快樂的數(shù)學(xué)課作文3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的快樂的數(shù)學(xué)課作文，希望能夠幫助到大家。
快樂的數(shù)學(xué)課作文1
數(shù)學(xué)老師十分和藹可親，而且還十分幽默，從來不批評我們，因此我們特別喜歡數(shù)學(xué)老師。
每天的數(shù)學(xué)課氣氛也都特別活躍。今天也不例外。老師隨著輕快的鈴聲來到教室，上課——起立——老師好——請坐。老師用短短的粉筆頭兒在黑板上畫了幾個方陣，讓我們說規(guī)律�？此坪茈y，其實(shí)以前老師講過�？蛇@道題卻鬧的人心惶惶，氣氛頓時變得很緊張，不過這樣緊張的氣氛，在課堂數(shù)學(xué)課上是持續(xù)不了太久的。
老師提問了幾個同學(xué)，又重新講了一遍，就借著這道題引入了新知識。講了一會兒，我們開始做練習(xí)，一般這個時候是最活躍的時候。沒錯，一做這些題，老師開始。四處走動，看同學(xué)們的做題情況。老師，快走到講臺時，只見魏炳森微微站起，手拿作業(yè)本，身體前傾，伸著他的胳膊，喊道：“我——我啊——老師——你看我啊，我做完啦——老師！”一到這兒，同學(xué)們看到這樣子就笑了起來。
原本是上課，就像下課一樣輕松。數(shù)學(xué)課上共有三個活寶。他們是為魏丙森、張樂濤、王祿釗，他們總能在數(shù)學(xué)課上制造歡樂。魏丙森曾經(jīng)被班主任親切的稱為“寶兒”。怪不得能逗笑大家呢，我為我們班中有這么一個活寶，感到驕傲。有這么一個活寶，我們每時每刻都在歡樂中，忘記心中的不悅，何嘗不是一件好事呢？
快樂的數(shù)學(xué)課作文2
以前，在絕大多數(shù)人眼中數(shù)學(xué)是枯燥且乏味的，它甚至一度成為了我心中的“陰影”。但在今天的數(shù)學(xué)講題課上，我不僅收獲了知識，同時也感受到了那種豁然開朗的喜悅。
這次的講題比賽，我沒有報名，連個主持人也沒當(dāng)上。我有些后悔，但當(dāng)我看到本次參賽的豪華陣容時，不禁有些“慶幸”。不過，這仍然是我怯懦的理由，這是我唯一的遺憾，也是我最大的遺憾。
在比賽進(jìn)行期間，班里的氛圍就一直很歡樂，連站在最后的張老師和個別平時“高冷”的同學(xué)，都會因?yàn)檫x手們風(fēng)趣的語言而放聲大笑，進(jìn)而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。在歡樂中鞏固知識，正是這次比賽的本質(zhì)。
在這12位選手中，我最欣賞的是張盛涵和卞乙博。他們的數(shù)學(xué)成績都很好，自然思維也很活躍。他們講題的目的，不僅是讓自己鞏固、復(fù)習(xí)，更是讓聽眾們拓展、延伸。最難得的一點(diǎn)是他們臨場不亂，控場能力特別強(qiáng)。張盛涵就不必多說了，光他那高大的身軀和富有吸引力的題目，就能讓我們的目光都投向他。卞乙博的心里素質(zhì)很高，即使還剩30秒，面對同學(xué)們的催促與嘈雜，他仍能沉著地將題講完。我想，如果換作是我，肯定會當(dāng)場崩潰。
值得一提的是，平日里幾乎沉默不語的張子健同學(xué)，今天也充分展現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)才能，他講題的思路極為清晰，只不過他的'聲音有點(diǎn)小。我相信，他一定會從此變得開朗活潑，變得更加合群。
分針一格格挪動，下課鈴聲已經(jīng)響起，走出教室，當(dāng)我們再次回味歡樂的同時，一定也感受著知識的滋養(yǎng)。雖然對我來說有些美中不足，但它仍為我們消除了思維的界限，就像那冬天的暖陽，讓我們的心里百花齊放。
