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實(shí)用的課堂作文600字(通用7篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的課堂作文600字7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文600字 篇1
自然,是最好的課堂,它無(wú)處不在,教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng);告訴我們什么是勇敢;教會(huì)我們?nèi)耸篱g的大道理。
那天,我們一家去公園游玩,公園里的梅花開得正艷,當(dāng)時(shí)雖然已經(jīng)快到春天了,天氣卻乍暖還寒,大家都還穿著厚厚的毛衣、外套,微風(fēng)夾雜著絲絲寒意,毫不留情地朝梅花襲去,卷下幾片花瓣,飄飄悠悠地落到地上。再看地上,早已被那潔白可愛的花瓣鋪滿了。樹上不只有梅花的潔白,還有剛抽出的新枝的鮮綠。
梅花開放時(shí),梅樹的新枝也在悄悄地生長(zhǎng)著;當(dāng)梅花凋零時(shí),梅樹的新枝便也長(zhǎng)成了,長(zhǎng)出了新葉,梅樹上也掛滿了梅子,春天便也到了。眾所周知,梅花開于嚴(yán)冬。它們?cè)诤L(fēng)中搖擺,呼喚著春天的到來(lái),但春天的到來(lái),也意味著他們生命的終結(jié)。如此說(shuō)來(lái),它們?cè)谑㈤_的那一刻便已準(zhǔn)備好要面對(duì)死亡:它們開得如此美艷,也不過(guò)是為了吸引昆蟲們的目光為它傳粉。一段生命的終結(jié)也正是一段生命的開始。這句話恰到好處地反映了它們的一生:開得如此美,是為了孕育一段生命,當(dāng)那段生命開始時(shí),自己也必將凋零逝去。
它們勇敢無(wú)畏。它們呼喚春天,期盼春天,即使自己終將葬身于那個(gè)美麗的春天之中;即使自己會(huì)死于寒風(fēng)中,它們依然用盡自己的力量來(lái)呼喚著春天的到來(lái);寒風(fēng)的摧殘也無(wú)法熄滅他們心中那團(tuán)希望的火焰,反而使它們?cè)饺荚酵?/p>
梅教會(huì)了我勇敢,教會(huì)了我去堅(jiān)持。堅(jiān)持心中的夢(mèng),勇敢去做,盡力去實(shí)現(xiàn)那個(gè)夢(mèng)。不要怕。不要怕有一天你會(huì)失敗,失敗又何妨?就像一段生命的'結(jié)束是另一段生命的開始那樣,一次失敗,也是下一次嘗試的開始。嘗試去尋找通往成功的道路,嘗試去實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)。哪怕在人們眼中是那么平凡,那也沒關(guān)系:只要有夢(mèng),并為之努力,這便足夠了。
我回頭看看那大片大片的潔白的梅樹,想著,自然是個(gè)課堂,老師是梅,這節(jié)課,教會(huì)了我去堅(jiān)持自己的夢(mèng)。
課堂作文600字 篇2
今天的這堂課,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)痛哭不已。
老師讓我們做個(gè)心理測(cè)試,大家都懷著好奇的心情望著老師。老師讓我們拿出紙來(lái),在上面寫下五個(gè)自己最愛的人,可以是親人,可以是伙伴。然后聽老師發(fā)令,而每一次的發(fā)令都要?jiǎng)澣ヒ粋(gè)人,最后只能剩下一個(gè)人,并且,每劃掉一個(gè)人就代表今后在也見不到他們了。
一開始,我們都覺得這沒什么,只不過(guò)是游戲而已?墒堑揭?jiǎng)澋臅r(shí)候許多人都哭了,這些人中亦包含了我。
我寫的五個(gè)人中有四個(gè)親人一個(gè)伙伴,而這些親人中卻不包含我的父母,因?yàn)槲遗c他們也只能稱得上是“最熟悉的陌生人”。這五個(gè)人是:爺爺、奶奶、姑姑、小爺和小袁。
在此過(guò)程中,我仿佛像過(guò)了半個(gè)世紀(jì)那樣的久,倍受內(nèi)心的煎熬。在劃掉人時(shí),我明顯的感覺到自己的全身都在顫抖,甚至于連心都在顫抖。
我第一個(gè)劃掉的是小爺,那時(shí)的感觸不算大,這是因?yàn)槲也怀Ec他見面,也就沒什么感覺;第二個(gè)是袁永儀,這是因?yàn)槲艺J(rèn)為親情大過(guò)友情;第三個(gè)是姑姑,在劃掉之前我的內(nèi)心狠狠的爭(zhēng)扎了一番,因?yàn)樗c爺爺奶奶都是我最親近的人,不僅從小把我看到大,其中也為我做了“無(wú)數(shù)”件事情。為此,我的眼淚像水堤一樣塌陷了,淚水怎么也止不住,不停的落下。我感覺到了我的內(nèi)心是冰涼的,沒有一點(diǎn)兒的溫度。
最后將要從剩下的兩人中劃去一個(gè)的'時(shí)候,下課了。我在心中暗暗慶興,如果再選下去,我怕我會(huì)崩潰。
吃過(guò)飯,我在回來(lái)的路上想著:為什么?以前我從未怎么關(guān)心家人,也不知道他們是為了我好,在他們要求我怎么怎么樣時(shí),我總會(huì)表面上答應(yīng),實(shí)則不做?墒菫槭裁吹搅诉@時(shí),我會(huì)選擇他們?
