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理解與寬容的作文

時(shí)間:2022-06-10 10:05:12 寬容 我要投稿

理解與寬容的作文3篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的理解與寬容的作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

理解與寬容的作文3篇

理解與寬容的作文 篇1

  理解與寬容的力量正文:

   “鈴,鈴……”上課了,理解與寬容的力量。同學(xué)們都端端正正地坐好了,王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí),王老師在黑板上板書(shū),同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真、專(zhuān)心致志地寫(xiě)字。

  這時(shí),小雨寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字,正當(dāng)他向小欣借橡皮時(shí),這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作,就把他們?nèi)冀辛似饋?lái),生氣地說(shuō):

  “你們剛才在干什么?這是課堂,不是市場(chǎng),你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳,搞小動(dòng)作?你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律,如果你們還要這么做的話,就請(qǐng)你們出去!”

  王老師的話,字字如針,穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈,他剛想站起來(lái)分辯,但他想到了一句名言:爭(zhēng)執(zhí)的雙方,沒(méi)有一個(gè)是勝利者。小雨心想:王老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯(cuò)怪了我,如果現(xiàn)在我和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),那么王老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況,永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生,況且如果和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),這節(jié)課恐怕就會(huì)上不好,時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度,那就等于浪費(fèi)生命。

  小雨毅然決然地選擇理解王老師,對(duì)王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒(méi)吱,坐下來(lái),開(kāi)始聽(tīng)課。下課后,小雨向王老師的辦公室走去。

  小雨心想:“我得讓王老師理解我,讓王老師知道事情的真相,讓自己得到清白!

  小雨走到王老師的辦公室門(mén)口,輕輕地敲了一下門(mén),走進(jìn)了辦公室。小雨看見(jiàn)了王老師,心平氣和地對(duì)王老師說(shuō):“王老師,今天的事您錯(cuò)怪我們了,我和小欣其實(shí)沒(méi)搞小動(dòng)作,我只是向小欣借一下橡皮,您不應(yīng)該那樣說(shuō)我們。但我們也有錯(cuò),我應(yīng)該經(jīng)過(guò)您的同意,再借東西。我在這里,向您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’,也希望您能還我們一個(gè)清白!

  王老師聽(tīng)完了這句話,沉思了一會(huì)兒,溫和地對(duì)小欣說(shuō):“你先回去吧!”

  “鈴……鈴,鈴”,又上課了。王老師走進(jìn)了教室,對(duì)大家說(shuō):“方才上課時(shí),我錯(cuò)怪了兩名同學(xué),我不應(yīng)該說(shuō)那樣狠的話,在這里我向他們說(shuō)一聲‘對(duì)不起’,也希望他們能原諒!

  霎時(shí),教室里響起了熱烈地掌聲,小雨和小欣笑了,王老師也開(kāi)心地笑了。

  看啊,這就是理解的力量。

  理解別人,寬容別人,你就能得到更多的朋友,能使別人與你“化敵為友”。

  寬容與理解還能使你心胸開(kāi)闊,能夠以寬容的心包容一切,以理解的心感動(dòng)他人。時(shí)刻銘記他人、寬容他人,幸福就常在你身邊。

理解與寬容的作文 篇2

  即使它過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間,即使新的朋友已經(jīng)令我?guī)缀跬浟怂,但那道身影,那個(gè)目光,那樣傷痛的淚水,卻仍在我腦海中記憶猶新。

