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老師不好當(dāng)作文

時(shí)間:2024-07-25 23:46:50 城晴 老師 我要投稿
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老師不好當(dāng)作文(精選16篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的老師不好當(dāng)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

老師不好當(dāng)作文(精選16篇)

  老師不好當(dāng)作文 1

  曾經(jīng),我一直以為老師的職業(yè)很清閑,無(wú)非不就是改改作業(yè)上上課嗎。但我當(dāng)過(guò)一次小老師后,就深深的體會(huì)到了做老師真不容易。

  事情是這樣的,我到我的好朋友劉佳音家里去玩,她媽媽知道我在學(xué)鋼琴,就說(shuō):“王易天,你來(lái)教教劉佳音彈鋼琴吧,她丟了好久都忘了!蔽蚁肽沁不容易嗎?就愉快的.答應(yīng)了。于是我打開琴蓋,讓她從"do"彈到"so",她也不抗旨就乖乖的彈了起來(lái)。她的手一擺到琴鍵上,我的眉頭立馬就皺成了一個(gè)"川"字,因?yàn)樗氖中吞貏e差,軟塌塌的,跟一個(gè)八爪魚似的,而且還嚴(yán)重的折指。我于是不厭其煩的手把手的教她:"要先把手立起來(lái),對(duì),就這樣,然后再這樣彈,不對(duì)不對(duì),手要立起來(lái)嘛……"呼——經(jīng)過(guò)我的辛苦指導(dǎo),她的手型比以前好多了,但還是有一些不足,還得多加練習(xí),今天的手型練習(xí)告一段落。OK!

  接下來(lái)是識(shí)譜練習(xí),我在"小湯2"里找了一首名叫《十個(gè)小印第安人》的曲子,并讓他唱譜,她剛開口唱了前兩個(gè)小節(jié)就錯(cuò)誤百出。把"do"唱成"la",把"mi"唱成"Re",簡(jiǎn)直是"慘不忍聽(tīng)“啊。我于是把我的竅門兒交給了她,下加一線"do do do",第一線上"mi mi mi"……然后我重新讓她唱,她……她……她居然還要一格一格的往上數(shù)。我暈——想想自己當(dāng)初,誰(shuí)不是從那個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)的呢?

  算了算了,進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)吧。接下來(lái)是聽(tīng)音練習(xí),我讓她背過(guò)去,不能看到琴鍵,我先彈了一個(gè)“do”讓她聽(tīng)是什么音?她回答:do。嗯,不錯(cuò)不錯(cuò),開門紅!我感覺(jué)自己比她還要開心。但接下來(lái)就錯(cuò)誤百出了,我彈了一個(gè)“so”,她回答一個(gè)“l(fā)a”,我彈一個(gè)“mi”,她回答一個(gè)“l(fā)a”,My God!這個(gè)課要怎么上呀?最終,聽(tīng)音環(huán)節(jié)失!我只能告訴她,平時(shí)要多加練習(xí),只有打好基礎(chǔ)才能繼續(xù)上課,一定喲!我會(huì)定期檢查!

  當(dāng)老師真不容易呀!師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。我以后一定要好好學(xué)習(xí),多體諒,多尊重老師的辛苦!

  老師不好當(dāng)作文 2

  “大手拉小手”之教一年級(jí)的弟弟妹妹寫日記活動(dòng)開始了!

  我一手拿著白紙,一手拍著腦袋,毫無(wú)頭緒地盯著我的“拉手對(duì)象”——小妹妹任真。我該怎么教她寫日記呢?

  “你知道怎么寫日記嗎?你會(huì)寫字嗎?”我問(wèn)。任真茫然地?fù)u搖頭,又不確定地點(diǎn)點(diǎn)頭!熬褪前堰@一天發(fā)生的讓你印象深刻的事記下來(lái),明白了嗎?”“明白了!”她點(diǎn)頭如搗蒜。接著,我遞給她一支筆,說(shuō):“那你現(xiàn)在動(dòng)筆吧!”她眼里閃過(guò)一絲迷茫,接著,她眉頭一皺,小聲說(shuō):“今天發(fā)生了很多事,要寫哪一件呢?今天是開學(xué)第一天,這么重要的日子,我竟起晚了,還是媽媽把我叫醒的。我覺(jué)得這件事讓我印象很深刻,那就從早上起床開始寫?可媽媽做的早餐也讓我印象深刻,難道寫我吃了什么早餐?”

