課堂作文【實(shí)用9篇】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的課堂作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
我的父母都是普通人,不是教育家。但是除了上學(xué)、上輔導(dǎo)班以外,我的生活里處處都是課堂。
生活處處是課堂的觀點(diǎn)來自我的母親,這事說來話長(zhǎng)。我的母親家里有6口人。由于種種原因,她讀完初中便不再上學(xué)了。她缺失了一種很重要的生活能力說話。雖然她不口吃,咬字發(fā)音也清清楚楚,但就是稍微缺少語言運(yùn)用的駕馭能力。
每個(gè)母親都是關(guān)心自己孩子的,我的母親也一樣。有一次抱著與老師溝通的想法在微信上打字交流。母親認(rèn)為三個(gè)月為最近,所以在開學(xué)兩個(gè)月后再微信上寫道:最近孩子天天在家里打游戲而那位老師是我初一時(shí)的班主任。因此,在那很長(zhǎng)一段時(shí)間里,老師都認(rèn)為我缺乏自制力而特殊照顧。
對(duì)于親人這樣的誣陷,無疑是對(duì)我深深的打擊,像一條鴻溝烙在我的心上,不過現(xiàn)在想來,這么小的年紀(jì)就使我的人生經(jīng)歷了一次大起大落。我對(duì)他人漸漸有了廣泛的接納程度,且整個(gè)青春期再?zèng)]有過對(duì)他人的大的情緒宣泄,我看待任何人及其行為都沒有無法接受、理解不了的。我突然發(fā)現(xiàn),那個(gè)事件如同是對(duì)一顆鉆石的打磨,它本該埋藏在土地下不為人知,可是一次晴天霹靂,把它的沉重外殼打碎了,它再也不能恢復(fù)到原來的樣子了,可是,當(dāng)你換一個(gè)角度看它時(shí),它已經(jīng)照射出了耀眼的光芒。我不禁想問自己,這次難得的歷練經(jīng)歷,是課堂嗎?
母親在語言運(yùn)用能力的缺失上除此之外還有另一種表現(xiàn)。母親會(huì)在不經(jīng)意間偷換概念。母親溫柔善良卻極為執(zhí)拗。當(dāng)人在毫無防備的情況下,接收到一本正經(jīng)的偷換概念的信息時(shí),難免會(huì)流露出本性。可這時(shí),母親則會(huì)展現(xiàn)出從未有的暴脾氣。現(xiàn)在想來,這不僅鍛煉出了我的好脾氣,更重要的是使我更注重信息的表達(dá)和與人溝通的.方式。我不禁想問自己,這些家,嵤,是課堂嗎?
原來,我的生活就是課堂。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是課堂。為什么我們?cè)陔娨暪?jié)目里總能看到某農(nóng)村婦女比某著名大學(xué)的博士生更勝一籌?為什么我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中總會(huì)聽到俗世奇人的故事和知識(shí)分子僅因感情問題而臥軌自殺的事故?因?yàn)樯钍撬腥俗詈玫睦蠋。有些人一生沒讀過書,卻是生活這位老師合格的學(xué)生,而他們?cè)谏钸@個(gè)課堂里學(xué)到了生命的真諦。
課堂作文 篇2
我們的身邊有這各種各樣的事,每一件事情所代表的實(shí)際意義和所得到的經(jīng)驗(yàn)都也是不同的。這些事情也不僅僅只是一個(gè)規(guī)定的具體位置,它還有著另外所能代替它的。
我們的身邊也還發(fā)生過很多事,尤其是在課堂上。而且不僅僅課堂就是在教室里的課堂,還有很多與在教室里的課堂所含的意義是不相同的。它們也是相當(dāng)于給我們上了一課,而且這節(jié)課是對(duì)我們更富有深刻印象的。
我看到過許多給我上了一節(jié)非常有意義的課。我還記得,一次是在我去購(gòu)物的時(shí)候所看到的。那是一個(gè)星期六的早晨,大概有十點(diǎn)多了吧!我從學(xué)校搭車回去,下車后,我想去買點(diǎn)東西給我妹妹和我弟弟,可就從我準(zhǔn)備進(jìn)去買時(shí),我看見有一對(duì)母子,他們看樣子穿的.破破爛爛的,母親好像有點(diǎn)殘疾。而且他們好像在爭(zhēng)論什么,我走近一看才明白事情的來龍去脈:原來是兒子想去給母親買補(bǔ)品,而母親又不想浪費(fèi)錢,兒子又很孝敬母親,母親又想拿這點(diǎn)錢給兒子讀書,他們?cè)谙嗷?zhēng)吵著,我當(dāng)時(shí)走過去說:“這位阿姨,兒子的一片好心,不要辜負(fù)了”,而母親卻說:“我不想讓兒子把錢浪費(fèi)在我身上,而且家了只有這點(diǎn)積蓄了,”兒子又說:“妹媽媽您就讓我買把!您的身體不好,”當(dāng)時(shí)我真的非常感動(dòng),這真是一節(jié)令人感動(dòng)肺腑的課!最后,經(jīng)過兒子的再三懇求,母親終于接受了這份禮物。兩母子走去,拿背影,可真讓人難忘呀!
