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難忘的課堂作文

時(shí)間:2024-04-02 14:41:29 課堂 我要投稿

難忘的課堂作文集合[10篇]

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的難忘的課堂作文10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

難忘的課堂作文集合[10篇]

難忘的課堂作文 篇1

  我最喜歡的人是快樂(lè)作文班教我們寫(xiě)作文的曾老師。

  曾老師身材略胖,皮膚白皙,眼睛不是很大,但炯炯有神。她衣著樸素,但很高雅。

  曾老師既教我們?cè)鯓訉?xiě)作文,又教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

  曾老師上課很特別,她上的每一堂課我都覺(jué)得很有意思。

  記得有一次,在我們讀完了《弟子規(guī)》和綜合訓(xùn)練以后,她就教給我們作文秘方五“帶著頭腦去觀察,用心去體驗(yàn)”。

  老師為了讓我們更好地理解作文秘方,就帶我們?nèi)コ畜w驗(yàn)生活,講清楚了要求后,她給了我們1塊錢去買東西,說(shuō)是看誰(shuí)買的東西最有意義或最能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等,到時(shí)要評(píng)獎(jiǎng)?

  當(dāng)時(shí)我買了一塊面和一包話梅。老師問(wèn)我為啥要買這兩樣?xùn)|西。我說(shuō),因?yàn)槲矣X(jué)得面能解決肚子餓的問(wèn)題,而且面塊是波浪形的,象征人生的路曲曲折折,但只要通過(guò)努力拼搏就一定能走上平坦的'道路??買話梅送給曾老師,是因?yàn)槲铱吹嚼蠋熋看谓o我們上課,一上就是3個(gè)鐘,我想用這話梅給老師潤(rùn)潤(rùn)

  喉嚨,也有“望梅止渴”的意思。我認(rèn)為“餓”和“渴”是人生最大的二件事,所以我選擇買面塊和話梅。

  當(dāng)我講出上面的想法時(shí),大家都說(shuō)我很有創(chuàng)意,而特別是曾老師,用贊賞的眼神向我豎起了大拇指,并連聲說(shuō)“張倚瑄,真是好樣的!??”聽(tīng)了老師的贊許,又被評(píng)為“超級(jí)買手和最有創(chuàng)意者”,我心中真的好興奮。我要謝謝曾老師,是她讓我覺(jué)得學(xué)作文那么有意思。

  曾老師以她的言行感染我們每一個(gè)人,讓我們懂得怎樣做人。對(duì)犯錯(cuò)和不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,她都是和聲細(xì)語(yǔ)的教育引導(dǎo),從不大聲呵斥,讓我們心服口服。

  所以,我很喜歡曾老師。曾老師,謝謝您,在您那里學(xué)習(xí)很快樂(lè),學(xué)到的東西又很多。

難忘的課堂作文 篇2

  今天是一年一度的兒童節(jié),我將帶著興奮的心情進(jìn)入我最喜愛(ài)的學(xué)校。

  剛?cè)胄iT,已有一大半的學(xué)生來(lái)了,學(xué)校里到處是五彩繽紛,美麗極了。

  我也跑下樓,幫老師們打掃、布置,我們用彩色的泡沫板鋪在地上,而且在當(dāng)天我們是要穿校服的,許多女生都不穿(不包括表演的),鋪好了,我們就上樓了,班里的學(xué)生們已經(jīng)都到齊了,我們都拿著各自的`小板凳跑下樓,校門前已停了許多的車子,東西南北邊都有家長(zhǎng),我們班小婷她的姐姐也來(lái)了。

  我們坐在小凳子上家長(zhǎng)們都站在我們的后面,昨天老師說(shuō):“我們班只跳一場(chǎng)舞,”我們班跳的好像是向前沖,好像有小婷、小榕、小西、小桌、小達(dá)等等。

  跳完后,小婷以為沒(méi)有她們的表演了,就帶頭去水龍頭下洗臉,被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了,說(shuō)了班主任一頓,于是班主任就讓小婧去告訴她們別洗了,她告訴了小旋,她們好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),就繼續(xù)洗,等三年及表演完后,她們才知道還有一場(chǎng)她們的節(jié)目。

