小老師體驗作文
總算輪到我做小老師了,我激動得提前一周備起了課,我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。
周末回到家,我立馬打開電腦,網(wǎng)羅資料,先是下載了各式的課件,再找了多套課后訓(xùn)練,最后就是下載了本課教學(xué)視頻。一切準(zhǔn)備就緒,拿起書本開始備課大戰(zhàn)。我先確定上課步驟,按老師以往教學(xué)過程,我先抓基礎(chǔ),再整體感知,后精讀分析,最后小結(jié)。我特意在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)設(shè)置了搶答,在感知環(huán)節(jié)運用了表格,精讀環(huán)節(jié)則采用連環(huán)設(shè)疑。一整天左看右看,涂涂改改,一課時的課件總算是弄好了。我樂滋滋的找來村里的小屁孩,有模有樣的演習(xí)了一遍。
我自認(rèn)為準(zhǔn)備充分了,就等下我上臺了,總算熬到了那一天。我激動而又緊張的把U盤插入主機(jī),打開課件,上課鈴一響,我就按自己準(zhǔn)備好的臺詞打算開始。當(dāng)我站上講臺后,看到往日的伙伴都齊刷刷的看著我,我的心不禁打了個寒戰(zhàn):這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭,依舊保持微笑開講了。
正講得漸入佳境時,卻發(fā)現(xiàn)自己PPT出故障了,顯示的問題并不是我現(xiàn)在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套,但我立馬強(qiáng)迫自己冷靜下來,接著微笑的帶入另一題的教學(xué),看著伙伴們都跟著來了,我的心才慢慢歸位。這時一個小伙伴突然舉手,就我剛剛講的問題提問:“為什么在那個時代不準(zhǔn)叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了,為什么呢?我沒有備課,這個還真沒看。我有點窘迫的立在那里,這時旁邊一位伙伴說到:“第16自然段有提到啊!那是個教條主義時代!蔽彝低档拿讼骂~頭,迅速接過那位同學(xué)的話,講那個問題圓回去了。
這堂本以為萬無一失的課,再接二連三的化險為夷之后,迎來了下課鈴聲,這也宣告我的小老師體驗也跟著結(jié)束了。當(dāng)了一回小老師,才發(fā)現(xiàn)教學(xué)沒有我們想象中那么容易,即使你再充分備課,也會有不可預(yù)料的情況出現(xiàn)。
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