我逗留了一會(huì)兒,把東西買了,回家去已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了,我媽媽還有點(diǎn)擔(dān)心我,我回去,跟我媽媽講了一大堆話,我到現(xiàn)在永遠(yuǎn)都忘不了那一件事。
這也是課堂,在外面的種種事都是很重要的,很有意義的。這節(jié)課告訴我們,要好好的孝敬父母,常常買東西回去看看父母,在外面不要遺忘了他們,他們是在我們身體中占一大部分的。這節(jié)有意義的課是多么令人難以忘懷。∥乙欢ㄒ獣r(shí)常的珍惜。
課堂作文 篇3
最快樂,最天真的笑聲是什么?那是我們孩子的笑聲。我們的笑聲是父母憂傷日子里的一陣暖風(fēng),是老師們失敗苦悶時(shí)的一盞明燈,更是校園里一首悅耳動(dòng)聽的贊歌。
操場(chǎng)上、走廊上、教室里,我們的笑聲無處不在。聽,那一陣陣清脆的銀鈴般的笑聲從五1班的教室里傳了出來,穿過窗戶,經(jīng)過走廊,回蕩在整幢教學(xué)樓里。
走,帶你們?nèi)デ魄瓢!咦?怎么除了班主任還有攝影師。渴鞘裁凑n呢?同學(xué)們?cè)诔,是音樂課?不對(duì),那是語 文老師!一探究竟,原來是那位”攝影師“有求于我們同學(xué)呢!
早在一年前,我們班來過一個(gè)漂亮的實(shí)習(xí)老師,這位攝影師大哥就是來我們班拍視頻準(zhǔn)備求婚的。怪不得同學(xué)們一個(gè)個(gè)跟著瞎起哄呢!一聽是求婚,開朗的女孩,爽朗地縱聲大笑,那聲音干脆純凈;靦腆的女孩,則捂著嘴羞澀地笑了,那聲音很輕很柔;調(diào)皮的男孩咯咯咯地狂笑,搞怪得攝影大哥都不好意思了;老實(shí)的男孩,則憨憨地笑了,不敢放縱,似乎一個(gè)忠實(shí)的聽眾。
為我們?cè)?jīng)的`實(shí)習(xí)老師,為攝影大哥的浪漫,我們唱著,我們笑著,我們快樂著。教室里,除了歌聲,就是我們的笑聲。這不是音樂課堂,卻比音樂課堂更動(dòng)聽,更悅耳。
這是一堂別樣的課,課堂上有我們天真可愛的笑聲,笑聲里有我們美好真心的祝福。相信這笑聲不僅僅留在教室,留在走廊,留在校園,它還會(huì)去到我們的實(shí)習(xí)老師那里,帶去祝福,帶去快樂!
