給老師的一封信的學生作文四篇
【篇一：給老師的一封信作文】
敬愛的張老師：我是小倩，您還記得我嗎？雖然您只在幼兒園教了我短短一年，雖然我離開您身邊已經有四年了，但我永遠忘不了您。因為我的改變是從您手中開始的。那時的我，用“膽小如鼠”來形容，一點兒也不夸張。在學校里，我從不主動開口說話，更別說舉手發(fā)言了，即使老師在課堂上點到了我，我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒，誰會喜歡呢？只有您例外。說也怪了，我想什么，您都知道。當我想舉手又舉不起來的時候，您就點到了我的名字。我發(fā)言聲音小了，您告訴大家：“小倩的聲音可好聽了，我們請她再說一遍，好不好？”結果，全班同學都為我拍起了巴掌。我很愛唱歌、跳舞，可從不敢表現自己。看到別的小朋友在臺上又蹦又跳，我心里羨慕死了。這心思，不知怎么您又猜到了。您一個勁地夸我，還讓我當小老師領唱、領舞。我打心眼里喜歡您，喜歡您用贊賞的目光注視著我，為了贏得這種目光，我喜歡舉手了，喜歡大聲說話了，喜歡上臺表演了。盡管我喜歡您勝過了我的媽媽，不過，我也曾有一回偷偷說過您的壞話。那年六一節(jié)前，班里排練節(jié)目，您讓我領舞，對我的要求比別的小朋友都要高。每一個動作，都得重復做上五遍、十遍？？到最后我也數不清多少遍了。當時，我就在心里埋怨開了：“壞老師，天底下第一壞的老師！”六一節(jié)到了，幼兒園里來了好多的家長和客人。我哪看過這么大的場面，嚇得腿都軟了�！靶≠唬煤寐兑皇謫�！”也怪了，一聽您這句話，我不怕了。倒盼著快快上臺，好鉚足勁地跳。那天，我們班節(jié)目得到的掌聲是最熱烈的。在臺下，我聽到了好多好多的夸獎，別提有多自豪啦！現在，我更加懂得了，您對我付出的一切是多么寶貴��！我想，您一定會原諒我的無知吧！張老師，如果沒有您的關愛和鼓勵，就沒有今天活潑、自信的我，謝謝您，張老師！我永遠是您的學生。
祝您更美麗，更快樂！
您永遠的學生
李小倩
4月6日
【篇二：給語文老師的一封信】
親愛的付老師：
您好！
不知不覺，您已經教了我們六年的語文了。您也是我們一到六年級的班主任。在這六年里，您對我們不知付出了多少心血；不知為我們煩惱過多少次；不知幫助我們過多少次，您在我們心中是最親切、和藹可親的！
因為我寫字總是很不認真，寫得很難看，老師您都不知道批評過我多少次了�？墒俏铱偸菍医滩桓模秩匀荒菢与y看。有時字寫得好了，老師表揚我了，可沒過多久，字又回去了，不認真了。
在一次考試上，我為了能快些完成試卷，就寫得很快，字又難看又不認真，作文里的字總是劃了又劃。閱讀題里的字更是離譜！有些字連我都看不懂了。試卷發(fā)下后，老師就批評我，說：“全班就你一個人扣光了書寫分！字寫得那么離譜有些都不是字了�！蹦菑堅嚲碛行╊}目原本我對了，可因為我字寫得太難看，被老師批成錯的了。讓我只考了六十幾分，這代價太大了！
老師每回批評我字寫得難看后，我只是把字寫得好看幾天，子就又開始“龍飛鳳舞”了！我要記住來時的'畫，一定要把字寫好看，雖然很難改，但我相信“功夫不負有心人”我一定會把字寫好看。不讓老師為我操心了！
祝您
青春常在！
【篇三：給語文老師的一封信】
付老師：
您好！
有人曾說過：老師是辛勤的園丁，悉心培養(yǎng)祖國的花朵。是呀，付老師您為我們默默的付出了六年的青春，細心的用知識灌溉我們�；厥祝陼r光已匆匆流過，像輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了�，F在，我們即將離開，但我還深深的記得我剛剛邁入校園的那一刻。
那天，我牽著媽媽的手，膽怯又好奇的走入校園，見到的第一的老師就是您。您從媽媽的手中接過我的小手，帶我進入教室參觀。在路上，您總是對我微笑著，那笑那么美，彷佛是這個世界上最美的笑，一直持續(xù)了一個世紀那么久。您牽著我的那些時間，我覺得是我最最幸福的時光！
過了幾天，到了上課的時候，真真的鈴聲催促我們大家都整齊有序的坐在位置上，等待著老師的到來。不一會兒，付老師您抱著幾本課本徐徐的向我們走來。到了教室，您在黑板上寫下了a、o、u等等字母，開始耐心的教我們認、讀。窗外，傳來我們大聲的朗讀聲，漸漸從不對的，變成對的。那節(jié)課，一定是我們大家最最認真的一節(jié)課了！
付老師，六年的往事包含的不單單是六年的學習，還有同學之間的情誼，還有師生之間的情誼，還有您與我的情誼？？我即將步入初中的殿堂，但是，六年的往事記憶久久在我心中揮之不去。付老師，您的情宜，我永生難忘！
祝您
永遠快樂
【篇四：給語文老師的一封信】
敬愛的老師：
您好，有一句話說的好：“人生的價值在于奉獻，而不在于索取。”在這漫長的六年來，您為我們奉獻了很多，卻從來沒像我們索取過一樣東西。在這難忘的六年時光中，你雖然也經常批評我們，但對我們更多的是鼓勵，也正因為是您的鼓勵，才使我能變成一個堅強、勇敢的男子漢。
我從小就是個內向的孩子，很怕在別人面前說話，見到生人也是盡量往后躲，更不用說上課舉手發(fā)言了。記得有一次，到了二年級，我還是不敢舉手發(fā)言，有一天，您正在上語文課，提出了好幾個問題讓我們舉手回答，每次您讓我們舉手時，您都會向四周看看，看看有沒有平時不大發(fā)言的同學舉手了沒。這次您也不例外，當您往我們這個方向看來的時候，我猶豫了，這個問題我是會的，可又怕我說不好，遭同學的嘲笑，所以我把手伸了一下就縮回去了。你的目光在我這停留了一會后，就去請別的同學回答了，當時我是既失望又慶幸，失望的是您沒有請到我，慶幸的是您萬一我說不好，同學就會笑話我，我現在就不怕遭這個罪了。
可沒想到的是下課了之后，您把我叫到辦公室對我說：“賴彬鑫，你今天是不是知道那個問題的答案？可為什么不舉手呢？”我低著頭小聲的說：“我不敢舉�！蹦阈α诵φf：“舉手有什么好怕，沒事的，回答對了，說明你已經掌握了這個知識點了，回答錯了，有同學會幫助你的，重要的是要多動腦多發(fā)言。老師相信你！”您知道嗎？就是您的這句話給我極大的信心，到了第二節(jié)課，您提出了問題，就看向我這里了，我知道老師您目光中的意思，“賴彬鑫，加油！老師相信你能行！”我看著您，慢慢地舉起了手。看到我舉手了，你也馬上叫到我的名字，雖然我當時很緊張，說話也是結結巴巴，可是您還是在全班同學面前表揚了我。老師，您知道嗎？您的那句表揚可是讓我興奮了好多天�。拇�，我也就經常在課堂上發(fā)出響亮的聲音了。
“滴水之恩，定當涌泉相報。”感謝您對我六年來的教育之恩，我長大了如果成了才，一定會報答您的。
祝您
天天快樂
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