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有趣的課堂作文經(jīng)典【10篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的有趣的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣的課堂作文 篇1
今天我們班來了個不速之客，那就是磚頭。
磚頭不是應(yīng)該在工地上嗎？怎么會跑到我們的課堂上呢？正在大家都疑惑不解時，老師將一塊紅磚頭“砰”地一聲放在講桌上，然后給我們出了一個比登泰山還難的問題——把磚頭吹倒。老師的話音剛落，同學(xué)們都異口同聲地說：“啊？這怎么可能！”
雖然大家都覺得很難，但依然躍躍欲試。第一個上場“出戰(zhàn)”的是我們班看起來身體最結(jié)實的周子云同學(xué)，他信心滿滿地走上臺，一副志在必得的樣子。站定后，他像一位大法師一樣張開雙臂，倒吸一口氣，鼓起腮幫子，用盡全力對著磚頭吹了出去，可磚頭卻紋絲不動，看著他那愕然的`表情，同學(xué)們都捧腹大笑起來。
挑戰(zhàn)還在繼續(xù)，第二位上場的是小樂同學(xué)，只見他笑瞇瞇地走上臺，但他沒有直接吹上去，而是呆呆地注視著磚頭，好像在跟磚頭說：“磚頭大哥，給我點面子吧，等會我一吹你可就要倒下去啊，不然我會在同學(xué)們面前鬧笑話的。”同學(xué)們都被他滑稽的樣子逗笑了，這時，鼓起腮幫子正要吹出去的小樂也跟著笑了出來，這下倒好，前功盡棄了。小樂拍了拍胸脯努力讓自己平靜下來，接著又倒吸一口氣，對著磚頭吹了出去，可轉(zhuǎn)頭并不買賬，依然抬頭挺胸地立在桌子上，好像在說：“就你小子想吹倒我？再等五百年吧！”這時同學(xué)們笑得更歡了。
經(jīng)過幾輪角逐，同學(xué)們紛紛失敗了。就在大家都垂頭喪氣之時，老師拿出了一個信封壓在了磚頭底部，然后捏住信封口的兩邊，對著信封里吹起氣來，信封慢慢鼓了起來，不一會兒磚頭就倒下了，教室里立刻響起了一片歡呼聲。
今天的吹磚頭課堂讓我明白了，凡事不能光靠蠻力，要學(xué)會用智慧去解決問題。
有趣的課堂作文 篇2
看到桌子上的兩盒五子棋，我的思緒回到了那節(jié)五子棋比賽的活動課。
上課了，老師拿出了一個棋盤，這個棋盤周圍是橙色，里面是黃色的，看起來像是用木頭做的。邊上圍著一圈銀邊，棋盤上有一條一條黑色的線，這些線的交叉點就是棋子的家。接著，老師又拿出了兩盒棋子，一盒是白色的，一盒是黑色的，一個個小棋子圓圓的，就像一個個可愛的小寶寶。老師選了一位穿黑衣服的同學(xué)來做擂主，又選了一位穿灰衣服的同學(xué)做攻擂。剩下的.同學(xué)就是觀眾啦！
第一輪，擂主走到了擂臺，眉毛彎得像兩個月牙，嘴巴向上挑了起來，臉上露出自信的樣子，還自信得玩起了棋子。那另一個攻擂呢？他也非常自信，嘴微微笑著，還露出了潔白的牙齒。第一輪開始了，有的觀眾開心地跑過去觀看，而有的觀眾在臺下看著。霎時，教室里變得很安靜，連一根針掉在地上都能聽見。此時，擂主思考了一下，用大拇指和中指夾著棋子，攻擂變得緊張起來，伸手拿了一個棋子，放到了棋盤上，還不時把手放到嘴巴下面思考。
過了一會兒，棋盤上下了很多棋子，這些黑白的棋子好像戰(zhàn)場上正在戰(zhàn)斗的士兵。比賽進入到了白熱化階段，攻擂者變得緊張起來，手上還冒出了一層汗珠，他微微彎腰看著對方的棋子，好像是為了看得更清楚一些。觀眾們也變得緊張起來，擂主反倒更輕松了，嘴里小聲說：“這次我肯定勝利了�！惫ダ捱�不時摸下巴，好像是想讓自己思考得快一些。
