(實(shí)用)課堂作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的課堂作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
今天下午對于孩子們來說,是個(gè)充滿期待的日子。因?yàn)樗麄冊谂d奮地等待一個(gè)神秘的“老師”。
下午2:40分,梁天的媽媽高興地走進(jìn)我們的課堂。伴隨著老師的介紹,孩子們歡呼雀躍,滿臉興奮。故事媽媽進(jìn)課堂了!“小朋友們,梁天的媽媽給你們帶來了什么好聽的故事呢?”我們趕快來看一看吧!孩子們坐姿端正鼓掌歡迎。
梁天媽媽大大方方地走上講臺,一三班的“故事列車”出發(fā)了:請聽《小豬變形記》。小豬會變形?大家猜猜它變成什么了呢?剛開始孩子們有些拘謹(jǐn)。隨著天媽的.引導(dǎo),孩子們的思路打開了。 “小豬看到長頸鹿在吃樹上的葉子,它瞪大眼睛,一個(gè)勁地盯著人家看”“我敢說,做長頸鹿一定很刺激。”小豬突然有了一個(gè)絕妙的好主意!天媽順勢引導(dǎo):“小朋友們猜猜看,小豬的好主意是什么?”孩子們紛紛舉手:“它想做個(gè)長脖子”,“它想踩高蹺”“它想吃樹葉”!蹦銈儾聦α,它做了個(gè)高蹺。當(dāng)小豬踩高蹺的畫面出現(xiàn)時(shí),孩子們一陣歡呼!我在一旁心中暗喜:孩子們走進(jìn)故事里了。
面對活躍的課堂,天媽很高興孩子們喜歡這個(gè)故事。小家伙們和故事媽媽互動(dòng)交流,別開生面!天媽講到“站在河邊的大象笑著說小豬,說它不是斑馬,是身上有斑馬紋的小豬,并且馬上就會......”時(shí)停下來了。問:“聰明的孩子們,你知道小豬馬上會怎樣呢?”“它身上的顏色掉了”,“它掉到河里了”“大象給它洗澡了”!真是一只可愛的小豬呀!小豬一次次想做別人,可是,當(dāng)它和小伙伴一起在泥潭里打滾玩樂的時(shí)候,它忽然明白:做自己才是最快樂的。小朋友們相當(dāng)媽媽不用上學(xué)。劉一諾想當(dāng)奶奶不用寫作業(yè),還想當(dāng)老師不用考試。一群天真的孩子呀!其實(shí)當(dāng)小朋友最快樂!因?yàn)槲覀冇邪职謰寢尩奶蹛,有小伙伴一起玩耍:溜冰,踢毽子,跳繩,打乒乓球,跳方格做各種游戲,多開心呀!
天媽領(lǐng)著孩子們暢享在生動(dòng)有趣的故事中,一起感受小豬的調(diào)皮可愛,一起品讀文中幽默的語言,天媽正確的引導(dǎo),孩子們大膽想象。我被這種歡快的課堂氣氛感染著,置身于故事的世界,真的很美妙。
瞧:天媽已經(jīng)領(lǐng)著孩子們踏上了“故事列車”
課堂作文 篇2
寫作課開始了,老師開心地說:"同學(xué)們,今天我們來玩一個(gè)游戲,叫做’畫耳朵’。”話音剛落,同學(xué)們有的一蹦三尺高,有的高興地大叫year”。
老師先在黑板上左畫畫,右畫畫,怎么也畫不出來。這時(shí)一個(gè)小女孩自告奮勇地走上去畫。小女孩先畫一個(gè)大大的圓圓的腦袋,再畫兩只笑瞇瞇的眼睛和一對紅紅的腮紅,一張帶著笑容的'嘴巴。不過總感覺少了點(diǎn)什么?!原來是沒有耳朵!她畫的是一只沒有耳朵的兔子!
游戲開始了,老師先讓一位漂亮的小女孩上去畫。她拿著筆左三圈右三圈地轉(zhuǎn)了一會,接著她迷迷糊糊地走上講臺,左一筆,右一筆,畫了一個(gè)小小的還有點(diǎn)丑的耳朵。我們看了后馬上就樂了,笑地得倒西歪!第二個(gè)就輪到我畫了,我也左三圈右三圈地被轉(zhuǎn)了,走上去拿筆摸著一個(gè)地方準(zhǔn)備畫。這時(shí)我聽到了下面的同學(xué)在竊竊私語,于是我馬上換了個(gè)地方準(zhǔn)備畫,下面又傳來了同學(xué)們的笑聲。沒辦法,我就只管眼睛一閉大膽地畫起來,左一下右一下,隨便畫了一個(gè)。這時(shí)下面響起了一片笑聲,我睜開眼睛一看,媽呀!我把耳朵畫在眼睛上面了!我不好意思地走下了講臺!
今天真開心呀!我希望下次上課都能像今天這樣有趣!
