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課堂作文

時間:2024-06-27 14:39:35 課堂 我要投稿

課堂作文匯總【9篇】

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的課堂作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

課堂作文匯總【9篇】

課堂作文 篇1

  課堂,是我們每個學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,吸收知識的樂園。所以,課堂的好與壞,關(guān)系到每個學(xué)生成績的高與低,還關(guān)系到每個學(xué)生的前途。

  我心目中的課堂,在濃濃的讀書聲中夾著歡聲笑語。同學(xué)們沒有一個是書呆子,而是個個自主性強(qiáng),自創(chuàng)力高的學(xué)生。他們積極活躍,自主學(xué)習(xí),同學(xué)與同學(xué)間的討論,也是爭著提出自己的意見。老師提出的問題,頃刻之間就爭先搶答完,同學(xué)們講得有條有理,思路清晰。以前古老的“師講生聽”那套呆板的教學(xué)理念早已煥然一新了。現(xiàn)在的課堂完全變樣了,變成了“生講師評”。完完全全是學(xué)生們按自己的方式去學(xué)習(xí),而老師則是在一旁點(diǎn)評。在這有自己的`觀點(diǎn),有名師的點(diǎn)評下,同學(xué)們能學(xué)得不好嗎?

  我心目中的課堂,不僅是在室內(nèi)的,還有室外的。在每個星期中,各個科目都在一節(jié)室外課堂。同學(xué)們可以在那里探索,更近一步去親近大自然。而不僅僅是看那呆板的書本,而是用自己的實踐再一次去證實科學(xué)家得出的結(jié)論。讓同學(xué)們理解得更透徹,進(jìn)一步挖掘出同學(xué)們的潛力。與此同時還可以教給同學(xué)們一些書本以外的知識,開拓同學(xué)們的視野。讓同學(xué)們在快樂中吸收知識,做到“快樂中學(xué)習(xí),快樂中成長!边@樣死記硬背的形式消失了,同學(xué)自己“量身定做”的學(xué)習(xí)方法,將所有知識生動的輕松的背出來。有這么好的學(xué)習(xí)方法,再加上課后的復(fù)習(xí)、鞏固,學(xué)習(xí)成績當(dāng)然騰飛了。

  因此,我心目中的課堂既要有樂,也要有評,又要學(xué)。更重要的是提取好方法,更能提高我們的學(xué)習(xí)效率。這樣的課堂,想必是每個學(xué)生心目中向往的課堂吧!

課堂作文 篇2

  今天,我去棒約翰學(xué)做Pizza。到了店里,我發(fā)現(xiàn)有好多小孩子,大大小小的,有十七個人。我去的時候有點(diǎn)緊張,因為誰都不認(rèn)識。Pizza老師讓我們先來個自我介紹。我第一個站起來說。最大的已經(jīng)十一歲了,最小的才三、四歲。

  開始做Pizza了。每個人有一盆餡料,還有一個圓圓的涂好蕃茄醬的面底。第一個放的是意大利臘肉,要用兩只手均勻地灑下去。我擺得是最好的。

  第二個放的是蘑菇,也是灑上去的`。我擺得很均勻。第三個放的是青椒絲,再放洋蔥絲。下來放的是黑橄欖,可是象甜麥圈哦。第五個放的是火腿片,每人只有五片,要象五角星一樣擺的。再放上意大利臘腸,要旁邊放四片,中間放兩片的。

  最后放的是芝士粒。我在這些飲料上灑了厚厚的芝士粒,聽說芝士粒一烤,就會軟軟地攤下來,也能防止那些餡料烤糊掉。

  我的Pizza完成了。老師還給我們一張粘紙,讓我們把名字寫在上面,這樣就不會搞錯了。

  Pizza進(jìn)烤爐了,貼了名字的托盤可不能進(jìn)去,是放在旁邊的架子上,一個兩個三個排排好,等Pizza出來就不會搞錯了。

  只過了十分鐘,Pizza就出來了。爸爸媽媽說我做的Pizza很好吃。我覺得這次在Pizza小課堂里又學(xué)到了新本領(lǐng)。

  什么時候來嘗嘗我做的Pizza哦!