我迷茫了,直到在回班的路上我豁然開朗了起來(lái)。對(duì)!因?yàn)橛H情,血濃于水的親情啊!更因?yàn)檫@十余年來(lái)對(duì)我的撫育之恩!
腦海中閃過(guò)一句話:親人是我一生中不可缺少的儀部分,也是無(wú)法割舍的。這堂課,我會(huì)銘記于心。
課堂作文600字 篇3
我們班一個(gè)“厚臉皮”,老師批評(píng)他,他不但不臉紅,而且還笑嘻嘻的,最后連老師都無(wú)計(jì)可施了。他上課時(shí)還經(jīng)常搞小動(dòng)作,拿這東西玩一下,又拿那個(gè)東西玩一下,他時(shí)不時(shí)還東講講,西望望。
有一次。我們正在上品德與社會(huì)課。他和劉季在玩彈皮弓。起先他們輕聲細(xì)語(yǔ),嘴邊還不停掛這微笑。接著,他們從本子上,書上斯紙下來(lái),然后搓成一個(gè)個(gè)圓滾滾的小紙球,準(zhǔn)備開始和袁華斌打“狙擊戰(zhàn)”。原本嘴邊還有一絲微笑的曾老師,突然變得嚴(yán)肅而又可怕起來(lái)。他走到“厚臉皮”和劉季跟前,不說(shuō)話,看著他們。他們兩個(gè)還未發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)就在前方,仍然沉浸在娛樂中。曾老師二話不說(shuō),一手抓一個(gè)耳朵,把“厚臉皮”和劉季抓到了講臺(tái)上,轉(zhuǎn)身就給我們講課了。劉季臉紅了,嘴里還不停地念叨:“哎!哎!哎!而“厚臉皮卻若無(wú)其事,仍然還是一臉高興的表情。沒過(guò)多久“厚臉皮”又悄悄地對(duì)劉季說(shuō):“喂,你怎么了?”劉季聽見了,但裝做沒聽見。對(duì)“厚臉皮”不理不睬。曾老師一轉(zhuǎn)身,恰好看到了“厚臉皮”在和劉季說(shuō)話,馬上說(shuō):“你站過(guò)來(lái)。”“厚臉皮”滿臉疑問(wèn)地說(shuō):“我?”“對(duì)!薄昂衲樒ぶ缓霉怨宰哌^(guò)去。剛剛站住不到3秒鐘,曾老師就抓起他地耳朵說(shuō):“你呀!真是死性不改,站在講臺(tái)上還講話,真是個(gè)厚臉皮!薄昂衲樒ぁ睕]說(shuō)話,只是嘟起了嘴,摸了摸耳朵。“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”下課了,老師走了,“厚臉皮”不但沒有反思,而又馬上忘掉苦澀,飛似的出去開心的`玩了。
他真是個(gè)名副其實(shí)的厚臉皮呀!我們可不要像他一樣,做錯(cuò)了事情不知道改正,還好像沒這回事一樣。“厚臉皮”是誰(shuí)呢?不告訴你。
課堂作文600字 篇4
“叮!彪S著下課的鈴聲,我的一顆懸著的心也落了下來(lái)。
上課時(shí),心理老師王老師給我們做了一個(gè)小試驗(yàn),首先深呼吸,可是有很多人都在那里學(xué)狼叫,于是,不好的開頭就開始了,心理老師的表情怪怪的,讓你看不出她的'心情。然后讓我們閉上眼睛,嘴里說(shuō):“想著,你的右手上掛了一塊磚,而左手上掛了一個(gè)氫氣球。最后,讓我們睜開眼睛,當(dāng)我睜開眼睛時(shí),發(fā)現(xiàn)右手比左手低,這時(shí),又有一些人管不住嘴巴了,又開始說(shuō)話,漸漸地,老師的臉色越來(lái)越不好。最終,王老師的小宇宙終于暴發(fā)了!只見老師走上講吧,說(shuō):“你們活躍很好,但是應(yīng)該活躍就活躍,不該活躍就不活躍!一分鐘定坐,沒得說(shuō)了!”全班剎時(shí)安靜下來(lái)了,就連掉一根針的聲音都聽得見。“好!現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)扮演老師和學(xué)生,內(nèi)容我已經(jīng)寫好了,現(xiàn)在只需要讀!”這時(shí),葉家豪和羅嘉鵬不約而同地走上講臺(tái),可是萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是:原來(lái)一段普普通通的對(duì)話被他倆讀得讓人笑個(gè)不停!例如:原句是“孩子,考得怎么樣?”卻被羅家豪讀成“老師,考得怎么樣?”,還有一句“是不想學(xué)嗎?”被葉家豪讀成“是不想學(xué)……嗎!”最后,老師回答不出來(lái)了,羅嘉鵬說(shuō):“你這個(gè)老師!真沒有用,我開除你!”對(duì)話完畢了,我用眼睛的余光看了一眼老師,還好,老師也笑得前仰后合,嚇?biāo)牢伊耍?/p>