  她絮絮叨叨,把我都繞暈了?磥(lái),我得先啟動(dòng)A計(jì)劃——順其自然!凹热荒氵x好了素材,就先把它們都寫下來(lái)吧!”我干脆當(dāng)起了甩手掌柜!昂谩比握嫖罩P,盯著白紙,抿著嘴巴,半天過(guò)去了,紙上也沒(méi)落下一個(gè)字!“想好了就動(dòng)筆,待會(huì)兒就要交日記了!”我催促道。

  任真低著頭,咬著嘴唇,一言不發(fā),終于,她在紙上寫下了歪歪扭扭的“日記”二字。

  唉,是時(shí)候?qū)嵤〣計(jì)劃——隨機(jī)應(yīng)變了!“今天我們是不是參觀了校園?先參觀了哪里?那里的景色怎么樣?遇到了什么人和事?”我慢慢引導(dǎo)!拔覀兿葏⒂^了教學(xué)樓。”她小聲回答。“那就寫一寫你眼中的`教學(xué)樓是怎樣的。”她把手一攤,說(shuō):“我不會(huì)呀!”我耐著性子說(shuō):“我們把參觀校園時(shí)看到的、聞到的、聽(tīng)到的和感受到的寫出來(lái),就是一篇日記了!彼^續(xù)問(wèn):“日記開頭怎么寫?”看來(lái),我得“瘸子擔(dān)水——一步步來(lái)”了……

  我講得口干舌燥,可任真還是一臉茫然。我一個(gè)不注意,她竟和借橡皮的小妹妹聊起來(lái)了?此牟辉谘傻臉幼,我只能使出撒手锏——我來(lái)說(shuō),她來(lái)寫?伤龓缀趺總(gè)字都不會(huì)寫,只能我寫一個(gè),她抄一個(gè)。果然,我們是最后上交日記的一組。

  幾十分鐘下來(lái),我真真切切感受到了老師的不易。今后,我們要多多體諒老師,認(rèn)真學(xué)習(xí),做不讓老師操心的好孩子!

  老師不好當(dāng)作文 3

  “唉,下節(jié)體育課又沒(méi)了,確定一定以及肯定要被數(shù)學(xué)老師霸占了!蹦懵(tīng),同學(xué)們又在埋怨了。是!說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。要想了解我們的數(shù)學(xué)老師,且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

  數(shù)學(xué)老師講課雖生動(dòng)有趣,可仍然不受我們喜愛(ài)。第一點(diǎn)大家都知道了,為了我們學(xué)習(xí),還說(shuō)的過(guò)去,第二點(diǎn)還要“可恨”。你們知道嗎?有一次,在講到

  “脂肪”時(shí),"脂"他讀了第三聲,我們糾正并告訴他應(yīng)該讀第一聲,可他不以為然,要求我給他一本字典,他查了一下后,是我們對(duì)了,可是,他卻不說(shuō)話,好像無(wú)動(dòng)于衷的樣子。課后,我們一查,發(fā)現(xiàn)是第一聲,可他......

  我們非常憤恨,可數(shù)學(xué)老師對(duì)我們的關(guān)心和鼓勵(lì),是我們永生難忘的`,可是我們又對(duì)他很不滿(上文)。你們大家給點(diǎn)意見(jiàn),這樣的老師好不好?

  老師不好當(dāng)作文 4

  星期一下午的第二節(jié)課是體育課,是我們最喜歡的課之一。

  “叮鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑,有的'在折紙,有的在說(shuō)話,還有的竟然還在喝水。班長(zhǎng)大人也管不了我們,他大聲地叫道:“快點(diǎn)兒給我做口算神童!”可只有幾個(gè)同學(xué)在做,這時(shí)老師來(lái)了,她一臉無(wú)奈地站在教室的門口,見(jiàn)同學(xué)們還在那兒說(shuō)話,便咳了兩聲,這才引起同學(xué)們的注意。同學(xué)們立刻乖乖地坐在椅子上,嚇得大氣都不敢出,老師瞪大了眼睛,走到講臺(tái)上,說(shuō)道:“現(xiàn)在開始排隊(duì),男生先出去排!卑,幸好老師沒(méi)有生氣,不然我們可能就要站在太陽(yáng)底下暴曬了。