課堂作文 篇3
課堂似一葉小舟,我們學(xué)生就是那撐篙人;課堂如一只風(fēng)箏,我們學(xué)生就是那三月風(fēng)。課堂是靈動(dòng)的,因?yàn)槲覀兯季S的敏捷;課堂是高效的,因?yàn)槲覀兒献鞯木o密;課堂是陽光的,因?yàn)槲覀兪钦n堂的主人。
一、陽光課堂——快樂釀造
踏進(jìn)教室,老師總會被我們那因渴望而炙熱的眼神吸引。那眼神中跳躍著的,是快樂的火苗。我們快樂地思考一切,一旦有疑惑,馬上高高舉起手大膽提問。老師會被這樣的問題激起教學(xué)興趣,從而在答疑中提高教學(xué)水平。這也有助于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性,在解決問題的過程中把握快樂學(xué)習(xí)的感覺。課堂的主線由我們引導(dǎo),主動(dòng)性由我們掌控!瓣柟庹n堂”氤氳著快樂,釀造者快樂。
二、陽光課堂——智慧涌動(dòng)
課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,是智慧的源泉。面對不同的課,不同的方法推動(dòng)著智慧的涌動(dòng)。新授課上端正筆記,復(fù)習(xí)課上仔細(xì)聆聽,習(xí)題課上著重要點(diǎn),實(shí)驗(yàn)課上規(guī)范操作……良好的習(xí)慣使我們的聽課效率更高,汲取智慧更多,這是“我們是課堂的主人”的另一種表現(xiàn)形式。當(dāng)我們完全理解并吸收課堂上所講的知識,能夠適當(dāng)?shù)赝卣寡由鞎r(shí),我們就不是課堂的“過客”,而是掌握了一切的“主人”。
三、陽光課堂——合作創(chuàng)新
我校推行的“研究性學(xué)習(xí)小組”便是合作形式上的創(chuàng)新。陽光課堂中“師生合作”、“生生合作”也是頗受歡迎的環(huán)節(jié),我們從中受益匪淺。我們各個(gè)小組的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力存在差異,但在一起激烈的討論時(shí),往往會產(chǎn)生不同凡響的結(jié)果。老師的巡視答疑更是起了關(guān)鍵性的作用,及時(shí)地對我們的思維加以引導(dǎo),以便我們更進(jìn)一步的探究。對當(dāng)堂合作的評分,更是創(chuàng)造了公平有愛的合作氛圍。在這其中,我們學(xué)生仍是主人翁,我們清晰的思維主宰著課堂的走勢,我們緊密的合作推動(dòng)著課堂的進(jìn)步。
四、陽光課堂——多元展示
告別以往單一的.板書,多元化的教學(xué)模式是陽光課堂的鮮明特點(diǎn)。表演、音像、教具等多媒體手段成為活躍課堂氣氛的功臣,更關(guān)鍵的是這些多媒體還經(jīng)常為我們所用。幫老師做課件既能幫助我們理清課堂脈絡(luò),又便于老師了解我們的知識需求和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,一舉兩得。在課堂上即興表演,既能豐富課堂內(nèi)容,又增強(qiáng)了自信心,還加深了對課堂知識的形象理解,使我們印象深刻。這種“做主”的方式功效大,挑戰(zhàn)性強(qiáng),能力要求高,但這并沒有難倒我們,相反,它推動(dòng)我們前進(jìn),讓我們在課堂中“過把癮”。
陽光課堂是一個(gè)民主、和諧、多元的大舞臺,讓我們學(xué)生在舞臺上盡情地綻放光彩!拔业恼n堂我做主”,這不僅僅是一句宣言,更是基于實(shí)踐的創(chuàng)造。
課堂作文 篇4
今天,陽光明媚、風(fēng)和日麗,我一早就起了床,因?yàn)榻裉煲⒓优瓮丫玫囊巴獯笳n堂。
我興致勃勃地來到了育成文化培訓(xùn)中心。我們的總指揮是鄧?yán)蠋煟嚴(yán)蠋熞贿呎f安全細(xì)則,一邊給我們安排隊(duì)伍。上車了,我和關(guān)煒燁同學(xué)坐在一起。出發(fā)了,車子里洋溢著歡樂,因?yàn)槔蠋熢谲嚿献屚瑢W(xué)們唱歌。
到了目的地,我們第一個(gè)活動(dòng)是種菜,老師一邊給我們說種菜的方法,一邊挖坑。我們就拿著菜苗放在坑里,蓋上土,再把土按實(shí),再澆上水。農(nóng)民伯伯又給我們評分,我們隊(duì)得了最高分——15分。
種完菜我們已經(jīng)筋疲力盡了。我們來到了燒烤園,阿姨們已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了食物。我們剛來到就迫不及待地拿著食物去烤,我們一邊燒一邊不停地翻動(dòng)。不一會兒,一盆美味的食物就被我們吃完了。我又去拿我放在碗里的雞腿放到火爐上烤,先放油,過了10分鐘,美味的雞腿就差不多烤熟了,我就拿起蜜糖放在雞腿上,我吃著自己烤的雞腿,可香了。
吃完燒烤就來到了假長城,走在假長城上,就有一種高興的`感覺,走完了假長城就在一棵大樹下休息,邊休息邊說百字新事。到了拔河比賽,我們隊(duì)的隊(duì)員使出了全身的力氣,結(jié)果我們贏了。到了叢林尋寶,我一連找到5個(gè)寶物,可開心了!活動(dòng)結(jié)束時(shí),我們照了一張合影相。
這次活動(dòng)給我最大的收獲是:只要認(rèn)真做事,無論多難的事都可以做好。
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