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語文句子怎樣擴寫
擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實豐滿。以下是小編為大家整理的語文句子怎樣擴寫，僅供參考，希望能夠幫助大家。
語文句子怎樣擴寫1
擴寫
(1)什么是擴寫。
擴寫就是在原文的基礎上進行補充和擴展，進行細致的描述，使文章的內容得到擴充，變得具體生動。經常做擴寫練習，可以開闊寫作思路，發(fā)展我們的想像力和語言表達能力。同時，還可以將學到的語文知識，在寫作中加以實際運用，并在運用中不斷提高技能和技巧。
(2)擴寫的基本要求。
�、僦矣谠�，只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫的內容緊緊圍繞原文的主題，突出重點；只要是合情合理，無論怎樣擴展，都是允許的。
�、谠黾右恍┘毠�(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫。
�、垡⒁庠斅缘卯敗⑼怀鲋攸c，盡量保持原文的結構和各部分的主要內容。
�、軘U寫的語言同樣要求簡練、明確。
(3)擴寫的基本類型。
從形式上看，擴寫主要有以下幾種：
�、偾榫笆綌U展，即提供一個具體的情景，要求學生根據這一情景展開想像，進行擴展。如：請以下面給出的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。(每段續(xù)寫不少于50字)
情景一：北京的路平直而寬闊。
情景二：人生的路漫長而多彩。
②“添枝加葉”式擴展，即提供一句簡單的話，要求為之增加修飾、限制成分，使之生動形象。
“添枝加葉”式擴展的基本方法是增加表明人或事物的性質、形狀、姿態(tài)、顏色、數量、所屬以及動作變化發(fā)生的時間、處所、方向、方式、情態(tài)、程度，等等的內容。例如：擴展下面的句子，使其生動形象，不超過25字。
姑娘摘葡萄。
可以擴展為：美麗的維吾爾姑娘輕輕地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。
�、厶峁┲行氖綌U展，即提供一句話作為語段的中心句，要求圍繞這一中心句擴展內容。提供中心式擴展的基本方法是以提供的句子為中心內容加以闡釋、發(fā)揮和引申，使之形成一個完整的語句或語段。
例如：將“課外閱讀是提高語文水平的一條重要途徑”這個句子擴展成一段話。要求：
A、從正反兩方面擴展；
B、提供的句子放在句首、句尾皆可；
C、不超過150字。做這道題
我們就可以用闡釋發(fā)揮法，將之擴展為：適量的課外閱讀可以豐富學生的知識，擴大學生的視野范圍，提高學生的閱讀能力和寫作水平；如果只讓學生死啃書本，沒有課外閱讀，學生就會變得知識貧乏，視野狹窄，語文水平就很難提高。所以，課外閱讀是提高語文水平的一條重要途徑。
④補寫、續(xù)寫式擴展，即提供一句話或一段話，要求能根據具體的語言環(huán)境在規(guī)定的位置上補寫或續(xù)寫出一個或幾個句子。補寫或續(xù)寫出的句子要做到語意上與原句相互聯(lián)系、協(xié)調一致，表達共同的中心，形成和諧的語境，在句式特點和句子結構上與原句保持一致；在修辭方法、語言風格等方面與原句保持一致或符合題目的要求。
(4)擴寫的一般步驟。
�、僮x原文，把握住中心。擴寫詩歌時，還要把握其中的意境，這樣才能圍繞中心擴展情節(jié)。
�、诒Ａ襞c原文中心聯(lián)系密切的段落和寫作順序。
�、垡プ∽钅鼙憩F中心的句、段去擴展故事情節(jié)。擴寫的部分一般是人物的語言、動作和心理活動以及能突出文章中心意思的環(huán)境描寫。要仔細地研究哪些地方可以擴展，哪些地方可以補充，在怎樣擴展和補充上下工夫，在經過縝密的思索以后，再動筆寫。
④發(fā)揮自己的想像力，集中創(chuàng)作�？梢园炎约鹤x過的、聽過的故事，融會到自己所擴寫的內容里，也可以根據自己的生活經驗擴寫主要情節(jié)。
典型范例展示九
擴寫故事
提供材料
海邊的森林里住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分；老二叫猴機靈，很愛動腦筋；老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人100元錢，叫他們離開家去獨立生活，看誰能過上富足的生活。要求同學們展開想像，把這個故事擴寫具體，題目自擬。
作文導航
根據提供的故事情節(jié)展開豐富的想像，把故事的'情節(jié)寫得具體生動，并寫清事情的結果�？砂凑找韵虏襟E進行：
(1)抓住人物的性格特點，去推敲他們所做的一切。老大猴聽話老實本分，或許會用猴媽媽給的100元錢腳踏實地地干一番大事業(yè)；老二猴機靈愛動腦筋，可能會用猴媽媽給的100元錢創(chuàng)造出奇跡；老三猴美麗，由于愛美，或許幾天工夫，猴媽媽給的100元錢就被花光，甚至流浪街頭?