課堂作文 篇3

  今天,我滿懷期待的來到快樂學(xué)校,還沒進(jìn)教室到就聽見同學(xué)們爭吵的聲音,我想同學(xué)們在干什么。

  我走進(jìn)教室看見老師在表演,同學(xué)們正熱火朝天的爭論著。我趕緊跑到座位上,和同學(xué)們一起來看,老師讓我們保持安靜,接著又說:“現(xiàn)在我們請李明同學(xué)來給我們表演吧!”同學(xué)們都異口同聲的'說:“好。”我們都睜大眼睛看著明同學(xué),只見他挺著肚子,右手捏著一個東西扛在肩上,向前大搖大擺的走去,他把我們都逗笑了,接著他猛然瞪大眼睛,嘴巴張成o字形。他彎下腰抱起一個圓滾滾的東西,他雙眉緊皺,齜牙咧嘴,似乎抱了一個石頭,然后他把圓滾滾的東西放在桌子上,用手砸開了,他抱起一塊,把頭扎在里面,呼啦呼啦……地吃起來,吃完一個向后拋一個。我猜他是活潑可愛的“二師兄”!此時同學(xué)們也都大聲嚷嚷起來說,“他是豬八戒!”我們猜對了,明同學(xué)也得意的上位了。接著老師讓小剛同學(xué)來表演,只見小剛同學(xué)站在教室的中間,向前走了幾步,弓著腰手臉邊在左抓抓右抓抓,接著把腿一提,把手一往額頭前一放,睜大雙眼左顧右盼,同學(xué)們哄堂大叫“孫悟空”……

  老師叫同學(xué)們挨個表演,同學(xué)們的笑聲如同銀鈴般的清脆,源源不斷地傳出教室。

  今天的這節(jié)課真歡樂真有趣啊。

課堂作文 篇4

  一、 體育考試

 。╔X年12月5日)

  這天下午有一次體育考試。

  到了那一節(jié)課,我一看,下得出了一身冷汗,原先這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻椖俊茩凇N乙幌蚓o張地等著老師喊我的名字,等著等著,突然老師喊:“劉鴻霖!”聽到老師點(diǎn)名,我更加緊張了,走上講臺時好象自我被一頭大象壓著根本挪不動步。我艱難地走上講臺,坐在地板上,把手向前推,沒想到連手指都碰不到那個推欄?纪曛螅颐靼,我又名落孫山了。

  這天,我明白了:如果繼續(xù)這樣下去的話,以后就會越來越弱。我以后要多多鍛煉身體,芝麻開花節(jié)節(jié)高,相信體育考試將來肯定不再是我的弱項。

  二、 公開課

 。╔X年12月7日)

  這天,我們上了一節(jié)搞笑、緊張的公開課。

  老師說:“上課。”班長說:“起立!比缓笪覀冋f:“老師您好!崩蠋熣f:“坐下!边@一堂公開課就這樣開始了。

  老師拿她的`電腦給我們展示了ppt,邊用電腦給我們看ppt,邊給我們講第21課。講著講著,老師突然提出了一個問題。我一聽,立馬想出了答案,我舉起了手。這時我又想:萬一答錯了怎樣辦?那里可有很多家長。〈疱e了我就變成家長眼中的“敗類”了,不行,不能舉手。正當(dāng)我要收回去的時候,老師叫起了我,說:“劉鴻霖。”我一聽,十分害怕,可也沒有辦法,只好站了起來,椅子發(fā)出“吱吱”的聲音,好象在嘲笑我的懦弱無能。我結(jié)結(jié)巴巴地回答完了問題,老師說“答對了!蔽乙宦牐活w“砰砰”跳動的心落在了肚子里,又感覺象吃了蜜糖一樣甜。

  經(jīng)過了這次公開課,我明白了一個道理,不要害怕任何事物,因為只要有勇氣任何事都能夠成功。

課堂作文 篇5

  因為這次的新型病毒而導(dǎo)致我們推遲開學(xué)的時間,學(xué)校開展了停課不停學(xué)的空中課堂。雖然我們不能去學(xué)校學(xué)習(xí),但我們可以通過網(wǎng)絡(luò)靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  第一次體驗網(wǎng)課,我很激動,早早就準(zhǔn)備好了用具,怕跟不上老師的節(jié)奏,我不知所措,兩手緊握。首先是我們校長給全體師生致辭,然后就是正式開課了,老師在課堂上講的生動有趣,通俗易懂,我們也聽的津津有味,我以前的擔(dān)心都是多余的,網(wǎng)課不僅可以暫停,還可以回放,學(xué)校還給我們安排了眼保健操、書法、美術(shù)、手工等許多有趣的課程,課后老師還在線上與我們互動,給我們輔導(dǎo),還給我們批改作業(yè)。

  我們慢慢適應(yīng)了這種聽課方式,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辛苦付出,讓我們在家也能學(xué)到知識,不過我們還是希望疫情早點(diǎn)過去,早點(diǎn)回到熱火朝天的.學(xué)校正常學(xué)習(xí)生活,盼望見到親愛的老師們,盼望和可愛的同學(xué)們重新打成一片,大伙一起開心玩鬧!

課堂作文 篇6

  星期五早上,我們在語文課堂上進(jìn)行了一場激烈的辯論會。不信,你就看看吧!