  表演了兩節(jié)課的時(shí)間后,我們都搬著小凳子回教室,老師說(shuō)了她們一頓,并讓小雯去給她們弄盆水讓她們洗臉,四年級(jí)的同學(xué)們?cè)谙抡n時(shí)間里,從門外笑我們,被說(shuō)的女同學(xué)們都哭了,哭的最傷心地是小榕。

難忘的課堂作文 篇3

  生活好似一幅流光溢彩的畫(huà)卷,五彩斑斕。生活的畫(huà)卷中,有許多景象令我久久難以忘懷,可最令我難忘的,還得屬這堂科學(xué)課。

  “請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第48頁(yè),今天我們來(lái)看看咱們中國(guó)的地圖!笔├蠋熀榱恋穆曇粼谥v臺(tái)上響起。我翻開(kāi)書(shū)一看,哇,原來(lái)我們中國(guó)的地貌是那么千姿百態(tài),資源是那么豐富,土地是那么遼闊。

  施老師給我們滔滔不絕地講述著中國(guó)的'四大平原、四大盆地、四大高原,再一次讓我們見(jiàn)識(shí)了中國(guó)的富饒。施老師見(jiàn)多識(shí)廣,在講臺(tái)上說(shuō)得頭頭是道,我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中仿佛身臨其境,置身于祖國(guó)的風(fēng)景名勝中。

  接著,施老師把我們中國(guó)與美國(guó)一比較,卻讓我們大吃一驚。美國(guó)在世界上是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家。雖然他們的歷史短,資源少,人口少,但是他們非常懂得珍惜。比如說(shuō)一片淡水,他們就將它保護(hù)得很好,不允許他人污染。就連一點(diǎn)淡水他們都是如此重視,那其他東西就更不用說(shuō)了。

  再來(lái)看看我們中國(guó)。雖說(shuō)我們是一個(gè)資源大國(guó),可是把資源分到每個(gè)人手中,我們就變成了資源小國(guó)。人多了,吃的東西也就多了。我們就只好用淡水來(lái)養(yǎng)魚(yú),一養(yǎng)魚(yú)就會(huì)將淡水污染。根據(jù)調(diào)查,世界上純度最高的千島湖就在我們中國(guó),它達(dá)到了0%的污染?墒且蝠B(yǎng)魚(yú),千島湖也受到了污染。

  為什么中國(guó)和美國(guó)的差距這么大呢?施老師告訴我們:“這就是懂得珍惜和不懂得珍惜的后果之差別,所以同學(xué)們?cè)谏钪幸惨Wo(hù)好一切事物。唯有這樣,才能將中國(guó)建設(shè)好!

  科學(xué)課也有著如此深刻的教育意義,這堂科學(xué)課令我終生難忘。

難忘的課堂作文 篇4

  上課鈴聲響了,語(yǔ)文老師孫老師要教我們第十一課《畫(huà)楊桃》這篇課文。

  孫老師發(fā)給我們每人一個(gè)楊桃,我們很驚訝,問(wèn)老師:“為什么要發(fā)給我們楊桃?”老師沒(méi)有回答,只是神秘地笑了笑。開(kāi)始講課了,當(dāng)老師講到“我”把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候,老師讓我們把楊桃切開(kāi),放到不同的角度去觀察,然后和同桌說(shuō)一說(shuō)看到了什么。大家議論紛紛,有的說(shuō)是五角星,有的說(shuō)是半個(gè)五角星……討論了一會(huì)兒,老師讓同學(xué)們安靜,對(duì)我們說(shuō):“你們說(shuō)的都對(duì)!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了后,一個(gè)個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。老師看了看我們,和顏悅色地對(duì)我們說(shuō):“你們看的角度不同,所以看到楊桃的.樣子不同!蔽覀兓腥淮笪,異口同聲地說(shuō):“原來(lái)如此!边@時(shí),老師對(duì)我們說(shuō):“所以,每個(gè)人觀察的角度不同,看到的事物樣子就不同。當(dāng)別人看到的事物和你的不一樣時(shí),請(qǐng)不要急著否認(rèn)!

