課堂作文6篇(合集)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的課堂作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
現(xiàn)在我們3點(diǎn)50就放學(xué)了,作業(yè)也很少,基本上都可以在學(xué)校內(nèi)完成。回家以后,同學(xué)們就自由了,想干什么就干什么,看電視、玩游戲、去網(wǎng)吧……都不利于我們小學(xué)生的日常行為,所以,姐姐提倡我們放學(xué)后還在一起學(xué)習(xí),可以寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)等,這樣不僅可以讓我們放學(xué)后有個(gè)事情干,還可以讓我們同學(xué)之間的關(guān)系更融洽,是再好不過(guò)的一件事了!
姐姐把后花園的東西清理了一下,還專門從商場(chǎng)里買了一張兒童桌擺在后花園里。另外姐姐和蕭姐姐、杰思姐姐、阿楠哥哥一起當(dāng)我們的老師,輔導(dǎo)我們做各種作業(yè)、手工、繪畫(huà)等。
四點(diǎn)鐘大課堂開(kāi)辦還不到2天,就引來(lái)了同學(xué)們大大的關(guān)注。我們現(xiàn)在的'人已經(jīng)很多了,比如美美、孟晨、吳克陽(yáng)等,現(xiàn)在四點(diǎn)鐘大課堂在班級(jí)里一炮而紅,就連老師都在關(guān)注我們。
由于人手不夠,吳克陽(yáng)還專門請(qǐng)了他那一直找不到工作的哥哥來(lái)當(dāng)我們的總管,給我們買課外書(shū),教我們?nèi)绾螌⒁粋(gè)廢舊易拉罐變成一個(gè)小鳥(niǎo)的家……我們都喜歡四點(diǎn)鐘大課堂。
課堂作文 篇2
接過(guò)孩子手中的家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)函,甚是激動(dòng),終于有機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子們的課堂,和他們一同“享受書(shū)香”的滋養(yǎng)!期待、期盼、期望......12月2日,終于迎來(lái)了草堂小學(xué)二年級(jí)六班(詩(shī)之友分!獦(lè)天分社)的第一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日!
首先走上講臺(tái)的是身著中山服,帥氣的劉老師,今天講解的內(nèi)容為“軸對(duì)稱圖形”。劉老師并沒(méi)有機(jī)械地讀出:“軸對(duì)稱圖形就是沿著一條線,對(duì)折之后......”劉老師打開(kāi)了精心準(zhǔn)備的PPT,呈現(xiàn)在大家眼前的是一幅幅五彩繽紛的軸對(duì)稱圖片。劉老師詢問(wèn):“同學(xué)們,它們有什么相同之處嗎?”由此,引出了其圖片均為“軸對(duì)稱圖形”。使同學(xué)們更直觀更深入地理解其圖形,隨后,劉老師讓大家拿起剪刀,制作屬于自己的軸對(duì)稱圖形“愛(ài)心”!課上,小朋友們紛紛踴躍地高舉小手,尖叫聲四起,一堂枯燥乏味的數(shù)學(xué)課,竟被幽默的劉老師演繹得如此活潑生動(dòng)!
第二節(jié)課家長(zhǎng)們觀摩了班主任孫老師的語(yǔ)文課,孫老師對(duì)“比本領(lǐng)”一課認(rèn)真仔細(xì)地講解,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的形容詞“垂頭喪氣、得意洋洋”進(jìn)行表演。學(xué)生們表演得惟妙惟肖,令全班同學(xué)捧腹大笑,家長(zhǎng)們也不約而同響起雷鳴般的掌聲。此課,游戲熱身,寓教于樂(lè),讓在場(chǎng)每一位家長(zhǎng)也隨之心潮澎湃。臺(tái)下的家長(zhǎng)們皆公認(rèn)此課為難得的優(yōu)質(zhì)課!
