課堂作文優(yōu)選【10篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的課堂作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
今天中午,我坐在教室打了個(gè)盹。迷迷糊糊中,竟然穿越到了未來。我定睛一看,原來我還在教室里。講臺(tái)上馮老師正在上語(yǔ)文課。只見她伸手一揮,背后的黑板“刷”地改變了畫面,背景音樂也隨之改變。她念出一句話,黑板立刻顯示出同樣的文字。好神奇的.黑板!
這時(shí)候,馮老師提問了:“沂宸同學(xué),請(qǐng)你上來寫一寫成語(yǔ)‘身臨其境’吧”我走上講臺(tái),怎么也找不到粉筆。我問馮老師:“粉筆呢?”馮老師忍不住笑著說:“咱們現(xiàn)在用的是智能黑板喲!”只見她對(duì)著黑板,伸出右手食指,在空中劃了一通,于是黑板上一筆一畫地出現(xiàn)了三個(gè)字—何沂宸。
這也太科幻了吧!我對(duì)著黑板,激動(dòng)地用手指在空中寫下四個(gè)字“身臨其鏡”,黑板發(fā)出了“滴滴”聲,它竟然說話了:“錯(cuò)誤,身臨其境的‘境’不是鏡子的‘鏡’!
羞死人啦,我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……“醒醒!醒醒!”耳邊突然傳來同桌的聲音。我睜開眼睛:。≡瓉硎且粓(chǎng)夢(mèng)。
我多么渴望夢(mèng)想中的課堂變成現(xiàn)實(shí)!
課堂作文 篇2
課堂上,老師讓我們討論:如果你有一支神筆,你畫什么?
“如果有一支神筆,你們會(huì)畫什么呢?”
大眼睛的紅紅說:“我會(huì)畫很多飛船,讓很員的小朋友坐飛船來上學(xué)!
金剛說:“我要畫風(fēng)車停車場(chǎng),只要有人把車子開走,它就轉(zhuǎn)一下!
“只可以畫5次行不?”明明認(rèn)真地提議。
“聽我說,我要畫好多房子,讓大街上流浪的人有家。”芳芳搶著說道。
“我…… ……”花花欲言又止。
“說呀,你!贝蠹医辜钡拇叽僦。
“我要畫好多雙腿。”花花又說:“送給爸爸,媽媽和他們的工友!
同學(xué)們靜下來,都在想;“如果有一支神筆,又可以畫五次,一定先讓花花畫。因?yàn)榇蠹叶贾浪腵爸爸媽媽在拐角的工廠打工。
那是一家殘疾人工廠。
課堂作文 篇3
我多么想輕輕地走進(jìn)你,在一旁靜靜地聆聽你溫柔的話語(yǔ),細(xì)微的呢喃。冥想著你的微笑和生氣的情緒。領(lǐng)悟你每一個(gè)動(dòng)作所包含的寓意。大自然自有品性,都給人以深刻的啟迪。
記得那天,我躲在教學(xué)樓下避雨。當(dāng)時(shí)可是風(fēng)雨交加,電閃雷鳴。漂泊似的大雨你追我趕地落在地上,綻放出無數(shù)的水花;風(fēng)肆虐地將樹吹得彎了腰,不時(shí)有些雨點(diǎn)飄到我的發(fā)際,臉上。閃電似乎把天穹分成了兩半。但一會(huì)兒功夫(還來不及眨眼)就合攏了;雷聲大得如炸彈爆炸,使我驚慌失措,六神無主。有時(shí)猛地一下打雷一下子把我嚇得瞠目結(jié)舌,真是夏天的力量!自然的力量!
