我寫我快樂(lè)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的我寫我快樂(lè)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我寫我快樂(lè)作文1
我是一個(gè)很喜歡揮灑潑墨的女孩子，每每沉浸在墨香之中，都會(huì)讓我感受到無(wú)盡的快樂(lè)。 在夜深人靜之時(shí)，攤開(kāi)一張帶有草香味的宣紙，飽蘸濃墨，揮筆寫下一幅大字，那份成就感，那份愜意，是言語(yǔ)無(wú)法比擬的， 我愛(ài)寫字，不僅是喜歡那種感覺(jué)，更是喜歡那一支支帶有古典氣息的毛筆。每次寫字前，我都會(huì)仔細(xì)玩弄一陣手中的那桿毛筆，或?qū)⑺踉谑中睦铮o靜地注視它；或?qū)⒐P頭放在皮膚上，任由它輕輕撫摸，與我親密接觸。久而久之，我和它之間仿佛有了某種感情。每次寫字時(shí)，它都會(huì)順從地?cái)[弄那細(xì)長(zhǎng)的腰肢，仿佛與我的思想之間形成了無(wú)形的聯(lián)系。
記得那是一個(gè)酷熱難耐的夏天，即使是靜靜坐上那么一小會(huì)兒，都會(huì)讓人汗流浹背。一刻不停的“知了”聲和炎熱的天氣使我的心緒久久不能平靜。就在這時(shí)，我想到了寫字……我的心沉浸其中，惱人的“知了”聲仿佛也成了優(yōu)美的旋律，一陣陣微風(fēng)吹向我的心里。這次經(jīng)歷，讓我更加愛(ài)上了寫字這門藝術(shù)
不知不覺(jué)，寫字已經(jīng)伴我走過(guò)了三個(gè)春秋。自從我認(rèn)識(shí)了這個(gè)朋友，我的生活開(kāi)始變得充實(shí)起來(lái)；我的性格開(kāi)始變得沉穩(wěn)起來(lái)。寫字讓我找到了真實(shí)的自我；讓我在緊張的學(xué)習(xí)之余，擁有一片屬于自己的藍(lán)色天空；讓我面對(duì)困難和誘惑，有了戰(zhàn)勝的勇氣和信心。
孤燈下，一個(gè)女孩正在用心體味那份恬靜……
寫字，送給我一份最珍貴的禮物——快樂(lè)。
我寫我快樂(lè)作文2
在我們班，有不少同學(xué)都把寫作文當(dāng)成倒了八輩子霉才修來(lái)的“福分”，我卻視它為人生一大幸事之一。為什么？因?yàn)椋?/p>
寫作使我思緒飛揚(yáng)。女孩們夢(mèng)想著能穿上灰姑娘的水晶鞋，男孩們則希望同火影忍者并肩殺敵�？墒�，這一切都不能實(shí)現(xiàn)，多可惜！于是，我想到了寫作。作文世界無(wú)奇不有，想得到就寫得出。瞧，我的思緒飛起來(lái)了：白雪公主的小人國(guó)歷險(xiǎn)記，木偶乘上了宇宙飛船……好一個(gè)夢(mèng)想中的奇幻世界！
寫作使我善于溝通。記得一次，我跟好友鬧了別扭，還大發(fā)雷霆。幾天后，我十分懺悔，想道歉，可自尊心使我害怕她撕破情面。終于，我寫了一份信，信中有許多我礙于面子說(shuō)不出的話語(yǔ)。我把信悄悄放進(jìn)她的課桌。很快，因?yàn)槟欠獬錆M真情的信，使我們又成了無(wú)話不談的好朋友。以后，我便把嘴上說(shuō)不出的話寫在信中與別人溝通。
寫作使我懂得宣泄情感。當(dāng)我受到了很大的委屈又找不到人傾訴時(shí)，我會(huì)選擇寫作，把心中的不高興全倒出來(lái)，寫在紙上。望著密密麻麻的字，我會(huì)輕松許多：委屈都送給紙了，還有什么不高興的呢？我又嘻嘻哈哈，變成了一個(gè)“樂(lè)天派”。
因?yàn)閷懽魇刮宜季w飛揚(yáng)，善于溝通，懂得宣泄自己的情感，所以：我寫作，我快樂(lè)！
我寫我快樂(lè)作文3
生活中少不了快樂(lè)：當(dāng)你孤單時(shí)你的朋友來(lái)找你玩是快樂(lè)；肚子餓時(shí)吃飯是快樂(lè)；取得好成績(jī)受到老師表?yè)P(yáng)也是快樂(lè)。而在這么多的快樂(lè)中，我卻找到了一種不同尋常的快樂(lè)——寫作。
寫作能使我快樂(lè)。每當(dāng)我將自己的文章發(fā)送到同樂(lè)網(wǎng)上時(shí)，心中都會(huì)充滿了憧憬，感覺(jué)甜甜的：能夠和同學(xué)們一起分享作文中的喜悅了！有時(shí)，爸爸媽媽還會(huì)夸獎(jiǎng)我作文寫得好呢！
所以，我為我能寫出好文章而感到快樂(lè)。