  我們?cè)跇窍抡竞藐?duì),老師說(shuō):“現(xiàn)在我們開始跑步!甭(tīng)到跑步,大家就都去喝水了,有的同學(xué)邊喝邊在那兒小聲說(shuō)話,有的同學(xué)故意喝得很慢。只見(jiàn)老師眉毛向下彎,露出了嚴(yán)厲的眼神,雙手插在腰間,大聲地說(shuō):“喝什么喝!都不跟我說(shuō)一聲報(bào)告!都別喝了,過(guò)來(lái)跑步,本來(lái)跑三圈的,現(xiàn)在給我跑四圈!”我心想:幸好我沒(méi)帶水杯。跑四圈后,我們都精疲力盡,老師才讓我們自由活動(dòng),我們班的女同學(xué)給老師講了許許多多的笑話,老師開懷大笑,眼睛瞇成了一條線。

  老師可不好惹,不過(guò)只要你乖乖的,她就會(huì)笑。

  老師不好當(dāng)作文 5

  我們班主任是一個(gè)“記性不好”的老師。平時(shí)在我們遇到不會(huì)寫字時(shí),盡管問(wèn),她會(huì)詳細(xì)的講給我們聽(tīng),仿佛字典就在她腦子里。你是不是很奇怪,為什么我要說(shuō)她“記性不好”呢?別著急,聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

  記得有一次,李老師在午休時(shí)間忘我的批著卷子,仿佛把一切都忘記了,只是低著頭,手里緊緊地握著一根紅色圓珠筆。那支筆可忙暈了,隨著老師的批改不停地飛舞運(yùn)動(dòng),一會(huì)兒一支筆芯就用完了,而且筆桿都快被握碎了。又有什么辦法呢?李老師一旦批起作業(yè)來(lái),就是山崩地裂也無(wú)法讓她停下來(lái),更別說(shuō)下午練的鈴聲了。當(dāng)同學(xué)們歡呼雀躍地跑出去玩的時(shí)候,老師還在批卷子。下午的三節(jié)課雖然沒(méi)有語(yǔ)文,可我們的李老師卻仍在教室里批改作業(yè),直到放學(xué),見(jiàn)我們?cè)谑帐皷|西,才一臉驚訝地問(wèn):“。》艑W(xué)了嗎?”怎么樣,我們的老師“記性”差吧?唉,她為了我們把時(shí)間都給忘了!

  還有一次,我到老師辦公室送作業(yè),無(wú)意間 從李 老師和同事的談話中得知李老師昨晚發(fā)高燒了。上課時(shí),老師仍像往常一樣,微笑著走進(jìn)教室。隨著一聲“老師我想吐”,垃圾桶就遭了秧。老師馬上忙前忙后,像媽媽一樣給那個(gè)同學(xué)倒一杯溫開水,關(guān)心地問(wèn):“怎么樣,要不要去看看醫(yī)生?”那個(gè)同學(xué)卻說(shuō)沒(méi)事,堅(jiān)持帶病上學(xué)。李老師說(shuō):“瞧瞧人家,帶著病來(lái)上學(xué),他是你們的.榜樣!”我想,李老師更是我的榜樣,她忘記自己也是帶病來(lái)上課的呀!

  李老師,你真是一個(gè)“記性差”的老師!

  老師不好當(dāng)作文 6

  “嗚嗚……”相信了解我的人都知道我為什么哭了。我是堂堂“女子漢”,即使平時(shí)有男生欺負(fù)我,我也絕不會(huì)哭哭啼啼的,只會(huì)敬他們一拳而已(沒(méi)有辦法,誰(shuí)叫我是這么個(gè)假小子呢?)?墒墙裉煳业臄(shù)學(xué)競(jìng)賽竟然不合格,我實(shí)在太傷心了……這樣回到家一定會(huì)被老媽狠狠地罵一頓了?磥(lái),我只好實(shí)行我的三大絕招了!