終于下課了,我?guī)еM戳嗽u(píng)分表,還好,是優(yōu),如果評(píng)上良、中或差,可能全班都會(huì)被李老師批評(píng)的,然后下課也會(huì)拖堂很久,得不到陽(yáng)光班級(jí)。
這節(jié)心理課真是把我嚇?biāo)懒耍?/p>
課堂作文600字 篇5
那突兀的手機(jī)鈴聲打破了班里原有的秩序,但卻讓我們對(duì)老師產(chǎn)生了新的敬意。
隨著上課鈴的響起,同學(xué)們陸續(xù)進(jìn)入教室,早已在講臺(tái)上備課件的語(yǔ)文老師也站了起來(lái),等到同學(xué)們?nèi)孔茫辶饲迳ぷ印吧险n。”“老師您好!彪S即就是一陣擺放板凳的聲音,語(yǔ)文老師開始講課了。
當(dāng)語(yǔ)文老師講到課文重點(diǎn)段落時(shí),一陣突如其來(lái)的手機(jī)鈴聲打破了原有的'氣氛,全班同學(xué)東張西望,尋找鈴聲的源頭,最后幾十對(duì)目光鎖定住了語(yǔ)文老師,目光里還帶著幾絲驚訝,“語(yǔ)文老師電話在上課時(shí)可是靜音的,這次怎么沒有靜音!蓖瑢W(xué)們竊竊私語(yǔ),語(yǔ)文老師則滿臉歉意地拿出手機(jī),看著來(lái)電提示,他皺了皺眉,猶豫幾秒后,本想掛電話,但最終還是接通了,他微微俯下身子,低聲細(xì)語(yǔ)地與電話那邊的人交談著,我們也沒有趁著老師接電話的空隙說(shuō)閑話,一個(gè)個(gè)都靜靜地坐著,都想知道是什么電話讓老師放棄了一貫的原則,但也只聽到了“我正在上課,一會(huì)兒給你回電話。嗯,就這樣吧!边@樣并沒有意義的話。( )
掛掉了電話后,他看著全班同學(xué)驚訝中略帶好奇的目光,有些尷尬,輕輕鞠了一躬,說(shuō)道:“同學(xué)們,對(duì)不起,占用你們的課堂時(shí)間了,我的哥哥昨天住院了,所以打來(lái)的電話不得不接,望同學(xué)們理解!彪S即便又回復(fù)了原有的狀態(tài):“好了,大家來(lái)看這里……”教室里突然一片沉默了……
下課鈴響后,老師匆匆忙忙地喊了句“下課!鳖櫜坏寐犇峭现舻摹袄蠋熢僖!彼纳碛熬拖г诹宋覀兊囊暰中。從他飛馳的腳步中,我們似乎隱隱感覺到了事情的嚴(yán)重性,但在面臨選擇的時(shí)候,他仍將課堂放在了第一位。可我們卻還是經(jīng)常惹他生氣,浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,現(xiàn)在回想起來(lái),不由慚愧不已?墒郎蠜]有后悔藥,懺悔的我們此刻只能在心里默默地祝福:望他的哥哥早日康復(fù)。
課堂作文600字 篇6
這也是課堂,充滿著豐富的知識(shí)。這也是課堂,蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧秘。這還是課堂,訴說(shuō)著受益匪淺的道理。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,陽(yáng)光照耀著大地,萬(wàn)物都在陽(yáng)光的呼喚中覺醒了,一切顯得生機(jī)勃勃,充滿靈氣。
我悠閑自得地走在小道上,一邊走路,一邊哼著小曲,余光中隱隱約約地看見一群螞蟻正在辛苦地來(lái)回搬運(yùn)食物,我好奇地蹲在旁邊,靜靜地看著。
那些螞蟻并不害怕,繼續(xù)搬著食物,絲毫沒有勞累的意思……但是危險(xiǎn)正在慢慢地降臨!
