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我心中的好老師優(yōu)秀作文500字

時(shí)間:2021-09-08 15:08:55 老師 我要投稿
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我心中的好老師優(yōu)秀作文500字

  【第1篇】

我心中的好老師優(yōu)秀作文500字

  在我記憶的長(zhǎng)河中,從一年級(jí)到六年級(jí),教過我學(xué)習(xí)的老師確實(shí)不少,但使我難以忘懷的就是小學(xué)六年級(jí)的班主任——趙國峰老師。是他開發(fā)我的智力,讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的一位好老師。

  還記得,在我剛升入六年級(jí)的第一天的時(shí)候,上課鈴響了,一位個(gè)子高高的男老師走進(jìn)了教室,我們大家的目光都轉(zhuǎn)到這位他身上,他看了我們每個(gè)同學(xué)一眼。親切地說道:“從今天開始,我就是你們的班主任,大家都可以叫我趙老師,大家如果在學(xué)習(xí)或生活等方面如果遇到什么問題,隨時(shí)都可以找我,我將鼎力相助——”他的一番話頓時(shí)拉近了我們的距離,我已暗暗地喜歡上了他。

  我記得那是剛開學(xué)上課的時(shí)候,我們的膽子都很小,上課不敢發(fā)言生怕說錯(cuò)了,您總是和藹可親的說:“別害怕也別緊張,即使答錯(cuò)了,我也不會(huì)責(zé)備你,只要敢于回答問題就可以了!边@時(shí),他的眼里流露出鼓勵(lì)的目光。在他的鼓勵(lì)下,現(xiàn)在我已成了上課積極發(fā)言的學(xué)生。

  趙老師說起話來很有趣,因?yàn)樗私饷總(gè)學(xué)生,了解每個(gè)的特點(diǎn),他常說:“我們大家都是祖國的棟梁,沒文化是不行的,學(xué)習(xí)是困難的,但是這樣是為了明天生活得更美好。”

  這就是我心中的好老師,一位對(duì)我們親切又嚴(yán)厲的好老師!老師,我愛您!我會(huì)永遠(yuǎn)記得您!

  【第2篇】

  每個(gè)人都有自己心中的好老師,在我的小學(xué)生涯中,我遇到過許多好老師,有的和藹可親,有的幽默風(fēng)趣,有的嚴(yán)格要求。如果有人問我心中的好老師是什么樣子的?我的腦海里馬上就會(huì)浮現(xiàn)出周老師的身影。

  周老師是我們的語文老師,也是我們的班主任。周老師二十多歲,有著苗條的身材,臉上架著一副眼鏡,顯得文質(zhì)彬彬,透過眼鏡可以看到周老師那雙炯炯有神的眼睛。在我們失意時(shí),周老師一個(gè)孤立的眼神就能讓我們感到溫暖;當(dāng)我們調(diào)皮時(shí),周老師一個(gè)嚴(yán)厲的眼神就讓我們立馬變回乖乖孩。沒錯(cuò),周老師就是這樣一個(gè)既像朋友又像媽媽的老師。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課鈴聲響起啦,這節(jié)課有時(shí)我們喜歡的周老師的語文課,同學(xué)們都筆直地坐好等周老師來上課。周老師上的語文課總是那么生動(dòng)有趣,她像是有股魔力一般,把我們的注意力吸引過去。每當(dāng)我們有疑問時(shí),周老師總會(huì)耐心地給我們講解;每當(dāng)我們有倦意時(shí),周老師便會(huì)給我們講小笑話,讓我們立馬精神起來。以前我不是很喜歡語文課,認(rèn)為語文總要背詩歌課文,但自從遇到了周老師不,我被她生動(dòng)有趣的講課方式吸引了,漸漸的我發(fā)現(xiàn)語文并不是那么難。