  中秋的月亮又圓又亮,那么的好看;夜色里,朦朧的霧氣在我的周?chē)h動(dòng)著,美,真美。月下的亭子里,人們都如癡如醉的望著天空,欣賞著,不時(shí)品幾口小酒,嘖嘖,好不愜意。我坐在河邊,觀賞這樣的月景,詩(shī)情彌漫,啊!有首詩(shī)說(shuō)了什么:“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)……”突然,我身后一痛,沒(méi)來(lái)得及反應(yīng),便被撞到了面前如鏡子一般的湖里。好吧,“鏡子”碎了,隨著我的這個(gè)小插曲,原本在亭里抒發(fā)感情人們都跑了過(guò)來(lái)。這也太丟臉了吧!我“撲騰”了兩下,費(fèi)了好大勁,不知喝了多少口水,卻又怎么也上不來(lái),這時(shí),一個(gè)人,不對(duì),是個(gè)女孩,向我伸出了她的雙手,我感激涕零的握住,那感激之情如滔滔洪水一般滾滾而來(lái),“謝謝!蔽亿s忙道了謝,甩了甩身上的水,摸了摸后腦勺,不好意思的笑了。她未說(shuō)話,只是象征性的勾了勾嘴角,然后默不作聲的浸在黑夜之中,我看不清她的臉,不過(guò)那又怎樣呢,我看著已經(jīng)散去的人們,心里的大石頭也都放下了,“你好!多虧了你,要不然,我還在水里撲騰著呢!”我夸張的擺了擺手臂,睜大眼睛道。

  “沒(méi)事,我···我們能做朋友嗎?”過(guò)了良久,她才開(kāi)口說(shuō)話,語(yǔ)氣里浸透著小心。“嗯。”我答應(yīng)道,與她握了握手,但依然沒(méi)有看她的臉,我一向不是很在乎容貌,就心不在焉的與她談起話來(lái)。我稱(chēng)她為小黎,和她聊了一會(huì)兒?上旃蛔髅,雨嘩啦啦的下,月亮竟是被洗得更加干凈明亮了,在月光下,我終于看清了她的臉。天啦,這到底是怎么了!她的臉上有一個(gè)大約兩寸長(zhǎng)的疤痕,從眼角一直到耳根,別提有多恐怖了,在皎潔的月光下,她顯得更加單薄蒼白,大大的眼睛里滿是驚恐,好像要失去什么。我怪叫一聲,飛快的跑了。并未顧及她的感受。我在雨中踉踉蹌蹌的跑著,好不容易到了家。我趕忙鎖上門(mén),直接跑到床上睡覺(jué)去了。

  陽(yáng)光透過(guò)窗簾照進(jìn)來(lái),我抬起眼皮,從手指隙縫中感受到幾絲若有若無(wú)的光!鞍⑻纾 蔽也亮瞬帘亲,這肯定是昨天事情的后遺癥,感冒就感冒吧,又不上課,暑假長(zhǎng)著呢。這時(shí),門(mén)鈴響了,我深一腳淺一腳的走到大門(mén)口,輕輕拉開(kāi)門(mén),這使我嚇了一跳:“小黎?你怎么來(lái)了?”最重要的是,她是怎么找到我家的?“我就住你家對(duì)面,我認(rèn)識(shí)你!彼忉屍饋(lái),臉上有著不知所措。再仔細(xì)看他的疤痕,哦——原來(lái)已經(jīng)被流海擋起來(lái)了,一點(diǎn)也看不出來(lái)。小黎開(kāi)口道:“不好意思,昨天我一定嚇到你了,讓你還感冒了!彼D了一下,“我知道這個(gè)疤痕很?chē)樔,所以我不怎么出門(mén)的。對(duì)不起!蔽覕[擺手,讓她進(jìn)了門(mén),請(qǐng)他坐到沙發(fā)上!罢鎸(duì)不起!小黎,我們還做好朋友吧?”我尷尬的望著她,本來(lái)就是!

  你說(shuō)你昨天把人家丟在雨里就走了,這是不行的。 皼](méi)事兒,你看,我買(mǎi)了吃的,你喜歡嗎?”他依舊是那樣小心翼翼,我也就點(diǎn)了點(diǎn)頭,漸漸就熟了。接下來(lái)的幾天,小黎一直都到我這里來(lái)玩,她笑容也多了不少。等到我病好了,她也不知干什么去了,也就不來(lái)了。我沒(méi)感到寂寞,因?yàn)槲矣辛诵碌幕锇椤S球和毛球。這是兩只小雞,它倆是我從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)回的,我可喜歡他們了,每天同他們玩耍。有一天,小黎卻來(lái)了,今天,他手里抱著一只貓咪?吹截,我心下一緊,只見(jiàn)小黎說(shuō)“這只貓咪沒(méi)有家,但我家沒(méi)地方養(yǎng)它,放在這里幾天好嗎?看在我們還是朋友的份上!边@是她第一次對(duì)我懇求。我便點(diǎn)頭答應(yīng)了。但是,我永遠(yuǎn)也忘不了那一幕——那只貓咪在我的客廳里追逐著我的黃球,毛球已經(jīng)癱倒在地,一動(dòng)不動(dòng)了。我尖叫著跑過(guò)去,恰巧小黎也在我身后,她怔住了,趕緊過(guò)去幫我!岸际悄悖 蔽疑鷼獾耐崎_(kāi)她,大聲喊著。沒(méi)救了,真的。我絕望極了,坐在地上哭泣。小黎也傻了眼,她沒(méi)想過(guò)貓咪會(huì)這樣。