  下課了,這節(jié)課我們非常開(kāi)心。

難忘的課堂作文 篇5

  期末考試前一個(gè)小時(shí),語(yǔ)文老師個(gè)我們上了一堂課,這堂課是我終生難忘。

  那時(shí),同學(xué)們們正在為考試做準(zhǔn)備,打算做最后一搏。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室,深情地望著每一位同學(xué),說(shuō):“今天我給大家上本學(xué)期的最后一節(jié)課,不講課文,也不講作文,只講三個(gè)詞!币郧翱荚嚽罢Z(yǔ)文老師總會(huì)強(qiáng)調(diào)一些與考試有關(guān)的內(nèi)容,今天老師這段不同尋常的話讓我感到很奇怪,老師會(huì)說(shuō)些什么呢?我豎起耳朵,仔細(xì)地聽(tīng)著。

  “第一個(gè)詞是‘誠(chéng)實(shí)’!崩蠋熢诤诎迳瞎すふ淖謱(xiě)下了“誠(chéng)實(shí)”兩個(gè)字,“誠(chéng)實(shí)就是不說(shuō)謊話,只有誠(chéng)實(shí)的人才能得到別人的信任,而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財(cái)富!蔽颐靼琢耍蠋熓且谧詈笠还(jié)課上教我們比知識(shí)更重要的東西——做人。

  教室里安靜極了,同學(xué)們都聽(tīng)得格外認(rèn)真。

  “我要說(shuō)的第二個(gè)詞是‘善待他人’!崩蠋熃又f(shuō),“善待他人就等于善待自己。如果因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就耿耿于懷,那就是拿別人的過(guò)失來(lái)懲罰自己!崩蠋熞馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)。他這是在告訴我們,一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。老師真是用心良苦啊!

  “第三個(gè)詞就是‘腳踏實(shí)地’。只有腳踏實(shí)地的'學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),遇到困難而不放棄,才能獲得成功!崩蠋熣f(shuō)完,同學(xué)們已經(jīng)被深深的感動(dòng)了。這三個(gè)意義深刻的詞是老師送給我們最珍貴的禮物,我一定要“守而勿失也”。

  這“最后一課”使我受益匪淺,我會(huì)終身記牢老師的教誨的。

難忘的課堂作文 篇6

  那是一堂讓我永生難忘的課。

  我想用長(zhǎng)篇的文字來(lái)形容那感動(dòng)、快活又受益匪淺的課,但是我不能,我無(wú)法找到合適的詞,用來(lái)形容那一刻我澎湃的心情。所以,我只能借由一段情景的描述,來(lái)形容這一堂課所獲得的`感悟。

  整個(gè)一堂課,令我最難忘的一幕應(yīng)該是冥想那段。是在那里,我懂得了人活著的意義并不在于自己,而在于許多人;也是在那里,我打開(kāi)了自己最真實(shí)的心扉,勇敢地面對(duì)了自己一直以來(lái)都鎖閉著的一個(gè)密境。

  其實(shí),我從小就十分膽小,哪怕突然地一聲尖叫都讓我感到害怕。我討厭生死離別在我身邊上演,更害怕黑夜中那股恐懼特有的窒息味道。但在別人面前,我從不流露出這一切,我總是盡力地掩藏它、偽裝它、封鎖它,把自己包裝成一個(gè)大膽、無(wú)所畏懼的勇敢者形象。也就是因?yàn)檫@些,我才會(huì)大著膽子去看一些鬼片,以鍛煉自己的膽量。

  那天,當(dāng)聽(tīng)到何老師的話:“當(dāng)你的母親躺在病床上,你無(wú)法幫助她,只能跪在她面前哭泣,而你的父親只有一張黑自照片……”恐懼緊緊地攫住了我的心,我感到了死神正從泥土中伸出了她那烏黑的枯手,她把手神向了我的母親……窒息般的恐懼,讓我在那一刻呆若木雞,束手就擒?墒,不死的心還在活動(dòng)著:難道我能做的就只有后悔,然后眼睜睜地看著死神擄走我的父母嗎?不!決不可以!我是最痛恨短暫的生與漫長(zhǎng)的死呀!

