課堂作文常用[4篇]
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編收集整理的課堂作文4篇,歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
課堂,是老師與同學(xué)之間進(jìn)行心靈交談的場(chǎng)所,是師生、生生默契合作碰出智慧火花的平臺(tái),是我們通往成功的必經(jīng)之路。
我心中的理想課堂應(yīng)該是師生平等的。課堂上,同學(xué)們視老師為好友,對(duì)老師提出的問(wèn)題能暢所欲言,各抒己見。如果說(shuō)錯(cuò)了,老師也不會(huì)狠狠批評(píng)你,而是耐心地,用春風(fēng)化雨般平和的語(yǔ)氣點(diǎn)撥你,幫你分析錯(cuò)誤原因。這樣,同學(xué)們?cè)谡n堂上都毫不膽怯,踴躍發(fā)言,為課堂添上了絢麗的一筆。
我心中的理想課堂是其樂融融的。課堂上老師們用幽默詼諧的語(yǔ)言和甜甜的微笑,為同學(xué)們營(yíng)造出一種快樂的學(xué)習(xí)氣氛。課堂上,同學(xué)們都很輕松愉悅,嚴(yán)肅與心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有專注的神情。在各種交流中,或許時(shí)不時(shí)會(huì)引起一陣陣哄堂大笑,或許話語(yǔ)中沒有長(zhǎng)篇大論的道理,但處處都透露著哲學(xué)的魅力。
我心中的理想課堂它是美麗的。在繾綣的'書香中,在激揚(yáng)的文字中,我們感受文字與數(shù)字、聲母與字母之間千變?nèi)f化的美,品悟蘊(yùn)藏其中的道理,陶醉于知識(shí)的海洋里。
我心中的理想課堂它還是流動(dòng)的。校園的每個(gè)角落里,都有可能會(huì)有我們的身影,都會(huì)是我們學(xué)習(xí)的課堂。我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,走進(jìn)大自然,親近大自然,從大自然中尋找知識(shí),汲取力量,成功地成為學(xué)習(xí)的主人。
我是課堂的學(xué)生,鍥而不舍地向課堂請(qǐng)教學(xué)習(xí)。課堂是階梯,我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人;課堂是火焰,我們就是黑暗中前行的人;課堂是水,我們就是饑渴的人們。我心中的理想課堂,充滿詩(shī)情畫意,處處鳥語(yǔ)花香,美不勝收……
課堂作文 篇2
“xx站到了,請(qǐng)乘客。”耳熟能詳?shù)膹V播聲響了,睡得迷迷糊糊得我才意識(shí)到已經(jīng)到站了,于是急匆匆地背上了書包下車了。一陣大風(fēng)吹來(lái),把我的臉吹得僵硬,我把身子縮成一團(tuán),雙手插進(jìn)兜里,抖抖嗖嗖地走回家。
一路上,冷清得很,只有湖南的路燈和我的影子陪伴著我,不過(guò)這一切都已經(jīng)習(xí)慣了,我總是很羨慕那些一放學(xué)出校門就能見到家長(zhǎng)來(lái)接自己回家的同學(xué),我也抱怨為什么自己的爸媽就不能來(lái)接一下我呢?每次想到這里,我就覺得自己比別的同學(xué)缺少了一種東西,感到十分委屈,于是我就用腳把路邊的一小塊石頭踢開,石頭滾動(dòng)的清脆聲給冷清的街道帶來(lái)了動(dòng)靜。
突然,身后有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的影子向我走來(lái),此刻,我既覺得很熟悉但又很陌生,正當(dāng)我準(zhǔn)備加快速度往前走時(shí),身后那個(gè)人用沙啞的聲音叫住了我,我的大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn),噢!他是我最熟悉的人——我的爸爸。接著,他二話不說(shuō)地從我肩上拿起我的書包,被盜自己的肩上去,接著大步往前走,我愣了一下,減慢了速度,走在他的后面。
昏暗的路燈下,他的影子被拉長(zhǎng),在我看來(lái)如此沉重的書包在父親的背上居然如此的小,我用眼光掃視了父親全身上下,發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)已經(jīng)花白了,背也有點(diǎn)駝了,當(dāng)年英俊瀟灑的他已慢慢被歲月沖刷掉了。我開始自責(zé),這是我最熟悉的.人嗎?是我的無(wú)知還是歲月的無(wú)情?