  我推開(kāi)他,狠狠的說(shuō)道:“我再也不要見(jiàn)到你了,丑八怪!”我看見(jiàn)的,她在門(mén)外受傷的淚水?赡怯秩绾?黃球毛球死了!我悲傷的坐在地上,嚎啕大哭。也不知過(guò)了多久,我沒(méi)看見(jiàn)小黎,什么都沒(méi)有了。待我振作了精神,想起小黎,心里怒火中燒。后來(lái),小黎來(lái)了幾次,我都拒絕了。很快,他也就不來(lái)了。我不能原諒她呀!可是這兩天……我糾結(jié)著!拔,我要走了!焙鋈,小黎叫住了我,“我馬上要回老家……可能不回來(lái)了。對(duì)不起!蔽一剡^(guò)頭,看見(jiàn)她的淚水,我也哭了,“對(duì)不起!”我兩放聲大哭,心頭再也沒(méi)有遺憾,黃球毛球,你們會(huì)原諒小黎的吧?

  漸漸的,我便從一個(gè)幼稚無(wú)所顧忌的童年漸漸地已經(jīng)成為了一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的`少年了。人長(zhǎng)大了,煩心的事情也隨之逐漸多了起來(lái)。

  俗話說(shuō):“人生不如意之事十有八九”,人生遭際不是個(gè)人的力量所能夠左右得了的。而在詭譎多變、不如意事常存于環(huán)境之中,唯一能夠使我們不覺(jué)其拂逆而使得心情輕松的辦法,那就是要做到使自己能夠盡量的“隨遇而安”,學(xué)會(huì)寬容他人。

  對(duì)此,我爺爺給我講了一個(gè)故事說(shuō):”在很久,很久以前,有一個(gè)寺院,里面住著一老一小兩位和尚。有一天老和尚給小和尚一些花種,讓他種在院子里,小和尚拿著花種正往院子里走去,突然被門(mén)檻絆了一下,摔了一跤。手中的花種灑了滿地。這時(shí)方丈在屋中說(shuō)道“隨遇”。

  小和尚看到花種灑了,連忙要去掃。等他把掃帚拿來(lái)正要掃的時(shí)候,天空突然刮起了一陣大風(fēng),把散在地上的花種吹得滿院都是,方丈這時(shí)候又說(shuō)了一句“隨緣”。

  小和尚想:這下可怎么辦呢?師傅交代的事情,因?yàn)樽约翰恍⌒慕o耽擱了,趕快去掃院子里的花種,這時(shí)天上突然又下起了大雨,小和尚連忙跑回了屋內(nèi),哭著述說(shuō)事情的經(jīng)過(guò),然而,老方丈卻微笑著說(shuō)道“隨安”。

  冬去春來(lái),一天清晨,小和尚突然發(fā)現(xiàn)院子里開(kāi)滿了各種各樣的鮮花,他蹦蹦跳跳地告訴師傅,老方丈這時(shí)說(shuō)道“隨喜”。“

  對(duì)于隨遇、隨緣、隨安、隨喜這四個(gè)隨詞,可以說(shuō)就是我們?nèi)松囊粋(gè)縮影,在遇到不同事情、不同情況的時(shí)候,我們最需要具有心態(tài)就是“隨遇而安”,學(xué)會(huì)寬容他人。而且,一個(gè)人如能不管際遇如何,都保持著一種隨遇而安的寬容他人心境,那真比有百萬(wàn)家產(chǎn)還有福氣呢!

