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以我的教師生涯為主題的作文（通用16篇）
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的以我的教師生涯為主題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以我的教師生涯為主題的作文 1
初為人師，一切都是如此平凡！守住平凡就美麗，我從工作之初就帶著一顆平常之心、一顆博愛之心前行。短短的教師生涯發(fā)生了許多平凡、有趣的小事，讓我思考，給我啟迪。
讓我記憶猶新的是發(fā)生在日立身上的一件小事。他是個極其內(nèi)向、靦腆而且點自卑的小男孩。這孩子打一入學，就有點與眾不同：每天，一進教室門就四處游蕩，不回座位；不像其他的孩子那樣充滿朝氣，整天耷拉著腦袋；與同學關(guān)系緊張，朋友少。而有一次，孩子的行為更是讓我擔心，日立媽媽給他買了一袋“水晶寶寶”，并告訴他可以和小伙伴一起玩。而日立拿到“水晶寶寶”后雖想和同伴一起玩耍，但因怕遭到拒絕，于是他采取了極端的方法——把一碰袋子“水晶寶寶”倒在了地上，任由同伴一窩蜂的地去搶。
看著他的'種種行為，無限感慨涌上心頭，我想，如何讓孩子“打開心扉，學會交往”是刻不容緩的一件事。雖苦口婆心的勸說過他，但收效甚微。
有一次，我讓孩子們動手做時鐘卡片，上面畫出時針和分針并把自己一天的作息時間通過畫畫的形式和具體時間對應起來，當孩子們開始安靜地制作卡片時，我忽然聽到教室里傳來了“嗚嗚”的哭聲，走過去一看，才發(fā)現(xiàn)點點正埋著頭小聲哭泣，我問：“點點，怎么呢？”
“日立搶了我的水彩筆。”
此時，教室里響起了一片責怪聲，我剛想指出日立這種搶東西的做法是不對的，可轉(zhuǎn)念一想，還是先問問原因吧。
“孩子，你能告訴老師為什么這樣做吧？”
日立小臉憋得通紅，說道：“我只是想借借她的筆，用完了就會還給他�！�
幸好，我沒有武斷地批評孩子，他是因為不知道與同伴交往的方法，直接拿了“水彩筆”使用，才產(chǎn)生了這個小誤會。忽然，我想到何不借此讓大家做一個說說自己的想法，從而互相溝通，相互理解呢？于是，我看著全班小朋友問道：“孩子們，你們對這件事情有什么看法呢？”
有的孩子說，日立應該向點點借水彩筆，而不是直接拿。有的說，日立要學會去認識更多的朋友……
這時，我看到日立趴在桌子上，眼里盡是淚水，我擔心，這個內(nèi)向的孩子在聽到同伴們的言論后是否更為自卑，更為封閉，以至無法邁出結(jié)識朋友的第一步。
于是，我停下教學的腳步，對全班孩子說，“那誰能告訴日立怎樣和新朋友認識�！焙芏嗪⒆痈吒吲e起了小手，我接著說道，“那就請大方的孩子來親自示范吧�！笔俏奈南却蚱屏顺领o，他輕輕地來到了日立身邊，微笑著說：“我們下課后，一起玩老鷹捉小雞的游戲好嗎？”慢慢地，一個、二個孩子陸續(xù)走到了他桌前，大方地和他聊了起來。日立也不在趴在桌子上，而是微笑著和小朋友聊了起來。就在這時下課鈴響了，短短的四十分鐘還不能讓日立在課堂中學會欣賞別人，并且學會和同伴交朋友，怎么辦？此時我想到，平時和孩子的交流，不僅僅局限于短短的四十分鐘的課堂，于是，下了課我不會馬上離開教室，而是在教室內(nèi)觀察下日立，主動找他聊天，和其他同學一起開玩笑，讓他感覺到了同學的熱情與互助，高興的是越來越多的時候會聽到日立主動跟我說他起他和好朋友的事情了，似乎日立也將我納入了他好朋友的范圍之內(nèi)，他的表情是自信而自豪的。
一個月后，當看到孩子快樂地說著自己的新朋友、說著和小伙伴發(fā)生的趣事時，當看到日立也更多地和班上的同學一起游戲時，我欣慰地笑了。
初為人師的日子，因為愛我感受到了幸福；因為思考我感受到了快樂！
以我的教師生涯為主題的作文 2
有人說過：“老師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了自己!”
不是有歌中這樣唱到：“小時侯，我以為你很美麗……長大后，我就成為了你!”曾經(jīng)多么向往當一名老師，站在講臺上，威風凜凜!長大后，我就成了你——老師!
鄰居小妹妹的“老師”小時侯，望著幼兒園的老師們成天帶領(lǐng)著小朋友們唱歌、做游戲，好不快活!突發(fā)奇想，自己要是能當一回老師那該多妙啊!
于是，鄰居小妹妹們成了我的“學生”，雖然也是一起玩耍、游戲，可那感覺就是不同一般，畢竟自己是“老師”，可以把大家呼來喚去，讓你干嗎你就得干嗎，不然的話——“站黑板”!不過我還是有分寸的，講究公平!年幼的我對此也感到了滿足!
弟弟、妹妹的“老師”漸漸的，人長大了，心也變的大了起來!對于只當“幼兒園”的“老師”感到了不滿足，看這小學的老師成天站在講臺上，傳授知識給學生們，又羨慕的不得了，心里又想：要是我自己能當一次傳授知識老師，那該多棒啊!于是弟弟、妹妹們成了我的“學生”，每個星期，總有那么幾天，我會站在餐桌前，把它當做講桌，拿一本書、一支筆，圈圈點點，給弟弟、妹妹們“講課”!因為老師可不是好當?shù)腵，所以在學校里我加倍努力，為的也就是給弟弟、妹妹們上一堂好課!但是，我一定不會像老師那么兇!我又一次得到了滿足!
老爸、老媽的“老師”現(xiàn)在的我是貪心不知足!中學生活的豐富滿足不了我的貪心!我有開始做著自己如果是一名中學教師的“美夢”!然而這個愿望沒有實現(xiàn)，卻給我?guī)砹艘淮胃玫臋C會——做老爸、老媽的“老師”，這可是個千載難逢的好機會，我一定會盡量努力的!
信息社會，計算機是必不可少的，為了追逐時代的腳步，老爸的提議得到了全家的認可——買電腦、學電腦!我自然擔當起了老師的“重任”!我采用的當然是適合爸媽的教學方法嘍!
……真正的教師也許不會再等太久，我就會捧上一本鮮紅的教師證，踏上我教師生涯真正的第一步，完成我童年時代最美的夢!