  突然,一股神秘的力量讓我在驚悚中站了起來(lái),我無(wú)法再聽(tīng)下去了,我無(wú)法再去聽(tīng)那悲慘的結(jié)局,我也無(wú)法像周圍的同學(xué)們那樣偷偷哭泣。我拿起病床旁的水果刀,向這一切揮了過(guò)去,并閉上眼睛大聲喊出了“不可能”!

  緊接著,畫(huà)面變成了碎片,我看見(jiàn)一切離我遠(yuǎn)去。我回到了那口大鐘面前,它再一次飛快轉(zhuǎn)動(dòng),試圖把我再送回去。但那一股力量又起來(lái)了,我拿著水果刀向大鐘拼命砍去,大鐘也成了星星點(diǎn)點(diǎn)的碎片。隨后,我掉入了一個(gè)大漩渦中……隨后我發(fā)現(xiàn)自己躺在了軟綿綿的床上,然后又是一陣模糊,最后發(fā)現(xiàn)自己變了回來(lái),燈也開(kāi)了。

  我仿佛經(jīng)歷了一個(gè)恐怖的密境,打敗了一切,回到了現(xiàn)實(shí)中?粗瑢W(xué),老師的笑臉,我笑了。這堂課,讓我懂得了很多。

難忘的課堂作文 篇7

  今天,我們班的一節(jié)語(yǔ)文課由楊老師上,聽(tīng)課的有全校語(yǔ)文老師,還有些從海寧(外地)來(lái)的老師們一起來(lái)聽(tīng)課,我的心激動(dòng)無(wú)比!能和從遠(yuǎn)方來(lái)的老師們一起上課,真是幸會(huì)啊!

  “丁零零,丁零零……”清脆悅耳的上課零聲響了,我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到多媒體教室,哇,到處都是老師坐著,讓我不由得發(fā)了一下抖。開(kāi)始上課了,楊老師用洪亮的嗓音說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始正式上課,同學(xué)們,前幾天我們剛渡過(guò)一個(gè)長(zhǎng)假,是什么節(jié)日呀?”同學(xué)們異口同聲地回答:“五。一勞動(dòng)節(jié)!”“那你們五。一都去哪兒玩過(guò)呢?”楊老師發(fā)問(wèn)。同學(xué)們又紛紛舉起了小手,有的'說(shuō):“我去了麗水名俗樂(lè)園!”有的說(shuō):“我去了廈門……”楊老師讓同學(xué)放下了手,說(shuō):“五一呀,我以前也去過(guò)許多地方,派下了許多照片,大家想不想看一看?”“想——”聲音拉得老長(zhǎng),老師在屏幕上放映許多照片,有在北京天安門的金水橋上的,有在仙都石橋上的,有坐在獨(dú)木橋上的,有……照片放完了,老師提問(wèn)了說(shuō):“大家看,那楊老師這些照片都有存在一個(gè)共同的地方,大家看看是什么?”機(jī)智的趙一 儒搶先舉手,被抽中,他頭頭是道地說(shuō):“我認(rèn)為著些橋的共同點(diǎn)就是,他們都是在橋上拍的!”“嘩——”一下贏得了一片掌聲。接著,楊老師給我們每人發(fā)了一張課文紙,課文的題目就是“橋”,同學(xué)們頓時(shí)恍然大悟!楊老師有感情地朗讀了這篇感人的文章,同學(xué)們熱淚盈眶!

  這節(jié)課似乎就要跟我們作對(duì),時(shí)間好像才過(guò)了兩分鐘,我們舍不得這教室,更舍不得這節(jié)課!

