勞動的作文通用(7篇)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的勞動的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
勞動的作文 篇1
在資本主義國家資本積累的時候，資本家瘋狂的剝削勞動者，弱者痛苦的活著，勞動著。有一個偉大的人物，他站了出來，他認(rèn)識到了勞動者在生產(chǎn)中地位和處境，他到處呼喊，希望勞動者獲得他們應(yīng)該有的權(quán)利，他希望人民共同富裕。他的崇高和偉大是世界人民都看見和認(rèn)同了的，他就是馬克思。
人來到這個世界，都希望他能夠幸福的過完這一生，這是所有人民有同一的理想。勞動者也是人，也應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)他們的理想。人在階級社會中的處境有于金字塔中的一塊石頭，是很難自然的改變的，認(rèn)識了這一點后馬克思認(rèn)為只有暴力革命后，重新改造社會體系才能夠解放勞動者。所以馬克思主義者為了勞動人民奮斗著。有些人革命成功了，有些失敗了。但是讓勞動人民過是好日子的思想從來在任何地方失敗。偉大人物的思想在世界的.任何地方都放著光芒，這是因為馬克思本身的高尚決定的。
馬克思主義者革命成功后，那些地方的人民沒有過上想象中的好日子，因為幸福生活所要的物質(zhì)和精神的基礎(chǔ)，是由有效勞動創(chuàng)造的和真實的道德提供的，人的思想的本質(zhì)沒有變化，他會在不同的制度下變個新法來讓社會不公平，這是封建思想的殘余造成的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)造成的，更加是人性的本質(zhì)造成的。勞動價值的認(rèn)同是人勞動的動力，經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一要素是創(chuàng)造產(chǎn)品，其他的問題才會繼續(xù)。人勞動不是為了光榮，而是象海邊的漁民一樣，他們打魚是為了有空到海邊曬他的魚網(wǎng)。
所有的人都是人，如果有不幸降臨到了一個人的頭上，而沒有被伸張正義，那么你和你的子孫會有可能重新溫故這種痛苦，所以勝利后面的馬克思主義者他們是要讓正義和幸福達(dá)到每一個地方，使命完成是要正確的認(rèn)識世界才能完成。
只有能夠有很多的機(jī)會“曬他的魚網(wǎng)”的人民才是幸福的人民。如此人民才會認(rèn)識到自己的重要，而不是有如草菅，草民因為他們的家族、責(zé)任已經(jīng)失去了太多的東西，他們痛苦，痛苦會讓人輕視生命。如果又存在壓迫，那么人就如草菅。
回到幾千年以前，如果有一個新人的誕生，我們要敲鼓鳴鑼，不就是重申人的重要么！
勞動者，覺悟��！你們比我勤勞，但是不要因為生活而成為金錢指揮下的新一代工奴。
勞動的作文 篇2
五一勞動節(jié)三天假期，我們?nèi)胰撕桶职滞率迨逡黄鹑チ怂拇◤V元那邊玩，我們?nèi)チ耍赫鸦懦恰V元市、白龍湖、劍門關(guān)。
第一天，我們?nèi)チ苏鸦懦呛蛷V元市，我印像最深的地方是廣元市，市區(qū)里面比較整齊，比安康好，訂的酒店也不錯，酒店里的早餐味道也還可以，廣元市的川菜也很好吃。
第二天，我們?nèi)チ税埡L(fēng)景區(qū)，那里的景色也不錯，爸爸告訴我：白龍湖的水是九寨溝流下來的`，我們在那里坐船游湖轉(zhuǎn)了一圈。
最后一天，我們?nèi)チ藙﹂T關(guān)風(fēng)景區(qū)，爸爸給我講了一點三國的故事，巧的是我們遇到了高空走鋼索表演，很驚險：我和妹妹香得很害怕，怕走鋼索的人掉下來。
這次假期真好玩呀！
勞動的作文 篇3
今天，我家大掃除，所以今天我很早起床，幫媽媽搞衛(wèi)生。
爸爸先把風(fēng)扇扇葉和風(fēng)扇罩給我洗，我走進(jìn)廁所，拿來一張凳子，坐在凳子上用刷子和洗結(jié)精和洗衣粉刷風(fēng)扇罩。
開始洗了，先拿來一個盆子把洗潔精和水溶合之后把洗潔精和水溶合之后把風(fēng)扇扇葉和風(fēng)扇罩泡進(jìn)去，等了一會，我把風(fēng)扇扇葉拿出來用布擦一擦，然后再用水沖一沖就可以了。