以我的教師生涯為主題的作文 3
許多朋友讓我寫點有關(guān)我職業(yè)的東西，心里有太多的話要說，提起筆來卻大腦空空，不知道該從何說起，我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題。
想起我成為一個教師的誘因，我總在偷笑。這里面實在沒有什么高尚的成分，只是被一個很不起眼的人所誘惑。
上初中的時候，我的語文老師叫宋曉林，一個其貌不揚，甚至可以用丑陋來形容的中年邋遢男人。
那個時候是一個唾棄知識的年代，學生和老師是一個“戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”。既然已經(jīng)被統(tǒng)治者定位為一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，宋曉林雖然身為教師，當然就不敢在我們這些“戰(zhàn)友”面前有任何趾高氣揚的表現(xiàn)。
宋曉林總是左手空著，右手也空著悄悄地走進教室。站在講臺上，從有著稠密圓圈的鏡片后面，宋曉林探出稍有些恐懼的目光看著我們。教室里唧唧喳喳地響亮著我們的聲音，聊天對于我們來說是一種符合年齡特征的嗜好，有國家政策的支持，老師是無法用紀律來阻止我們快樂的，他們也不敢這樣做。如果引起學生的不滿，很可能他們就會站在高高的臺子上，一遍又一遍的做檢查。每當我們喋喋不休的時候，宋曉林總是靜悄悄的站立在講臺前，偶爾用拇指和其他的四個手指頭圈成話筒形狀，堵在嘴前咳嗽兩聲。他雖然不阻止我們停止聊天，他的靜靜站立卻似乎有一種震懾力，幾分鐘之后我們就會停下來，開始認真聽課。
我從小就喜歡語文，其他的課在我心里就是一種吃飯時的音樂，可聽也可不聽。有也能容忍，沒有也不追求，唯獨語文課我是認真的。
在語文方面，我最喜歡的還應該是作文，我的作文分數(shù)在班上總是第一。記得有一次，我的作文得了第二，而班上一個平時錯字連篇，連話都說不清楚的女同學得了第一，我心里難受極了。終于受不了這種即憤怒又嫉妒的情感煎熬，我找到了宋曉林。宋曉林聽完了我的一番申訴之后，拿出我和那個同學的作文讓我自己看。等我看完之后，他說，你自己看看，作文講究的是情感要真實，而不能夸大其詞胡編亂造。這篇作文通過日常生活的小事，清晰準確的描繪了一個人的性格和他本質(zhì)上的誠實和善良，讓人看后受到感染，可能還會在潛意識中產(chǎn)生向他學習的愿望。你再看看你的作文，什么你勇敢的和壞人做了斗爭啊，什么面對敵人的屠刀，你英勇不屈啊，這是可能的事情嗎？你寫的是報紙上的英雄事跡，它最大的失敗是虛假。
我雖然嘴里不承認他說的有道理，其實心里已經(jīng)心悅誠服，并且對他產(chǎn)生了深一層的欽佩。從那之后，幾乎所有的我文字都是盡我最大的努力，讓它來源于生活，絕不夸張華麗。
那個年代是不允許真正的好作品出現(xiàn)在課堂上的，所有好的作品都被打上封資修的字樣，不允許在太陽下面閃爍。課本上的文字幾乎都是口號式的，而且歌頌所謂英雄的居多，學生不喜歡看，老師也不喜歡講。宋曉林卻總有辦法加上自己對文章獨特的理解，把一篇枯燥乏味的文章講的生動活潑，使人久久不能忘懷。而且他在講課的時候有一個獨到的動作，就是把一大把粉筆頭一個一個的往自己中山裝的口袋里裝，然后再一個一個的掏出來。講到最興奮的時候，他甚至會把一大把粉筆頭一起裝在口袋里，逗的同學們哈哈大笑。他尷尬的看看同學說，我錯了，這是公家的財產(chǎn)，我有貪污的嫌疑，我改正。接著他把所有的粉筆頭從口袋里掏出來。不過幾分鐘之后，那些粉筆頭會依舊在他的口袋和手上游蕩。
也許是他自己也無奈于課本上的東西了，也許是他太想讓同學們真正欣賞到文學的魅力，有一天，在快速講完課本的時候，他神秘的關(guān)上教室的門，然后對我們說，我來講一首詩給你們聽，政治試題《我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題》。
記得那首詩是一個外國作家寫的，特點是只有十四行。他細致的有聲有色的講解了這首詩的含義。詩人在自己的作品中把愛人比喻成為糧食，比喻成為萬物生長所需的甘霖。為了愛人，詩人用生命抗爭著。為了求得愛人的陪伴，詩人整日受著精神的煎熬，最后詩人幾乎是用生命，用自己發(fā)自肺腑的詩句對著愛人傾訴出了自己深藏的愛情。
詩人的十四行詩在翻譯成漢語之后，已經(jīng)失去了它原本的美麗，可是經(jīng)過宋曉林繪聲繪色的講解，我們沉默了。講解這些詩句的時候，宋曉林隨著詩人的歡笑而喜笑顏開，又隨著詩人絕望的情緒眼含熱淚。班上寂靜的掉一根針都給人以震動。班上最調(diào)皮的學生都直愣愣的.望著宋曉林，靜靜的聽著，不再發(fā)出嘩眾取寵的嘈雜聲。也許我的職業(yè)去向就是在他講解這些詩句之時產(chǎn)生的。我成人之后讀了很多外國作家的作品，這個時候我才知道，宋曉林口中的詩人就是偉大的普希金。
因為宋曉林屢屢在課堂上講解外國詩人的詩句，學校終于找到他，并且把這件事上報了教育局，最后的結(jié)果是他被清理出教師隊伍。在知道他要走的消息之后，我和另一個喜歡語文課的同學去了他家里。我以為他會非常沮喪，沒有想到他好像很不在乎這件事情。我問他為什么非要冒天下之大不諱，他說，我是個教師，我要對得起良心。當時對這句話我似懂非懂，長大之后，我才真正明白了其中的含義。一個想要成為真正意義上的教師的人，是應該這樣做的，盡管這里牽扯到了自己絕對的切身利益。
大學畢業(yè)之后，我被分配到父親老家的縣城里工作。父親動用了所有的關(guān)系，然后通知讓我挑選單位。當時答應要我的單位有工商、財稅，公安，商業(yè)、甚至醫(yī)院。我什么也沒有挑選，直截了當?shù)母嬖V父親，我不改行，我要當教師。
父親和母親還有哥哥苦口婆心的給我做了好幾天工作，希望我不要去當老師，他們說教師又累有窮，希望我改變主意。我什么也不說，一口咬死要當教師。父親沒有辦法，只好滿足了我的愿望。在我報到的前夕，父親說了一句話，路是你自己要走的，不能后悔。
身為教師多少年之后，在我想脫離教師行業(yè)的時候，我細細的揣摩了我當時挑選職業(yè)時的心情，這個時候我才明白，我的堅定不移都是因為當年我的語文老師宋曉林所引起。
一個教師的最大成功不僅僅在于教授知識，主要在于是否能夠潛移默化的吸引學生們吸收教師身上所表現(xiàn)出來的光輝之處，并在今后的人生道路上閃爍。宋曉林成功了，他用他的人格魅力決定了我一生的道路。