寫作能使我快樂(lè)。每當(dāng)我在家里閑著沒(méi)事干時(shí)，就會(huì)翻開(kāi)以前的作文本，回憶著兒時(shí)所發(fā)生的事。這時(shí)，我就像是回到了小時(shí)侯一樣，是那么的無(wú)憂無(wú)慮。我常常為小時(shí)侯作文的幼稚而感到好笑，這樣，一切的煩惱都回被拋到九霄云外。
寫作能使我快樂(lè)。我曾經(jīng)在全校的《奧運(yùn)暢想》作文比賽中獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)老師在班上宣布我得了獎(jiǎng)時(shí)，我感到無(wú)比的自豪和激動(dòng)。當(dāng)我走上講臺(tái)從老師手中接過(guò)紅艷艷的獎(jiǎng)狀時(shí)更是快樂(lè)。
寫作能使我快樂(lè)；寫作使我擁有美好的回憶；寫作使我擁有榮譽(yù)。所以我寫作，我快樂(lè)！
我寫我快樂(lè)作文4
上課啦！林老師神秘地走了進(jìn)來(lái)，面帶微笑地說(shuō)：“今天我們要上一堂不同凡響的課——我寫我快樂(lè)”。當(dāng)老師轉(zhuǎn)身將課題——咬出來(lái)的畫寫在黑板上時(shí)，同學(xué)們都炸開(kāi)了鍋，議論紛紛：“怎么咬？難道用硬邦邦的不銹鋼杯子嗎？”徐睿琪指著面前的水杯說(shuō)。
“就是，那么硬，不把你牙齒弄掉才怪！”王智宸一說(shuō)，逗得大家哈哈大笑。
這時(shí)，我也心生疑惑：到底用什么東西咬？又怎么咬呢？要是用餅干該多好�。�
果然，當(dāng)林老師說(shuō)要揭曉謎底時(shí)，我們都全神貫注地注視著老師的手，她手中真的拿著一袋餅干！“耶！”我們每個(gè)同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)，好像每個(gè)人心里都不約而同的想著：這下可有餅干吃了。
林老師首先示范了一遍。只見(jiàn)她手拿一塊餅干，送到嘴邊后就“咔嚓，咔嚓”地咬了起來(lái)，就像小老鼠暢快地啃著莊稼一樣。不一會(huì)兒，一個(gè)作品就出“爐”了，大家各抒己見(jiàn)：有的說(shuō)像一塊木牌，有的說(shuō)像一棵圣誕樹(shù)，還有的說(shuō)像一個(gè)瓶子……說(shuō)著說(shuō)著都垂涎三尺了。
終于到我們大展牙功了。老師先給每個(gè)同學(xué)發(fā)了兩塊餅干，在大家的努力下一塊塊餅干變成了一件件美麗的工藝品。我的“杰作”是一件粉色的衣服和一條白色的褲子，正好一套！雖然咬的時(shí)候餅干裂了，但我并不氣餒，成功地完成了我的作品。
多有趣的“動(dòng)嘴”作文課！我覺(jué)得生活中處處有寫作素材，只要肯動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，就會(huì)有意想不到的收獲！
我寫我快樂(lè)作文5
寫作，是部分中小學(xué)生的煩惱。其實(shí)不然，寫作是快樂(lè)的。
為什么有那么多的人喜愛(ài)寫作呢？因?yàn)椋?/p>
寫作使我們留下回憶。無(wú)論是傷心的事，還是快樂(lè)的事，還是惡劣的事；無(wú)論是激動(dòng)的事，還是憤怒的事，都動(dòng)筆記錄下來(lái)，每一件事都像一顆閃爍的星星，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)擁有一片群星璀璨的天空。看著這些作文，你就會(huì)回憶起兒時(shí)的天真可愛(ài)和童年的豐富多彩�？粗粗θ菥团郎狭四愕哪樀皟�。
寫作，建立了交流的平臺(tái)。例如：對(duì)于一件事，每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的看法。記錄下來(lái)，互相交流一下，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫作水平，這難道不是件大好事嗎？還有，如果伙伴遇到傷心的事，你可以借著寫作的機(jī)會(huì)，給她（他）寫封安慰信，相信在你的幫助下，朋友們會(huì)很快恢復(fù)原狀的。讓別人開(kāi)心，難道不是你最大的快樂(lè)嗎？