我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去之時(shí),突然發(fā)現(xiàn)離螞蟻群大約二米處有一只蟲子在爬、我看不清楚,好奇地走近一看,原來(lái)是只大青蟲,他向自己后面的螞蟻群爬去。
這下螞蟻們有危險(xiǎn)了,我認(rèn)為螞蟻是世界上最弱小的動(dòng)物,根本不堪一擊,一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了大青蟲,東瞧瞧西看看,然后慢慢接近大青蟲的尾部。突然,小螞蟻發(fā)起襲擊,一口咬住大青蟲的屁股。青蟲感覺到疼痛,便來(lái)了一個(gè)“鯉魚翻身”,小螞蟻被甩到了一邊,可是小螞蟻又爬了起來(lái),抖了抖兩根觸角,沖向大青蟲的尾部咬起來(lái),大青蟲一個(gè)“獅子甩尾”,把小螞蟻甩在一邊。其他的.螞蟻見了此狀,立馬放下了手中的活,沖上去,把大青蟲包圍了起來(lái)。它們從不同方向向大青蟲展開進(jìn)攻,螞蟻都爬到青蟲的身上不停的咬,大青蟲忍不住了,急忙使出了一招“神龍擺尾”,螞蟻們紛紛被甩在了地上。但是螞蟻們并不灰心,而是勇敢地向大青蟲進(jìn)攻,最后,大青蟲終于沒勁了,倒在了地上。
這簡(jiǎn)直太不可思議了!螞蟻竟然戰(zhàn)勝了大青蟲,這些勇敢的螞蟻仿佛給我上了有意義的一課,他們告訴我只要團(tuán)結(jié)起來(lái),凝成一股繩,就一定能共同戰(zhàn)勝困難。
課堂作文600字 篇7
20xx年的5月12日本應(yīng)像365天一樣,波瀾不驚地緩緩逝去,歷史卻選擇了天。
———題記
伴轟隆的巨響,飄揚(yáng)的塵埃;伴撕心裂肺的哭喊,失去親人的眼神,地震來(lái)了,無(wú)法數(shù)盡的生命灰飛煙滅。
那段日子,我們不會(huì)忘記,它是晦暗的,是難熬的,是絕望的,蒼天也為之垂淚!無(wú)數(shù)如花的生命正盛開的奪目,災(zāi)難使戛然而止,而幸存的人中,不知多出了多少拐杖。
是的,可以肝腸寸斷,但不會(huì)絕望,看到了兩隊(duì)人沖在最前面。一隊(duì)穿著綠衣服,一隊(duì)穿著白衣服,帶來(lái)了溫暖和曙光,用自身喚醒了人們對(duì)生命和未來(lái)的希望!人來(lái)了,緊急部署救援,告訴那里的人們,同胞們將你們淡忘。
人們把目光投向汶川。大家不再小事而吵鬧,把心連在一起,把手牽在一起,一起幫助汶川站起來(lái)。霎,汶川不再是地名,它已心靈的紐帶,愛與互助的代名詞。那些日子,除了感動(dòng),感動(dòng)。
也許民族在平時(shí)會(huì)有紛爭(zhēng),大災(zāi)一來(lái),就顯露出了手足之情。是啊,災(zāi)難課堂!老師那個(gè)英勇的九歲小班長(zhǎng);是那個(gè)臨死還哺乳孩子的母親;是那個(gè)捐了上百萬(wàn)的企業(yè)家;是那個(gè)摸盡了全身的錢捐款的.乞丐大叔;是那個(gè)跪下央求再去救人的解放軍;是那個(gè)被救后敬少先隊(duì)禮的小男孩;是哦,太多太多了。
課堂里的學(xué)生是世界上的每人,知道了民族堅(jiān)不可摧!最讓我難忘的那個(gè)老師,他叫譚千秋,他很平凡,若災(zāi)難,他還會(huì)平凡下去,但災(zāi)難,他顯露了英雄本色。他用的生命保護(hù)了四個(gè)美好的未來(lái),他用行動(dòng)說(shuō)明了教師的。他的生命逝去,他的精神像千秋豐碑一樣永垂不朽!
災(zāi)難的確是課堂,歡笑卻有溫暖的啟示的課堂,在災(zāi)難里,默哀,銘記。學(xué)到了的大愛無(wú)邊!
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