寬容的魅力作文范文

　　今天早晨上班，發(fā)現(xiàn)一位女學(xué)生阿華被脾氣火爆的年輕同事連續(xù)煽了七、八個(gè)響亮的耳光，五年級(jí)時(shí)我曾是阿華的語(yǔ)文老師，應(yīng)該說(shuō)這是個(gè)不怎么討人喜歡的女孩子，貪玩，稀里糊涂去早戀，說(shuō)下流話，上網(wǎng)吧……反正，在我心目中，她是個(gè)問(wèn)題、毛病多的“學(xué)困生”。

　　此刻，年輕同事——她的數(shù)學(xué)老師走了，阿華小聲罵道：“我戳小余老師他媽，我戳小余老師他媽……”見(jiàn)我用目光注視她，她緊張起來(lái)，驚恐地說(shuō)：“大余老師，別說(shuō)，你別說(shuō)，我怕……”我故作糊涂：“你剛才說(shuō)什么，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。”

　　我走到女學(xué)生阿華面前，拉過(guò)一把椅子招呼她坐下，她不敢坐，因?yàn)樾∮嗬蠋熓翘幜P她挨站的……我玩笑說(shuō)：“大魚（余）吃小魚（余），小魚（余）吃蝦咪，蝦咪吃泥巴，有大余老師在，你沒(méi)有必要怕小余老師，不過(guò)我想小余老師不可能無(wú)緣無(wú)故打你，你又沒(méi)與他結(jié)仇。”

　　臟兮兮的女學(xué)生阿華終于怯生生地坐了下來(lái)，原來(lái)是因?yàn)樗�貪嘴，偷了做小買賣的表姑姑家的一條黃鶴樓，兌換成錢，把這不義之財(cái)全吃進(jìn)了肚子里。因?yàn)榘⑷A家窮，媽媽舍不得賠錢；表姑姑家也窮，一怒之下，在小余老師面前告發(fā)了“小偷”，所以小余老師“修理”了她……

　　哦，原來(lái)如此！

　　我說(shuō)：“小余老師老師打你，疼嗎？”她說(shuō)：“疼，可是我就好吃那些小零食�！蔽抑�道，我現(xiàn)在甩手的這個(gè)班，學(xué)生家都十分困難，家長(zhǎng)是來(lái)自周邊農(nóng)村到鐵山小城“混”生活的小攤販。記得一次，一同事調(diào)侃我：“余老師，哪天忘記了布置語(yǔ)文家庭作業(yè)，去賣雞賣鴨的地方一吆喝，弄不好還有一只燒雞進(jìn)帳！”

　　這是個(gè)窮人家的孩子，又長(zhǎng)得難看，我想過(guò)多的失落和無(wú)奈肯定讓她心理扭曲，所以“貪玩，稀里糊涂去早戀，說(shuō)下流話，上網(wǎng)吧……”等毛病集中在她一身，并不奇怪。唉，可憐的孩子哦！那劣質(zhì)的“三無(wú)”食品，你把它看成了美味佳肴，偷表姑姑家的一條黃鶴樓，就只知道吃這個(gè)？要知道，你的大余老師的女兒從來(lái)不沾“三無(wú)”食品的邊，她可以如數(shù)家珍般說(shuō)出“三無(wú)”食品的危害，她沒(méi)錢的時(shí)候，可以向媽媽要，招呼也不打掏了爸爸的錢包，花光后，才告訴爸爸這個(gè)“秘密”。

　　人與人比，差別真大！孩子，你也許現(xiàn)在不懂，但，將來(lái)呢？難說(shuō)……

　　我對(duì)學(xué)生阿華說(shuō)：“其實(shí)，你的行為沒(méi)你想象的那么嚴(yán)重，你不過(guò)順手‘拿’走你表姑姑家的一條黃鶴樓，沒(méi)多大的事情，以后從親戚家拿東西，要征得親戚家的同意，不然你家就會(huì)與你表姑姑家鬧矛盾，你還挨打，多不劃算！”

　　我讓她以后不要再犯類似的錯(cuò)誤了，她點(diǎn)點(diǎn)頭，并說(shuō)：“多謝大余老師的教誨！”

　　學(xué)生犯錯(cuò)，其實(shí)是極其正常的事情。作為老師，要有醫(yī)生為病人治病的耐心，更要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。在頭腦發(fā)熱的時(shí)候，老師應(yīng)該控制自己的不良情緒，把事情的來(lái)龍去脈了解清楚，促學(xué)生內(nèi)省，就能使學(xué)生明白，原來(lái)一個(gè)人原來(lái)是在不斷修正自己的過(guò)程中逐漸發(fā)展自己完善自己的。