至今有人問我，是否后悔當時的選擇，我真誠的回答，偶然會后悔，但是面對學生的時候，在學生給我任何人和任何物質(zhì)都給不了的快樂的時候，我不后悔，永遠都不會后悔。
宋曉林老師已經(jīng)在我的視線里消失多年，可是記憶中，他永遠都是原來的模樣，一個邋遢的中年人，一個能夠使沒有生命的文字，鮮活生動的跳躍在學生面前的優(yōu)秀語文教師，一個把優(yōu)秀品格融會到一舉手一投足之中，在潛移默化中教會學生如何做人的人……
以我的教師生涯為主題的作文 4
我生長在一個教師家庭，從小耳濡目染父親的工作，他每天忙忙碌碌，但樂此不疲，不幸的是他得了肺癌，在他臨終前記掛的還是他的學生。我明白他是在實現(xiàn)他的人生夢想。我目睹他平凡的一生，為之感動。同時，天底下最光輝的職業(yè)也成為我追求的夢想。
金色的九月，我終于如愿以償走上了那神圣的講臺。開始了我的教學生涯，我憧憬著我的教育事業(yè)的美好未來。
初為人師，起步對我來說是艱辛的。作為新教師，它意味著你要比別人付出的更多。因為很多事物你都缺乏經(jīng)驗，雖說是完成同樣的任務，但你需要付出比別人更多的努力。但當我走在校園里，看到學生那燦爛歡快的笑臉時，聽到一聲聲甜甜的“老師好”時，我會發(fā)出由衷的感慨：孩子們真好！
站在講臺上，當我面對著學生那求知上進的雙眼時，當家長滿懷感激與期望緊握我的雙手時，我感到了責任！同時也明白了父親那種甘于清貧，奉獻教育的精神。
在忙碌而又尋常的日子里，在那僅有三尺的舞臺，平和的心永遠存在著不息地向往，我知道自己只是蕓蕓眾生中那最平凡的一分子，是教師隊伍中不起眼的一片小綠葉；我渴望平和，平和地走過日升日落……
一筆好字，一口標準的普通話，一腔與學生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這一切，希望構(gòu)成我與眾不同的個人魅力，希望自己達到一種意境。
為此，我也父親一樣傾盡自己僅有的智慧與全部的努力，踏踏實實地走好每一步，過好每一天。不管結(jié)果如何，我都會欣然。
因為，我在心靈深處有一個暖暖的、沉沉的、甜甜的愿望——我的學生擁有一個快樂的童年。
我常想人生短短幾十年，為何不讓自己過得精彩一些？什么才能讓自己的一生不那么平淡無味？年少時，我總以為轟轟烈烈的愛情可以讓我的生命更加絢爛，隨著年齡的增大，我越來越覺得一個人除了有個幸福的'家庭之外，真的應該有點什么追求，讓它成為自己精神的支柱，那支柱就是自己的工作。在工作中才能把一個人的真正價值體現(xiàn)出來
參加工作以來，我一直從事語文教學，作為一名語文教師，我致力于拓寬學生學習語文的天地，帶領(lǐng)學生走進知識的海洋，廣泛地閱讀天下文章，成為我的教育夢想。多年來，我一直把美文的誦讀當作語文學習的重要內(nèi)容。孩子們聲情并茂地朗誦李白、杜甫、白居易、蘇軾、柳永以及毛澤東等名家名作。領(lǐng)略了老子的灑脫、孔子的智慧和莊子的飄逸；和杜甫一同感受“國破山河在，城春草木深。”的憂國情懷；同白居易一起體會“可憐身上衣正單，心憂碳賤愿天寒�！钡膽n民情結(jié)；隨著蘇軾唱著“明月幾時有，把酒問青天�！钡墓徘�，共抒“但愿人長久，千里共嬋娟�！钡拿篮迷竿陀斡[赤壁贊頌“三國周郎”，抒發(fā)“大江東去”壯士難酬的遺憾；感悟李煜“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”的哀怨和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！钡某罹w；與范仲淹共賞“岳陽樓”美景，感悟“不以物喜，不以己悲。”的超脫和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！钡木辰纾惑w驗岳飛“待從頭，收拾舊山河。”的愛國豪情；跟著屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�；沿著領(lǐng)袖的足跡，指點江山，激揚文字，領(lǐng)略偉人“糞土當年萬戶侯�！钡闹鞠蚝捅ж摗⒆觽兂砷L的根深深地扎在民族文化的沃土里。此時此刻，也喚起了我作為語文教師的內(nèi)在歡樂，享受到了教育給語文教師所帶來的幸福，讓我觸摸到引領(lǐng)孩子走進文學殿堂的教育之夢。
隨著年齡的增長，雖沒有年輕的那份激情，但做一個胸懷理想，不斷挑戰(zhàn)自我、善于合作，充滿愛心，受學生尊敬、富有創(chuàng)新精神、勤于學習，不斷充實自我、具有社會責任感、堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師，是我一生追求的教育夢想，我將為之努力。
以我的教師生涯為主題的作文 5
記憶在時光的罅隙中游走，在夏日浪漫多情的季節(jié)里開出荼蘼的花，分外妖嬈。舊日時光，如古剎蒼老的鐘聲，揚著繽紛的花瓣向我襲來。
有人說，喜歡回憶是開始衰老的表現(xiàn)記憶是一種殘酷的美，曾經(jīng)滄海，老了歲月，也老了年華。那些遙遙的日子已然塵封為歲月的繭，無可掙脫。只一些回憶的浪花依舊在指尖上翻卷著來去，于是，靈魂深處總有一則記憶的蒙太奇，變幻著手法，任紅顏易去，歲月迢迢。
如果不是有人喊我老師，我似乎忘記了自己曾經(jīng)的教師身份。那是一段美好而充實的時光，美得不忍回憶。仿佛主人公不會是我，而是瓊瑤小說中的女主角，一個美麗的鄉(xiāng)村中學女教師，在一個浪漫唯美的年代，演繹純粹的青春，純粹的愛情，以及純粹的事業(yè)。
那時候的每一天都是新的，迎著東方山崗上噴薄而出的朝陽去收獲希望。一雙雙渴求圣潔的眼，一張張純凈的臉，就是頂著風雪，踏著泥濘前行的動力。仿佛進行的不是課時，而是漫游在理想的樂園。那是一種令人親切崇敬的姿態(tài)，詩一般的'神情，飛揚著青春的活力，煥耀知識的光彩，智慧的魅力。曼妙間，佇立于自信的微笑，在三尺臺前幻化成一道誘人的風景。
那時候的我，更像一株靜靜地盛開在山野里的百合，清凈，淡雅，幽遠，不與世俗爭艷，超然物外，散發(fā)靜謐的芳香，這種沁人心脾的馨香，讓人淡泊寧靜，令人心馳神往。
碧綠的鄉(xiāng)野背景襯托我蔥蘢的青春年華，我的生命如花，青春如花。