課堂作文 篇4
在上語文課的時(shí)候,學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室,放在抽屜里,小狗汪汪的叫聲,引起了老師的注意。
老師并沒有批評(píng)李剛,而是繼續(xù)上課。她在課堂上留下了十多分鐘的時(shí)間,讓李剛講述了為什么會(huì)帶一只小狗進(jìn)教室。李剛說,他今天早上在上學(xué)的路上,忽然聽到垃圾桶邊隱約傳來“嗚嗚”的聲音。李剛覺得很奇怪,就小心翼翼地走到垃圾筒旁,定睛一看,原來是一只小狗!李剛很同情這一只小狗,便用自己的.零花錢為小狗在小賣部買了一根火腿腸,看著小狗狼吞虎咽的樣子,李剛由衷地笑了?匆娦」烦缘谜懔耍顒偩头判牡赝鶎W(xué)校走,然而小狗卻毫不猶豫地丟下正啃了一半的火腿腸,拔腿就追。李剛走幾步,小狗追一程,終于追上了李剛,李剛怎么甩也甩不掉它。就這樣,小狗跟著李剛一前一后地走到了學(xué)校,李剛也不知道如何安頓這個(gè)小精靈,只好把小狗裝進(jìn)書包里,帶進(jìn)了教室。
早上第一節(jié)課就是語文課,于是發(fā)生了在課堂上的那一幕。
老師與同學(xué)們聽完李剛的講述,覺得小狗既可憐又可愛,于是召開了一個(gè)班隊(duì)會(huì)。會(huì)上,同學(xué)們決定為小狗起一個(gè)名字?粗谥v桌上爬來爬去的小狗:全身黑黝黝的皮毛,兩只圓溜溜的眼睛仔細(xì)上下打量著每一個(gè)同學(xué),鼻子黑得能照出人影來!熬徒兴诤诎!”“叫大黑”“還能叫小黑呢!”??通過同學(xué)們的舉手表決,大家決定叫它“小黑”。他們還決定為這一只可憐的流浪狗找一個(gè)溫馨舒適的新家。
經(jīng)過努力,同學(xué)們打聽到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑帶到了警察局,由于小黑各方面素質(zhì)都非常好,所以警察們很歡迎小黑來當(dāng)警犬。就這樣,小黑如愿以償?shù)卣业搅恕靶录摇。大家都有些依依不舍,還特意為小黑舉行了一次送別會(huì)。
小黑是不幸的,它失去了天然的家園;可是小黑卻是幸運(yùn)的,因?yàn)樗袚碛辛艘粋(gè)更加溫馨的家園。在那里,它能獲得更多的關(guān)心與呵護(hù);在那里,它能夠更加健康快樂地成長(zhǎng)。相信不久的將來,小黑一定會(huì)憑借它那出色的工作業(yè)績(jī)成為蓉城人民心中的“明星警犬”。
課堂作文 篇5
一個(gè)教師上出幾堂好課并不難,難的是上一次課進(jìn)一小步,逐漸從天然狀態(tài)到達(dá)自由狀態(tài),寫景作文課堂實(shí)錄,感覺課堂真正體現(xiàn)了"樸素的語文,本真的講堂",實(shí)在向往之。希望對(duì)你有所幫助。
片斷
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新內(nèi)容:
師:同學(xué)們,又是一年春始時(shí),不知不覺中,我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn),但卻怎么也阻擋不了春的消息,想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。(讓同學(xué)們說說看到的春天的景象)
生1:我看到了外面的柳樹,它已經(jīng)發(fā)出了嫩芽。
生2:我看到了桃花,是粉紅色的',表示春天已經(jīng)來了。‘
生3:我看到了河里的冰已經(jīng)融化了,而且還有小魚在水里面游來游去。
………
教師總結(jié):同學(xué)們,你們說得都很好,這都是你們?cè)谏钪凶屑?xì)觀察來的。那么,你們能把你觀察到的漂亮景物用自己的筆寫出來嗎?
二、帶領(lǐng)學(xué)生回憶寫景要求
生:老師,三年級(jí)我們已經(jīng)練習(xí)了寫景的作文,升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢?
師:是啊,同學(xué)們,你們隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的增加,認(rèn)知水平也有了較大提高,如果把這種提高運(yùn)用到我們作文中去,那么我們就能寫出與以前的作文不同的感覺的文章來了。
生1:我能,因?yàn)槲易屑?xì)觀察
生2:我也能,我還能用比喻,夸張的修辭手法寫出好的文章來了。
……
3、回憶寫景要求:既然同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了不少寫景作文,下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下我們的第一單元的課本上的文章有什么特點(diǎn)呢?(自由討論)
三、共同探究寫景作文的特點(diǎn)及其方法:
生1:按一定順序
生2:選定一個(gè)景物
生3:抓特點(diǎn)
教師板書:按一定順序選定一個(gè)景物抓特點(diǎn)
師:同學(xué)們,你們說得很好,來,掌聲鼓勵(lì)一下我們自己。(同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)自己)可是,我們掌握了寫景作文的習(xí)作要求,那么我們要想把這樣的作文寫好,最關(guān)鍵的怎么做?