大約過了20分鐘,這度分如日的20分鐘終于過了。風(fēng)停止了肆虐,雨也不再頑皮,閃電似乎也累了,打了個(gè)哈欠,伸了個(gè)懶腰,漸漸地消失了。起初怒吼的狂獅似乎也餓了,回到遙遠(yuǎn)的家去了。不一會(huì)兒金燦燦的`太陽(yáng)公公露出了笑臉,發(fā)出金色的光芒。原本烏云密布的天空一會(huì)兒就變得晴空萬里,“欣賞“了暴風(fēng)雨的我仰望天穹,享受著風(fēng)雨過后的滋味,我感覺非常舒服,似乎比初春的感覺還要爽。暴風(fēng)雨過后看見太陽(yáng),那是何等的感受呢?只有親自置身在其中恐怕才能感受到吧。因?yàn)楦呱缴系臒o限風(fēng)光,只有當(dāng)你置身在頂峰才能感受到。
這也是一堂課,給人以啟迪的一堂課!
課堂作文 篇4
太陽(yáng)高高地掛在湛藍(lán)的天空中,使得教室炎熱無比,風(fēng)扇吱呀吱呀地轉(zhuǎn)著,吹來的風(fēng)也是熱的,但是班里的那幾個(gè)活寶卻會(huì)讓你透心涼的。( )
呼嚕交響曲
說起睡神,那就非阿旭莫屬。早讀時(shí)間是他固定的睡覺時(shí)間。他那亂糟糟的桌子——-書本隨便地散落在桌子上,書桌里面堆積著很久以來積攢的垃圾,讓人不忍直視,但睡神卻視它若珍寶(我認(rèn)為阿旭把只要是能睡覺的地方,都視為珍寶)。
瞧!睡神又開始施展功力了得的睡功了。他的胳膊悄悄收縮,頭靠在胳膊上,假裝在讀書,不一會(huì)兒,便悄悄入睡了。他一直發(fā)揚(yáng)著“有福同享”的精神,將瞌睡意識(shí)向他同桌攻擊,然后,他的同桌竟然也悄然入睡了。風(fēng)輕輕地吹著他們的.書,卻不知老師的腳步正在慢慢靠近……
閑漢出沒時(shí)
閑漢是我們班的小凱。如果你要問,上課說話最多的人是誰(shuí),那準(zhǔn)是他。他也不愿意學(xué)習(xí),一心只知道玩。一下課,總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在小賣部門口,上課鈴聲一落,他便又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口。老師為他可真是傷透了腦筋。
課間歡樂多
每到課間,班里準(zhǔn)是亂糟糟。但是,教育局通知這次考試有藝術(shù)修養(yǎng)科目,所以在大課間我們都在教室背誦相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。一聽這,我的同桌便驕傲了。只見他揚(yáng)起下巴,輕蔑地說:“這還用背?我唱一句就能過關(guān)!薄澳悄愠。 蔽医o他補(bǔ)刀。只見他嘴角一動(dòng),艱難又沙啞地唱起“多—啦—A—夢(mèng)……”聽完他唱的調(diào)調(diào)我忍不住笑了起來。這樣的人才,可不能放過,于是便介紹給了周圍的同學(xué)。“還來?”同桌狐疑道。我點(diǎn)點(diǎn)頭便是給他肯定的答案了。他便又用他“美妙”的嗓音唱起“多—啦—A—夢(mèng)……”
“唉!算了!”他嘆了一口氣,“我還是背知識(shí)點(diǎn)吧!”說罷便扭過頭去沉浸在背誦之中了,而后面的同學(xué)已經(jīng)笑得不能自抑了。
夏日歡樂多,等你來湊熱鬧哦!