　　我曾在早年就發(fā)表過(guò)的一篇教育隨筆中這樣寫自己對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)后老師的具體做法，那就是：出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，一般思想情緒不穩(wěn)定，波動(dòng)性較大。教師應(yīng)善于洞察這一心理，保持談話氣氛的寬松、和諧，和學(xué)生探討彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)、矯正過(guò)錯(cuò)的辦法。老師要有“允許學(xué)生犯錯(cuò)誤”的勇氣，更要有幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的信心和能力。老師應(yīng)帶著辨證的眼光看問(wèn)題：及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，可以促使學(xué)生反思，逐步形成他們正確的思想觀念，培養(yǎng)出他們良好的行為習(xí)慣。這樣看來(lái)，又不失為一件“好事”。對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，教師不能苛刻責(zé)難，也不能姑息遷就。處理這類問(wèn)題時(shí)，教師必須客觀全面了解情況，批評(píng)學(xué)生才會(huì)有的放矢，有理有據(jù)。一般說(shuō)來(lái)，老師切忌在公眾場(chǎng)合喋喋不休地大聲訓(xùn)斥學(xué)生，宜以個(gè)別談話方式進(jìn)行。教師在談話過(guò)程中應(yīng)允許學(xué)生發(fā)表看法，因勢(shì)利導(dǎo)，批評(píng)學(xué)生才會(huì)取得理想的效果�！傲妓幙嗫诶�于病，忠言逆耳利于行”，批評(píng)教育學(xué)生正體現(xiàn)了一個(gè)老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。適時(shí)地“敲敲邊鼓”，學(xué)生才能清醒地認(rèn)識(shí)自己，正確地評(píng)判自己。

　　我想起了自己在鄂州教書的堂姐，她在一篇題為《一道終身難忘的傷痕》的隨筆中告訴我這樣一個(gè)事實(shí)：六年前的一天早自習(xí)，我?guī)Ф�年�?jí)的班主任兼數(shù)學(xué)，我正在教室領(lǐng)讀，突然闖入一位壯漢拉著一名學(xué)生往外沖，簡(jiǎn)直是目中無(wú)人，保護(hù)學(xué)生是我的職責(zé)，我一邊護(hù)著學(xué)生一邊問(wèn)清是什么事。原來(lái)這名學(xué)生偷了他建房的翻斗車，換了一碗康師傅方便面吃了。天啦！怎么會(huì)這樣？我好言相勸，請(qǐng)他給我兩天的時(shí)間一定會(huì)給他一個(gè)滿意的答復(fù)。我打電話請(qǐng)來(lái)這名學(xué)生的家長(zhǎng)（奶奶），父母在外打工，由奶奶照管飲食起居，她完全不知情。

　　與我同班帶語(yǔ)文的是一位年輕氣盛的高老師，她知道后非常生氣，因?yàn)槲颐恐馨鄷?huì)都在教育學(xué)生該做一個(gè)怎樣的人，再說(shuō)這名學(xué)生還是班長(zhǎng)，平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，我們很喜歡他，也對(duì)他希望很大，高老師把他叫到辦公室，仔細(xì)詢問(wèn)耐心開(kāi)導(dǎo)，一時(shí)之氣拽了一把他的臉，手指甲從臉上不經(jīng)意劃了一道血痕，這下不得了，他的奶奶大吵大鬧不依不饒，說(shuō)是毀了容，翻斗車的事她不說(shuō)了，專說(shuō)這個(gè)事情，我好心勸說(shuō)，毫無(wú)防備，結(jié)果他奶奶用手指甲故意在我的臉上劃出了一道很深的血痕。我真是委屈極了，一不能還手，她是老人。二是注意自己為人師表的形象。我沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在平時(shí)他的一貫作風(fēng)是無(wú)論老師對(duì)與錯(cuò)，他總是站在家長(zhǎng)這一邊，為什么？學(xué)生是上帝。所以我選擇了忍，眼淚往心里流。唉！誰(shuí)叫我是老師呢？比起那些遭毆打的老師真算幸運(yùn)了。帶著傷痕，去追回倒賣的翻斗車，私自處理了這起糾紛。因?yàn)檫@事，我女兒考上了大學(xué)，寧愿多讀一年，選擇枯燥無(wú)味的中醫(yī)學(xué)，死活也不愿讀師范。盡管后來(lái)學(xué)生的奶奶自知理虧，給我賠禮道歉，但臉上的皮很薄，那道委屈的傷痕至今依稀可見(jiàn)，在我的心里這件事情更是終身難忘。

　　當(dāng)教師，特別是當(dāng)小學(xué)教師，似乎人人都可以勝任。但真正要當(dāng)好一名好老師，學(xué)會(huì)“育人”比教好“書”更難！何謂教師？古人曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。所謂傳道，就是現(xiàn)在所說(shuō)的“育人”。古人將“育人”放之首位，可見(jiàn)它的重要性。然而，當(dāng)今社會(huì)，有的在職老師沒(méi)什么真本事竟然不顧及家長(zhǎng)的反感，殺自己班上的“家麻雀”，搞學(xué)生的有償家教，肯定不夠資格去“育人”……

　　作為教師對(duì)自己的學(xué)生要有寬容之肚量，講究教育之技巧。同樣的事情，有的老師教育效果好，有的老師教育效果差……其中的內(nèi)涵值得人去回味琢磨。

　　寬容學(xué)生會(huì)收獲敬意，寬容同事會(huì)收獲友誼……在此基礎(chǔ)上，教師自己再修身養(yǎng)性，淡泊名利……寬容的魅力會(huì)像冬天的暖陽(yáng)給人真正的撫愛(ài)和感動(dòng)！

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