生齊答:平時(shí)仔細(xì)觀察。
師:這按一定順序指哪些順序,又要抓住哪些特點(diǎn)?
生1:從上到下,從整體到到部分,從左到右……
生2:顏色形態(tài)
生3:氣味聲音
生:大小它的變化過程……
教師板書:顏色形態(tài)氣味聲音大小它的變化過程……
師總結(jié):如果我們把上面說的方法用到我們的作文中去,那么我們?cè)趯懽魑臅r(shí)肯定不會(huì)無話可說,可是,在抓住景物特點(diǎn)之后,最犯愁的是什么?
教師板書:生動(dòng)形象具體
四、老師讀范文、學(xué)生從中受啟示、解疑團(tuán)
師:看來同學(xué)都有同樣的感慨,為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán),今天,老師給同學(xué)們帶來了一篇文章,聽聽小作者是怎樣描寫她的家鄉(xiāng)的春天的。(師讀)
教師提出聽的要求:邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語、句。
教師提問:你們認(rèn)為她哪處寫得好?為什么好?(生匯報(bào))
生1:因?yàn)樗鼘懙煤苌鷦?dòng)
生2:因?yàn)樗鼘懙煤苄蜗?/p>
生3:因?yàn)樗鼘懙孟裾娴摹?/p>
教師總結(jié):從以上分析,你們聽得很仔細(xì),要想把文章寫生動(dòng)、具體,可采用什么方法?
比喻
教師板書:擬人
夸張
教師告訴同學(xué)們寫作秘訣并板書:(多觀察多積累)
四、讓學(xué)生欣賞電視上自己校園的風(fēng)光,感受美。
教師:別人的筆下的校園這么美麗,如果我們學(xué)校的校園走上電視,會(huì)是什么樣子呢?同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。(放錄像,欣賞美。)
2、運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面,自由描繪校園美景。
師提出要求:結(jié)合畫面,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié):
1、讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、教師總結(jié):讓我們一起擦亮慧眼,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系,要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去,這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。在我們農(nóng)村小學(xué)的周圍,雖然沒有名勝古跡、沙灘大海,但是有山頭古廟、小橋流水、山川大地、日月星辰、鳥語花香、風(fēng)土人情、社會(huì)習(xí)俗等等。這些都可以成為景物描寫的對(duì)象。人們常說,觸景生情,借景抒情,寓情于景,“一切景語皆情語”。就是說,字里行間要有情,有寫景物中寄托你的思想感情,抒發(fā)真情實(shí)感。希望你們拿起你的筆,描繪出你自己心中的美好景物。
鄖西縣湖北口鄉(xiāng)中心小學(xué)陳彩敏
課堂作文 篇6
翻過來,翻過去,只要一想到明天我們就要去科技館進(jìn)行一次研學(xué),我的內(nèi)心就充滿激動(dòng),無法入睡。心里面一直在想著:科技館里面會(huì)有些什么稀奇古怪的東西呢?我們會(huì)發(fā)生些什么呢?通過這次研學(xué),我們會(huì)獲得什么呢?
第二天,我起了一個(gè)大早。匆匆收拾一下,來到了學(xué)校。我們坐上車,這次不像上次研學(xué)在一起唱歌了。我們大多都在聊天,討論科技館里面有些什么,有誰去過,科技館里面是什么樣子的?