鈴聲響起,英語(yǔ)老師Alice激情的全英文教學(xué)讓每一位學(xué)生徜徉于英文的海洋,課堂中以“Cathy”和“Ann”為個(gè)體,讓孩子們對(duì)“family tree”進(jìn)行梳理,讓孩子們更真切地認(rèn)知每個(gè)家庭成員的讀法。對(duì)于課堂形式的展現(xiàn),Alice制作了豐富的圖片和動(dòng)畫(huà),以互動(dòng)的'形式將課堂推向高潮,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手積極搶答,感染了在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)。
最后一堂課,家道文化的淘沙女士給我們帶來(lái)了精彩絕倫的生命課程——“珍愛(ài)生命”的主題講座。沙沙老師在課上提出“讓家長(zhǎng)們建立‘情感詞匯庫(kù)’,讓孩子們有幸福感、存在感以及如何釋放憤怒、鍛煉自我生存、抗挫能力等平時(shí)作為家長(zhǎng)不太在意的細(xì)節(jié)。沙沙老師精煉而睿智的課堂教學(xué)讓家長(zhǎng)們受益匪淺,那看似隨意卻不露痕跡的導(dǎo)入,讓家長(zhǎng)們對(duì)生命課程知識(shí)的吸吮意猶未盡。
開(kāi)放日,不僅僅只是深入到學(xué)生的課堂中,知道自己的寶貝兒在做什么,學(xué)什么,更是“家校合一”的樞紐。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校這片沃土,更離不開(kāi)園丁的辛勤培育。感恩各位老師,你們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神深深的打動(dòng)了每一位到場(chǎng)的家長(zhǎng)。在此,向各位老師致以最真摯的謝意!
課堂作文 篇3
“從今天開(kāi)始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。”我們班的科學(xué)課魏老師如是說(shuō),聽(tīng)到這個(gè)重大的消息同學(xué)們不由得緊張了起來(lái),神情嚴(yán)肅地凝視著老師,只見(jiàn)魏老師面不改色地說(shuō):“不過(guò)——同學(xué)們,我們先來(lái)做一個(gè)游戲吧!弊鲇螒!同學(xué)們有些驚訝,但臉上流露出了欣喜!耙(guī)則是這樣的,我在教室里走一圈,隨機(jī)抽取一個(gè)同學(xué),然后隨機(jī)抽取一個(gè)問(wèn)題讓他回答,就是這么簡(jiǎn)單!”最后一句廣告詞逗樂(lè)了大家,緊張的氣氛一下子舒展開(kāi)來(lái)。這場(chǎng)課堂游戲開(kāi)始了。
“羅伯特起初觀察到的是細(xì)胞的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)?由A同學(xué)來(lái)回答——”隨機(jī)魏老師做出了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作!凹(xì)胞壁結(jié)構(gòu)!薄昂芎,請(qǐng)坐。下面我們請(qǐng)一位帥哥——B同學(xué)!”魏老師后面一個(gè)字還未出口,班里便哄堂大笑!斑@個(gè)問(wèn)題由你來(lái)解決。請(qǐng)你說(shuō)出人體的.八大系統(tǒng)。”“這個(gè)——”B同學(xué)使勁抓著后腦勺,可始終想不起來(lái),魏老師微微一笑,又請(qǐng)了C同學(xué)來(lái)回答!吧窠(jīng)系統(tǒng),內(nèi)分泌系統(tǒng),消化系統(tǒng)……”C同學(xué)對(duì)答如流。不需要特別的批評(píng),一旁的B同學(xué)便自然地低下了頭,一坐下便翻開(kāi)了書(shū)認(rèn)真地補(bǔ)習(xí)起來(lái)。
綠色,代表自然與生命力,當(dāng)它猶如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸入我們的課堂時(shí),那便是學(xué)生心靈的養(yǎng)料。在最后的復(fù)習(xí)迎考階段,同學(xué)們也不會(huì)被濃濃的硝煙熏倒,濃煙中的一株綠芽驅(qū)走了焦躁,留給學(xué)生一種輕松快樂(lè)的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。看似不正經(jīng),但在濃煙過(guò)后,我們分明看到那一株綠芽已經(jīng)生根,長(zhǎng)出了綠葉。
課堂作文 篇4
生命,本身是一趟旅行,它可以精彩,也可以平凡;它也可以讓我們驚鴻一瞥,或是刻骨銘心、永生難忘。也許,每一站,都是異鄉(xiāng),只要我們用不同的心靈去欣賞,就會(huì)有不同的體會(huì)和醒悟了。
豐富的知識(shí),源自一趟豐富的旅行,唯有開(kāi)闊的心胸,才能使生活更加的繽紛,更加的充實(shí)、璀璨。在仲夏時(shí)節(jié),跟隨著媽媽,我和弟弟到了老家──山東,在那里,彷彿是與世隔絕的世外桃源一般,美麗的風(fēng)景盡收眼底。我們住在外婆家,那是一個(gè)被群山包圍住的小村落,看似簡(jiǎn)陋,然而,他們的生活卻是無(wú)憂無(wú)慮、知足常樂(lè)!每天,我都只想著往外跑,享受那寧?kù)o的夏夜美景。有時(shí),會(huì)跑到湖里去游泳,仰望著那蔚藍(lán)的蒼穹,或是登上泰山,感受大自然的雄偉與壯盛;站在山頂,我彷彿化身成老鷹,展開(kāi)翅膀,飛越高山峻嶺,享受著翱翔的'快感。
快樂(lè)的時(shí)光總是稍縱即逝,住了一個(gè)月之后,我們準(zhǔn)備動(dòng)身回家。在返家之前,我們?nèi)チ宋覀兊淖詈笠徽京ぉど虾J校钦娴氖侵袊?guó)最大的城市,街上車水馬龍,好不熱鬧,跟我之前去的鄉(xiāng)下是截然不同的,我們?cè)谀峭媪撕脦滋,才依依不舍的回去。這次的旅行,對(duì)我來(lái)說(shuō)是具有重大意義的,因?yàn)樗粌H讓我得到精神上的滿足,也讓我體會(huì)到:世界是如此的寬廣!