  周老師不但用她淵博的知識(shí)教導(dǎo)我們,而且也一直關(guān)愛我們每一位學(xué)生,不管是生活上還是學(xué)習(xí)上。

  記得有一次,我語文考砸了,我想這下糟了,周老師肯定會(huì)狠狠的批評(píng)我一頓。下課后,周老師把我叫到辦公室,我心想果然躲不過。讓我感到意外的是,周老師拍了拍我的肩膀說道:“難免有一次失誤是正常的,失敗是成功之母,下次不要犯同樣的錯(cuò)誤,老師相信你一定可以的!敝芾蠋煹倪@番話讓我很感動(dòng),心里暗暗下決心,下次考試一定努力考好。

  這就是我們的好老師—周老師,她用嚴(yán)厲的眼神督促著我們,用滿滿的關(guān)愛溫暖著我們,用滿腔的耐心教導(dǎo)我們,我心中的好老師,周老師,您辛苦了!

  【第3篇】

  師生情誼我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。從古到今,不知有多少贊美老師的詩句、名言。李商隱曾講過:“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,孔子也講過:“其身正、不令而行,其身不正,雖令不從”。老師在我心中是一個(gè)美麗的園丁,她澆灌著正在發(fā)芽的我們,但老師更像一位母親,她用自己的乳汁哺育著我們,讓我們茁壯成長(zhǎng)。

  我也有一位這樣的老師,她就是我們的班主任—佘老師,我的班主任長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)、眼睛像櫻桃一樣、亮錚錚的,里面裝著對(duì)我們滿滿的期望,她還特能說會(huì)道,私底下我們同學(xué)間稱道她這是一張名嘴,她大方又靦腆、嚴(yán)厲又溫柔。

  佘老師在上課時(shí)非常嚴(yán)厲,但在課外時(shí)和同學(xué)非常親近、和藹可親,我們?nèi)嗤瑢W(xué)可喜歡她了,有一回課堂上,佘老師要大家積極主動(dòng)回答問題,沒人舉手,后來佘老師開始點(diǎn)名 了,我心里忐忑不安。因?yàn)槲疫\(yùn)氣不好,正好被佘老師點(diǎn)中。我的心跳個(gè)不停擔(dān)心著回答不出來,佘老師會(huì)批評(píng)我,佘老師果然嚴(yán)厲地批評(píng)說:“這個(gè)問題非常簡(jiǎn)單,不應(yīng)該答不出來,以后就別來學(xué)校了,干脆在家里呆著算了,當(dāng)你的大小姐去吧!”同學(xué)們聽了哄堂大笑。當(dāng)時(shí)的.我真的好想挖一個(gè)洞鉆進(jìn)去,太沒面子了。下課后佘老師把我叫到辦公室,我心里撲通撲通的跳,我該怎么辦?可是一到辦公室,跟我想的完全相反,佘老師用溫柔的語氣給我解釋了那個(gè)問題,同時(shí)摸了摸我的頭,還獎(jiǎng)勵(lì)一包餅干,這餅干包含著佘老師對(duì)我的愛和鼓勵(lì),到現(xiàn)在我還一直舍不得吃,同時(shí)把餅干放在我的書桌上用來警示自己,加油加油,不能辜負(fù)佘老師對(duì)我的期望。

  佘老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著我們的健康和學(xué)習(xí)。她像一盞燈,指引我們前進(jìn)的目標(biāo)。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名老師,把自己的知識(shí)交給學(xué)生們,像佘老師一樣愛護(hù)自己的學(xué)生,關(guān)心自己的學(xué)生,每時(shí)每刻都保護(hù)著自己的學(xué)生。

  【第4篇】

  老師,就像一位辛勤的園丁,澆灌著我們這些花朵;老師,就像一根粉筆,犧牲了自己,留下了知識(shí)。

  在我腦海里,我心目中的老師,首先有一雙傳神的眼睛,看上去仿佛是在說話;其次,課堂上能風(fēng)趣幽默,又不失嚴(yán)肅,課堂下能與我們談笑風(fēng)生。

  現(xiàn)在想象變成了現(xiàn)實(shí),因?yàn)槲矣X得,我心中的老師就在我的眼前。她,就是我們的班主任------唐曉俞老師。唐老師她身材中等,一頭齊肩的短發(fā),臉上時(shí)不時(shí)洋溢著歡樂的笑容,但與我們談話時(shí),又透出一種說不出的威嚴(yán)。

  唐老師給我的第一印象,就是“刀子嘴,豆腐心”。每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),唐老師都會(huì)瞬間“變臉”,用最犀利的語言給予最嚴(yán)厲的批評(píng);但事后,唐老師提起這件事來,更多的卻是“以后要怎么處理”等諸如此類的話,與“犯錯(cuò)”時(shí)的狀態(tài)截然不同,時(shí)間久了,唐老師甚至還會(huì)忘記!