很快,我們到達(dá)了目的地。我們?cè)诳萍拣^前拍照,做了個(gè)紀(jì)念。我們有序的排著隊(duì)進(jìn)到了科技館里面。首先映入眼簾的是十個(gè)星球,隱隱發(fā)著熒藍(lán)色的光芒,掛在墻的高處上面。旁邊有一個(gè)大大的圓,那圓的一圈,上面隔著一定距離,有類似球桿的東西。圓錐體高高聳立著,從頂點(diǎn)往下有一個(gè)球,他緩慢地?fù)u擺,把旁邊那些類似球桿的東西,一個(gè)一個(gè)的擊倒。后來我們才知道,這叫做傅科擺。我心里覺得很新奇,畢竟是第一次見。
我們這次來科技館,主要是在二樓活動(dòng)。這個(gè)東西只不過是因?yàn)樾螤钇婀,所以說自己才記得那么清楚。我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以玩的地方。我其中的一個(gè)伙伴已經(jīng)來過一次了,他拉著我要帶我去玩好玩的。
她帶我來到了傾斜小屋。我進(jìn)到里面之后,連忙跑到它那上面,我覺得站在上面的時(shí)候,站的越久,頭就會(huì)有點(diǎn)暈。然后呢,我就趕緊跑了下去。沒想到一不小心鐵桿撞到了我的腳拇指,疼死了。她在后面笑我,我罵她沒有良心。
我們開始在館里面亂走,碰到好玩的,我們就去嘗試嘗試。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己拉自己的游戲,就是你坐在椅子上,然后拉繩子,椅子就會(huì)慢慢上升。我們趕忙上去體驗(yàn)體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)那種感覺就像有力使不上。我們往前走,碰見了一個(gè)東西,是一個(gè)圓柱體。里面的東西,你一轉(zhuǎn),它就跟著晃動(dòng)起來,像青藍(lán)色的星空一樣,很漂亮。我們班一個(gè)同學(xué)說,這應(yīng)該是非牛頓流體。我聽了之后不信,我去看貼在旁邊的標(biāo)簽,上面說這是黏性液體。
我們走著走著,發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都不見了。突然,他發(fā)現(xiàn)他們都在一個(gè)屋子前面排隊(duì),我們也排入長(zhǎng)隊(duì)之中,順便打探情報(bào),他們告訴我們這是“鬼屋”。其實(shí)也就是帶著耳機(jī)感受全息環(huán)境(鬼屋)。我們特別激動(dòng),下定決心,一定要進(jìn)去嘗試嘗試?墒悄,馬上就要到我們了,我心里卻打起了退堂鼓。但那門已經(jīng)打開了,我也就走進(jìn)去了。
我們戴上耳機(jī),屋里的燈瞬間滅掉。耳機(jī)里也開始有聲音了。隨著耳機(jī)里面講故事的聲音,外面也跟著配合故事的情節(jié),時(shí)不時(shí)放風(fēng)。我從耳機(jī)里面聽到了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇,還有一個(gè)人把手放在我肩膀上面的感覺,有人往我耳朵里面吹氣,那個(gè)人往我往桌子上面莫須有的水杯倒水的聲音,小孩兒的笑聲,打雷聲等奇怪的聲音。他們說我是情節(jié)特別搞笑,同行的幾個(gè)人甚至還在那邊玩起了石頭剪刀布,說情節(jié)有點(diǎn)無聊。我在那邊嚇的`半死,身邊的伙伴連忙安慰我。耳機(jī)里面的故事我沒有再聽下去了,之后就這樣迷迷茫茫的出來了。
她又帶著我去一樓,說下面有鏡子迷宮,我們趕緊下去玩了。那邊還有同班同學(xué)在那邊排隊(duì),我們?cè)谀沁呉黄鹣胫f一走不出來怎么辦?他們說,走不出來,等別人救唄。還有的人開玩笑說道,走不出來,涼拌炒雞蛋——好吃又辦拌。工作人員給我們每人發(fā)了一根熒光棒,讓們當(dāng)指路棒,就這樣走了進(jìn)去。進(jìn)去之后,我拿著這個(gè)指路棒走在前面,左右擺一擺,隨便走一走,沒想到就走了出來,我們都很都很迷茫,不知道發(fā)生了一些什么就出來了。我們互相對(duì)視,然后就笑起來,之前的擔(dān)心全部都是自己嚇自己。
當(dāng)然我們玩的差不多的時(shí)候。我們準(zhǔn)備“回家”了。我們?cè)谝黄鸪粤闶。吃零食的時(shí)候,我們班有三個(gè)男生在那邊一起唱我們的班歌——沙漠駱駝,為我們助興。之后,我們看了一會(huì)兒書,就坐車“回家”了。今天一整天,我們都玩的很嗨呢!
課堂作文 篇7
師:教你們語文的是男老師還是女老師?
生:女老師。
師:你們老師姓什么?
生:譚老師。
師:你們班有多少學(xué)生?
