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課堂作文

時間:2024-04-25 13:18:05 課堂 我要投稿

課堂作文【熱門】

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的課堂作文7篇,希望對大家有所幫助。

課堂作文【熱門】

課堂作文 篇1

  去年放假時,我去了趟鄉(xiāng)下,秋天的鄉(xiāng)下已有點冷,地面也極其潮濕,走在鄉(xiāng)間的小道上的往往不止你一個人,還有那只只蝸牛陪著你,“慢”步走在鄉(xiāng)間的小路上。

  吃了中飯,阿婆說要帶我們?nèi)ヌ镆袄锿嫱,過慣了城市拘束生活的我們一個個興奮不已,拉上阿婆就立刻往外跑。我先跑了出去,風(fēng)立刻吹了進(jìn)來,啊,我不禁打了個寒顫,鄉(xiāng)下的秋天可真冷,不過冷雖冷,空氣卻是極好的,深吸一口氣,空氣中彌漫著花草的香氣和午后陽光那暖暖的味道。

  正當(dāng)我悠閑的享受鄉(xiāng)村那清新空氣時,一只小東西吸引了我的眼球,我探過腦袋一瞧,原來是一只小蝸牛。

  小蝸牛背著它那小小的殼在慢慢的挪動著,每當(dāng)他走過一個地方,就會留下一個記號——粘液。似乎是為了告訴自己,瞧我走了這么多路了,是在給自己尋找動力呢。

  午后的陽光暖洋洋的,或許照的這只小蝸牛有點犯困了,它有些放慢了腳步,甚至是原地一動不動,呵那讓我來好好瞧瞧你……“啪”

  還沒等我回過神來,眼前那只蝸牛已經(jīng)變成了一灘濁物,我有些發(fā)愣,抬頭望去是鄰家的弟弟,我有些吃驚的說:“你為什么要踩死他”,小弟弟回答的很輕松:“蝸牛鄉(xiāng)下多的是,踩死一個沒關(guān)系”,我動了動嘴,卻也說不出什么。此時此刻,我心中也沒有太多傷心,有的是一份莫名的畏懼。

  小蝸牛是多么努力的爬著,一步一個腳印,可即使它那么努力的.向著自己的目標(biāo)爬去,稍稍一停下,它就被人踩在了腳底,什么目標(biāo)什么成功都化為了虛影,一切的努力只停留在了停下休息的前一刻。哪怕他那么向往那么成功。而我,我們呢,我們又何嘗不是在為我們各自的目標(biāo)努力,奮斗。但,稍一放松的下場又是什么呢,被人踩在腳底嗎,當(dāng)我們一身希望被碾碎,我們是否又像蝸牛失去生命般失去了生活的動力,如果是那樣,是不是太殘酷了,我沉思。

  為目標(biāo)所奮斗的努力,我們要想成功就必須時刻不放松,若你半途停止腳步,下一秒,你的所有努力都會化為虛有,這就是生活,這也是生存于世界必須遵守的守則。

  時刻為目標(biāo)而奮斗把,生活這個大課堂是需要有毅力才會堅持的人來當(dāng)老師的。

課堂作文 篇2

  在生活中我們可以學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的東西,所以我們稱生活處處是課堂。比如:在生活中我們可以學(xué)會怎樣保護(hù)環(huán)境;也可以從老師那里學(xué)會當(dāng)老師的不容易;也可以從父母對我們的關(guān)心中知道他們是多么的愛我們、多么的辛苦......我想讓大家知道我在生活中,了解父母很辛苦!