到了尾聲了，擂主勝利了，但是攻擂有些失落，雙手放在口袋里，低著頭，回到了座位上，有些觀眾還在聊著那一步棋子應(yīng)該怎么下。
“叮叮�！�，下課了，這一節(jié)課讓我知道了：在關(guān)鍵時刻，反而不能慌張，要保持鎮(zhèn)定，冷靜觀察，認(rèn)真走好每一步。
有趣的課堂作文 篇3
在記憶的星空中，有許多猶如一片片斑斑點點似碎片的星星。有一顆記憶猶新的星星，屬于一堂有趣的.語文課。
“鈴！鈴！鈴！”上課鈴聲響了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊聲朗誦首古詩文，近接剛調(diào)來的語文老師。
語文老師大步流星地走上講臺，面帶笑容，在黑板上寫下了“生活中的小鏡頭”作文題目。隨后，老師轉(zhuǎn)頭看了我們一眼，又在題目邊插上了一幅簡筆畫。
上課開始了，老師以鏡頭劃分為四個模塊，邊講解知識開導(dǎo)我們，邊讓我想出自己熟悉的題材。在老師鼓勵下，同學(xué)們個個自高奮勇地舉手回答問題。此刻，老師的眼睛閃爍著喜悅的光芒，一言一語中，眼神上的眉毛跳起了舞。
接著，老師讓我們圍繞主題，描述片段。我被老師請上講臺，雖然講得不精彩，但還是得到了同學(xué)們的鼓掌，老師的鼓勵和肯定。那一刻，我感到課堂的表達(dá)活力，心里像吃了蜜一樣甜。
這真是一堂有趣的語文課！老師的鼓勵，像一首含飽欲發(fā)的詩，鞭策我成長！
有趣的課堂作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我們上了許多實驗課，明白了許多科學(xué)道理，其中最有趣的還是那一節(jié)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們走進教室，看到吳老師早已等著我們了，看這架勢，就知道這次實驗非同一般。
果然，吳老師說：“我們今天的實驗需要兩本本子，一根橡皮筋，還需要每組選出一位身強力壯的同學(xué)�！逼渌M的同學(xué)紛紛議論起來，有的說這位，有的推那位。我們組根本不用商量，異口同聲推舉張亦聰，他揮了揮拳頭，心甘情愿“沖鋒陷陣”。
吳老師宣布了實驗的注意事項，然后一聲令下：“實驗開始！”我們立即開始忙活起來了，謝竹提議找兩本本子，我聽連聲說：“不好，不好！一定要用厚厚的書，這樣才能讓張亦聰拉不開！”于是，我們就開始行動了：我從書包里抽出兩本厚厚的書，把書的每一頁都認(rèn)認(rèn)真真、嚴(yán)絲合縫地夾在一起，然后在重疊部分綁好橡皮筋。坐在一旁的'張亦聰微笑著，似乎什么也沒聽見。不過，我猜他的后背已經(jīng)直冒冷汗了。
道具準(zhǔn)備好了，我們滿懷期待地走到張亦聰旁邊，鄭重地把“杰作”遞給他，“幸災(zāi)樂禍”地說：“見證奇跡的時刻到了！”張亦聰抓住兩本書，一運氣，使出了吃奶的勁兒往兩邊拽，嘴里不由得發(fā)出“啊”的一聲。我們嚇了一跳，以為他要拉開了，結(jié)果他的臉憋得通紅，依然沒有拉開，我們哈哈大笑起來，他也一邊抓耳撓腮一邊傻笑。
吳老師問：“有沒有哪個小組把書或本子拉開了？”教室里鴉雀無聲，沒有一個人舉手。吳老師說：“很多張紙重疊在一起時，摩擦力就會大大增加；重疊的紙越多，摩擦力就越大，也就越難拉開。”這次實驗不僅讓我們收獲了知識，還讓我們收獲了歡笑，真是太有趣了！
有趣的課堂作文 篇5
清脆的上課鈴響了，劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進了教室，教室里靜悄悄的，我們不知道老師這節(jié)課到底要講些什么，都好奇的望著這些東西，等待劉老師開始講課。