更為重要的是，寫作能讓我們抒發(fā)感情。曾有人說(shuō)過(guò)：“傷心，就痛快地哭出來(lái)吧！”現(xiàn)在我想對(duì)你說(shuō)“失落了，就寫下來(lái)吧！快樂(lè)了，也記錄下來(lái)！”在生活中一定會(huì)遇到許多不如意、不順心的事，找不到知心朋友來(lái)哭訴，怎么辦？沒(méi)關(guān)系，你還有一位作文朋友呢！寫下來(lái)吧，把自己的喜怒哀樂(lè)都寫下來(lái)吧，它會(huì)傾聽(tīng)你的訴說(shuō)的。有位名人說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)了，與人分享，你就會(huì)擁有兩份快樂(lè)；傷心了，向人傾吐，你就只有一半悲傷了。”寫作也是如此！
寫作真讓人快樂(lè)，所以親愛(ài)的小讀者，快些動(dòng)起筆來(lái)，準(zhǔn)備寫作嘍！
我寫我快樂(lè)作文6
曾幾何時(shí)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)在紙上涂涂抹抹；曾幾何時(shí)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)用筆書寫著我的心情；曾幾何時(shí)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)用作文作為我成長(zhǎng)的年輪，用作文來(lái)記錄我身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是，我便一發(fā)不可收拾……
我用筆回憶著我的童年。夏天的夜晚，躺在奶奶的懷里，數(shù)著天上那閃亮的星星，捕著周圍那可愛(ài)的螢火蟲，聽(tīng)著奶奶講那優(yōu)美的童話，甜甜地進(jìn)入睡夢(mèng)中。多么美好的畫面，我用筆把它記錄下來(lái)，在煩躁之時(shí)，取出來(lái)細(xì)細(xì)地享受著其中的幸福，美好。
我用筆書寫著我的現(xiàn)在。教室里，忙忙碌碌，緊緊張張，汗水滑過(guò)臉龐，顧不得去擦，"噠"的一聲，汗珠滴在了課桌上，卻像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)似的，仍舊繼續(xù)著學(xué)習(xí)進(jìn)行曲，繼續(xù)著我的"十年寒窗苦"。多么緊張的畫面，我用筆把它記錄下來(lái)，在懈怠之時(shí)，拿出來(lái)，靜靜地品味其中的刻苦，努力。
我用筆謀劃著我的未來(lái)。三尺講臺(tái)上，播撒知識(shí)的種子，讓我優(yōu)美的聲音傳遍教室的每一個(gè)角落，讓每一個(gè)孩子都為我講課的內(nèi)容著迷。我鼓勵(lì)孩子們舉手提問(wèn)題，耐心地給他們解答，讓每一個(gè)孩子都感到滿意。多么引人的畫面，我用筆把它記錄下來(lái)，在喪氣之時(shí)，取出來(lái)鼓舞自己，讓自己永遠(yuǎn)向前，永遠(yuǎn)奮斗。
我愛(ài)寫作，在作文之中，我獲得快樂(lè)。在作文中，我回首昨天，笑看今天，憧憬未來(lái)。
我寫作，我快樂(lè)！
我寫我快樂(lè)作文7
三年級(jí)時(shí)發(fā)生的那一件事，使我愛(ài)上了寫作，并使我享受到了其中無(wú)窮的`樂(lè)趣。
一次，家里的鬧鐘不知怎么地自己壞了。媽媽見(jiàn)了，便不分青紅皂白地把我狠狠批了一頓。我剛想辯解幾句，媽媽便不耐煩地?fù)]了揮手，語(yǔ)氣更強(qiáng)硬了些：“說(shuō)你你還不聽(tīng)？！即使媽媽錯(cuò)怪你了，你也得虛心接受，有則改之，無(wú)則加免嘛！再說(shuō)了，你媽又沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，你本來(lái)就生性頑皮，老是把家里的小電器拆開(kāi)來(lái)，這次媽媽還能錯(cuò)怪你嗎？……”我聽(tīng)了，也沒(méi)有繼續(xù)辯解，只是默默地回到了自己的房間。
回到房間后我越想越委屈：明明不是我干的，還這么兇地批評(píng)我，根本不讓我解釋，我可真冤��！平日的“盟軍”老爸出差在外，下個(gè)月才能回來(lái)，我該向誰(shuí)傾訴呢？正當(dāng)我盯著桌上雪白的紙發(fā)呆時(shí)，突然靈機(jī)一動(dòng)：我何不把心里話寫下來(lái)呢？說(shuō)干就干，我拿起鉛筆，把一肚子的委屈一股腦兒地“傾訴”在紙上……