課堂作文 篇5
今天,我們上了一堂特別的品德課“一節(jié)空話課”,那是因?yàn)橥瑢W(xué)們都在課堂上講空話,楊老師很生氣,結(jié)果讓我們寫《一節(jié)空話課》的周記。
下午,隨著上課鈴聲地響起,楊老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上品德課,安排給我們看電視?墒峭瑢W(xué)們始終安靜不下來,場(chǎng)面是非常熱鬧,有的講空話、有的.做小動(dòng)作、還有的顧自己玩卡片。楊老師她很長(zhǎng)時(shí)間沒有講話,而同學(xué)們不但不理會(huì),反而更變本加厲,空話是源源不斷,頓時(shí)整個(gè)教室就像個(gè)菜市場(chǎng)一樣。結(jié)果導(dǎo)致,全班同學(xué)既要寫周記,又沒得看電視,這都是講空話惹的禍。
經(jīng)過這一堂特別的品德課,我們一定要深刻反省,認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,改掉上課講空話的壞習(xí)慣,自覺遵守課堂紀(jì)律,好好學(xué)習(xí),天天向上,爭(zhēng)取更上一層樓。
課堂作文 篇6
上語(yǔ)文課的時(shí)候,學(xué)生李剛一只剛剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室,放在抽屜里,小狗汪汪叫的聲音,引起老師的注意。 “誰(shuí)把小狗帶進(jìn)教室了!”正在板書的老師回過頭,扶了扶眼鏡,嚴(yán)厲地問道。 大家面面相覷,小聲的議論著。 “怎么能把狗狗帶進(jìn)來呢?” “ 帶狗來的那人死定了,老班可是一向痛恨別人違反紀(jì)律的`。 “安靜!”老師敲了敲桌子,“帶狗進(jìn)來的同學(xué)給我自覺站起來,否則以后永遠(yuǎn)別進(jìn)這個(gè)教室!” 這招果然有效,不一會(huì)兒,李剛緩緩站了起來,說:“老師,是我! “你為什么要帶狗進(jìn)來?” “我??” “還要狡辯?!給我和那只狗一起滾出去!”老師打斷了李剛的話。教室變得安靜起來,所有同學(xué)都看著李剛。 只見李剛愣了一下,張了張嘴,沒有說出話,便轉(zhuǎn)身去收拾書包,抱起小狗,走出門去,走過講臺(tái)時(shí),他對(duì)老師說了一句“老師再見”。老師呢,老師氣得臉色煞白,也懶得去理他,繼續(xù)上課。 這是,一個(gè)叫王同的男生站起來說:“老師,你誤解李剛了! “哦,我怎么誤解他了,你說! “是這樣的。李剛早上和我一起來學(xué)校的時(shí)候,看見有好些孩子在欺負(fù)一只小狗,我們把那些小孩趕走后,發(fā)現(xiàn)那是一只剛出生幾天的小狗,李剛想把它送回家,可沒時(shí)間了,他就只好把小狗帶到學(xué)校,我告訴他老師回生氣的,可他說,如果老師生氣他也沒辦法,總不能把小狗在留在這里任人欺負(fù)吧,后面的事您都知道了! “這??”老師有些驚訝,“真的?” “是! “快去把李剛追回來呀!”老師著急了。 老師癱坐在椅子上,有些自責(zé)的喃喃自語(yǔ):“哎,我怎么不問清事實(shí)再說呢,我??唉” 此后,這件事受到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),不禁為李剛的愛心,也為老師的學(xué)會(huì)自責(zé)、知錯(cuò)能改。
課堂作文 篇7
一位剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作,被一家公司錄用。信心滿滿的他本以為從此有了一份穩(wěn)定的工作,然而不到一個(gè)月,他就被公司解雇,原因就在于不能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