只見劉老師不動聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然后神秘的說：“這節(jié)課老師要和大家來做個游戲，誰愿意先來參與？”同學(xué)們爭先恐后的舉起了手，并且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。
一位女同學(xué)幸運的被老師點到，激動的走上臺去，老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學(xué)們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發(fā)來，頓時只聽教室里刷刷一陣響。在老師的'指導(dǎo)下，這位女同學(xué)把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑自動地粘到筆桿上了。于是，教室里又響起了一陣撕紙聲，驚嘆聲……哇！同學(xué)們都成功了。正當(dāng)大家做得津津有味的時候，劉老師問道：“這就是電，那么哪來的電呢？”同學(xué)們陷入了沉思，這時幾個同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄！”
“對，是摩擦得來的�！眲⒗蠋煾吲d地接過同學(xué)們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫做摩擦起電。摩擦起電是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們聚精會神地聽著、看著……最后，劉老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片跳舞表演；并給我們每個組發(fā)了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……
下課鈴響了，我們戀戀不舍地放下手中的實驗，都情不自禁地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課這么短。”
盡管這堂課過去了很久，但是我還是會偶爾做一下摩擦起電這個實驗，它鼓勵我做一個樂于學(xué)習(xí)、勤于動手、善于動腦的人。
有趣的課堂作文 篇6
今天，樂樂老師給我們上了一堂有趣的活動課——腦筋急轉(zhuǎn)彎比賽。
比賽前，老師告訴我們比賽規(guī)則，采取三局兩勝制。
有趣的比賽開始了。第一個題目是什么動物和植物像雞？同學(xué)們被這道題難住了，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。過了幾秒鐘，唐圣勛突然想到， 馬上舉手回答說：“是樹馬像雞�！睒窐防蠋熚⑿Φ卣f：“答對了，是數(shù)碼相機。”第二道題沒有那么難了，大家爭先恐后地舉手回答，因為老師還沒說開始，所以 這次作廢，大家都后悔。老師笑著說：“心急吃不了熱豆腐�！�
接下來的.比賽,我們吸取了前面的教訓(xùn),大家各顯神通,分?jǐn)?shù)在一步步靠近.但是最后我們贏了！通過這堂課，我明白了老師舉行腦筋急轉(zhuǎn)彎比賽的目的：一、訓(xùn)練大腦。二、訓(xùn)練反應(yīng)速度。三、還讓我們知道素材就在我們生活之中。
有趣的課堂作文 篇7
在學(xué)校最無聊的課，非自然課莫屬，老師講著又臭又長的課文，做著無聊透頂?shù)膶嶒灒贿^沒關(guān)系，今天老師換人了，由我這位超有趣的老師來上課吧！