生:四十八人。
師:我剛開始也不知道你們老師是男的還是女的,我寫了一個(gè)片斷,請(qǐng)你們自由大聲地朗讀。
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師:讀完之后,你們覺得寫得像譚老師嗎?
生:像。
師:好,在老師之前加一個(gè)譚老師,再讀一讀。
。ㄉx)
師:是寫譚老師哪方面的?
生:頭發(fā)。
師:你們同意嗎?
生:同意。
師:在這段文字里有一個(gè)關(guān)鍵句,是哪一句?
生:老師有一頭漂亮的頭發(fā)。
師:在這個(gè)關(guān)鍵句里有一個(gè)關(guān)鍵詞語,誰知道?
生:頭發(fā)。
師:是啊,在一個(gè)句子里,除了關(guān)鍵語,還有很多修飾語,哪些修飾語會(huì)吸引你的眼球?
生:漂亮的、烏黑油亮、又濃又密……
師:坐下,你說。
生:五顏六色、輕輕地。
師:一段文字,一篇文章離不開修飾語,有了修飾語,會(huì)使我們的文章更加生動(dòng)、形象、富有內(nèi)涵。告訴大家,我們中國(guó)語言文字是世界上最古老的語言文字。下面,我們?cè)賮砜纯聪旅鎺讉(gè)詞語。
師:請(qǐng)同學(xué)們讀第一排的詞語。
。ㄉx)
師:老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)體會(huì)到了什么?
。ㄉx)
師:你體會(huì)到了什么?
生:感受到了悲傷的情緒。
生:這些詞語都是寫人很傷心的。
師:我們感受到了傷心、沮喪的情緒,下面再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀下面的詞語。
(生讀)
師:從這些詞語你又體會(huì)到了什么?
生:寫一個(gè)人很開心的。
生:寫一個(gè)人很精神。
生:寫一個(gè)人很神氣。
生:寫一個(gè)人很有活力。
師:這兩大塊詞語雖然都是描寫心情的,但卻不一樣,上面一排是寫傷心的,下面一排是寫開心的,現(xiàn)在你們?cè)僮x讀,感受一下。
。ㄉx)(糾正讀音:容光煥發(fā)fā)
師:剛才老師聽了一下,如果是10分的話,這位同學(xué)只能得6分。哪位同學(xué)挑戰(zhàn)一下?(指名讀)
師:讀書得有讀書的腔調(diào)。下面再請(qǐng)一位同學(xué)讀(指名讀)
師:聲音很洪亮,但是沒有讀書的腔調(diào)。
(師范讀,生模仿讀)
(再指名讀,感受兩組詞所表達(dá)的不同情緒)
師:我們從這兩組詞語中得到啟示:要想讀好文章,離不開讀好句子;要想讀好句子,離不開讀好詞語。這四行詞語,讓我們感受到了兩種心情,一個(gè)是傷心、一個(gè)是快樂。傷心,剛才同學(xué)讀出來了聲音的.高低,語速的快慢,就能把人的心情體現(xiàn)出來。孩子們,讓我們輕松一刻。孩子們,你們喜歡漫畫嗎?
生:喜歡。
師:大聲一點(diǎn),喜歡嗎?
生:(大聲)喜歡。
師:請(qǐng)你打開想象之門,進(jìn)行超級(jí)想象。
。ǔ鍪韭嫞
師:你覺得畫得像什么?
生:我覺得像一個(gè)雞蛋。
生:像一塊小石子。
生:有點(diǎn)像鳥巢里的一個(gè)鳥蛋。
生:像一個(gè)人的頭。
師:你肯定嗎?請(qǐng)你用肯定的語氣說一說。
生:像一個(gè)橄欖球。
生:像一個(gè)充滿氣的氣球。
師:你們剛才是一小句一小句說的,現(xiàn)在請(qǐng)你將大家說的一小句一小句連起來說一說。
生:有些同學(xué)說這幅畫像一個(gè)雞蛋,有些同學(xué)說像一個(gè)操場(chǎng),還像一個(gè)游泳池。
生:是像一個(gè)蛋,像一個(gè)橄欖球,還像一個(gè)球。
師:老師要增加一點(diǎn)難度,請(qǐng)你們按照先總后分的順序再說一說。
生:老師在黑板上畫一個(gè)圈,讓同學(xué)們猜猜它是什么呢?