我加快步伐,趕上了父親,我走在他身邊,才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年需要仰起頭才能見到的父親現(xiàn)在比我高不了多少,我把眼光放在他的臉上,他也看著我,他笑了,但我看著他臉上的皺紋與傷痕,我笑不出來(lái),父親認(rèn)為我誤會(huì)了他什么便開口解釋說(shuō):“其實(shí)今天我到學(xué)校門口接你放學(xué)了,但那時(shí)候校門已經(jīng)關(guān)上了。我便急匆匆地趕回車站……”我也笑了,原來(lái),父親來(lái)接我了,原來(lái)父親也是愛我的,這是我印象最深的一節(jié)課。
那天晚上,我領(lǐng)悟到了最深刻的道理,上了一節(jié)重要的課,原來(lái)我之前是那么的無(wú)知,幸好,這一堂無(wú)價(jià)之課教會(huì)了我要懂得去感受身邊的愛。
人總是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),而生活本就是張白紙,因?yàn)椴煌n堂的加入,使它成為一幅豐富多彩的圖畫。不經(jīng)意間你會(huì)發(fā)現(xiàn),這也是課堂。
課堂作文 篇3
何為教師,教書育人也。重教書,更重育人也!而教育,不僅在課堂,更是在生活中。
體檢完我和同學(xué)一起坐公交回學(xué)校,擁擠的公交車上,談笑聲,孩子的哭聲,手機(jī)的歌聲交織在一起,宛然一個(gè)小型社會(huì)。我們找到一處豆角大的落腳地,轉(zhuǎn)個(gè)身都沒辦法,我們便死死的抓住扶手,一路顛簸著回去。
突然到一處紅燈處,司機(jī)一個(gè)急剎車,我們都不由自主的往前傾,還好年輕,身手矯健,才不至于與車板親密接觸?晌覀兦懊婺俏焕先耍瑓s一個(gè)踉蹌,差點(diǎn)趴地上,幸虧身邊的人及時(shí)拉住。我這才有機(jī)會(huì)仔細(xì)看清,老人七十多歲的樣子,花白的頭發(fā)和滿臉的'溝壑是他歲月的印記。我環(huán)顧老人的四周,他的旁邊有一排座位,可是沒有一個(gè)人提出給他讓個(gè)座。我甚至驚詫地發(fā)現(xiàn),那些不讓座的人中,竟然有一個(gè)是我大學(xué)的老師。他正休閑的聽著音樂,閉目養(yǎng)神,對(duì)面前的老人視而不見。
我忽然覺得很諷刺,在課堂中教我們尊老愛幼的人是老師,而在現(xiàn)實(shí)中對(duì)老人視而不見的人也是老師。老師不應(yīng)該是“為人師表”嗎?老師不應(yīng)該是學(xué)生的示范者嗎?難道之前老師教的都只是喊口號(hào)?我現(xiàn)在真的明白了,真正的教育不僅是在課堂,更是在生活中。老師苦口婆心教學(xué)生一百遍不如身體力行去做一遍。當(dāng)然,這做的也并不是做給學(xué)生看,而是應(yīng)該真的存在一種意識(shí),一種示范的態(tài)度和姿勢(shì)。
我想,如果普通人給別人讓個(gè)座,可能別人會(huì)夸你素質(zhì)高;但你作為一個(gè)老師,這就不是高素質(zhì),而是應(yīng)有的為人師表。因?yàn)槟氵x擇了這個(gè)職業(yè),就該有這個(gè)職業(yè)還有的姿勢(shì)!