快樂的數(shù)學(xué)課作文3
在一個風(fēng)和日麗的星期三，我很開心的來到校園，第三節(jié)課是數(shù)學(xué)課。哎呀！我最喜歡數(shù)學(xué)課了。
叮鈴鈴！叮鈴鈴！“呀！要上數(shù)學(xué)課了呢！”我開心的說道，心里充滿了期待。班上的同學(xué)們?nèi)慷检o悄悄的等待劉老師的大駕光臨。劉老師快步走進(jìn)教室，嚴(yán)肅的說：“上課”！伴隨班長的“起立”聲，大家齊刷刷的站占了起來，大聲齊聲回答“老師好！”數(shù)學(xué)課真的開始了。我好開心呀！
“同學(xué)們！這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律。”“請大家看黑板，八除以二等于幾?”劉老師一邊說就一邊問�！暗扔谒�，”我們大聲回答到�！澳敲次覀冊倏纯窗耸远扔趲�？”、“等于四十”；“八百除以二又等于幾？”等于“等于四百”。師生這樣一問一答之后，劉老師又加深了提問的難度，而且，不再要求同學(xué)齊答，而要求某一個同學(xué)回答，看看大家有沒有認(rèn)真聽課，跟著老師的節(jié)奏走。“從這三個例子中同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”“請金子能同學(xué)回答這個問題”，大家的目光都轉(zhuǎn)向了金子能，之間他從容的站了起來，稍微的整理了一下思路，大聲而清晰的回答到：“這三道算式中有一個數(shù)始終沒有變化，就是除數(shù)2；還有，從被除數(shù)來看八和八十相差十倍、八和八百相差一百倍…”
當(dāng)大家正在知識海洋游弋時，說時遲，那時快，一支褐色的大馬蜂居然從窗外強(qiáng)飛了進(jìn)來，難道它也被數(shù)學(xué)課吸引，想進(jìn)來當(dāng)劉老師的學(xué)生，和我們做學(xué)伴不成？我還正在胡思亂想之際，下課鈴聲伴隨馬蜂嗡嗡作響的聲音，煽動著那丑陋的翅膀響起來了，劉老師也來不及說下課，立馬組織同學(xué)們趕走大馬蜂，一邊喊到：“同學(xué)們注意保護(hù)自己，不要被馬蜂蜇著；有能力的用書或者衣服把馬峰趕到窗外去！”在劉老師的鼓勵下，上一秒還在躲閃的同學(xué)們，用手中的“武器”－文具、衣服和書本等等拼命的趕著馬蜂。結(jié)果，還是“大力士”馬厚成同學(xué)“技壓群芳”用衣服使勁全力狠狠的打向那只馬蜂，馬蜂猶如一坨泥巴般掉在了地上，其他幾個膽大的男生趕緊上來惡狠狠的猛踩幾大腳，大馬蜂秒變爛泥！同學(xué)們都打舒了口氣，劉老師確認(rèn)馬蜂已經(jīng)徹底死了，安排了同學(xué)們清理了現(xiàn)場，安慰了膽小的女生之后，才大歩離開了教室。
我又高興又心有余悸的準(zhǔn)備開始上第四節(jié)課了，突然，我發(fā)現(xiàn)大馬蜂的頭居然在我的書包里，頓時我哈哈大笑了起來，同學(xué)們都用異樣的眼神看著我，等我解釋之后，全班都笑了，幸好，這時候上課鈴聲才想起來，我們調(diào)整好之后，老師才來呢！萬幸呀！否則，后果很嚴(yán)重呢！其實(shí)，我很委屈，劉老師只是要求大家合力趕走大馬蜂，并不是要你們打死它呀！要是他沒被打死，它的頭就不會莫名其妙的掉進(jìn)我的書包里了！
這堂數(shù)學(xué)課真是精彩紛呈呀！學(xué)到了數(shù)學(xué)知識和生活常識，感受到劉老師的大將般的指揮力，也為同學(xué)們共渡難關(guān)，精誠合作的舉動所感動！
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