教師之歌優(yōu)秀作文

　　教師就像秒針，滴答滴答，不曾停歇，轉(zhuǎn)動著六十個夢想的分針，亦轉(zhuǎn)動著無數(shù)個家庭希望的時針。我們總是看到時針和分鐘的轉(zhuǎn)動，卻總是忽略了默默無聞，每刻都在付出辛勞和汗水的秒針。從青春年華到耳順之年，從薄霧清晨到繁星夜晚，教師用辛勤的汗水去丈量時光的距離，用愛和奉獻充實歲月的意義。偉大、崇高，光輝是它的代名詞。他們把個人夢想和國家未來、民族的希望緊緊的聯(lián)系到了一起，用自己堅定地信念、數(shù)年如一日的陪伴、如沐春風(fēng)的德行、春風(fēng)化雨般的教誨塑造著萬千個桃李的心靈，讓學(xué)生們的心靈中有了衡量是非的標(biāo)尺，思想里種下兼相愛的萌芽。從古至今，多少教師的青春都奉獻在民族文化薪火相傳上，南中的教師也在自己的崗位上，奉獻著、傳承著，生生不息。

　　教師并不只是一種職業(yè)，而是心靈和心靈的撞擊，生命和生命的對話。面對很多處在青春期的孩子并不總是順利的，總會有幾個不和諧的音符出現(xiàn)。這時就需要我們教師去引導(dǎo)，在規(guī)過向善的同時又不破壞師生感情。柳建斌老師在面對有思想渙散，早戀等問題學(xué)生時，并沒有一味地去批評他，而是尋原因，找關(guān)鍵，當(dāng)他的媽媽心里過意不去而給柳老師充值200元話費時，柳老師卻借勢抓住這件事對這名學(xué)生進行感恩教育，為他制定了目標(biāo)并把這錢用在了達到目標(biāo)的獎勵上，把利益化成了心靈的燈塔來引導(dǎo)學(xué)生走出迷途。這個學(xué)生終于明白了父母的良苦用心，其實全部為了孩子，自己卻……。愧疚之情讓他奮起直追，不在迷茫，鮮紅的大學(xué)通知書給了媽媽一個滿意的答復(fù)。我想他想看到的是媽媽的笑臉，讓媽媽知道自己長大了。

　　關(guān)愛從小事做起。柳老師每接一個新班級時，第一件事就是統(tǒng)計每個學(xué)生的生日，每到一名同學(xué)過生日的時候，都會準(zhǔn)備一個生日禮物并寫上祝福語，這讓同學(xué)們感到了教師那份濃濃的愛，也讓同學(xué)們感到了班級這個大家庭的幸福。柳老師切身去理解學(xué)生，愛人者人恒愛之，用愛去感化，用行動去詮釋“捧著一顆心來，不帶半根草去”含義，堅持原則卻又不失細膩的去教育學(xué)生。這也是師生關(guān)系如此和諧的原因��！

　　陪伴是最長情的愛。汲建科老師雖然是一個體育老師，對班主任工作沒有什么經(jīng)驗，但是他卻用陪伴去表達自己的愛，用最質(zhì)樸的方式去關(guān)愛著他的學(xué)生，只要學(xué)生在校就能看到他的身影。一學(xué)期下來成績優(yōu)異，月月獲得文明班。在這成績的背后，映射出的卻是時間和愛的累積。他不滿足于成績的優(yōu)異，致力于學(xué)生的德育工作，常常以身作則，要求學(xué)生發(fā)型時，自己先剪掉長發(fā)，再去要求同學(xué)們的發(fā)型。他還非常注意生活中的細節(jié)，善于用學(xué)生的行為去教育教育規(guī)范其他學(xué)生，通過耳聞目睹對學(xué)生產(chǎn)生較強的說服力。

　　課上她演繹著課堂教學(xué)的藝術(shù)，課下她啟迪著學(xué)生心靈的荒漠，她就是耿立君老師。她放棄中午休息時間堅持為同學(xué)們補課，排憂解難。當(dāng)學(xué)生在面對難題一籌莫展時，她就會出現(xiàn)在學(xué)生們面前，為他們送去豁然開朗的愉悅�？吹胶⒆觽冃α耍�她就知足了。她愛生如子，她用愛心關(guān)懷著每一位學(xué)生，用實際行動愛著她的教師事業(yè)。有人說“做一件好事很容易，難得的是一輩子做好事”，那同樣補一次課容易，難的是每日堅持都都給學(xué)生補課。日復(fù)一日的操勞并沒有消磨她的意志，反而讓她愛的更加深沉，在責(zé)任與愛中，她也收獲著夢想的果實。

　　在現(xiàn)如今這個物欲橫流的社會，教師堅守著這份愛和奉獻的綠洲，用清泉般的德行洗滌著學(xué)生的心靈，用淵博的知識引導(dǎo)著學(xué)生前行，用愛喚醒同學(xué)們的心靈，老師們付出了太多太多，正如汪國真所說：“讓我怎么感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給我了整個春天，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋……”，為了學(xué)生，他們永不后悔。

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