  母親有一次下班回家晚了,因為回來的路上堵車,一輛小汽車和一輛公交處發(fā)生了碰撞。媽媽為了讓我別擔(dān)心,母親停10分鐘就會給我打一個電話。等第5個電話打來時,媽媽為了快點回家,百年不跑一次的媽媽。大快步的跑起來。媽媽告訴我她快到家了。

  這是已經(jīng)7點半了。媽媽到家后連衣服也沒脫就走進(jìn)廚房做飯。開始吃飯了,但不見媽媽的身影,原來媽媽又去洗衣服了,我讓媽媽來吃飯,可是媽媽說,明天沒有時間洗衣服。等我已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)時,媽媽又忍著饑餓給我檢查作業(yè),勞累一天的媽媽,連晚飯都沒吃就去睡覺了。

  第二天,我問爸爸,媽媽昨天晚上幾點睡覺的。把爸爸媽媽昨天晚上,干的`什么都告訴了我,我默默地流下了眼淚。

  從那天起,我終于明白了,當(dāng)父母的真難,所以我以后也會幫父母分擔(dān)一些,不讓他們整天都勞累的度過,我想讓他們開心地度過。

課堂作文 篇3

  大家好,我是本臺記者趙奕陽,我現(xiàn)在在環(huán)球語言中心向大家介紹一種游戲——二人三球游戲。大家請聽我細(xì)細(xì)道來。

  地點:環(huán)球語言中心H3K班

  時間:上午8:00-9:30

  游戲:2人3球游戲。規(guī)則是兩人面對面,雙腳不能離開方格,要求三球不停地運轉(zhuǎn),兩人不停地接拋球,球不能掉地,掉落游戲即結(jié)束。以時間長久者為勝。

  這是一個非常有挑戰(zhàn)性的游戲,下面準(zhǔn)備做游戲的`是Jaspert和Janilc,F(xiàn)在正式宣布:“游戲開始!”

  只見Jaspert和Janilc面對面站著,一看就知道是“久經(jīng)沙場”,他們一個拿一個球,一個拿兩個球。只見他們手一拋,球就像飛機(jī)一樣往上飛,下落時接住后再拋。只見三個球不斷地被拋起,他們倆的動作非常嫻熟,能及時做出正確的判斷。你幫我接一下這個球,我?guī)湍憬右幌履莻球,配合也十分默契。他們的身手敏捷,雙手像旋風(fēng)一樣不停地動著,看得你眼花繚亂。我看著看著,手也禁不住跟著動了。

  聽了我的講述,你是不是也心動了呢?告訴你,贏了還可以得到筆記本,心動不如行動,快來玩兒吧!

課堂作文 篇4

  前幾天,在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。

  在上語文課不到半節(jié)課的時候,“嘩”的一聲,我轉(zhuǎn)過頭一看,原來有個同學(xué)可能身體不舒服,嘔吐了,坐在座位上哭;而其他同學(xué)有的哈哈大笑,有的捂住鼻子——怕臭!

  這時,老師嚴(yán)肅地說:“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的,你們不幫助他,反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時,一定要相互幫助,不能譏笑同學(xué)!甭犃诉@番話,同學(xué)們就馬上站起來,有的把地拖干凈,有的桌子擦干凈,有的同學(xué)扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。

  反過來一想,老師批評我們的話很有道理。同學(xué)之間要互相幫助,當(dāng)同學(xué)有困難時,我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上,我相信同學(xué)們也會這樣幫助我。

  生活處處是課堂

  生活中的每一個地方,都是我們的課堂;其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情,都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們從生活這個大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個大課堂,體會它無窮的魅力吧!

  那年我八歲,看到周圍的人騎自行車的.那股高興勁兒,就特別想學(xué)騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場的空地上學(xué)騎車。我坐上自行車之后,爸爸就說:“眼睛要看前方,不要看腳,要用力蹬!拔易屑(xì)地聽著,過了一會兒,我覺得差不多了,就說:“爸爸,我開始練習(xí)了!卑职痔嵝盐遥骸澳悄阈⌒狞c!蔽覄倻(zhǔn)備騎,支撐著地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去,于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來。但是那輛自行車卻并不聽我的話,一會兒東倒,一會兒西歪,我就不停地蹬自行車,好不容易掌握好平衡,我剛準(zhǔn)備向爸爸炫耀,“啪”的一聲,我從車上摔了下來,摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了,爸爸看我這樣就鼓勵我說:“不要怕,失敗乃成功之母!“我心想:《旬子》上有:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!痹诎职值墓膭钕拢也环?shù)膭蓬^上來了,心里暗暗發(fā)誓:我一定要學(xué)會騎自行車。

  我又坐上了自行車。我第二次開始騎的時候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪了,回頭一看,原來是爸爸在后面扶著我。這下我放心了,越騎越快,爸爸跟不上了,也順勢放開了我,不過我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)。過了一會兒,不知道怎么回事,一車又搖晃起來,一不注意車又倒了。爸爸安慰我說:“不管做什么事都要多練,熟能生巧,你多練練也就熟練了!蔽倚南胍彩牵安偾髸月,觀千劍而后識器!