回味我的教師生涯，似生命中潺潺流過的山泉，澄明清澈，滋潤心扉；如夏夜縷縷吹過的微風，溫柔細膩，彌補靈魂的空白。
以我的教師生涯為主題的作文 6
記得第一次見劉老師時，她身著一件桃紅色的棉制運動衣，配著簡潔大方的黑色七分褲，腳踩一雙干練的高跟鞋，佩戴一副精明簡練的眼鏡。為我們興致勃勃的講著：“物理，其實就是解釋我們身邊生活中的一些現(xiàn)象，把人們憑著生活經(jīng)驗來猜測的泥潭中解救出來，證實一些“我以為”，說白了，就是顛倒你們以往的觀念！”老師越說越起勁，這讓我一個對物理一點都不了解的學生感到一絲的好奇和激動，我暗暗下決心：物理這么簡單，我可不能在物理這個轉(zhuǎn)彎處被別人甩掉。
然而學習道路可并不是一帆風順，第一節(jié)物理課就讓我摔了一個大跟頭使我暈頭轉(zhuǎn)向、方寸大亂。劉老師的講解過于快速，使得這個人送外號“慢腦子”的我開始漸漸跟不上，心也變得焦躁不安。
而另一邊學習好的學生積極的舉手、流利的回答更使我著急。我無奈的望著窗外：秋天明明是個清爽、恬靜、明朗的季節(jié)，一團團灰色的云朵卻死死壓著天空，讓人喘不過氣來，時而一陣暴躁的風急急忙忙的跑過，讓一群麻雀嘰嘰喳喳慌亂的叫著。
我不禁暗暗感嘆：它們多像現(xiàn)在的我呀，那樣孤獨無助。叮鈴鈴……下課的鈴聲踩著歡快的腳步到來。第一節(jié)物理課就這樣把失落當做給我的見面禮。不得不說，考試的確是個讓人頭疼卻又那么現(xiàn)實的問題。通過兩個月迷迷糊糊的學習，物理小測如期而至了。
桌椅讓同學們廢了九牛二虎之力終于整齊分散開，生怕又挨劉老師尖酸刻薄的“刀子嘴”。劉老師風風風火的卷著一沓試卷進了教室，“今天考試！”聲音因短促而帶給人莫名其妙的緊張。她就是這樣，雷厲風行、干凈利落、心直口快、高質(zhì)量、快速度。數(shù)好、發(fā)下試卷。考試開始了，一張試卷磕磕絆絆做了下來，不少抓耳撓腮、著急上火。
試卷猶如一塊粗糙的`石頭，經(jīng)過海水的打磨那樣隨意的交給了老師。分數(shù)是我意料之中的意料之外，剛好及格！在拿到試卷看到分數(shù)的那一刻，我感到天地開始劇烈的翻轉(zhuǎn)，那數(shù)字把我推進了無底的黑洞，黑暗、寒冷包圍著我，見不到洞口的一絲光明。我抓著試卷跑向座位開始抽泣起來，滾燙的淚水從眼眶中終于奔涌而出，眼淚模糊了我的雙眼。
我，作為一個班級學習的領(lǐng)頭羊，作為一個在老師和家長的夸贊中長大的孩子，作為一個每天默默學習到半夜的學生，這樣大的落差使我一時難以接受。劉老師一把把我拽去辦公室，坐在辦公桌前。我默默的低頭站著，像犯了天大的錯誤�！澳銘撉宄阕罱险n的狀態(tài)，情不自禁的走神，這分數(shù)自然是你該得的！你有什么委屈哭！”她的語氣硬挺嚴肅。
我低頭看著腳尖，沉默不語的流淚，接著他的語調(diào)180°大轉(zhuǎn)彎“孩子，有什么問題應該去馬上想辦法解決，哭是不能解決辦法的。每個人都不是完美的，自己學習中的不足要懂得反思”我輕輕“嗯”了一聲，聲音小的連我自己都很難聽見。這時不知她從哪把我的試卷拿了出來，“來！我們一起慢慢解決問題，有不會的就說。”我又“嗯！”了一聲，只不過這聲格外響亮空瑩，劃破郁悶的天空沖向光明溫暖的太陽。
老師淡淡的笑了，笑容那樣清甜溫柔，猶如呵護嫩芽的清晨露水那樣滋潤�！斑@道題是計算出錯，這種低級的錯誤以后不準再犯，那道題是我上課講的例題的變形……”我默默偷看老師一眼，專注的神情、清晰的思維、流暢的書寫、瀟灑的解題，都讓我那么敬仰她。繡花一樣認真的講解完試卷已經(jīng)是午休時間了，和劉老師說了聲“再見”便心懷感恩的離開了辦公室。
我蹦蹦跳跳在寂靜樓道里，步伐那樣輕盈歡快，心兒像小鳥一樣快樂的飛翔，展翅飛向蔚藍的天空，我這才想起物理老師還沒來得及吃飯，一股感動的潮水漸漸涌上心頭，黑暗和寒冷被我遠遠甩在身后。劉老師有著孩子般可愛溫柔的笑容、有著雷厲風行的辦事態(tài)度、有著對學生勸導的耐心。
她是我的嚴師、是我的慈母、是我學習生涯的一盞敬職敬業(yè)的導航燈，永遠執(zhí)著的為我照亮通往成功的人生道路�；蛟S有一天我到達了成功的彼岸，而回頭望您時，燈絲已經(jīng)因常年使用而燒焦，燈殼因風吹雨打而已經(jīng)破舊，燈光因自身的衰老而沒有往日的光亮。
我卻不會因此而忘記您，因為您一直在我的心中發(fā)光、發(fā)亮��！
以我的教師生涯為主題的作文 7
在我的“教學生涯”中，有人說過：“老師是一根紅燭，點燃自己，照亮自己！”沒有一首歌是這樣唱的：“小時候，我覺得你很美.長大了，我變成了你！”我多么向往當老師，站在講臺上，威風凜凜！等我長大了，我會成為你的——老師！鄰居的小姐姐當“老師”的時候，我整天看著幼兒園老師帶著孩子唱歌，玩游戲。我多幸福��！心血來潮，如果能當一次老師就太好了！結(jié)果鄰居的小姐姐成了我的“學生”。雖然也一起玩，一起玩，但是感覺不一樣。畢竟他們是“老師”，可以給身邊的人打電話，你想干什么就干什么。不然他們站在黑板上——。但我還是有分寸的，注意公平！年輕的我也對此感到滿意！弟弟妹妹的“老師”一點一點的長大，心也越來越大！
我對“老師”這個只有“幼兒園”的人感到不滿�？吹竭@個小學的老師整天站在講臺上給學生傳授知識，我無比羨慕，心里想：如果我能當一次老師傳授一次知識，那該多好�。∮谑堑艿苊妹贸闪宋业摹皩W生”。每周總有那么幾天。我會站在餐桌前，把它當成講桌，拿著書和筆，圈起來給弟弟妹妹們講課。因為老師不好當，我在學校加倍努力，為了給弟弟妹妹們一個好的教訓！但是，我不會像老師那么兇！我又滿足了！我爸我媽的“老師”現(xiàn)在的我貪得無厭！中學生活的豐富不能滿足我的貪欲！如果我是中學老師，我開始做自己的“夢”！然而這個愿望沒有實現(xiàn)，卻給我?guī)砹艘粋�更好的'機會，成為爸爸媽媽的“老師”。這是千載難逢的機會，我會努力的！在信息社會，計算機是不可或缺的。為了追趕時代的腳步，爸爸的提議得到了全家人的認可。我自然就承擔了老師的“重任”！當然，我的教學方法適合我的父母！真正的老師可能等不了太久，我會拿著大紅的教師資格證，邁出教學生涯的第一步，完成童年最美好的夢想！
以我的教師生涯為主題的作文 8
我的“教師生涯”
有人說過：“老師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了自己！”