第一堂課我們先來認(rèn)識昆蟲好了，同學(xué)們請到外面排隊，要去公園看昆蟲了！到了公園小明馬上就抓來了一只獨角仙，我就叫同學(xué)們集合，我把獨角仙放在手上，先請同學(xué)們來算算看它有幾只腳，再告訴他們昆蟲都是六只腳，這時小華舉手了，他們：“老師，蜘蛛不是昆蟲嗎？為什么有八只腳？”我就開始說明，蜘蛛是動物并不是昆蟲，同學(xué)們問了一個又一個的問題，我就一個又一個的.解釋，大家都非常開心有我這個老師，和好玩又有趣的自然課吧！
再快考試時，我決定要讓小朋友們?nèi)ド絽^(qū)做總復(fù)習(xí)，經(jīng)過了校長的同意，我就帶著小朋友坐火車、搭公車，來到了山里。我跟他們說今天不是出來玩的，是來考試的，大家聽了就很害怕，也沒有人敢玩了，因為大家知道我考試雖然有趣，但答錯了，就不有趣了。
我?guī)е蠹易咴谏植降郎�，這時我看到了一只蜘蛛，就問大家蜘蛛是昆蟲？還是動物？每位小朋友都異口同聲地說：“動物！”我聽了很高興因為并不是一定要死氣沉沉的拿著課本，坐在教室里上課，才能學(xué)會自然！
真希望每天都來角色扮演，這樣自然課就不會是最討厭的科目了！
有趣的課堂作文 篇8
每當(dāng)看到把氣球的口子松開時，氣球就會亂飛。因此我產(chǎn)生了一個問題：氣球為什么一放氣就亂飛,撞到這就又飛那?在一堂有趣的課上，張老師為我們生動地講解了氣球的原理。
課堂上，張老師親自為我們做了實驗。只見張老師鼓著腮幫子吹鼓了氣球，氣球越來越大，許多同學(xué)大聲地叫到：“張老師！別吹了，快要爆啦！”我們心里都替張老師捏了把汗。過了一會，張老師安然無恙，并快速地捏住了氣球的口子舉起了氣球，問了一個問題：你們覺得我松開氣球后會怎么樣？同學(xué)們踴躍回答，有人說會在空中亂撞、也有人說會直往下掉。張老師微微一笑，只見張老師松開了氣球，那氣球像一個調(diào)皮的孩子上躥下跳�？墒菦]過多久，它掉了下來，像一顆金黃的流星墜落人間。
這是為什么呢？原來是因為氣球中充滿氣,放出時產(chǎn)生反沖力,由于氣球皮有彈力,所以彈回之后,反沖力使氣球飛往另一個方向。接著張老師提出了更大膽的想法：給我們每人一個氣球，吹鼓氣球，老師說放，就一起松手。開始吹氣球了，只見同學(xué)們個個都吹起了氣球，我心里那個著急呀！我使勁吹呀吹，終于把氣球吹鼓了。到重磅大戲了，一聲放傳進了我的耳朵里，43個氣球一起撞向天花板，就像五彩繽紛的禮花盛開在天空，可是縱然即逝。
放學(xué)回到家后，我查到了更專業(yè)的解釋：氣球里的.氣體快速地向外噴出,對外界的空氣產(chǎn)生推力,由于“力的作用是相互的”，所以外界空氣對氣球有一個反作用力,然后氣球飛出。這就是氣球的秘密。
有趣的課堂作文 篇9
“叮鈴鈴……”下午第二節(jié)課上課了(語文課)，老師滿面春風(fēng)的走進教室。誒？老師平常都是板著臉走進教室的，今天老師怎么心情大反轉(zhuǎn)了呢？只見老師興致盎然的說：“今天這節(jié)課，我們來玩一個‘搶棒棒糖’的游戲。”這時，同學(xué)們像一群被困在籠里的鳥兒出來籠一樣歡騰起來。
“我來講一下玩游戲時要注意的事項——①不許耍賴②注意聽口令(如果老師說右手，就用右手搶，如果老師說左手，就用左手搶)③三局兩勝。”老師嚴(yán)肅的說“但是呢，你們的座位要上下互換一下(我們的教室位置都是男一排，女一排的')要是男生和男生搶，女生和女生搶，太沒意思了。”雖然同學(xué)們都不愿意，但最后還是為了‘搶棒棒糖’游戲的順利舉行而換了。