  在數(shù)次學(xué)騎車后,我吸取了前面的教訓(xùn):眼睛向前看,不要看腳,用力蹬。經(jīng)過多次練習(xí),我已經(jīng)駕輕就熟了,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來。

  讓我們在生活的大課堂上能學(xué)到不少知識與道理。在這個課堂里我學(xué)會了:堅持就是勝利,只要持續(xù)地努力,不懈地奮斗,就沒有征服不了的東西。

課堂作文 篇5

  今天的課堂上,老師讓我們做一個特殊的游戲——“牙科醫(yī)生”。通過這次游戲,我對自己的牙齒有了全新的認(rèn)識。

  回到家后,我首先用手摸摸自己的牙齒。我先摸了上面的兩顆門牙,它們又大又滑,牙端薄薄的,像兩把菜刀。我又摸了尖牙,它們跟門牙比起來體形就瘦多了,牙端很尖,用手一壓,有些刺痛,這讓我想起了小尖刀。我再把手往后面一摸,磨牙就被我找到了。它表面凹凸不平,十分粗糙,像石磨。我好奇地問媽媽:“為什么門牙長得薄,尖牙尖,磨牙平面粗糙?”媽媽告訴我:“這樣才便于牙齒分工合作。門牙用來把食物切成塊,尖牙可以撕碎食物,磨牙則用來磨碎食物!痹诶蠋煹奶崾鞠,我把牙齒閉緊,它們能夠整齊地對在一起。我又用力吸了口氣,被漏進(jìn)的風(fēng)嗆了一口,原來是嘴里缺了一顆磨牙,風(fēng)從這兒鉆了進(jìn)來。媽媽安慰我說,我正在換牙期,掉了牙,還會長出更堅固的牙齒。我覺得我的牙齒長得不錯,要是再長密一點就更好了。

  接著,我開始檢查我弟弟的牙齒了。弟弟的牙齒有點黃,就像枯萎的白蓮花。但她的牙齒排列得很整齊,大小十分均勻。我讓她張大嘴,往里頭仔細(xì)地檢查了一下,發(fā)現(xiàn)她的磨牙有一個個黑色的小斑點。老師說,這就是蛀牙,要是不注意保護(hù)牙齒,黑色的小斑點會像小蟲一樣吞噬牙齒。她沒有斷牙、缺牙,牙齒十分硬,能咬硬糖,早上、晚上都刷牙。我建議他少吃點糖。

  為了了解牙齒的'功能,最后我又拿來一顆核桃試試我的牙齒好不好,我又門牙咬了幾下,就把它們分成兩半了津津有味地吃著美味的核桃肉而獨自嘆氣,看來我的牙齒夠堅硬。

  我做了一回“牙科醫(yī)生”,知道了牙齒分為切牙組、尖牙組、磨牙組。它們像食物加工廠里的工人一樣分工合作,讓嘴巴里的食物變得更容易消化。更重要的是,我懂得了要好好保護(hù)我們的牙齒。

課堂作文 篇6

  今天是個好日子,一個非常有趣的好日子!