  “鈴鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢沖進(jìn)教室。老師在講臺上說:“今天,我們要來一場辯論會,辯論的內(nèi)容是開卷是否有益,現(xiàn)在請正方上臺演講!崩蠋熢捯魟偮洌急蚓推炔患按臎_上去說:“我認(rèn)為開卷有益,因為我們只有讀書,才能獲得知識!闭f完就下去了。然后臣彬的同桌秦瑞也上去了說:“我也認(rèn)為開卷有益,你們想想,那些名人哪個不愛讀書,所以我認(rèn)為開卷有益。”說完,有點(diǎn)人就叫起來:“說得好,說得好!弊鳛榉捶降.一員,我不高興了,有什么了不起,我們反方一定會說得比他們更好。老師說道,現(xiàn)在由反方來說。作為反方的成員雨躍走了上去說道:“我認(rèn)為開卷未必有益,因為很多人看了武俠和言情小說,使自己走火入魔,做出違法的事情”……

  雙方成員接二連三上臺發(fā)表自己的意見,戰(zhàn)況進(jìn)行地異常激烈。“鈴鈴鈴........”下課鈴響了,老師宣布,“辯論會到此結(jié)束!蓖瑢W(xué)們意猶未盡,希望這次上課時間長一點(diǎn)。

課堂作文 篇7

  這也是課堂

  幼年的我,知道有桌有椅的教室就是課堂;上了小學(xué)的我,了解了教室外的操場也是課堂,如今的我,懂得了生活處處是課堂。而有一件事,令我深深體會了這個道理。

  那是一個周末的.晚上,吃過飯后,我興高采烈地對爸爸說:“爸爸,我們下一盤象棋吧!好不好?”“好。 卑职炙斓卮饝(yīng)了。我急忙拿來了棋盤和棋子,擺好了棋子的位置,我們便開始酣戰(zhàn)起來。不一會兒,爸爸就陷入了被動的境地。只見爸爸用手托著下顎,緊鎖著眉頭,努力地思考著,謀劃著對策。“怎么樣!”我邊笑邊得意洋洋地說,“不行了吧!還不認(rèn)輸!”爸爸抬頭看了看我,說:“棋還沒下完,誰輸誰贏還不一定呢!”“切!”我不服氣地小聲嘟囔了一句,“那就走著瞧吧!”

  這時,我耳邊突然響起了熟悉的旋律,抬頭一看,原來電視上正播放我最喜歡看的電視節(jié)目。我眼睛努力盯著棋盤卻不由自主地瞟向了電視機(jī),漸漸被吸引,就在我沉浸在電視情節(jié)中時,傳來了爸爸爽朗的笑聲:“哈哈!你輸了!”我一驚,趕忙低頭一看,哎!可不是嘛!本來占上峰的我被爸爸一招擊潰了。我垂頭喪氣地小聲嘟囔道:“哼!要不是我看電視……”爸爸對我笑了笑,語重心長地說:“不僅是下棋,做任何事情都應(yīng)該專心致志,一心一意,不能三心二意,否則就會坐失良機(jī)功虧一簣,就像今天下棋…”“我—”我慚愧地低下了頭,“我明白了,我一定吸取這個教訓(xùn),以后做事一定全力以赴,善始善終,做任何事情都不會三心二意了!”

  父親的那一番諄諄教誨深深地刻在了我的腦海中,使我一直都無法忘記。在那一刻,我的家是教室,父親是老師而我就是學(xué)生,生活的學(xué)生。在這無處不在的課堂里我將得到鍛煉與提高,一生都會不斷充實,受用無窮!

課堂作文 篇8

  初中畢業(yè)的那天,操場上放著一面高三米的墻,上面貼滿了我們?nèi)甑淖阚E。而在軍訓(xùn)基地的那天,我們也爬了一面三米的墻,也就是這三米,給我上了人生中難以忘懷的一課。走過那面墻,照片上熟悉的場景勾起了我關(guān)于那天的所有記憶。

  這張照片,是合影。我們70個人在墻前合影,我卻仍記得那天,關(guān)于我們的記憶。那天我們經(jīng)歷了兩次任務(wù)失敗。第一次,是因為我們的手沒有高舉緊靠著,第二次,是因為有個同學(xué)懸在上面懸了很久沒有人拉他。教官丟下兩個字“團(tuán)隊”。他淡淡地問我們:“你們知道什么是團(tuán)隊嗎,團(tuán)隊就是你們每個人的集合。做好你們自己,這就是團(tuán)隊!比缓,一聲令下。第三次任務(wù)開始,我混在人群之中,高舉著雙手,緊靠著身邊的同學(xué),盡量不給留下一點(diǎn)縫隙。舉了兩三分鐘,我的手開始酸痛,手肘剛想彎下來休息,可是想到萬一同學(xué)掉下來了,而又因為我的僥幸受傷了怎么辦?于是,我咬咬牙,繼續(xù)高舉著雙手,為上面的同學(xué)形成安全的屏障。