在課堂內(nèi),努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講,完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),這是我們?cè)诮窈笕松缆飞先〉贸晒Φ南葲Q條件和基礎(chǔ)。正如老子所言:合抱之木,生于毫木;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。如果沒有了這份基礎(chǔ),即使擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù),探索的精神,也只是紙上談兵,沒有能力付諸行動(dòng),最終導(dǎo)致一事無成。所以,在課堂內(nèi),我們應(yīng)該努力掌握科學(xué)文化知識(shí),打好基礎(chǔ),腳踏實(shí)地地為今后的人生鋪平道路。
當(dāng)然,僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如果不能在課堂外加以正確運(yùn)用,那這些知識(shí)就失去了本身的價(jià)值。三國(guó)時(shí)期,司馬懿大軍壓境,蜀軍在商議鎮(zhèn)守街亭的`事,自幼熟讀兵書的馬謖自告奮勇,最后,諸葛亮便讓他鎮(zhèn)守街亭要隘。到街亭后,他將主力駐扎在一座孤山上。副將王平根據(jù)地形提出:“山頂扎營(yíng),若魏軍斷水源,并以火攻,恐不戰(zhàn)而潰”。但馬謖拒不接受王平進(jìn)言,還指責(zé)到:“你難道不知道《孫子兵法》上說:‘居高臨下,以一當(dāng)十’嗎?”結(jié)果不出王平所料,馬記被魏軍圍困,不戰(zhàn)而敗,痛失街亭。由此可見,再好的理論也不能脫離實(shí)際,實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以,在課堂之外,還需要我們時(shí)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高我們的實(shí)踐能力,把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,運(yùn)用到工作中。
在課堂內(nèi)掌握知識(shí),在課堂外動(dòng)手實(shí)踐,這就好比一輛汽車,掌握知識(shí)是發(fā)動(dòng)機(jī),動(dòng)手實(shí)踐是汽油,要想使汽車正確行駛,二者缺一不可。所以,我們只有做到在課堂內(nèi)努力學(xué)習(xí),在課堂外積極實(shí)踐,才能適應(yīng)今后的社會(huì),創(chuàng)造美好人生。
課堂作文 篇8
(一)
偶遇一家面包店。
店面門口,一個(gè)褪了漆的箱子倚在陳舊的木門框上,陽(yáng)光灑下來,留下一行斑駁的影子。輕推木門,滿目原始森林的顏色,木色的書架配著幽暗的光,這幽暗的光仿佛能照亮每一行字中的每一種心境;書架中夾著面包展柜,柔和的泥黃色的光,如同秋日暖陽(yáng)撫弄秋葉,輕輕地蓋在長(zhǎng)條的面包上。
人,散落在面包店的.各個(gè)角落里。青年輕敲鍵盤,微暗的屏幕映照出一張若有所思的臉;老者捻著一支精致的放大鏡,厚厚的鏡片透著深邃的目光;情侶依偎在墻角的燈光下,擁書而眠。
我宛若一個(gè)迷路的孩子,站在他們面前。
這里不需要刻意的粉飾,只有木質(zhì)的地板與木色的燈光。這里沒有抒情小調(diào)縈繞耳畔,那會(huì)驚擾食客與美食,隔斷讀者與作家的思想交流。
是怎樣一位店主?沉入摩天大廈,在飛奔的城市交響曲中注上一個(gè)延音記號(hào),抑或是一個(gè)休止符。
無紛繁刺眼,無喧囂亂耳,無繁雜勞形。不隨波逐流,不人云亦云。
我驚嘆于這位店主的深沉與智慧。
(二)
從未覺得它有多起眼。
它是一棵黃桷樹,像是個(gè)任性的孩子,立在人行道中,“參天的”枝丫與幾十層的水泥大廈相比,實(shí)在相形見絀。
每一個(gè)清晨,我都會(huì)邁著和昨日同樣的步伐,踏著和昨日一樣的路徑,向?qū)W校走去;每一個(gè)清晨,我總是茫然走過好幾個(gè)街口才恍然大悟,原來剛剛又經(jīng)過了那棵樹。
但總有人會(huì)愛上樹的輪回。
早春,那棵黃桷樹上還不斷有枯葉盤旋著落下。放學(xué)了,我又不知不覺走向它。忽見一席枯黃間,一對(duì)新人幸福地依偎著,一位胖乎乎的攝影師正擺弄著相機(jī)。
竟有人會(huì)在這兒拍婚紗照!