隨后，老師將一個個棒棒糖放在每一桌桌子的中間，每一桌桌子只有一個棒棒糖。就這樣，一場“爭奪賽”就開始了。
我現(xiàn)在的同桌是小明(我們老師說不能寫真名)，他用藐視的眼神對著我說：“這個棒棒糖一定是我的�！蔽乙埠敛环䴕獾恼f：“不可能�！币粫䞍�，老師說：“同學(xué)們，準(zhǔn)備了。一，二，三，右手�！崩蠋煹脑拕傉f完，我就已經(jīng)把棒棒糖搶到手了。搶到的同學(xué)樂呵呵的笑著，而沒搶到的同學(xué)則唉聲嘆氣。
不一會兒，第二輪又開始了。老師說：“同學(xué)們，準(zhǔn)備就緒，一，二，三，右手�！彪S后教室里傳來“砰”的一聲。沒搶到棒棒糖的同學(xué)有竹籃打水——一場空了。棒棒糖已經(jīng)被搶走了，他們只好和桌子相撞。這場景太激烈了�！拔矣众A了。”我沾沾自喜的想。
接下來，就是最后一局了。同學(xué)們個個摩拳擦掌。老師又說：“一，二，三，右手�！蔽疫�以為老師會說左手呢！我的反應(yīng)慢了點，結(jié)果我和小明同時搶到了棒棒糖，我們遲遲不肯松開棒棒糖，我們僵持了很久。我心想：哼！反正老師說三局兩勝，我前面已經(jīng)贏了兩局了。然后就把棒棒糖松開了。
贏的同學(xué)個個神采飛揚，而輸?shù)耐瑢W(xué)個個不服氣。有些人甚至要求老師在比一次。老師說：“輸?shù)猛瑢W(xué)不要氣餒，老師會發(fā)一個小糖果給你們�！�(贏的是要剛才搶搶的那個大棒棒糖。)
這場“爭奪賽”結(jié)束了。棒棒糖最終沒有被小明搶走。我心里此時像喝了蜜一樣甜。也通過了這節(jié)課，我明白了：不管做什么事，都要手疾眼快，腦子要靈活。
有趣的課堂作文 篇10
今天下午最后一節(jié)課上，馮老師對我們說：“今天這一節(jié)課是寫作課，要求你們仔細(xì)觀察，要用心觀察。當(dāng)然要你們先回答四個問題，然后再寫作文。這四個問題你們可以去討論……”
我就轉(zhuǎn)過身體去跟錢琪鋒、魏微討論。我們討論的第一個問題是老師提出的最后一個問題：“日字加一劃可以組成多少個字？”我先說了幾個字，錢琪鋒接著說了幾個字，魏微也說了幾個字。我們把說出來的字全部都寫了下來。
過了五分鐘，討論就結(jié)束了，馮老師就請同學(xué)站起來回答第一個問題。等到那幾個學(xué)生說好，馮老師說：“你們的想象力非常強，只是不對。應(yīng)該……”
討論眾的時候，有人說：“一個人爬到兩個人的身上，就成了眾�！边�有人說：“本來是一個人背著另一個人，可是又來了一個人，那一個人也去背他們，這說明人多力量大，所以成了現(xiàn)在我們看到的眾字了�！瘪T老師沒有批評他們，只是說：“你們的想象力確實豐富，但是也錯了，應(yīng)該……”噢，原來是這樣，我明白了！終于討論第四個問題了�；卮疬@個問題的時候，大家都站了起來爭著要回答。馮老師先讓能夠?qū)懗鑫鍌�字的同學(xué)站起來。當(dāng)然大家都站了起來。后來，老師請只能夠?qū)懗鑫鍌�、六個、七個、八個字的同學(xué)坐下。許多同學(xué)坐下了�！皩懗鼍艂�字的'同學(xué)坐下�！庇钟袔讉�同學(xué)坐下了。現(xiàn)在只有張家亮沒有坐下。馮老師就請他走上去公布那些字。張家亮紅著臉說：“我不能寫出那么多的字，我聽錯了�！迸叮瓉硭e了，鬧了一個笑話。
后來，老師請朱淑英、馬家運上去寫字。他們寫出來的居然會是一模一樣，原來這兩個人是在一起討論商量的。馮老師還發(fā)給他們每人一張紅星卡。我們都投去了羨慕的目光。
這真是一堂有趣的課呀！
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