  擠著擠著,我到了墻邊。也就意味著,我要爬了,我小心地踩在下面充當(dāng)“人梯”的同學(xué)肩膀上,一邊用力向上爬,有一個同學(xué)拉住了我的右手,我頓時感覺一種心安的`力量灌滿全身。但我還在用力支撐的左手卻因為酸痛而沒了力氣,就在我做好掉下去的準(zhǔn)備甚至已經(jīng)開始慶幸下面屏障靠譜的時候,有另一只手,拉住了我即將滑落的左手。我無比感激地抬頭看他。那個男生剛拉完另一個女生,所以我感到了他手有一瞬間的放力。但他咬著牙,與另一個男生一起把我往上拉。上去之后,我輕聲對他們說了聲謝謝,便又充滿熱情地下去繼續(xù)當(dāng)屏障。

  7分32秒,這個平凡無奇的時間在我們喜極而泣的那瞬間又了全新的定義。我們成功了!

  團(tuán)隊,堅持。這是活動結(jié)束后,我腦海中出現(xiàn)的詞。何謂團(tuán)隊?是充當(dāng)人梯的男生整整7分32秒從未放棄。他們用肩膀撐起了最穩(wěn)得起點(diǎn),是我們咬牙堅持沒放松過的屏障。是上面的同學(xué)不喊累不放棄的毅力。何謂堅持?我們不服輸,不僅團(tuán)隊,每個人都咬牙堅持了下來,最后書寫了歷史。這也是課堂,教會我什么是團(tuán)隊,什么是堅持,這個課堂,是我受益一生。

  “紅了櫻桃,綠了芭蕉”。十幾年來,走過了多少次春華秋實,穿過了多少次人潮擁擠,也懂得了許多為人處世的道理。正當(dāng)我引以為傲?xí)r,我才發(fā)現(xiàn)錯了,原來人生最重要的一課我才剛剛領(lǐng)悟到。

課堂作文 篇9

  想當(dāng)年咱們上小學(xué)的時候,課堂上老師是絕對的權(quán)威,孩子們都被要求抱臂坐好,目視黑板,一動也不能動,一句話也不能亂說。老師對好學(xué)生的評價,也總是會有這么一句———“這孩子,聽話!倍瘢虾J泻缈趨^(qū)幸福四平小學(xué)卻推出了新的規(guī)定,上課插嘴、喝水、上廁所、睡覺、隨自己的心意選擇同桌……這些被傳統(tǒng)課堂定義為違反紀(jì)律的行為,如今已經(jīng)“翻身”成了學(xué)生的課堂權(quán)益。

  這樣的顛覆的確有些驚世駭俗,但其中蘊(yùn)含的積極意義卻值得議一議。

  它明確了教育者和受教育者在人格上的平等。以往的教育方式,往往是教師占絕對主角。老師講什么、怎么講,學(xué)生只能被動接受。學(xué)生們更像是接受知識的“容器”。

  它尊重了孩子的基本權(quán)益。課堂不僅是學(xué)習(xí)知識的殿堂,更是人性教育的殿堂。課堂中要尊重孩子———一個完整獨(dú)立的個體,只有“人”的地位被完整確立了,教育才會健康發(fā)展,學(xué)生才能健康成長。而在我們傳統(tǒng)的教育方式中,這些最重要的東西,卻被無情地忽略了。

  它有利于激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教育方式更像是一個模具,孩子們千差萬別的特長、興趣、愛好被規(guī)范和抹平。學(xué)生的創(chuàng)造力沒有著力點(diǎn),也缺乏獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。聽話的孩子往往是被動接受能力強(qiáng),而主動應(yīng)付問題的`能力卻相對較弱。教出來千人一面的學(xué)生,并不能適應(yīng)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會的根本需要。

  它能給學(xué)生創(chuàng)造更利于接受知識的環(huán)境。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,學(xué)生的肢體活動能受到限制,但學(xué)生的心理活動卻限制不了。我們上學(xué)時,端端正正地坐著,心早跑到爪哇國去的情況絕不少見。而允許學(xué)生在課堂上適當(dāng)?shù)刈鲎约合矚g做、愿意做的事情,反而會使學(xué)生在輕松的環(huán)境中和愉悅的心情下更好地接受教育,達(dá)到事半功倍的效果。

  不過凡事都有個度,如果哪個學(xué)生每堂課都以沒興趣為由睡覺,還是要管一管的。我們也相信,學(xué)生們還是珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會、珍惜這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的。身邊越來越多好學(xué)生的涌現(xiàn),一定能帶出一個好的學(xué)風(fēng)來。

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