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詩(shī)意課堂作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的詩(shī)意課堂作文，歡迎大家分享。
詩(shī)意課堂作文1
那天，天公很配合，下了一場(chǎng)大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，很美。這一下，可帶動(dòng)了劉老師的詩(shī)意，她讓我們即興寫(xiě)詩(shī)，這下，同學(xué)們呆滯了一會(huì)，只一下子，氣氛活躍了起來(lái)，幾個(gè)同學(xué)就沖上講臺(tái)，拿起粉筆，便在黑板上“唰唰”的寫(xiě)起來(lái)，下面的同學(xué)眼光齊刷刷的盯著上面，想一睹為快，他們到底寫(xiě)的是什么，下面還有一些同學(xué)躍躍欲試，但腳還是不聽(tīng)話(huà)，半天了也沒(méi)動(dòng)，時(shí)間“嘀噠，嘀噠”在流逝，不一會(huì)，上面的`同學(xué)都一個(gè)一個(gè)下臺(tái)來(lái)了，我們睜大了眼睛，這一排排小詩(shī)讀起來(lái)，不算很溜口，但也不是很別扭，目光從黑板漸漸移到了窗外，此時(shí)的雪還是一如既往的下著，我真希望不要停，讓我享受短暫的白色，干凈……
劉老師跟著我們一起去品讀各位同學(xué)在黑板上流下的“雪”的足跡，有的同學(xué)很聰明，套來(lái)了雪萊的“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，該成了“雪來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，有的同學(xué)是積極了點(diǎn)，但是作的詩(shī)既不是七律也不是五律，整個(gè)就是詩(shī)歌嘛！，最好笑的就是唐國(guó)炎的“遙看小人像雪人，不知是雪還是人”，大家隨之哄堂大笑，劉老師也掩蓋不住嘴角的絲絲笑意……不久，笑意漸漸散去，朗朗讀書(shū)聲伴著雪花飄飄落下的聲音傳入了耳畔……
時(shí)間過(guò)的很快，一節(jié)課去了，我的心卻還想駐留一會(huì)，可是時(shí)間不留，還是走了……這一堂課我們伴雪一起過(guò)，笑意洋洋，恐怕在以后就再也沒(méi)有在雪中上課的機(jī)會(huì)了，也恐怕我這一生也忘不了這特別的45分鐘。
詩(shī)意課堂作文2
藍(lán)天白云為布，綠草紅葉為墊，我們竟然要在這里開(kāi)展一次“詩(shī)歌朗誦會(huì)”！
這里便是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的紅領(lǐng)巾開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。朱老師讓我們丟開(kāi)課本，拿著自己寫(xiě)的稚拙小詩(shī)，在草地上放聲高吟。我們好似一鍋煮沸的水，都不知如何是好！這時(shí)，朱老師發(fā)話(huà)了：“孩子們，今天你們有個(gè)特殊的任務(wù)……”還沒(méi)等朱老師說(shuō)完，我們就按捺不住興奮，唧唧喳喳地議論開(kāi)來(lái)。“那就是把你寫(xiě)的小詩(shī)先念給農(nóng)場(chǎng)里的草、花、小池聽(tīng)�！蔽覀兺蝗话察o下來(lái)，彼此望著，眼神里有說(shuō)不出的期待和喜悅。不一會(huì)兒，我們已經(jīng)說(shuō)著、唱著、跳著奔赴農(nóng)場(chǎng)的各個(gè)角落。
我找了棵不起眼的矮楊柳，它長(zhǎng)在農(nóng)場(chǎng)的東南角，我像一棵躲在深山的含羞草，膽怯而又好奇。我端起手里的詩(shī)《雨中的樹(shù)林》，眼前的這棵矮楊柳低垂著，仿佛一位靜候的聽(tīng)眾，在她面前我有了大聲誦讀的勇氣，我一字一字地念著，耳邊有呼呼的風(fēng)聲為我伴奏，柳葉摩挲著我的`手臂，我越念越大聲，儼然已成了一個(gè)詩(shī)人。
“集合啦……”我們從農(nóng)場(chǎng)的各個(gè)角落奔回草坪，開(kāi)始了真正的集體朗誦會(huì)。奇怪的是我們都變得大膽起來(lái)，都爭(zhēng)著搶著朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)�？諘绲霓r(nóng)場(chǎng)里洋溢著豆莢那無(wú)與倫比的清香，風(fēng)一吹，莊稼搖曳，我們的吟誦聲就在這綠色的波浪里不斷蕩漾……
這是一次多么別開(kāi)生面的朗誦會(huì)！
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