難忘的課堂作文 篇8

  七年來(lái),少說(shuō)我也上了二三百節(jié)課了,或鴉雀無(wú)聲,或氣氛活躍,或手不釋卷,或書(shū)聲瑯瑯……有的,早已隨著時(shí)間的原因,遺忘了,記住的,也是隱隱約約。然而,那節(jié)語(yǔ)文課,卻令我終身難忘。

  今天是我上周初中以來(lái)的`第一節(jié)課,我既開(kāi)心又十分的緊張,我上講臺(tái)把將講桌拾干凈,等待這老師來(lái)上課。

  “!焙芸炀蜕险n了。我早就擺好了書(shū)本,等待老師的到來(lái)。老師來(lái)了,第一眼看到她,我就震驚了。他的頭發(fā)極其的少,但他看起來(lái)是十分的和藹可親,給我們的第一印象特別的好

  這節(jié)課,老師并沒(méi)有給我們上課。講課時(shí),而是給我們講了語(yǔ)文的由來(lái),老師給我們講這可能是害怕我們聽(tīng)不清楚用動(dòng)作交給我們把我們都逗樂(lè)了。我們開(kāi)心地聽(tīng)著老師好像更有激情了講得越來(lái)越來(lái)起勁。但時(shí)間如離弦之箭,叮鈴鈴的聲響告訴我們下課了,我們依依不舍的和老師再見(jiàn)

  老師慢慢站起,朝門口走去,很多同學(xué)們追上去問(wèn)問(wèn)題,老師也很不耐煩地告訴我們,老師一看忙不過(guò)來(lái)了說(shuō)下節(jié)課在討論吧。

  希望您在我們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,為我們開(kāi)道

難忘的課堂作文 篇9

  我一直以一個(gè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視著自然,看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個(gè)學(xué)生,而自然,便是課堂。

  我喜歡在離家不遠(yuǎn)的一座石橋上看日落。每個(gè)黃昏,夕陽(yáng)以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落,我沉溺在它的余暉里面,安靜地呼吸。它象征著一種終結(jié)。無(wú)數(shù)個(gè)日落、無(wú)數(shù)個(gè)黃昏,我感到日子就這樣一天一天地過(guò)去了,以一種無(wú)聲的方式。我開(kāi)始變得惜時(shí),因?yàn)闀r(shí)光是看不見(jiàn)的,而夕陽(yáng)是看得見(jiàn)的。每天我坐在石橋上聽(tīng)到河水流動(dòng)的聲音,我想,那就是時(shí)光流走了。是日落讓我懂得惜時(shí)。

  我也喜歡草。它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅(jiān)定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子,我會(huì)想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時(shí),我發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊(yùn)藏著的不為人知的力量,那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無(wú)比的力量。是那些草告訴我:要勇敢,要堅(jiān)強(qiáng)!

  還有螞蟻。一種以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家,真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)!它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通,用纖細(xì)的足挪動(dòng)著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告,那群生動(dòng)的螞蟻,它們扛著啤酒瓶子,彼此合作,互相配合。團(tuán)結(jié)從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得到體現(xiàn)。這群生動(dòng)的螞蟻,讓我懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。

  自然,是最精彩的課堂,只要你擁有一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度,你所學(xué)到的,將滲透你的心靈。

  我從生活那里學(xué)到的

  生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回,年輕的我們學(xué)到了很多東西,四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也一天天長(zhǎng)大,在其中感受著生活的洗禮。

  百花爭(zhēng)艷——春

  微風(fēng)輕輕送來(lái)了春天,在這個(gè)季節(jié)里百花爭(zhēng)先恐后競(jìng)開(kāi)放,小草剛冒出地面,柳條抽出了綠芽,這是不是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的季節(jié)呢?老師常說(shuō)我們是春天的花朵,在陽(yáng)光的照耀下成長(zhǎng)。在學(xué)校、生活中我們?yōu)槌煽?jī)而奮斗,為自己心中不同的目標(biāo)而奮斗,學(xué)習(xí)生活中同樣存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),如同這爭(zhēng)著做春天里第一朵開(kāi)放的.花朵。