走近一看,不禁眼前一亮:滿地金黃恰似天然的地毯,澄澄然炫亮著雙眼;作為背景的黃桷樹,虬龍般的軀干盡管略顯老態(tài),但卻伸著好些細(xì)密的枝丫,滿載著沉甸甸的芽苞和早春的訊息。
胖乎乎的攝影師,不斷變換著角度,仰視、平視、拉近、擴(kuò)遠(yuǎn)……盡管累得喘氣兒,但每一次快門之前又藏著怎樣一段深思熟慮?
一些人也停下腳步,像我一樣欣賞著這棵平日里早已被忘卻的生命,如今卻凝成了一幅愛與美的畫面。
不管社會(huì)玉石雜糅、白云蒼狗,不管世相覆燾千容、變幻莫測(cè)。
獨(dú)具慧眼,明察秋毫,洞悉人生。我渴望的美,本身就平凡熟悉,卻又些許微妙,觸動(dòng)心靈。
我驚嘆于攝影師的眼光,以及那對(duì)新人富裕的心靈。
(三)
蝸牛爬得很慢,卻能賞到別人眼中一閃而過的美景。
生活總要有些蝸牛般的情致,腳下的路,慢慢走,在思想的天空中體悟渺小與偉大。
這樣,才不枉世間這一趟美好的旅行。
課堂作文 篇9
對(duì)于我們來說,課堂無處不在,只要你細(xì)心觀察、善于思考總能在每件事物中領(lǐng)悟到什么! ∧且荒,母親從鄰居叔叔家中抱出了一個(gè)花盆回了家。那是一盆未開花的水仙,綠綠的莖葉在盆中挺拔的生長(zhǎng)著。就在那一年,我見證了這盆水仙的成長(zhǎng)與凋零! ∷晌撮_花,卻綠得讓人忍不住想要靠近,想去嗅一嗅它的芳香。在我的`細(xì)心照料下,它終于長(zhǎng)出了一朵小花蕾,陽(yáng)光照在花蕾上,嬌嫩的花苞里儲(chǔ)滿了晨光與希望,我想到了我幼兒時(shí)期,可以無憂無慮,心里總是充滿著希望。幾日后,花蕾長(zhǎng)大了一點(diǎn),如同我們少年時(shí),在似放非放間羞澀地打著盹兒,心中盡是不為人知的奇怪的夢(mèng)想,心大了,花蕾變成了蓓蕾了! ≌颠^年,熱鬧的氣氛似乎渲染了水仙花,它怒放著,散發(fā)著陣陣香氣,就如同我們現(xiàn)在正值青年時(shí)代,極顯青春活力與誘惑,面臨一切當(dāng)仁不讓,綠葉襯托雪白的花兒卻也絲毫不遜色。中年如盛開的花朵,瓣兒漸失了嬌艷卻已熟稔,蕊中開始累累地坐果;老年如結(jié)了果的花,萼殘瓣落,但遲暮地“梅開二度”也更觀其俏美和風(fēng)流?催@這盆花,我想到了自己年幼到現(xiàn)在,想到將值中年時(shí)期的父母,也想到了已年邁的爺爺奶奶。忍不住唉嘆了一口氣,人生如花! 水仙與白蓮都是白色的花,但我更喜歡水仙。高潔的人常用白蓮自擬。蓮,濯清漣而不妖,出淤泥而不染,但又有多少人能真正可以做到呢?所以我更喜歡水仙的真實(shí),有綠葉的陪襯,水仙學(xué)會(huì)了隱藏,花兒小又白從不光彩奪目的吸引人,卻讓人覺得它別有一番韻味,花香可傳遠(yuǎn)方,聞著卻清淡,我喜愛它的淡淡的芳香! 梆B(yǎng)花,不只是細(xì)心照料便足夠了的,養(yǎng)花你必須先熟悉花的一切,你要懂它,理解它才能把它養(yǎng)好”這是鄰居養(yǎng)花的叔叔告訴我的“你要學(xué)會(huì)感受它,領(lǐng)悟花中真諦”我至今都受益匪淺。 如果把每一件事都搬上課堂來評(píng)價(jià)分析,或許你會(huì)懂得比別人多一點(diǎn),但自己去感受,領(lǐng)悟出來的,便會(huì)比別人懂得更多! ☆I(lǐng)悟花中之道,這也是課堂。
課堂作文 篇10
“呼,呼——呼……”聽,那是什么聲音?哦,那是秋風(fēng)在唱歌!秋風(fēng)唱啊唱,唱出了豐收的田野,唱出了農(nóng)民燦爛的笑容……在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié),我們五年三班的菜地收獲了!
