寫周老師作文

　　你可能會(huì)問(wèn)：你覺(jué)得在教過(guò)你的老師中，哪位老師講課最生動(dòng)？是語(yǔ)文老師陳老師嗎？不；是數(shù)學(xué)老師黃老師嗎？也不；是英語(yǔ)老師……不不不。告訴你吧，是作文培訓(xùn)班的周老師。周老師的課講得最生動(dòng)了！

　　周老師是我國(guó)當(dāng)代作家，出版過(guò)好多本書呢！有20集電視劇劇本、有長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)、還有散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)……周老師有著一雙烱烱有神的眼睛，額頭上布滿了深深淺淺的溝溝坎坎，看起來(lái)十分威嚴(yán)。

　　雖然周老師看起來(lái)十分嚴(yán)肅，但他卻是一個(gè)十分幽默有趣的人。上課時(shí)，周老師能通過(guò)一句藝術(shù)典型的話，演變出十句幾十句同類的話，這些話其實(shí)就是一段精妙的藝術(shù)語(yǔ)言，包涵著許許多多的道理。比如：周老師給我們講臺(tái)灣女作家張曉鳳寫《不朽的失眠》時(shí)結(jié)尾有一段很藝術(shù)的語(yǔ)言“江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也都睡了，唯有他，張繼，醒著�！保◤埨^是唐詩(shī)《楓橋夜泊》的作者）。周老師為了讓我們加深對(duì)這段語(yǔ)言的印象，同時(shí)也為了拓展我們的語(yǔ)言想像力，于是舉出了一連串的類似語(yǔ)言，比如：六年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)《夏午》中的“花醒著，草木醒著，風(fēng)醒著，我也醒著……”

　　還有周老師自創(chuàng)的“鳥(niǎo)兒睡了、花兒睡了，湖邊的柳樹(shù)睡了，就連湖里的魚兒也睡了……”

　　“爺爺累了，奶奶累了，收音機(jī)累了，就連那根手杖也累了……”

　　“山哭了，樹(shù)哭了，花兒哭了，杜鵑鳥(niǎo)也哭了……”等等。

　　聽(tīng)周老師這么一講，我們就完全明白了語(yǔ)言的變化和想像技術(shù)，他的幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格和認(rèn)真嚴(yán)格的精神，讓我們受益匪淺，經(jīng)過(guò)周老師的循循善誘和諄諄教導(dǎo)，我的作文功夫又升了一級(jí)，我寫的作文也十分精彩了。記得有一次，語(yǔ)文老師陳老師布置了一篇題為《晚霞》的`作文，因?yàn)槲以谧魑呐嘤?xùn)班上聽(tīng)周老師講過(guò)，再加上我對(duì)晚霞的深刻見(jiàn)解，我在課堂上很快就寫出了這篇《晚霞》，寫得非常順手，寫得十分流暢，果然，我的這篇《晚霞》被語(yǔ)文老師給了滿分。

　　周老師還把他幾十年積累的好詞好句好段子打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)發(fā)給我們，便于我們寫作文時(shí)參考引用，根據(jù)周老師講的“演變”、“想像”、“拓展思維”的原理，把那些好的句子、語(yǔ)言通過(guò)改頭換面變成我們自己的語(yǔ)言，對(duì)我們寫作文十分有幫助。

　　還記得有一次，陳老師讓我們改寫張籍的《秋思》，周老師教給我的許多好詞語(yǔ)便像酵母一樣發(fā)揮了作用，使得我寫作文時(shí)“文思泉涌”，寫出來(lái)的文章同樣受到了語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)。

　　周老師是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，對(duì)我們也要求嚴(yán)格。當(dāng)場(chǎng)寫作，寫完后交給他當(dāng)面批改，哪里寫得好，哪里寫得不好，好，好在什么地方，為什么說(shuō)好？不好，又不好在什么地方，為什么說(shuō)不好？他都給我們講得清清楚楚明明白白，使我們每一堂課都有長(zhǎng)進(jìn)，都有實(shí)實(shí)在在的收獲。如果我們誰(shuí)寫作文不認(rèn)真，一遍寫不好兩遍，兩遍寫不好三遍，有一位同學(xué)寫同一篇文章寫了五遍，改了五遍，最終改成了“全國(guó)中小學(xué)作文大賽一等獎(jiǎng)”。

　　這就是我們作文培訓(xùn)班的周老師，一位認(rèn)真、負(fù)責(zé)、幽默的老師，一個(gè)性格倔強(qiáng)、嚴(yán)格要求我們的犟老頭！

【寫周老師作文】相關(guān)文章：

周老師像只獅子寫人作文11-24

給周老師的一封信怎么寫06-01

周老師的作文05-24

周老師作文07-03

寫老師作文200字-寫老師的作文02-17

寫我的老師600字作文-寫老師的作文12-23

可愛(ài)的周老師的作文06-03

語(yǔ)文周老師作文05-22

難忘的周老師作文05-10