輪到洗風(fēng)扇罩了，我把風(fēng)扇罩放在水里先泡一泡，然后把它拿上來，洗風(fēng)扇罩比洗風(fēng)扇扇葉要難很多。我先要拿把刷子，把洗衣粉倒在風(fēng)扇罩上面，然后加一點水，一格一格的'刷，直到洗干凈，沒有一絲灰塵就可以了。最后，把風(fēng)扇罩用清水一格一格地沖洗，就好了。把洗完的風(fēng)扇罩和風(fēng)扇扇葉一起放到陽臺曬干，全部都做好，我已經(jīng)是滿頭大汗了。
我以后要多做家物，幫媽媽減少辛苦。
勞動的作文 篇4
勞動是什么？許多人認(rèn)為勞動是又苦又累的。但只有真正勞動過的人才會知道：勞動的過程確實很累，但是在勞動后又會覺得，勞動是快樂的。
今天我和媽媽一起給這個家來了一個大清潔擦窗戶、掃地、拖地和理床單。把我和媽媽都累得滿頭大汗。但是我和媽媽的臉上都洋溢著燦爛的.笑容，這是因為我們都體會到勞動的樂趣，也感受到了勞動后的喜悅。
勞動是一件美好的事情。如果說地球創(chuàng)造了人類，那么勞動將是人類回報地球最好的禮物。
從這次勞動中，我也知道了媽媽平時做家務(wù)的不容易，也體會到了勞動的快樂。與此同時，我也懂得了：“沒有勞動就沒有現(xiàn)在的幸福和快樂；沒有勞動就不會有現(xiàn)在這個嶄新的世界”這個道理。
“自己動手，豐衣足食�！边@句話所有人都聽過，但是卻有許多人沒有做到這一點。如果每個人都勞動的話，地球?qū)⒆兊酶用篮谩?/p>
愛勞動的人，再窮也會有富裕的一天。懶惰的人，無論再怎么有錢，終有一天會變得窮困潦倒。
想到這些，我暗自下了一個決定：媽媽做家務(wù)這么辛苦，我以前卻不幫她干點活，以后我一定替她多分擔(dān)一些家務(wù)活，讓她不再那么辛苦。
勞動的作文 篇5
在我們身邊，勞動者無處不在，如警察、交警等等，我們應(yīng)該對那些默默無聞 為我們服務(wù)的人表示尊敬，但今天發(fā)生的一件事觸動了我的心。
今天，我偶然看見一位挑糞工挑著糞桶來到了一戶人家。滿頭大汗的挑糞工用長著老繭的大手費力的敲了敲門。過了一會兒，門才開了。門只拉開了一條縫，透過縫兒，看得出里面是一個七八歲的小孩。小孩警惕地問：“你是誰？來我家干嗎？”“我是來挑糞的，讓我進(jìn)去吧！”挑糞工彬彬有禮地說。稚嫩的小孩顯得有些手足無措：“這，這……可老師說不能給陌生人開門的�！薄靶∨笥�，我不是壞人，”挑糞工和睦的說。“讓我進(jìn)去吧！”“這……�！蓖蝗唬粋�女人從屋里跑了出來，看樣子是孩子的母親。 “你想對我孩子怎么樣？”女人大聲地喝斥道。 “沒什么！我是挑糞的。”挑糞工并沒有生氣。 “挑糞？”女人鄙夷的看了挑糞工一眼，下意識地捏住了鼻子：“臭死了！臭死了！快走，你快走，我家不需要！” “一會兒就好了！”“咣！”未等挑糞工說完，女人已將門重重地關(guān)上，還加了一句：“再不走我就報警了！” 挑糞工嘆了一口氣，失望地走了。 我旁邊是一位大人，他對自己的.孩子說：“要好好上學(xué)，不然就像那個挑糞的一樣！”說著，大人指了指挑糞工離去的背影，小孩似懂非懂的點了點頭。 看到這兒，我不禁為挑糞工的不公待遇而打抱不平——他們也是人，他們也有工作，他們也是勞動者，為什么他們沒有得到應(yīng)有的尊重呢？為什么我們只記得“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊”，而忘記了那些也在默默為我們服務(wù)的小人物呢？世界正是由這些千千萬萬個小人物組成的，試想一下，如果沒有他們，世界將會怎樣？當(dāng)然是臟亂不堪，因為只有他們才能維護(hù)世界的整潔! 讓我們珍惜他人的勞動成果，也珍惜那尊重那些為我們服務(wù)的勞動者！讓世界變得更加美好吧！
勞動的作文 篇6
在元旦前一天，媽媽教我學(xué)會了洗衣服。
那天，媽媽拖著疲倦的身子在洗衣服。我想：我今年十歲，已經(jīng)是一個小大人了！應(yīng)該幫媽媽做點事，替媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活。于是，我上前對媽媽說：“媽媽，您累了，讓我來洗衣服吧！”媽媽微笑著點點頭說：“好，我來教你！”于是我開始動手洗衣服了，我拿起肥皂和刷子亂擦亂洗，但老是不能把衣服洗干凈。媽媽見了便耐心地把洗衣服的步驟和方法說給我聽，并且教我無論做什么事情都要動腦筋，巧動手，才能把事情做快做好。幾番波折，我慢慢地學(xué)會了洗衣服，那股高興勁就別提了！啊！原來做每一件事情都要有方法才行哦！