不是有歌中這樣唱到：“小時侯，我以為你很美麗……長大后，我就成為了你！”曾經(jīng)多么向往當一名老師，站在講臺上，威風凜凜！
長大后，我就成了你——老師！
鄰居小妹妹的“老師”
小時侯，望著幼兒園的老師們成天帶領(lǐng)著小朋友們唱歌、做游戲，好不快活！突發(fā)奇想，自己要是能當一回老師那該多妙��！
于是，鄰居小妹妹們成了我的“學生”，雖然也是一起玩耍、游戲，可那感覺就是不同一般，畢竟自己是“老師”，可以把大家呼來喚去，讓你干嗎你就得干嗎，不然的話——“站黑板”！不過我還是有分寸的，講究公平！
年幼的我對此也感到了滿足！
弟弟、妹妹的“老師”
漸漸的，人長大了，心也變的大了起來！
對于只當“幼兒園”的“老師”感到了不滿足，看這小學的'老師成天站在講臺上，傳授知識給學生們，又羨慕的不得了，心里又想：要是我自己能當一次傳授知識老師，那該多棒啊！
于是弟弟、妹妹們成了我的“學生”，每個星期，總有那么幾天，我會站在餐桌前，把它當做講桌，拿一本書、一支筆，圈圈點點，給弟弟、妹妹們“講課”！因為老師可不是好當?shù)模栽趯W校里我加倍努力，為的也就是給弟弟、妹妹們上一堂好課！但是，我一定不會像老師那么兇！
我又一次得到了滿足！
老爸、老媽的“老師”
現(xiàn)在的我是貪心不知足！中學生活的豐富滿足不了我的貪心！我有開始做著自己如果是一名中學教師的“美夢”！
然而這個愿望沒有實現(xiàn)，卻給我?guī)砹艘淮胃玫臋C會——做老爸、老媽的“老師”，這可是個千載難逢的好機會，我一定會盡量努力的！
信息社會，計算機是必不可少的，為了追逐時代的腳步，老爸的提議得到了全家的認可——買電腦、學電腦！我自然擔當起了老師的“重任”！
我采用的當然是適合爸媽的教學方法嘍！
……
真正的教師
也許不會再等太久，我就會捧上一本鮮紅的教師證，踏上我教師生涯真正的第一步，完成我童年時代最美的夢！
以我的教師生涯為主題的作文 9
讀書的時候從來沒有想過自己有一天會成為一名教師，這個角色我花了很長一段時間才適應，工作的那段時間每當同學問起我的情況時，我都不會告訴她們我在哪工作，是做什么的，因為感覺自己心里還沒承認自己是個老師。這種狀態(tài)一直持續(xù)到后來發(fā)生的一件讓我意想不到的事時發(fā)突然醒悟。
剛來的時候擔的是四、五年級的英語老師，說真的，自己讀書的時候英語就不怎么樣，一下子讓我教英語覺得有點搞笑，上天真是會開玩笑，凡是我不喜歡的都讓我遇上了。由于五年級有兩個班，（一）班的學生都比較調(diào)皮點，而（二）班的學生卻是很乖很聽話的，所以每次上這班都覺得很輕松，而每想起要上那一班的課，我總是要做打仗的心里準備，可想而知當時我過得可是多么兩極的生活��！我知道平時自己都會成為學生的焦點，可我不知道原來我無意識的一言一行竟成為兩班矛盾的源頭。
那時候?qū)W校還會舉行班風評比的，贏的一班學校會頒發(fā)流動紅旗以示獎勵，那星期是（二）班的贏得了那面棋，輪到我上課的時候，記得那是早上，有點風，我去上課時剛好那面棋被風吹掉了下來，我就順手拿起它，然后把它掛到黑板側(cè)。就是這樣一件我認為無足輕重的小事，甚至都算不上是件事。卻在（一）班引起軒然大波。到了第二星期輪到（一）班拿到了這面棋，還沒到我上課的時候就聽到老師說班里的學生不肯掛那面棋，班長每次掛上去時，班里一個特別調(diào)皮的學生硬是把它取了下來，放在講臺上。我聽了也沒當一回事，認為可能是他無理取鬧的行為，因為他在班里是出了名的調(diào)皮、倔強、不講理。當我去上課的時候，班里出奇的坐得很整齊，很安靜。我剛踏近講臺那準備上課的時候那學生突然說：“老師，幫我們掛那面棋�！蔽铱戳讼路旁谖腋舯诘钠澹⑿α艘幌抡f：“好啊�！比缓笪揖桶崞鸬首影阉鼟煸趬ι希瑒倰焱�，就有好幾個學生在歡呼了一下，我也不以為意。到了快要下課的時候，突然班長跑了上來后面跟著那調(diào)皮的同學，只見他拿了把利器一直在班長后面追著要打人，這讓我頭疼得不得了，最后鬧到校長室，剛開始他怎么都不肯說原因。后來他才說是因為上星期英語老師，也就是我?guī)停ǘ┌鄴炝鲃蛹t棋，認為我偏心，所以才故意鬧事的。當同事告訴我原來是這個原因時，我一時間驚訝得說不出話來。當時心里聽了很難受，因為自己的無心之舉竟引發(fā)這么大的風波。
通過這件事我才知道原來做為老師，自己的一言一行竟對他們產(chǎn)生這樣大的影響，才意識到：我是個老師，我的每個舉動都會成為學生們的表率，原來每當我在一個班說“你們班”，而在另一個班說“我們班”時竟是會引起這樣大的反應。我才發(fā)現(xiàn)，做為一個老師，不可以偏心于任何一個學生，哪怕那學生再差再調(diào)皮，都應該公平對待，凡事都要一事同人。就在那時候我心里、潛意識里終于承認了自己是個老師，終于不再逃避。因為我要做一名合格的老師，要做一名合格的教育者，要做學生們的表率。
人生很奇怪，很多事情理不通，想不明，卻總是在偶然間一下子豁然開朗了。也許這只是件工作中遇到的小事，現(xiàn)在回想起早已沒有了當年的.那種心情，因為時間可以淡化一切，有些事當時可能很痛苦，但隨著時光的流淌，慢慢地就會被塵封在歲月的底部，甚至我們想刻意提起，也難以再現(xiàn)全貌。就像一粒小石子投入水中，當時可能激起圈圈波紋，不久又平滑如鏡了。就如教師這職業(yè)，當時覺得跟別人說我是做教師的是件很痛苦的事，可現(xiàn)在別人問我是做什么的，我會很輕松很驕傲的告訴別人：“我是一名教師”。
時隔兩年了，每當想起這件事時，心里想的不是翻那學生的舊賬，也不是想聲討那位同學讓我背了黑鍋。其實想想還要感謝他，感謝他讓我醒悟了，讓我走出了心里那片陰暗的沼澤地。讓我認識到作為老師，為人師表的作用與責任。
以我的教師生涯為主題的作文 10
有人說過：“老師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了自己！” 不是有歌中這樣唱到：“小時侯，我以為你很美麗……長大后，我就成為了你！”曾經(jīng)多么向往當一名老師，站在講臺上，威風凜凜！