  在這里我學(xué)到了競(jìng)爭(zhēng)。

  綠草如茵——夏

  看過(guò)了花的爭(zhēng)奇斗艷,低頭看看如茵的綠草,在剛過(guò)的暴風(fēng)雨中它沒(méi)有低頭,雖然雨珠仍掛在小草的頭上,努力想讓它屈服,但小草仍堅(jiān)持著等待救兵——太陽(yáng)。它知道,等太陽(yáng)再見(jiàn)的那一刻,也就不會(huì)受他人壓迫了,小草頑強(qiáng)的精神能不讓你感動(dòng)嗎?你是不是也深深地感受到生命的偉大呢?

  在這里,我學(xué)到了心存希望,不言放棄。

  果實(shí)累累——秋

  放眼望去,田野里那一片金燦燦的果實(shí)正等待農(nóng)人的收割,此刻莊稼人是不是很開(kāi)心呢?一年的付出得到了回報(bào),不僅是糧食的豐收,對(duì)于我而言,更是精神的豐收,看看農(nóng)人喜氣洋洋,臉上露著欣慰的笑,,秋姑娘留下了金色的衣裙,退下了舞臺(tái)。

  在這里,我學(xué)到了只有付出才有回報(bào)。

  銀妝素裹——冬

  在呼呼風(fēng)聲中,雪在輕輕落地,不一會(huì)兒,大地便披上了雪白的輕紗,好美!我不禁發(fā)出感嘆。是為它的純潔嗎?雪輕輕地下,讓我想到了紅軍長(zhǎng)征,想到了八年抗戰(zhàn),有多少革命先烈的血曾撒在這雪地上。

  在這里我學(xué)到了不忘歷史,珍惜現(xiàn)在。

  駐足生活的舞臺(tái),體驗(yàn)春夏秋冬,感悟生活的激情與澎湃。

  你確定不是抄的?

難忘的課堂作文 篇10

  小學(xué)生活多么難忘,時(shí)間過(guò)得真快。一眨眼,我將要結(jié)束我的小學(xué)生活,到另一個(gè)天堂去展翅飛翔,F(xiàn)在回響愛(ài),在這六年間,我經(jīng)歷過(guò)許多難忘的鏡頭,其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期老師上的別開(kāi)生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫(xiě)的《匆匆》這篇課文。

  也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧,老師這節(jié)課的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備得十分充分。教我們重點(diǎn)句段的理解!把嘧尤チ耍性賮(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這段話真是意味深長(zhǎng)!作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較,突出了時(shí)間一去不復(fù)返而時(shí)間萬(wàn)物卻有再來(lái)的時(shí)候,表達(dá)了作者為日子的來(lái)去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響,隨之觸動(dòng)。是啊,時(shí)間是逃去如飛的,是一去不復(fù)返的。我不僅沒(méi)有好好地珍惜時(shí)間,還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長(zhǎng)了,總是期待課間10分鐘的到來(lái),等待著課間10分鐘與同學(xué)打鬧的情形……相比之下,我顯得多么幼稚與無(wú)知!

  老師認(rèn)真地、飽含深情地讀著下一個(gè)重點(diǎn)段時(shí),那雙智慧的.眼睛完全與課文結(jié)合在了一起,對(duì)時(shí)間的飛逝而顯得百般無(wú)奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時(shí)間來(lái)去匆匆,應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間這個(gè)道理來(lái)引導(dǎo)我們。而引誘我的卻是那穩(wěn)重作者親身體會(huì)日子來(lái)去匆匆的感受和同學(xué)門對(duì)于日子逃去如飛的感慨。時(shí)間是公平的,她給人們每天都是24小時(shí),她你因人類勤勞而加快步伐,也不因人類懶惰而放慢腳步!

  正是那堂課使我加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),是那堂課使我珍惜時(shí)光,正是那堂課使我有了人生目標(biāo)……那節(jié)課我受益匪淺。在我今后的人生長(zhǎng)路里,那一堂課將成為我的座右銘永遠(yuǎn)鞭策著我今后的作為!

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