世上無難事，只怕有心人嘛！
在那一天，我懂得了不管做什么事情，只要你有目標(biāo)，有堅忍不拔，勇攀高峰，頑強(qiáng)不屈的精神，懂得認(rèn)真地去學(xué)，努力去做，多動腦筋，就一定能成功。在平凡的勞動中我從心里體會到媽媽是最偉大的！每天媽媽都在默默無聞地作好一切使到兒女們深深地感到家庭的溫暖。啊！父母們整天起早貪黑的是為了什么？還不是為了讓子女們好好學(xué)習(xí)？天下哪一個父母不希望自己的兒女學(xué)業(yè)有成、青云直上呀？望子成龍，望女成鳳的父母們，你們真?zhèn)ゴ�！而兒女們卻經(jīng)常會惹你們生氣，惹你們煩惱。真不應(yīng)該啊！可憐天下父母心！我們一定要好好孝敬自己的父母才對呀！
辛勤勞動可以取得豐碩的成果，勤勞可以致富。勞動人民靠自己勤勞的雙手創(chuàng)造出一個美好的世界，創(chuàng)造出數(shù)也數(shù)不清的寶貴財富。通過勞動我們的'雙手會變得更加靈活、通過勞動我們可以開動自己的腦筋，也可以開展腦細(xì)胞活動系統(tǒng)，使自己變得更加聰明，更加靈活，指明我們新生活之路。
這天以后，我像一下長大了很多，腦子和視野也開闊多啦！也好象變得聰明、開朗啦！因為這一天讓我得到了很多意想不到的收獲、認(rèn)識到只有經(jīng)過自己努力勞動，才能增加知識、增加財富、同時也增添自己許多生活的樂趣！
我們共同熱愛勞動吧！
勞動的作文 篇7
在《勞動中的公平》一文中，教師提出了一個問題：均等分任務(wù)的勞動是不是公平的？按照一般邏輯，個體化分工，每人完成自己分內(nèi)的勞動任務(wù)，這是公平的。教師所糾結(jié)的是學(xué)校組織的勞動，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互助？還是把這次勞動視為社會化勞動的一次預(yù)演，教育學(xué)生要在勞動中實現(xiàn)個人價值？
這個思考觸及的是勞動的價值實現(xiàn)問題。通常意義上說，學(xué)校組織的勞動，主要關(guān)注三個方面的價值實現(xiàn)：其一，要引導(dǎo)每一個勞動者，重視個體勞動價值的實現(xiàn)。積極的勞動態(tài)度、基本任務(wù)的完成、在勞動中體驗到的成就感和個人價值實現(xiàn)的滿足感，以上這些都是勞動所賦予個體勞動者的重要收獲。其二，要在集體勞動中，進(jìn)一步增進(jìn)集體榮譽感，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合作意識，善于用積極態(tài)度幫助別人。中國傳統(tǒng)教育非常重視“合”的教育，也就是要把學(xué)生融于集體之中，樹立集體利益高于個體利益的觀念。其三，要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到勞動實踐之于自己的生命成長和適應(yīng)未來生活需要所具有的長遠(yuǎn)意義和社會價值實現(xiàn)的必要性。
案例中教師的思想糾結(jié)點，主要是要個體價值實現(xiàn)，還是要集體價值的實現(xiàn)。以教育的眼光看，案例中勞動教育的實踐存在兩個或許不妥當(dāng)?shù)牡胤�，由此造成了勞動中“個體、集體、社會”三重價值實現(xiàn)上的沖突性。簡要說明如下：
1.班級勞動任務(wù)個體均等分，由學(xué)生獨立完成，這種組織方式是否合適？
教師在活動中，較為重視的是勞動任務(wù)的完成本身，而忽視的則是這是一個教育實踐活動。這或許是潛意識行為。
這次勞動分工還有第二種組織方案：把學(xué)生根據(jù)自愿和能力均衡原則分為若干勞動小組，三五人為宜。然后以小組為單位切分勞動任務(wù)。
小組勞動分工的方式，主要的.意義在于讓個體勞動價值與集體勞動價值的實現(xiàn)統(tǒng)合在一起了。之前教師存在糾結(jié)的問題迎刃而解。
2.怎么看待學(xué)生在等分勞動任務(wù)之后的差異化表現(xiàn)？