長大后，我就成了你——老師！ 鄰居小妹妹的“老師” 小時侯，望著幼兒園的老師們成天帶領(lǐng)著小朋友們唱歌、做游戲，好不快活！突發(fā)奇想，自己要是能當一回老師那該多妙��！ 妙�。� 于是，鄰居小妹妹們成了我的“學生”，雖然也是一起玩耍、游戲，可那感覺就是不同一般，畢竟自己是“老師”，可以把大家呼來喚去，讓你干嗎你就得干嗎，不然的話——“站黑板”！不過我還是有分寸的，講究公平！ 年幼的我對此也感到了滿足！ 弟弟、妹妹的“老師” 漸漸的，人長大了，心也變的大了起來！ 對于只當“幼兒園”的“老師”感到了不滿足，看這小學的老師成天站在講臺上，傳授知識給學生們，又羨慕的不得了，心里又想：要是我自己能當一次傳授知識老師，那該多棒啊！ 于是弟弟、妹妹們成了我的“學生”，每個星期，總有那么幾天，我會站在餐桌前，把它當做講桌，拿一本書、一支筆，圈圈點點，給弟弟、妹妹們“講課”！因為老師可不是好當?shù)�，所以在學校里我加倍努力，為的也就是給弟弟、妹妹們上一堂好課！但是，我一定不會像老師那么兇！ 我又一次得到了滿足！ 老爸、老媽的“老師” 現(xiàn)在的我是貪心不知足！中學生活的豐富滿足不了我的貪心！我有開始做著自己如果是一名中學教師的`“美夢”！ 然而這個愿望沒有實現(xiàn)，卻給我?guī)砹艘淮胃玫臋C會——做老爸、老媽的“老師”，這可是個千載難逢的好機會，我一定會盡量努力的！ 信息社會，計算機是必不可少的，為了追逐時代的腳步，老爸的提議得到了全家的認可——買電腦、學電腦！我自然擔當起了老師的“重任”！ 我采用的當然是適合爸媽的教學方法嘍！ ……
真正的教師 也許不會再等太久，我就會捧上一本鮮紅的教師證，踏上我教師生涯真正的第一步，完成我童年時代最美的夢！
以我的教師生涯為主題的作文 11
“哎，今天的作業(yè)太多了！”我又為作業(yè)多而發(fā)愁了。正在我嘆息時，突然一個念頭閃過，我也想當當老師。只見時間老人出現(xiàn)了，對我說：“孩子，你想當老師嗎？”“當然想了�！蔽铱隙ǖ鼗卮稹Ｔ捯魟偮�，我就被卷入了銀色的風暴。
“咦，我在哪兒？”我直起身子，向四處望去。那兒可真美，百花爭艷，到處是高樓大廈。突然我看見了五個金字——“北馬路小學”，到了母校了。我便去應聘了，校長竟讓我教五二班的語文�！耙�，我高興地一蹦三尺高，飛快地跑到了五二班教室，開始了新鮮的教師生涯�！岸＿蔬省�，上課鈴響了。我手捧著書，走進了教室。只見五二班的同學都安安靜靜地坐著。哇，一切都沒變，還是原來的“陣容”�！皶r間老人，真棒！”我高興地講起課來，下面鴉雀無聲，只見調(diào)皮的付越突然大叫一聲。我決定逗逗他，便裝出一副十分惱火的樣子，叫出了付越。我對他大聲地說：“好個調(diào)皮大王付越，真的‘名不虛傳’�！敝灰娙嗤瑢W哈哈大笑，付越的臉頓時像個紅蘋果。我又對他說：“能不能不要調(diào)皮了，做個學習大王好不好？不要害怕，老師的‘酷刑’沒有了。”付越點點頭，害羞地回到了座位。
仿佛有神相助，我的課20分鐘便講完了。接下來呢？我的.大腦飛快地思考起來。做作業(yè)，不不不！活動，不不不！還是玩語文游戲吧！對，就是它了。之后，我便和同學們玩起了句子接龍，好詞接龍。好詞一個個出現(xiàn)。哈，學生們的摘抄本里再不會空空如也了。真是兩全齊美！“叮呤呤”，不知不覺便下課了。雖然課間，我顯得十分平靜，可心里卻是象吃了蜜一般甜呢！
第二節(jié)課要寫作業(yè)了，原來老師留作業(yè)時題題都要抄，費時間又沒效率�？扇缃駥W生當了老師，那可就“天翻地覆”了�！安挥贸}。30分鐘內(nèi)寫完作業(yè)，快了不行，慢了不準。超了時間或提前交上作業(yè)都要值日的�！蔽业摹爸噶睢币幌拢瑢懽鳂I(yè)快的同學精益求精，認真檢查，寫作業(yè)慢的同學快馬加鞭，不再耽擱。三十分鐘后，同學們有如萬箭齊發(fā)，爭先恐后的給我教上了作業(yè)，而且質(zhì)量也大有提升。之后我宣布了家庭作業(yè)沒有了。便離開了教室，跑出了校園。耶，我成功了。
嘩，我又被銀色的龍卷風卷回了家里的床上，時間老人出現(xiàn)了，對我說：“老師當?shù)煤猛鎲�？”我興奮地說：“真是太棒了，真希望班主任張老師也會像我這樣教我們�！睍r間老人對我說：“孩子，你當老師時做的新鮮事，我會告訴你們張老師的。再見！”
我看著漸漸消失的時間老人，又在幻想著新的一天了。
以我的教師生涯為主題的作文 12
看完“我的教師生涯”這部在電影頻道播出的電影后，直到現(xiàn)在我的心情都不能平靜。無不為影片里的主人翁陳玉所感動，他勤勞樸實，忘我工作的作風，為了孩子們，將自己的一身都獻給了一個窮山村的教育事業(yè)。
在那個特定的年代，多少知識分子被無情摧殘；多少有識之士被那種“革命”氣勢所壓倒；多少仁人志士被那個時代“拋棄”。
此時，想到了我的啟蒙老師楊秀立，（聽別人說教過三代人）。在我們那個貧窮的山村，為教育，為育人，沒工資沒獎金，當時那個年代是記工分。每天按8分記工作日，在我們那個窮山僻壤，不說講臺就連課桌黑板都沒有。課桌是一塊石板，石頭就是凳子。有的同學連寫字的鉛筆、寫字本都買不起。能用上的'都是家里比較有錢的人家了，沒有的同學是很羨慕的。老師上完一天課，就連開水都喝不上一口，渴了喝口涼水，冷了只有忍著。老師用的粉筆別說有多金貴了，剩下的粉筆頭用一個指頭在黑板上都要畫上一筆。唉！那個年代別提有多苦了，多少個春夏秋冬？老師：辛苦了！
說到老師就情不自禁說上自己的老師了，回憶嘛對每個人都是即痛苦又美好的。
影片里雖說沒提到我所說的這些，寫得最多的是老師如何關(guān)心家庭較困難的學生。在去北京找“紅旗服裝廠”的過程中，尤其是當陳玉老師得知服裝廠因效益差倒閉的情況后，一臉的茫然和無助。給學生做演出服這么一大筆現(xiàn)金就這樣石沉大海，到處打聽也無消息，這都是學生們勤工儉學好不容易掙來的辛苦錢。在當時那個環(huán)境就是一筆天文數(shù)字，何況是收入微薄的老師呢？那就更是如此了�；氐綄W校后，同事問他去北京的情況，為了不讓老師們?yōu)樗�，他卻編了一個善意的謊言，說已經(jīng)將錢要回了。
他利用休息時間，拼命編竹筐賣。尤其是寫他的妻子，雖然對話不多，沒有山盟海誓，沒有卿卿我我。不難看出兩人的恩愛之情比對話更有說服力。為了支持愛人的教育工作，得知愛人的情況后，她找娘家人借錢，為了完成他們青年時代未完成的心愿，她將年豬都賣了，拿出來給愛人買演出服。體現(xiàn)了一個農(nóng)村婦女勤勞、樸實、高尚的思想情操。