  我在網(wǎng)上也查到了,大文學(xué)家蘇東坡曾經(jīng)多次被流放,可是,他說(shuō)“要想心情愉快,只需要看到松柏與明月也就行了。何處無(wú)明月,何處無(wú)松柏?只是很少有他那般的寬容的心情罷了。

  如果大家都能夠做到隨遇而安,及時(shí)挖掘出身邊的趣聞樂(lè)事,甚至于去找尋蒼穹中的閃耀星星,這樣,就是環(huán)境沒(méi)有任何改變,我們的心境從此也會(huì)大不一樣了。

  環(huán)境往往會(huì)有不如人意的時(shí)候,問(wèn)題是在于你怎么去面對(duì)拂逆和不順。當(dāng)我們知道自己的能力不能改變的時(shí)候,就不如面對(duì)現(xiàn)實(shí),隨遇而安。與其怨天尤人,徒增苦惱,不如因勢(shì)利導(dǎo),適應(yīng)環(huán)境,從既有的條件中,盡自己的力量和智慧去發(fā)掘樂(lè)趣。

理解與寬容的作文 篇3

  理解、寬容與愛(ài)的光輝

  世界上的許多事情都不是一成不變的。如果我們能夠從不同的角度去看待,就一定會(huì)得出兩種截然不同的結(jié)論;當(dāng)在我們采用了兩種完全不同的方法去處理同一件事情時(shí),就會(huì)產(chǎn)生兩種完全不同的結(jié)果。

  有兩種東西在當(dāng)今社會(huì)上人與人之間越來(lái)越顯得彌足珍貴,這就是理解與寬容。如果我們將前者稱(chēng)之為一粒種子的話,那么,后者就是它開(kāi)出的一朵美麗的花,而由它們結(jié)出的果實(shí)就必然是人性的關(guān)輝。

  在我很小的時(shí)候,就聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)凄美的故事:大海邊住著一對(duì)失去父母的兄弟倆,靠打魚(yú)為生相依為命。哥哥每天總是把魚(yú)頭留給自己,弟弟心想魚(yú)頭一定很好吃。每次當(dāng)他向哥哥提出也想吃魚(yú)頭時(shí),哥哥總是對(duì)弟弟說(shuō):“我喜歡吃魚(yú)頭”,弟弟由此對(duì)哥哥心懷不滿。久而久之這種不滿演變?yōu)槌鸷,有一天弟弟終于將哥哥殺死后,心想這下自己終于可以像哥哥一樣吃到魚(yú)頭了。但是當(dāng)他如愿以償以后才發(fā)現(xiàn)魚(yú)頭并不好吃。這時(shí)候他才明白一直十分疼愛(ài)他的哥哥為什么總是把最難吃的魚(yú)頭留給了他自己。

  這個(gè)故事的真實(shí)性雖然我們未必需要去考證,但卻讓人感動(dòng)得催人淚下。尤其是它告訴我們的道理卻讓人們不容置疑:如果兄弟倆之間能夠多一份理解的話,其悲劇的結(jié)果也就完全不會(huì)發(fā)生。缺少理解正是產(chǎn)生這類(lèi)悲劇的根源。

  一位擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的朋友曾經(jīng)告訴我一個(gè)故事:有一位學(xué)生每天在他上課的時(shí)候,經(jīng)常低著頭在下面畫(huà)些什么,有一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫(huà),發(fā)現(xiàn)畫(huà)的正是怪模怪樣的自己。然而老師并沒(méi)有發(fā)火,只是笑了笑將畫(huà)拿走。下課后學(xué)生提心吊膽地跟在老師后面來(lái)到辦公室等候接受老師的處罰,但是老師卻出乎意料地對(duì)他說(shuō):“你很有畫(huà)畫(huà)的天賦,只是還需要再精心加工一下才會(huì)更加神似一些。”然后便把畫(huà)重新還給了他,只字未提上課畫(huà)畫(huà)的事。從那以后老師再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生上課的時(shí)候畫(huà)過(guò)畫(huà),他的數(shù)學(xué)成績(jī)和其他幾門(mén)功課一樣也都不錯(cuò)。后來(lái),這位學(xué)生成了一個(gè)頗有建樹(shù)的動(dòng)漫畫(huà)家。