“叮鈴鈴!叮鈴鈴……”上課了,陳老師滿面春風(fēng)地走來,手里提著一大袋胡蘿卜,這引得同學(xué)們議論紛紛!陳老師費(fèi)力地高舉起那位重量級(jí)“嘉賓”——胡蘿卜,說:“同學(xué)們,我們的菜地收獲啦!今天,人人有份……”沒等老師說完,教室里就炸開了鍋!
第一組的組長(zhǎng)——黃智洲,一溜煙地沖向陳老師,一把奪走了一大袋胡蘿卜。那神態(tài)得意洋洋,眼里閃爍著異樣的光彩,又好像在說:“哈哈!這一大袋都是我的了!”我們第二組的同學(xué)們都用著“仇恨”的眼神盯著他,三四組的同學(xué)們就大聲抗議:“為什么是第一組先發(fā)?”陳老師安撫同學(xué)們說:“同學(xué)們先安靜下來,我來安排!”黃智洲不屑一顧地瞪了我們一眼說:“哼!羨慕嫉妒恨!”我們笑得人仰馬翻,教室里充滿著無限生機(jī)與興奮!
第一組第一桌的林欣怡,用一雙乞求的目光望著黃智洲,黃智洲卻毫不在乎,拿了一個(gè)小小的胡蘿卜,林欣怡的眼里有了些許失望。不料,黃智洲又放下了小蘿卜,林欣怡的眼里又有了一絲喜悅。黃智洲拿了一個(gè)較大的蘿卜放在欣怡的桌面上,林欣怡開心的笑了說著:“謝謝黃同學(xué)!”
終于,第一組發(fā)完了。我們這一組由陳老師親自發(fā)蘿卜。第二組前面的同學(xué)發(fā)完了!該發(fā)我們這組了。我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手里的袋子,只見陳老師看了我一眼后,拿了一個(gè)小小的蘿卜,我心急如焚,心想:“我親愛的陳老師,拿一個(gè)大一些的吧!不要拿小的給我!天靈靈,地靈靈……”可是,陳老師卻不肯答應(yīng),拿了一個(gè)小小的蘿卜準(zhǔn)備放到我桌上。就在那一刻,咒語(yǔ)顯靈了!陳老師把蘿卜放在了我同桌的桌上,又緊接著拿了一個(gè)大得多的`蘿卜給我。嘴角和眼神出賣了我掩蓋不住的喜悅!唉!真是虛驚一場(chǎng)!
終于發(fā)完蘿卜了,我們議論著,歡呼著,教室里一片熱火朝天的景象。我仔細(xì)觀察著我的蘿卜,真可愛!瞧穿著紅色的外衣,頭上還戴著一頂綠色的帽子,小巧乖萌!我看著蘿卜,早已經(jīng)垂涎三尺了!就好比“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!”我們的蘿卜有的像人參,有的像犄角,還有的像手!總之,花樣是五花八門,數(shù)不勝數(shù)!
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……“隱約聽到下課的鈴聲,可是歡呼聲,議論聲蓋過了下課的鈴聲!這節(jié)課別開生面!也讓我們體會(huì)到了收獲的喜悅!
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