“真正的發(fā)現(xiàn)之旅,不是尋找新世界,而是用新視野看世界”我們的人生何嘗不是這樣?每天都是一場(chǎng)奇幻旅程,讓我們的生活更加充實(shí),更加的多姿多彩。這趟旅程給了我許多體會(huì),直到現(xiàn)在,我依然留戀著那次旅行,也期盼著以后可已有多一點(diǎn)旅行的機(jī)會(huì),畢竟人類的欲望是無(wú)窮的!
課堂作文 篇5
無(wú)論在何種學(xué)科的課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)很重要,同伴教育也很重要。寫(xiě)作教學(xué)也要為班級(jí)學(xué)生搭建同伴教育的平臺(tái)。有時(shí)候,同伴教育的影響力甚至高于教師的影響力。我想原因主要有兩方面,一方面老師對(duì)學(xué)生的影響往往的單線的,但是同伴之間的互動(dòng)影響是網(wǎng)狀的,這種影響力有時(shí)超乎我們想象。另一方面,從心理學(xué)角度而言,學(xué)生到了高中階段,生活中的“重要他人”從老師和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué),高中生在自我同一性的整合中,更在意同伴對(duì)自己的看法,更在意自己在同伴心目中的形象,因此為了獲得同伴的良好評(píng)價(jià),找到群體歸屬感,高中生往往很在意自己在集體活動(dòng)中的表現(xiàn),他們往往會(huì)盡可能展現(xiàn)出自己的最佳形象。
因此,在我的'語(yǔ)文課堂上,一直重視和強(qiáng)化同伴教育,寫(xiě)作課亦是如此,我十分重視寫(xiě)作活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)。一學(xué)期的演講活動(dòng),我驚喜地看到了學(xué)生的高度熱情、課后的積極準(zhǔn)備、課堂上的激烈的頭腦風(fēng)暴、作文中的潛移默化。同時(shí),我也驚訝于在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上表現(xiàn)平平的學(xué)生竟在演講活動(dòng)中大放異彩。正如班內(nèi)學(xué)生樂(lè)菁雯所言:“ ‘讓每個(gè)同學(xué)有一個(gè)完全展示自己的平臺(tái)。
課堂作文 篇6
我永遠(yuǎn)也忘不了上學(xué)期課上的場(chǎng)景,也不會(huì)忘記。
這是一個(gè)0+10,000,000的晴朗早晨。我來(lái)到教室,開(kāi)始上課。老師對(duì)我們說(shuō),“請(qǐng)打開(kāi)第32頁(yè),讀自然的第二段”。我們立即閱讀了它。突然,"呃"一個(gè)男同學(xué)吐了口臟東西,然后嘔吐了。學(xué)生們都捂著鼻子,與他“敬而遠(yuǎn)之”。男同學(xué)虛弱地躺在桌子上。
這時(shí),老師走過(guò)去,拿了一張紙巾為男同學(xué)擦干嘴角,不管臟東西會(huì)不會(huì)弄臟她的'衣服。她還幫助男同學(xué)去辦公室休息。她對(duì)我說(shuō),“拿拖把!”我急忙去拿拖把,當(dāng)老師回到教室時(shí),我也剛到。她拿起拖把,皺著眉頭,小心翼翼地擦地板。學(xué)生們?nèi)匀辉谡f(shuō),“太臭了,太臭了!”老師示意他們不要用眼睛說(shuō)話。之后,老師漫不經(jīng)心地走上講臺(tái)說(shuō):"孩子們,讓我們繼續(xù)上課。"朗朗的讀書(shū)聲再次響起...
觸摸無(wú)處不在。如果你仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)觸摸就在你身邊。