  這兩個(gè)故事的結(jié)果雖然不盡相同,但是從它們身上所折射出來(lái)的哲理,卻有著十分相似的地方。注意觀察一下我們身邊每天發(fā)生的事情,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多本不應(yīng)該發(fā)生的矛盾和糾紛,都是由于缺乏相互理解而導(dǎo)致出與事實(shí)不相吻合的判斷,在這個(gè)錯(cuò)誤的判斷引導(dǎo)下,最終不幸結(jié)果的發(fā)生總是很難以避免的。

  幾年前我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首自由體新詩(shī),題目叫做《理解與寬容讓世界充滿愛(ài)》(本刊曾經(jīng)刊發(fā)),這首詩(shī)是我根據(jù)發(fā)生在一對(duì)父子身上的真實(shí)故事有感而發(fā)。處于成長(zhǎng)期的兒子由于較長(zhǎng)時(shí)間與父親分離而缺少相互間必要的交流與溝通,加上兩代人之間價(jià)值觀的差異,導(dǎo)致隔閡的產(chǎn)生。我寫(xiě)這首詩(shī)的本意是想通過(guò)這首詩(shī)來(lái)呼吁人們相互增進(jìn)在理解的基礎(chǔ)上多一些寬容,盡量地減少甚至避免矛盾和沖突的發(fā)生。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,要我們做到理解并不是很難,只要相互之間能夠及時(shí)地加強(qiáng)交流與溝通,而且采取的溝通方式也比較得體,就不難實(shí)現(xiàn)。至于寬容就不同了。上面的事例也告訴我們,那位學(xué)生后來(lái)的結(jié)局與老師當(dāng)初的寬容態(tài)度不無(wú)關(guān)系?梢哉f(shuō)正是老師的寬容在他的心靈中所喚起的潛意識(shí),對(duì)于矯正他的人生軌跡起到了不可替代的作用。寬容是一種胸襟,寬容是一種海量,寬容是一種涵養(yǎng),寬容是一種智慧。只有當(dāng)我們的胸襟有一種海量的開(kāi)闊,只有當(dāng)我們的心里有著一種愛(ài)心存在,才會(huì)在對(duì)待別人的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤上具有一種超越常人的寬容態(tài)度,產(chǎn)生出獨(dú)具一格的智慧,并且能夠機(jī)智地運(yùn)用這種智慧來(lái)做出與眾不同的行動(dòng)。我的這位老師朋友告訴我,他之所以沒(méi)有采取以往對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生所常見(jiàn)的嚴(yán)厲批評(píng),而是采取了相對(duì)比較溫和的做法,正是建立在對(duì)學(xué)生繪畫(huà)天才(或者是稱(chēng)之為愛(ài)好的天性)的充分理解,并由于這種理解,產(chǎn)生了母愛(ài)般的呵護(hù),促使他一反常態(tài)地采取了比較寬容的做法,因此也就產(chǎn)生了與常規(guī)完全不一樣的結(jié)果。這其中所蘊(yùn)含的是一個(gè)怎么樣處理人與人之間對(duì)應(yīng)關(guān)系、使其達(dá)到和諧與完美的道理,十分值得我們深層次地思考與借鑒。

  環(huán)顧一下如今我們的周?chē),無(wú)論是家庭中的父母、兄弟、姐妹之間,還是單位中的同事、上下級(jí)之間,甚至于社會(huì)上的師生關(guān)系、買(mǎi)賣(mài)關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系等等、等等,相互交往之間如果能夠多一分理解,就必然會(huì)少一分沖突與對(duì)抗,多一分團(tuán)結(jié)與合作。倘若在這種理解的基礎(chǔ)上能夠再多一分寬容,就必然會(huì)增加一分愛(ài)心與互敬,增加一分和諧與完美。那么,這世界就必然會(huì)處處充滿了人性與愛(ài)的光輝。

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