師:對(duì),這就是一個(gè)關(guān)鍵句,請(qǐng)你重讀。
生:老師在黑板上畫了一個(gè)圈,讓同學(xué)們猜它是什么呢?有的同學(xué)說它是一個(gè)雞蛋,有的說它是一個(gè)操場(chǎng),還有的說它是一個(gè)游泳池。
師:同學(xué)們說得真好。那么現(xiàn)在再請(qǐng)你們按先分后總的方法說一說。
生:有的說它像一個(gè)石子,像一個(gè)雞蛋,還像一個(gè)游泳池,它到底是什么呢?
師:那么它到底是什么呢?你們想知道嗎?
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師:這是什么東西?
生:鴨蛋。
師:知道這個(gè)小女孩叫什么嗎?
生:不知道。
師:這個(gè)小女孩有名字,注意看老師的板書:愁女。
師:跟愁女打個(gè)招呼吧!
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師:愁女的臉到哪里去了?
生:被頭發(fā)遮住了,沒臉見人。
生:她的臉藏到頭發(fā)里去了。
師:此時(shí)此刻,愁女心情怎么樣?
生:難過。
師:這是一張什么樣的臉?
生:這是一張非常難過的臉。
生:這是一張無精打采的臉。
生:這是一張愁眉苦臉的臉。
師:這是一張愁眉苦臉的臉,去掉兩個(gè)字,怎么改?
生:這是一張愁臉。
生:這是一張愁眉的臉。
師:是啊,這是一張神情沮喪的臉,一張沒精打采的臉,一張淚流滿面的臉,那愁女她還是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)啊!她直愣愣地看著這個(gè)鴨蛋,看啊,愁啊,“咔嚓”一聲,發(fā)生了一件十分可怕的事情,到底發(fā)生了什么事情呢?
(師出第三張漫畫)
生:出來一個(gè)雞毛撣子。
生:冒、蹦、跳、躍出來……
師:你們知道雞毛撣子是用來干什么的嗎?
生:打掃車子,打掃房間,打小孩……
師:她知道跳出來的雞毛撣子是干什么的?
生:雞毛撣子打愁女。
師:誰打?
生:媽媽打?
師:怎么打?
生:媽媽把愁女打得哇哇大哭。
生:在家里,愁女的媽媽拿著雞毛撣子把愁女打得淚流滿面。
師:愁女的爸爸會(huì)怎樣呢?
生:愁女的爸爸把愁女打得屁滾尿流。
師:愁女的媽媽會(huì)怎樣?
生:會(huì)罵她,嘮叨她。
師:爺爺和奶奶看到這樣一幅場(chǎng)景,會(huì)怎么做?
生:會(huì)勸阻愁女的爸爸媽媽不要打愁女。
生:這時(shí)爺爺奶奶走過去說:打得好。ㄈ珗(chǎng)笑)
師:一個(gè)人的快樂,兩個(gè)人去分享,就有了兩份快樂,如果一個(gè)人的痛苦,兩個(gè)人去分擔(dān),就減少了一半,我們?cè)趺礃訙p輕愁女的痛苦呢?讓我們寫下來,在我們寫故事的時(shí)候,不要忘記愁女被打的原因,她可能會(huì)在哪里被打呢?
。ㄉ鷮懽鳎
師:下面誰來讀讀自己的故事。
(生采用講故事的方法讀作文)
師:一年以后的考試,愁女會(huì)考多少分呢?
生:100分。
生:0分。
生:-100分。
師:(課件出示)100分,(出示第四張漫畫)此時(shí),她的心情會(huì)怎樣呢?
生:高興。
生:驕傲。
生:現(xiàn)在不怕爸爸媽媽用雞毛撣子打了。
師:是啊,此時(shí)的愁女不叫愁女了,她的爸爸媽媽又給她取了個(gè)名字(板書:莫愁女)同學(xué)們,她的成績(jī)是打出來的嗎?
生:是打出來的。
師:說說理由。
生:因?yàn)椴淮虿怀刹摹?/p>
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師:(課件出示:成績(jī))是不是,只有考滿分,才表明你學(xué)習(xí)成功?