我想,這件事會(huì)在以后時(shí)時(shí)督促著我,做一個(gè)身體力行,表里如一,為人師表的好老師。
課堂作文 篇4
上語(yǔ)文課的時(shí)候,學(xué)生李剛一只剛剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室,放在抽屜里,小狗汪汪叫的聲音,引起老師的注意。 “誰(shuí)把小狗帶進(jìn)教室了!”正在板書的老師回過(guò)頭,扶了扶眼鏡,嚴(yán)厲地問(wèn)道。 大家面面相覷,小聲的議論著。 “怎么能把狗狗帶進(jìn)來(lái)呢?” “ 帶狗來(lái)的那人死定了,老班可是一向痛恨別人違反紀(jì)律的。 “安靜!”老師敲了敲桌子,“帶狗進(jìn)來(lái)的同學(xué)給我自覺站起來(lái),否則以后永遠(yuǎn)別進(jìn)這個(gè)教室!” 這招果然有效,不一會(huì)兒,李剛緩緩站了起來(lái),說(shuō):“老師,是我。” “你為什么要帶狗進(jìn)來(lái)?” “我??” “還要狡辯?!給我和那只狗一起滾出去!”老師打斷了李剛的話。教室變得安靜起來(lái),所有同學(xué)都看著李剛。 只見李剛愣了一下,張了張嘴,沒有說(shuō)出話,便轉(zhuǎn)身去收拾書包,抱起小狗,走出門去,走過(guò)講臺(tái)時(shí),他對(duì)老師說(shuō)了一句“老師再見”。老師呢,老師氣得臉色煞白,也懶得去理他,繼續(xù)上課。 這是,一個(gè)叫王同的男生站起來(lái)說(shuō):“老師,你誤解李剛了! “哦,我怎么誤解他了,你說(shuō)! “是這樣的。李剛早上和我一起來(lái)學(xué)校的時(shí)候,看見有好些孩子在欺負(fù)一只小狗,我們把那些小孩趕走后,發(fā)現(xiàn)那是一只剛出生幾天的小狗,李剛想把它送回家,可沒時(shí)間了,他就只好把小狗帶到學(xué)校,我告訴他老師回生氣的,可他說(shuō),如果老師生氣他也沒辦法,總不能把小狗在留在這里任人欺負(fù)吧,后面的事您都知道了。” “這??”老師有些驚訝,“真的?” “是! “快去把李剛追回來(lái)呀!”老師著急了。 老師癱坐在椅子上,有些自責(zé)的喃喃自語(yǔ):“哎,我怎么不問(wèn)清事實(shí)再說(shuō)呢,我??唉” 此后,這件事受到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),不禁為李剛的愛心,也為老師的學(xué)會(huì)自責(zé)、知錯(cuò)能改。
在課堂上
在上語(yǔ)文課的時(shí)候,學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶近抽屜里,小狗汪汪地叫聲,引起了老師地注意?? 老師聽見了汪汪的叫聲,馬上放下了手中地教科書與粉筆,踱步走向了李剛面前,清了清嗓子問(wèn)李剛:“李剛,你這只小狗,是從那里弄來(lái)地?”李剛聽見了老師地嗓音,抬起了頭,望著老師嚴(yán)峻地臉,吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“我??我??我是從家中拿來(lái)的,其實(shí)李剛拿小狗來(lái),如果不是親眼所見的話,我根本就不能相信,因?yàn)槔顒偸羌庾由,是我的一個(gè)很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,從不違反記錄,她怎么可能?何況,她清楚,學(xué)校規(guī)定,是不能帶任何寵物,他這樣做,不就是拿雞毛來(lái)試火——自取滅亡嗎?這時(shí),老師又問(wèn)李剛:“你明知道學(xué)校不允許帶寵物的,你還??,李剛我對(duì)你太失望了,你又什么解釋?”老師一而再,再而三地問(wèn)李剛,而李剛她卻一聲也沒哼,好像是默認(rèn),老師惱火了,說(shuō):“天子犯法,與庶民同罪,你明知故犯,你那中隊(duì)長(zhǎng)的職位,甭當(dāng)了!”這時(shí),下課鈴響了,老師氣惱的走出了課室。 我相信她,一定又什么委屈的,我一直詢問(wèn)著她,她什么也沒說(shuō),我清楚看見了,她的眼淚一滴一滴地落下。 忽然,小明走了過(guò)來(lái),對(duì)李剛說(shuō):“李剛,對(duì)不起,其實(shí),那只小狗是我的,我只是將小狗放在你那兒,你完全可以向老師說(shuō)出真相,可你,為什么幫我背黑鍋呢?一人做事一人當(dāng)。”
“別別”李剛拉住了小明,對(duì)她說(shuō):“我不想讓你因此賠上了班長(zhǎng)的位置,讓我來(lái)承擔(dān)吧”。 這是,身處在李剛隔壁的我呆住了,我并沒想到她居然會(huì)這樣做,她,居然為了友誼,賠上了她夢(mèng)寐以求的中隊(duì)長(zhǎng)。
有人說(shuō):“世上友誼可貴!笨,有誰(shuí)能像李剛一樣,為了朋友,犧牲自己呢?