  一陣陣笑聲從教室里傳出來,同學(xué)們紅富士蘋果般的笑臉在課堂上盡情地綻放,還有一些像《小蘋果》、《映山紅》……的旋律在課堂上盤旋。不用說,鮑老師又用新點子了:唱歌的形式讓我們記短語了。

  事情是這樣的',今天本來是可以按步就班的上一堂好好的課,可在學(xué)短語“be+動詞ing”時,總有同學(xué)會出錯,于是鮑老師下了一道“圣旨”,讓我們呆若木雞!“圣旨”上說:誰說錯了“be+動詞ing”形式,就要用這個短語去唱歌。我們從來沒有聽過這種形式的“懲罰”,我想:這下誰也不會輕易錯了吧。這樣以后,我們說每一句話都小心翼翼,跟拆炸彈一樣。這下可好了,有個同學(xué)不小心就把“炸彈”給拆爆了,金光四射,異彩紛呈。

  我們使勁為那位同學(xué)鼓掌,吆喝著他上臺唱歌,吆喝聲差不多把屋頂給掀翻了呢!可是,我們鼓了半天掌,吆喝得嗓子嘶啞,他都沒蹦出一句來。我突然想到《映山紅》這首我喜歡的歌,我就輕聲地把短語的形式套進(jìn)去唱。就這樣,好好的歌詞被我惡搞成歌不像歌詞不詞的模式。不過,嘿嘿!同桌看我這樣,也開始跟我嗨了起來。

  我和同桌小聲happy不停,那個同學(xué)還是沒蹦出一個字來,唉!“再唱不出,就把動畫片的主題曲套進(jìn)去唄!”有人看不下去了,大聲提醒他,全班哄堂大笑。也有人不耐煩了,說:“老師,放了他,讓我來!我已經(jīng)迫不及待了!”老師同意了。

  于是,開唱了,他唱的是《小蘋果》,“我種下be+動詞,終于長出ing,今天是個偉大日子……”他唱一句,我們笑一聲。如果把臉上的紅富士大蘋果拿去賣,銷售價會很高喲!“哈哈哈,哈哈哈”“這曲歌會紅!”“我已經(jīng)錄下來了!”同學(xué)們興奮得不要不要的,反正我感到這些家伙在英語補(bǔ)習(xí)班上課狀態(tài)是百分百。

  輪到我了,我把我精心準(zhǔn)備的《映山紅》拿出來,此刻,舞臺之王就是我!呃~有點兒……那么夸張!我開唱了“be+動詞喲,i~n~g……”“哈哈哈哈”,笑聲幾乎都要把屋頂掀翻了,我想,過路的人聽到我們的歡笑聲,也會感到心情舒暢了吧!

  從這節(jié)充滿歡聲笑語的英語課上,我體會到了鮑老師的良苦用心:讓我們在快樂中記住be+動詞ing的短語形式!我想,這個知識點大家以后肯定不會再錯了!

課堂作文 篇7

  朗朗讀書聲久久縈繞,一顆滿懷憧憬的心在教學(xué)樓里徘徊,尋尋覓覓,探求我心中的理想課堂。

  我心中的理想課堂是簡潔的。三寸粉筆,傳播知識的甘霖;一筆一劃,雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心,站在講臺上,手捧教科書,詮釋老師的`職責(zé)—傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教,在傳授知識的同時用一腔熱血感化著每一個學(xué)生,指引我們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂,三寸粉筆,三尺講臺,一顆丹心足矣。

  我心中的理想課堂是跳動的。那是一個遠(yuǎn)離了一講一聽,一問一答,閃耀著活躍思維的舞臺。老師循循善誘,學(xué)子積極思考,不拘泥于教條,充滿著自主與創(chuàng)新!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”學(xué)生的學(xué)與思并肩共進(jìn),積極提問,老師善于引導(dǎo),耐心解答,與學(xué)生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與,聚精會神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲,那是有力的節(jié)奏;陣陣笑語,那是跳動的音符。我心中的理想課堂,有學(xué),有問,有比,有拼。

  我心中的理想課堂是流動的。課堂不只是教室,“讀萬卷書,行萬里路。”我心中的理想課堂,不再是“十年寒窗無人問”的凄涼,我心中的理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活,在實踐中學(xué)習(xí),“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”處處皆可以為課堂,處處皆可學(xué)知識。深入自然,使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開設(shè)在任何時候,任何地點。

  簡潔的課堂,跳動的課堂,流動的課堂,這就是我心中理想的課堂。

  尋覓的腳步漸漸停止,我的理想課堂也許就快找到了。

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