。ㄡ槍(duì)這個(gè)問題,學(xué)生討論)
師:把你的故事完善一下,讀給父母聽,他們一定會(huì)有所啟發(fā)的。下課。
課堂作文 篇8
生活中處處都有課堂,只要你肯發(fā)現(xiàn),任何事情都值得你學(xué)習(xí)。
謙讓
幾年前,我和爸爸媽媽一起去爬華山,俗話說得好:“華山自古一條道”。這不,我剛想上山就有大批下山的游客,別的游客都爭(zhēng)先恐后地往山上擠,可爸爸卻拍拍我的肩膀說:“我們等會(huì)兒上,等人走完了,這時(shí)候上,只會(huì)和下山的游客發(fā)生矛盾!甭犕臧职值脑挘粗职值难凵瘢颐靼琢耸裁词侵t讓。
堅(jiān)持
下山的游客都走完了,我們一家開始上山,可剛走一半,我就吃不消了,我雙手叉腰,氣喘吁吁,對(duì)爸爸說:“歇會(huì)兒,累了!薄安恍校悻F(xiàn)在休息,馬上站起來會(huì)更累,再高,再險(xiǎn)的山都可以翻越,你再想想紅軍戰(zhàn)士,那時(shí)候沒有路,還要他們自己披荊斬棘,那是多么艱難的'一件事呀!但他們又是怎樣過來的呢?俗話說,‘沒有過不去的火焰山’!卑职终Z重心長(zhǎng)地對(duì)我說,這次爸爸的眼神,讓我明白了什么是堅(jiān)持。
勇敢
我們繼續(xù)上山,聽山下人說前面有一段路很陡,不太好通過,建議小孩不要過。我一聽,心里便慌了,愁眉苦臉地對(duì)爸爸說:“爸爸,前面的路很陡,我們還是不去了吧!”“不行,剛剛有那么多的陡路,你不都走過來了嗎,前面的還怕什么呢?”爸爸目光堅(jiān)定,果斷地說。我只好鼓足了勇氣,扶住欄桿,一步一步艱難地走下去,就在那時(shí),我知道了什么是勇敢。
生活中處處都有課堂,這一次小小的爬山,也會(huì)讓我收獲頗多。
課堂作文 篇9
學(xué)校在前不久開展了軍訓(xùn)活動(dòng),所有學(xué)生要都參加,是為了培養(yǎng)我們的意志。
軍訓(xùn),別看開國(guó)典禮里的士兵一個(gè)個(gè)昂首挺胸、氣宇軒昂,感覺一點(diǎn)都不難,只是上臺(tái)走一走,花不了多少功夫,可說起來簡(jiǎn)單,做起來卻難多了。
雖說站立、稍息、側(cè)面向左轉(zhuǎn)、側(cè)面向右轉(zhuǎn)和敬禮都簡(jiǎn)單,但要整齊就難了,練了兩個(gè)小時(shí)還是不整齊,教練一遍又一遍地讓我們練,便煩躁了,可為了開幕式獲得好成績(jī),我們也漸漸成為了“站如松、行如風(fēng)、坐如鐘”。練了一個(gè)上午的我們,飽受了陽光的酷曬,一個(gè)個(gè)累得像癱瘓了一樣。上午還算輕松,下午就一點(diǎn)也不能懈怠了——齊步、跑步、正步走,已經(jīng)把我們練得腰酸背痛,可偏偏休息時(shí)間少了許多。好不容易練完了,往往水還沒喝完,又要排練了。
經(jīng)過了漫長(zhǎng)的'三天訓(xùn)練,皮膚變黑了,可信念更堅(jiān)定了。開幕式到了,終于等到了六班上場(chǎng),我們邁著整齊的步伐,做著有力的動(dòng)作,大聲喊出了“六班六班、團(tuán)結(jié)如山、不畏艱難、勇奪桂冠”。多么響亮而又震撼人心的口號(hào)呀!在六年級(jí)的十個(gè)班中,我們班是最棒的,既沒有在全校學(xué)生和家長(zhǎng)面前丟臉,也沒有辜負(fù)教官和老師的期望,讓我們明白了“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”這句古詩的含義,也錘煉了我們的意志。
課堂不僅在于學(xué)校里,生活中處處都是,做家務(wù)、走自然、去競(jìng)賽,這些多姿多彩的課堂能開闊視野,增長(zhǎng)才干;能鍛煉體魄,磨煉意志;能使心靈得到凈化,智力得到開發(fā)。
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