  一、把試卷藏進(jìn)鋼筆套里。

  回到家,我立刻鬼鬼祟祟地跑進(jìn)了房間,費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦從書堆里把那支被我遺棄多年的鋼筆找了出來(lái),再把那張揉得皺巴巴的試卷塞進(jìn)鋼筆套。哈哈……大功告成!老媽怎么也不會(huì)想到試卷被我藏在這兒了。晚上,老媽怒氣沖沖地叫我去她的房間,只見(jiàn)老媽兇神惡煞,手里拿著一張被紅筆畫滿了的白紙。我定睛一看。天啊!這不是我的那張數(shù)學(xué)競(jìng)賽試卷嗎?老媽怎么會(huì)找得到呢?對(duì)了!我竟忘了一件最重要的事情——老媽的視力可是2.0的。∥以趺淳徒o忘了呢?不用說(shuō),這個(gè)計(jì)劃絕對(duì)行不通了……

  二、假冒老媽的簽字。

  我拿出那張?jiān)嚲恚7轮蠇屢郧霸谠嚲砩系暮炞,小心翼翼地描了起?lái)。這是我第一次干這種偷偷摸摸的'事情,心里多少會(huì)有些害怕,簡(jiǎn)直就像十五個(gè)水桶打水——七上八下。我一筆一畫地細(xì)細(xì)描著,手有些顫抖,還是勉強(qiáng)“簽”完了。第二天放學(xué)時(shí),老師把我叫進(jìn)辦公室,嚴(yán)厲地批評(píng)我:“你最好不要在我的眼皮底下;,你要知道我的業(yè)余愛(ài)好就是偵探,所以你們這些小把戲是瞞不過(guò)我的!”O(jiān)h,mygod!我怎么就忘了老師的字跡辨別是很高超的呢?唉,真是失敗啊……

  三、索性撕掉試卷。

  看來(lái),我只能使出我最絕的辦法——撕掉試卷了。不過(guò),這種重要決定,我還是先進(jìn)行充分的想像好了;孟胫校罕焕蠋熍艘活D后,我的怒氣涌上心頭,就要火山爆發(fā)了。我為了發(fā)泄情緒和毀滅證據(jù),用力把手中的試卷撕成碎片,使勁揉成一團(tuán),丟向垃圾桶下午,老師要我叫試卷登分,這……這可怎么辦?我不用再想下去了,結(jié)果肯定是老師打電話去告訴老媽,換來(lái)老媽和老師的"混合雙打"了(其實(shí)也沒(méi)那么嚴(yán)重啦,最多只是“雙人口水戰(zhàn)”而已)。這下我的下場(chǎng)變得更慘了……

  檢討:由于我的三大絕招對(duì)老媽和老師不管用,所以我只能努力學(xué)習(xí),考個(gè)好成績(jī),才能免遭責(zé)罵。你們說(shuō),對(duì)嗎?

  老師不好當(dāng)作文 7

  周一早上,李老師跟我說(shuō):江逸揚(yáng),中午周記點(diǎn)評(píng)你來(lái)主持。主持周記點(diǎn)評(píng)?我有點(diǎn)小激動(dòng)。

  一眨眼,午間學(xué)習(xí)時(shí)間到了。我走到講臺(tái)前大聲說(shuō):“周記點(diǎn)評(píng)開始了,大家把書都收進(jìn)去!”站在講臺(tái)前,感覺(jué)自己就像個(gè)小老師,心里激動(dòng)而自豪。

  第一個(gè)來(lái)交流的是鄭周旭,他拿著周記本大聲地朗讀著……里面提到“十八曲”,我心想:“十八曲”是不是每隔一段路就能聽(tīng)到一首歌呢?……“‘一線天’高三百多米,長(zhǎng)一百多米……”他剛讀完,就有好幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉起了手。我學(xué)著平時(shí)老師的樣子點(diǎn)名同學(xué)交流。大家的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容很豐富,有的說(shuō)句子寫得優(yōu)美,有的說(shuō)心理活動(dòng)描寫得好,有的說(shuō)成語(yǔ)用得好……

  我看著聽(tīng)著,真有些當(dāng)小老師的得意呢!沒(méi)被叫到的同學(xué)拼命舉著手。丁俊文的.手都快碰到前面同學(xué)的頭了,若再不叫恐怕就要站在椅子上了。于是,我就叫了他。他不緊不慢地說(shuō):“這篇文章把景物寫活了,好像我們親眼看到的一樣!弊屗潞,我微微點(diǎn)頭說(shuō):“這就是身臨其境!