在上語(yǔ)文課的時(shí)候,,學(xué)生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進(jìn)了教師,小狗在課堂上汪汪大叫的聲音,引起了老師的注意。 這時(shí),有的人在尖叫,有的人在議論,有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個(gè)情景,大聲說(shuō):“別慌!大家別慌!”同學(xué)們聽到老師的'話聲,本來(lái)喧鬧的教室,轉(zhuǎn)眼間變得鴉雀無(wú)聲。老師站在講臺(tái)上,看見李剛同學(xué)的神情很慌張,于是她走到李剛面前,說(shuō):“李剛,是你把小狗帶進(jìn)教室的嗎?”李剛站起來(lái),猶豫了一會(huì)兒,他心想:我到底是說(shuō),還是不說(shuō)呢?說(shuō)了的話,老師一定會(huì)把小狗趕出去的,我到底該怎么辦,誰(shuí)能告訴我? 經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭(zhēng)后,李剛還是決定向老師坦白,她說(shuō):“老師,小狗是我?guī)нM(jìn)來(lái)的,老師,請(qǐng)你不要趕它走好不好,它還那么小,如果我不管它的話,它就會(huì)死的!”李剛的話音剛落,平靜的教室有變得喧鬧起來(lái),同學(xué)們都在議論著,有的人說(shuō):“這李剛真是太討厭了,把小狗帶進(jìn)教室,咬到人怎么辦?真是太不懂事了!”有的人說(shuō):“這李剛真有愛心啊!可是,不知道老師會(huì)不會(huì)和他一樣有愛心?”老師聽到了這些議論后,說(shuō):“李剛,你真的很有愛心,這也是人們必備的一種品質(zhì),但是,你再怎么說(shuō)也不應(yīng)該把小狗帶進(jìn)教室里來(lái)呀,有些女生的膽子小,嚇到她們?cè)趺崔k?你這次的做法老師很不贊同!這樣吧,如果這只小狗真的沒有地方去的話,就先把它放到我這兒吧,等你給它找到了其他的住所,你再來(lái)把它領(lǐng)回去吧!就這樣,老師把小狗帶到了辦公室,小狗狗可愛的樣子,立刻吸引了老師們的眼球,他們都紛紛拿出好吃的來(lái)喂小狗! 愛心,是人與人之間友誼的橋梁,是人們必備的一個(gè)條件,是一顆永不褪色的明珠!
在課堂上
在上語(yǔ)文課的時(shí)候,學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室,放在抽屜里,小狗汪汪的叫聲,引起了老師的注意。
老師并沒有批評(píng)李剛,而是繼續(xù)上課。她在課堂上留下了十多分鐘的時(shí)間,讓李剛講述了為什么會(huì)帶一只小狗進(jìn)教室。李剛說(shuō),他今天早上在上學(xué)的路上,忽然聽到垃圾桶邊隱約傳來(lái)“嗚嗚”的聲音。李剛覺得很奇怪,就小心翼翼地走到垃圾筒旁,定睛一看,原來(lái)是一只小狗!李剛很同情這一只小狗,便用自己的零花錢為小狗在小賣部買了一根火腿腸,看著小狗狼吞虎咽的樣子,李剛由衷地笑了?匆娦」烦缘谜懔,李剛就放心地往學(xué)校走,然而小狗卻毫不猶豫地丟下正啃了一半的火腿腸,拔腿就追。李剛走幾步,小狗追一程,終于追上了李剛,李剛怎么甩也甩不掉它。就這樣,小狗跟著李剛一前一后地走到了學(xué)校,李剛也不知道如何安頓這個(gè)小精靈,只好把小狗裝進(jìn)書包里,帶進(jìn)了教室。
早上第一節(jié)課就是語(yǔ)文課,于是發(fā)生了在課堂上的那一幕。
老師與同學(xué)們聽完李剛的講述,覺得小狗既可憐又可愛,于是召開了一個(gè)班隊(duì)會(huì)。會(huì)上,同學(xué)們決定為小狗起一個(gè)名字。看著在講桌上爬來(lái)爬去的小狗:全身黑黝黝的皮毛,兩只圓溜溜的眼睛仔細(xì)上下打量著每一個(gè)同學(xué),鼻子黑得能照出人影來(lái)!熬徒兴诤诎!”“叫大黑”“還能叫小黑呢!”??通過(guò)同學(xué)們的舉手表決,大家決定叫它“小黑”。他們還決定為這一只可憐的流浪狗找一個(gè)溫馨舒適的新家。
經(jīng)過(guò)努力,同學(xué)們打聽到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑帶到了警察局,由于小黑各方面素質(zhì)都非常好,所以警察們很歡迎小黑來(lái)當(dāng)警犬。就這樣,小黑如愿以償?shù)卣业搅恕靶录摇。大家都有些依依不舍,還特意為小黑舉行了一次送別會(huì)。
小黑是不幸的,它失去了天然的家園;可是小黑卻是幸運(yùn)的,因?yàn)樗袚碛辛艘粋(gè)更加溫馨的家園。在那里,它能獲得更多的關(guān)心與呵護(hù);在那里,它能夠更加健康快樂地成長(zhǎng)。相信不久的將來(lái),小黑一定會(huì)憑借它那出色的工作業(yè)績(jī)成為蓉城人民心中的“明星警犬”。
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