案例中教師看到的個體化差異主要體現(xiàn)在：態(tài)度上的差異和能力上的差異。
教師最耿耿于懷的是，勞動態(tài)度比較消極的學(xué)生，他們的表現(xiàn)是“溜奸�；�。要看到，勞動教育的重點關(guān)注，也是這部分學(xué)生，以及他們好逸惡勞的思想改造。
思想的形成總是有特定的環(huán)境養(yǎng)成，學(xué)校教育應(yīng)該營造普遍熱愛勞動、熱心助人的集體環(huán)境，以此來感染學(xué)生，激發(fā)其積極的心理因素。主要實現(xiàn)途徑，建議如下：
（1）在勞動之前，應(yīng)該賦予本次勞動以充分的積極的意義詮釋，讓學(xué)生認(rèn)識到，他們的勞力付出對于全校師生享有一個美好的校園環(huán)境，是具有特別重要的意義的。于是，在學(xué)生心理激發(fā)起勞動的熱情，以及他們對于建設(shè)美好校園的責(zé)任感。這件事就是勞動教育，把這件事做好很考量教師本事。一定不要空洞地說教，需要以生活里有說服力的事實來闡釋。
�。�2）勞動分工時教師刻意把勞動任務(wù)有輕重差異體現(xiàn)出來，以小組招標(biāo)的方式，讓學(xué)生以多為班級作出貢獻(xiàn)為榮。這就是勞動競賽的組織方式。應(yīng)用好的話，可以激勵學(xué)生爭先勞動，不計較分工的不均等。在勞動過程中，也要做好鼓動和宣傳工作，形成勞動競賽的熱潮。這有助于引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生都積極參與到勞動中。
�。�3）勞動教育是一個全過程，在勞動之后也一定要有針對本次勞動的個人和小組評價、總結(jié)，對于在勞動中表現(xiàn)良好、樂于助人的，要以班集體的名義給予表揚。如此，讓一次勞動從前期動員到過后總結(jié)成為一個教育流程，發(fā)揮最佳的教育效益。
案例中，教師思想上還有一個焦灼的地方是，現(xiàn)在的孩子普遍缺乏勞動觀念，“溜奸�；钡默F(xiàn)象不是個例。
這是現(xiàn)實社會環(huán)境與教育價值偏離共同造成的結(jié)果。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育還屬于關(guān)門經(jīng)營，與社會的聯(lián)系很少，社會提供給教育的資源，包括生產(chǎn)勞動的機(jī)會不多�，F(xiàn)實條件下勞動教育的開展自然帶有局限性，學(xué)生很難走出校門，服務(wù)社區(qū)。
國外在解決相類問題的時候，有兩個基本做法：
一是，教育與社區(qū)是文化共同體，學(xué)校有責(zé)任要服務(wù)社區(qū)。因此，社區(qū)會提供很多公益性勞動機(jī)會，或有生產(chǎn)實習(xí)的崗位。這樣就可以讓學(xué)生深入到生產(chǎn)一線，或者在勞動實習(xí)中增加生活體驗。這一類勞動價值的實現(xiàn)，是不講回報的，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神。
二是，學(xué)生利用假日，到適宜的崗位上打工。這是一種最為真實的參與社會化勞動的形式。學(xué)生需要考慮的是，用自己的勞動來贏得相應(yīng)的回報。這個價值實現(xiàn)是看得見的。學(xué)生在這個過程中體會到勞動的艱辛，以及在勞動中需要建立的良好的人際關(guān)系等。這種獨立處境下的勞動對于學(xué)生的教育是必要的。
社會化勞動，凸顯出勞動的服務(wù)社會的價值。本案例中，勞動為學(xué)校環(huán)境里的勞動，與社會化勞動不同。
教師在思想中，顧及到未來學(xué)生的勞動態(tài)度的形成，以及是否可以發(fā)展出社會需要的勞動能力等，其實還不是以學(xué)校集體勞動可以實現(xiàn)的。而且以一次或偶然的勞動組織難于實現(xiàn)帶有穩(wěn)定基礎(chǔ)的勞動觀念和行為習(xí)慣。
這個案例引發(fā)的關(guān)于勞動教育的話題值得社會廣泛關(guān)注。
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