陳玉拿著妻子給他的錢，眼里的淚水奪眶而出，多少天的委屈，此時沒有語言，沒有表白。一切的一切酸甜苦辣全部在淚水里。
看著孩子們在臺上穿得花枝招展，唱著他們年青時唱的那支“讓我們蕩起雙槳”，老兩口流出了激動的熱淚。這部影片沒有著意刻畫愛情，很自然的展現(xiàn)給觀眾，讓觀眾自己去感受藝術(shù)，讓人品味。
以我的教師生涯為主題的作文 13
不知不覺，我在三尺講臺上已經(jīng)度過了望28個春秋。忙中偷閑之時，總是刻意地追求我人生中最大轉(zhuǎn)折，從農(nóng)民到講臺那些不尋常的日子。
1973年高中畢業(yè)，國家務農(nóng)，一次偶然的機會，我被選招到本村小學任民辦教師。
初涉教壇，便體會到教學生活的不同滋味，作為一名教師并不是很容易的事，做一名優(yōu)秀的教師更是要付出百倍的艱辛。自己缺乏教學經(jīng)驗，要把知識完整細致地傳授給自己的學生就顯得相當吃力。課堂上總是不遺余力地把課本知識和自己所知道的講給學生，但最終的效果去不盡人意，望著講臺下，一雙雙渴求的純真的目光，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚，但更激發(fā)自己成為一名優(yōu)秀教師的欲望。
記得一位學生的家長曾反映：孩子很聽話，就是怕老師膽小學不進去。此刻心里不禁一驚，“怕”說明了什么問題？自己也是從學生時代過來的，也深刻理解“敬而遠之”的含意，教師樹立形象得到學生的尊敬合情合理，但學生裝“敬”老師的同時產(chǎn)生了“怕”的心理。我想責任完全在我們教師，教師是以育人為目的，如果學生有了“怕”的心理，思想產(chǎn)生了壓力，何談育人。經(jīng)過反思，便找到了其中的原因之一：那就是教育脫離了學生這個群體，同時也明白了教學工作是教師與學生共同完成的雙邊活動。俗語說，孤掌難鳴，獨木難支。這就要求我們教師要貼近學生，與學生交朋友。作為教師首先對學生要輔之以師愛，也必須成為愛的藝術(shù)家，給學生施之以愛。因為愛可以使學生感到自身的價值，因為愛可以使學生心靈產(chǎn)生巨大內(nèi)驅(qū)力，因為愛可以使學生對所學知識產(chǎn)生深厚的興趣。
一段的教學歷程使自己悟出一些道理。教學上力求改進方法，課堂上走下講臺與學生共同完成教學活動，使學生變被動為主動。采用激勵性的`言語鼓勵學生，使他們積極上進，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，給學生一個施展才能的機會，充分挖掘他們的潛力。課后進行走訪，與學生談心，在學習、生活上給他們以關(guān)愛。這樣一來，活躍了教學氛圍，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，教學上取得了明顯的效果，也使自己體會到了做一名教師的生活樂趣，更堅定了教學生涯的信念。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間到了1999年，這是一個高科技飛速發(fā)展的時代，也是教育教學改革逐步推向深入的時代。全國上下正進行著一場空前的教育革命，恰在這時自己肩負起了下莊學校校長的職責，這無疑對自己又是一個極大的挑戰(zhàn)。幾年來的教學經(jīng)驗告訴我，社會的不斷進步，教育教學改革勢在必行。面對當前的教育現(xiàn)狀，遠遠適應不了時代發(fā)展的要求，誰滿足現(xiàn)狀，誰守舊不前，誰就要挨打。根據(jù)我校的具體現(xiàn)狀，自己身先士卒，帶領(lǐng)全體教師進入教學改革的大潮之中。
首先著手學校管理，組建一個敬業(yè)愛崗、求真務實，勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)全體教師共同探討、研究，制訂出各種行之有效的規(guī)章制度，成立了新課程教學改革研討小組，擬定教研教改活動家方案，實行總體規(guī)劃分步實施。
其次，帶領(lǐng)教師外出參觀學習，更新教學觀念、改進教學方法，樹立教學改革骨干教師，展示教學改革示范課，以點帶面，整體推進，鼓勵青年教師業(yè)務進修，提高業(yè)務能力，給他們提供創(chuàng)新的條件，使他們的能力得以施展。
著名教育家陶行知先生曾說：“教是為了不教”�！敖獭笔墙處煹闹鲗ё饔�，而“不教”才是教育的真正目的。從教學生“學生”到學生“會學”、“樂學”，并且能運用所掌握的知識解決問題，發(fā)現(xiàn)問題。這才是真正意義上的素質(zhì)教育。為了把教學改革落到實處，自己堅持每同聽教師講課題3—5節(jié)，并且要求領(lǐng)導班子成員要以身作則，工作上分工協(xié)作各負其責，嚴格把好教學關(guān)。要求教師以培養(yǎng)學生能力為主，達到人人會學習，個個敢創(chuàng)新的局面。
教育工作是辛苦的，而且是長久。為了保證教師安心從事教學，自己時常同教師相互交流、談心，關(guān)心他們的飲食起居，搞好同志關(guān)系，更好地服務教學。
教學法環(huán)境是教學的保障，優(yōu)美的教學環(huán)境可以陶冶師生的情操，激發(fā)學生學習興趣，改善辦學條件，美化校園環(huán)境是必要的工作。1999年7月帶領(lǐng)全體教師刷新房屋、標語牌。2000年，對校園進行了綠化。2002年建立了讀書窗、閱報欄，逐年對校園環(huán)境進行改善，營造一個良好的教學環(huán)境。
在擔任校長的五年間，同志們的大力支持和努力工作，使我校的教學成績穩(wěn)步上升，年年被評為鎮(zhèn)先進單位、優(yōu)秀校長的光榮稱號�！懊褡宓恼衽d在教育。教育的振興在教師”作為一名教育工作者任重道遠，時代將負負予我們更艱艱巨的任務，向我們挑戰(zhàn)，我相信，只要我們敬業(yè)愛崗，勇于奉獻，敢于創(chuàng)新，我們將會走在時代的前列，創(chuàng)出輝煌的業(yè)績。
以我的教師生涯為主題的作文 14
今天，我們班不斷的報告，1.老師，誰誰誰來打我、2.老師，男同學們來追我們女生。3.老師值日生不掃地。4.老師，有人闖班。5.老師，誰誰沒有交作業(yè)。6.老師，有人亂丟垃圾。7.老師，有人吃東西……等等。以上列舉都是小事，小事日日都有，所以這些小事天天都發(fā)生，可是今天發(fā)生了一件事，是我從事教師生涯以來，第一次遇到，也是第一次面對。