  唐老師也因此被我們戲稱為“冷面殺手”。因?yàn)樗谂u(píng)你時(shí),往往不會(huì)像那種“火冒三丈,一蹦三尺高”的樣子;而一般都是以極其“低沉”“陰冷”的聲音批評(píng)你,常常會(huì)把一件“不可原諒”的事似乎說得“不以為然”,可正是這種“不以為然”,卻是我們最懼怕的,結(jié)果則是超級(jí)的懲罰。這種批評(píng)方式,在我看來“前無古人,后無來者”,保證把被批評(píng)者嚇得“魂飛魄散”,對(duì)我來說,絕對(duì)刻骨銘心,絕不再犯!

  當(dāng)然,唐老師“上課”也非常特別,她上課從不照著參考書、PPT來念,而是單靠一支粉筆揮寫出那應(yīng)有的知識(shí)點(diǎn)。她的講課,像一塊磁石把我們的心吸引住不放,她幽默的語言更是讓我們捧腹大笑,給我們一種特別親切的感覺。

  這就是我們的唐老師,她和藹可親,時(shí)時(shí)刻刻為我們操心,難道不是我們心中最好的老師嗎?

  文章寫的非常精彩,引經(jīng)據(jù)典,成語的應(yīng)用也非常熟練,將唐老師的形象生動(dòng)的展現(xiàn)在讀者面前,讓讀者也不禁喜歡這位敬業(yè)的老師。希望小記者繼續(xù)加油,多創(chuàng)佳作!

  【第5篇】

  耿老師是我們的語文老師,也是我們的班主任。她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),大大的眼睛,還戴著一副綠色邊框的眼鏡。

  耿老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格。記得有一天上午的第三節(jié)課是美術(shù)課,我們不知道美術(shù)老師請(qǐng)假了,便在吵鬧聲中等待美術(shù)老師來上課。可是等來的不是美術(shù)老師,而是我們的語文老師。耿老師剛走到教室門前,還沒有踏進(jìn)教室,原本吵鬧的聲音立刻安靜下來,靜得連掉下一根針都能聽到,同學(xué)們都規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上。我們還以為老師會(huì)大發(fā)脾氣把我們訓(xùn)斥一頓,但是只聽耿老師說:“這節(jié)課我們就上靜坐課!

  剛過了幾分鐘,我就有些坐不住了,便和同桌小聲地說起話來。沒說兩句就被耿老師發(fā)現(xiàn)了。她走到我身邊嚴(yán)肅地說:“褚浩翔,想說話了就把第十一課課文背下來,下午要是背不出來的話,就在教室里背會(huì)再回家吧!”

  我的老師,不僅有嚴(yán)格的一面,還有和藹可親的一面。三年級(jí)的時(shí)候要寫作文了,剛開始的時(shí)候,我一寫作文就頭疼,但是耿老師很有耐心地給我講寫作文的要點(diǎn)。終于,在老師的鼓勵(lì)下,我鼓起了勇氣,寫了第一篇作文。當(dāng)作文本發(fā)下來的時(shí)候,我看到了老師給我的詳細(xì)點(diǎn)評(píng):“想象力豐富,重點(diǎn)突出!彪m然這篇作文寫得不是特別好,但我心里卻美滋滋的。當(dāng)我再次翻開作文本時(shí),老師給我的評(píng)價(jià)比上次還好,而且她在好句子下畫了曲線。于是,我對(duì)作文有了信心,寫作文的水平也一天天高了起來。

  這就是我心中的老師——耿老師,既平凡又偉大,既嚴(yán)厲又可親的好老師!

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