晚上，媽媽無(wú)意間看到了我寫的那張紙，她摸了摸我的頭，對(duì)我說(shuō)：“媽媽這次錯(cuò)怪你了。”我則對(duì)媽媽扮了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我現(xiàn)在不感到委屈了。因?yàn)槲乙呀?jīng)向‘好朋友’訴說(shuō)過(guò)了�！闭f(shuō)完，我和媽媽都會(huì)心地笑了。
從此以后，只要我心里有話就喜歡用筆來(lái)傾訴。我在寫作過(guò)程中，感受到了無(wú)盡的快樂(lè)。
我寫我快樂(lè)作文8
在生活中，人們都會(huì)有不同的快樂(lè)，但我我覺(jué)得所謂的快樂(lè)并不是你擁有一件件心愛(ài)的玩具，也不是看多姿多彩的電視，更不是玩引人入勝的游戲，而是寫出一篇好的作文。
知道嗎？我在剛上小學(xué)時(shí)，一向很討厭作文，無(wú)論是在緊張的學(xué)習(xí)之中，還是在美好的周末，都會(huì)因?yàn)椴贾昧岁P(guān)于寫作文的作業(yè)而煩腦，而且每次做作文我都會(huì)做到很晚，我漸漸地開(kāi)始厭倦寫作文了。
可是上三年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)作文改變了看法。那是一個(gè)星期五，我們剛剛理好書包，這時(shí)，語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)說(shuō)：“今天回去有篇作文要寫，題目是《猜猜他是誰(shuí)》�！边@時(shí)我心想，怎么又要寫作文啊，當(dāng)回到家，我馬上開(kāi)始寫作文，可我感得這篇作文太難寫了，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“孩子怎么了�！薄拔也幌雽懽魑牧恕！蔽艺f(shuō)�！皩懽魑氖紫纫o下心來(lái)，把題目審清楚了，抓住特征，要領(lǐng)，再要上學(xué)來(lái)的好的詞語(yǔ)就會(huì)寫出一篇好文章�！甭�(tīng)了媽媽的話，我有了信心，于是我展開(kāi)想像，用細(xì)膩的文筆，把整篇作文寫好了，過(guò)了一個(gè)星期，當(dāng)才老師在班里閱讀了我的作文，并表?yè)P(yáng)我的作文寫得特深動(dòng)、形象。霎時(shí)間一股快樂(lè)的激情從心里涌了出來(lái)，這時(shí)我感受到了寫作的快樂(lè)，通過(guò)這件事它既提高了我的寫作能力，又使我對(duì)寫作文有了信心。
從此以后，我再也不敢討厭寫作文了，而且在寫作的過(guò)程中，我感受到了快樂(lè)。
我寫我快樂(lè)作文9
我是個(gè)“電視迷”經(jīng)常為了能早點(diǎn)寫完作業(yè)能去看電視，總是潦潦草草地隨便一寫了事。字寫的大的大，小的小，甚至有的還“分了家”看上去十分難看，盡管媽媽再三叮囑，可我還是那老樣子�？傆X(jué)得字寫對(duì)了就行了，我又不想當(dāng)什么書法家？寫那么好干什么？
老師常說(shuō)“字如其人”“字是人的第二張臉”經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)某某同學(xué)寫得怎么好，怎么工整. 我聽(tīng)了心里酸溜溜的。心想：做為班干部，我可不能落后，舞蹈基本功那么難，我都堅(jiān)持下來(lái)了，這算什么？小菜一碟！
于是我找來(lái)字帖，認(rèn)真的寫了起來(lái)。一橫一撇一捺認(rèn)真臨摹，可練了沒(méi)一會(huì)兒，我就感到枯燥無(wú)味，不想練了，可想一想古人練字用盡一缸水磨墨，才能練成一手好字，那要寫多少字��！可我……我又堅(jiān)持了一段時(shí)間，字果然比以前有了許多進(jìn)步。老師也偶爾表?yè)P(yáng)我不僅日記寫的好，字也寫的好，聽(tīng)了心里美滋滋的；在一次寫字比賽中，我寫的《三字經(jīng)》被老師選上，貼在墻壁上，看了心里甭提有多高興了；打開(kāi)作業(yè)本不單是工整的字跡，更有老師所打的一個(gè)個(gè)醒目的紅鉤鉤，看著這些心里那個(gè)樂(lè)呀！
其實(shí)，我知道我的字，寫的并不好，還需要多練，練字就是練人，它鍛煉了我的毅力!現(xiàn)在，我努力做到只要一提筆，就認(rèn)真把字寫好。
寫一手漂亮的字就是我最大的愿望。
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