(2)要展開合理的想像。盡管是一篇擴寫故事的文章，但也不能漫無邊際地憑空想像，最好能以現實生活為原型，圍繞確定的中心去寫。
(3)詳略合理，過渡自然。故事的主題是想像猴媽媽的三個孩子都分別去做了些什么。所以，應根據表現中心思想的需要，確定把誰所做的一切作為重點去寫，可以自由確定。確定主次后，還要注意段與段之間的銜接問題，也就是做好段落之間的過渡，使得文章結構嚴謹，故事性更強。
語文句子怎樣擴寫2
一、擴寫句子
1.什么是擴句
擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰(或什么)、干什么(或怎么樣，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。
一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。
2.擴句的意義
�。�1）最根本的是將要表達的意思表達得更清楚、具體。
�。�2）通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。
3.擴句時要注意以下三點:
�。�1）看懂例句，審清要求
有的題目要求照例子擴句。例：叔叔唱歌。我的叔叔在燈光明亮的舞臺上給孩子們唱歌。
題目給出的例子，擴充了“誰”的叔，在“什么樣”的地方，給“誰”唱歌。
下面請同學們擴充兩個句子：
1.少先隊員刷墻。第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷墻。
2.祖國在前進。偉大的社會主義祖國在向前發(fā)展的大道上闊步前進。
�。�2）不能改變句子的基本意思和句型
擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。
�。�3）擴句后語句要通順
擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人“無病呻吟”的感覺。
4.擴句的方法
擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：
（1）畫句子主要成分，再擴句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什么樣的詞語。
例如：春風吹。
這句話的主語是“春風”，“吹”則是謂語，是揭示“春風怎么樣”的。一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。
即：(溫暖)的春風(輕輕)地吹。
(三月)的春風(徐徐)地吹。
（2）先提問，再擴句。
抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
例如：學校開展活動。
先把原句畫出主要成分：主要講“學�！�，“開展活動”，然后按主要成分提問擴句。
二、縮寫句子
1. 抓住主干來縮簡。
只要抓住句子的'主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”(這是每個完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。
如“鐵球同時從高處落下來�！边@句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來�！�
2. “的”前修飾都刪去。
如“美麗的蝴蝶飛走了�！敝小懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡�，因此“美麗的”可刪去。
這句話縮寫為“蝴蝶飛走了。”
3. “地”前限制要刪去。
如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來�！敝�，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。
這句話就縮寫為“人們呼喊起來�！�
4. “得”后補充說明也刪去。
如“海力布著急得沒辦法�！敝小皼]辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急�！�
5. 數量詞語可以刪。
如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個表示數量的詞語可刪去。
這句話縮寫為“羅丹塑了女像�！�
6. 刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。
例如：在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。應縮短成：我們取得了進步。
這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。
7. 句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留。
如：
我在屋里沒有找到那個裝書的包。
應該縮成：我沒有找到包。
我不相信他那種騙人的鬼話。
應縮寫成：我不相信鬼話。
8. 謂語后“著、了、過”和賓語后“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留。
如：
大家一起登上了舉世聞名的長城。
應縮寫成：大家登上了長城。
昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！
應縮寫成：這場大雨真是及時雨��！
9. 特定詞組的縮寫。
很多句子里面是特定詞組或專用名詞，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。
如“五星紅旗”最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。也有的人認為兩個字的修飾可以去掉，一個字的不可以去。
鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。
縮寫后是“五星紅旗飄揚�！被颉凹t旗飄揚�！�
敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。
縮寫后是“敦煌莫高窟是寶庫�！被颉澳呖呤菍殠�。”
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