以前，都是看著別人被處分，被罰。現(xiàn)在自己要去想怎么去罰，怎么去處分，怎么去解決這些事情，真的很麻煩。今天我們班有5個同學，阿坤，海，奇，鎮(zhèn)，東。這幾個同學，在我們學校的沙坑玩，可能是沙子玩得沒有一點意思吧，所以開始打起了別的注意，玩石頭，石頭——確實也是沒有什么好玩的，至少有點音樂吧。他們的`目標轉(zhuǎn)向了一輛鄉(xiāng)政府的車，平時車都有防盜系統(tǒng)，所以一定有聲音的，我們那5個小孩，和別班的2個，排列整齊，集體向那輛無辜的車發(fā)射子彈，石頭一接觸車，果然，音樂響起了，車報警的聲音讓他們更興奮了，越響越使勁。
玩累了，車也掛了，車在報警的聲音中，光榮的破皮了，眼睛也瞎了。這幾個小孩干了壞事之后，沒有一點的后悔的意識，高高興興的回家了，早上還是興致勃勃，下午就大難將至了。車主找到了學校，而他們自然也逃不掉懲戒，全部被揪出來了，一個也不少，做壞事都是要受懲戒的，誰也逃不掉，天網(wǎng)恢恢。剛才我把那5個家長的電話打出了，我心中特別不是滋味，人家都說了，報喜不報憂，而我?guī)淼谋M是不好的消息。他們有錯，我這個班主任更加逃不掉，都是我的責任。今天，在我查問的時候，多么希望沒有他們的份啊，但是，我教會他們敢做敢為，不能逃避的，總是要面對。領(lǐng)導一來檢查，老師們加班加點，而放任學生們玩，這就是最嚴重安全隱患，可是，大家光知道，也不能杜絕。
今天在全班進行勞動的時候，我不敢讓學生自己行動，我怕有個萬一，我承擔不起，畢竟都是小孩，我拿什么來陪啊，我一個身無長物的老師，油水也沒有幾滴。明天10點，我將面對那些家長，怎么解決？很難，很難。
以我的教師生涯為主題的作文 15
初為人師，一切都是如此平凡!守住平凡就美麗，我從工作之初就帶著一顆平常之心、一顆博愛之心前行。短短的教師生涯發(fā)生了許多平凡、有趣的小事，讓我思考，給我啟迪。
讓我記憶猶新的是發(fā)生在日立身上的一件小事。他是個極其內(nèi)向、靦腆而且點自卑的小男孩。這孩子打一入學，就有點與眾不同:每天，一進教室門就四處游蕩，不回座位;不像其他的孩子那樣充滿朝氣，整天耷拉著腦袋;與同學關(guān)系緊張，朋友少。而有一次，孩子的行為更是讓我擔心，日立媽媽給他買了一袋“水晶寶寶”，并告訴他可以和小伙伴一起玩。而日立拿到“水晶寶寶”后雖想和同伴一起玩耍，但因怕遭到拒絕，于是他采取了極端的方法——把一碰袋子“水晶寶寶”倒在了地上，任由同伴一窩蜂的地去搶。
看著他的種種行為，無限感慨涌上心頭，我想，如何讓孩子“打開心扉，學會交往”是刻不容緩的一件事。雖苦口婆心的勸說過他，但收效甚微。
有一次，我讓孩子們動手做時鐘卡片，上面畫出時針和分針并把自己一天的作息時間通過畫畫的形式和具體時間對應起來，當孩子們開始安靜地制作卡片時，我忽然聽到教室里傳來了“嗚嗚”的哭聲，走過去一看，才發(fā)現(xiàn)點點正埋著頭小聲哭泣，我問:“點點，怎么呢?”
“日立搶了我的水彩筆�！�
此時，教室里響起了一片責怪聲，我剛想指出日立這種搶東西的做法是不對的，可轉(zhuǎn)念一想，還是先問問原因吧。
“孩子，你能告訴老師為什么這樣做吧?”
日立小臉憋得通紅，說道:“我只是想借借她的筆，用完了就會還給他�！�
幸好，我沒有武斷地批評孩子，他是因為不知道與同伴交往的方法，直接拿了“水彩筆”使用，才產(chǎn)生了這個小誤會。忽然，我想到何不借此讓大家做一個說說自己的想法，從而互相溝通，相互理解呢?于是，我看著全班小朋友問道:“孩子們，你們對這件事情有什么看法呢?”
有的孩子說，日立應該向點點借水彩筆，而不是直接拿。有的說，日立要學會去認識更多的'朋友……
這時，我看到日立趴在桌子上，眼里盡是淚水，我擔心，這個內(nèi)向的孩子在聽到同伴們的言論后是否更為自卑，更為封閉，以至無法邁出結(jié)識朋友的第一步。
于是，我停下教學的腳步，對全班孩子說，“那誰能告訴日立怎樣和新朋友認識。”很多孩子高高舉起了小手，我接著說道，“那就請大方的孩子來親自示范吧�！笔俏奈南却蚱屏顺领o，他輕輕地來到了日立身邊，微笑著說:“我們下課后，一起玩老鷹捉小雞的游戲好嗎?”慢慢地，一個、二個孩子陸續(xù)走到了他桌前，大方地和他聊了起來。日立也不在趴在桌子上，而是微笑著和小朋友聊了起來。就在這時下課鈴響了，短短的四十分鐘還不能讓日立在課堂中學會欣賞別人，并且學會和同伴交朋友，怎么辦?此時我想到，平時和孩子的交流，不僅僅局限于短短的四十分鐘的課堂，于是，下了課我不會馬上離開教室，而是在教室內(nèi)觀察下日立，主動找他聊天，和其他同學一起開玩笑，讓他感覺到了同學的熱情與互助，高興的是越來越多的時候會聽到日立主動跟我說他起他和好朋友的事情了，似乎日立也將我納入了他好朋友的范圍之內(nèi)，他的表情是自信而自豪的。
一個月后，當看到孩子快樂地說著自己的新朋友、說著和小伙伴發(fā)生的趣事時，當看到日立也更多地和班上的同學一起游戲時，我欣慰地笑了。
初為人師的日子，因為愛我感受到了幸福;因為思考我感受到了快樂!
以我的教師生涯為主題的作文 16
即將結(jié)束的小學生涯中，有許許多多的老師值得我懷念，但是，我最難忘的還是現(xiàn)在的班主任—張老師，難忘老師的小，老師的課，更難忘老師運動會時的好身手，這一切的一切都是我難忘。
我最難忘的還是那一次老師運動會，那是一次驚心動魄的比賽呀，一開始，前幾個年級的老師踢的毽子，投的籃，跳的繩都做得十分出色，這讓我們都為張老師和整個六年級擔心。
過了一會，該六年級了，一頭烏黑的卷發(fā)，高高的鼻梁，那細又濃的眉毛，對，就是她，我們的`班主任—張老師，只見張老師脖子上戴這個牌子，腳忽高忽低，毽子也十分穩(wěn)當，這可讓我們放心了……
終于，許多個以后，總算好了，張老師總算松了一口氣，笑著把牌子從自己的脖子上取了下來，戴在下一個老師的頭上，張老師這么一戴我們才放心，還不錯，張老師用一個微笑獎勵了自己。
就是這么一名做事嚴肅，擁有童心的老師，是我離開母校前最舍不得的老師，也是我離開母校后最難忘的老師，我們班的同學所割舍不得的老師吧！
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