  接下來(lái)的幾篇,大家點(diǎn)評(píng)就沒(méi)那么積極了,漸漸沒(méi)人舉手了,我鼓勵(lì)大家說(shuō):“積極舉手發(fā)言的我會(huì)記錄的!笨蛇是沒(méi)人舉手,這令我有些尷尬。我暗暗想:這老師可不好當(dāng)。原來(lái)平時(shí)課堂上,老師能將冷場(chǎng)的課堂變得活躍,是需要很大本事的。

  輪到李旺周記分享了,情況總算好轉(zhuǎn)?赡苁且?yàn)樗麑懥松匙影謇,而我們班又有很多小吃貨,所以他一讀完就響起了熱烈的掌聲,很多同學(xué)都舉起了手,我總算不那么尷尬了。

  雖然過(guò)了一把“老師癮”,但我也真真實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了:老師真不好當(dāng)?shù)摹?/p>

  老師不好當(dāng)作文 8

  老師,我清楚的記得,您教我們五{2}班,讓我覺(jué)得您是個(gè)和藹可親的人,但是在這學(xué)期的.尖子生選拔時(shí)讓我感受到了您的偏心!

  那天,您走進(jìn)班里,嚴(yán)肅地說(shuō):“最近要尖子生考試了,我們班要選8位同學(xué)去比賽,F(xiàn)在我開始念名字:玉虹。曉娜。靜宜。婉琪。婉純。何少如……”我很失望沒(méi)有我,您隨后又說(shuō):“為了讓她們聽(tīng)課聽(tīng)得清楚,現(xiàn)在要調(diào)換位子。媛媛和伊諾坐到倒數(shù)第2位去;喬翔你們坐她們前面……”我很生氣,我和伊諾長(zhǎng)的并不高,卻坐得那么后,我和伊諾不敢說(shuō)什么話,只好坐到后面去了。

  鈴鈴鈴”下課了,數(shù)學(xué)課上了,數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室,說(shuō):“座位換了不用傷心,同樣可以聽(tīng)課的,不是嗎?”我卻沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,我當(dāng)時(shí)快要哭了,但我壓迫了下來(lái)。我也十分恨您,心里想著:語(yǔ)文老師太偏心了,壞!數(shù)學(xué)課我和伊諾整節(jié)課都心不在嫣的,直到下課,我們才認(rèn)“命”了。

  老師,您想讓她們聽(tīng)得更清楚可以,但把我們調(diào)到第三大組也可以呀!老師,不要偏心了,只會(huì)招來(lái)學(xué)生的討厭,您說(shuō)是不是!

  老師不好當(dāng)作文 9

  “叮鈴鈴”“叮鈴鈴”隨著悅耳動(dòng)聽(tīng)的上課鈴,同學(xué)們興高采烈地坐在自己的位置上,因?yàn)檫@節(jié)課是體育課,“咚咚咚”范老師那強(qiáng)而有力的腳步聲漸漸地靠近我們,“呯”的一聲,前門開了,范老師走了進(jìn)來(lái),和顏悅色地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,今天我們要練習(xí)仰臥起坐,我們到操場(chǎng)上去吧!”

  “好!”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。

  同學(xué)們的隊(duì)伍排得整整齊齊,慢慢的.走向正被陽(yáng)光照射的操場(chǎng)。

  到了操場(chǎng)上,同學(xué)們躺在地上,認(rèn)認(rèn)真真地做起了標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的仰臥起坐。

  驕陽(yáng)似火,過(guò)了了一會(huì)兒,同學(xué)們都累得一屁股坐在了地上,范老師見(jiàn)了,通情達(dá)理地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,既然你們都累了,就自己休息,自己自由活動(dòng)吧!”

  聽(tīng)了這話,同學(xué)們的氣氛馬上活躍起來(lái)了,在操場(chǎng)的一角,有的同學(xué)還在堅(jiān)持不懈的努力練習(xí)仰臥起坐;有的在玩老鷹捉小雞;還有的在看故事書……

  而在操場(chǎng)的另一個(gè)小角落,軍軍在和一群男生打群架,他們把軍軍打得遍體鱗傷,在這群男生中,有一個(gè)叫小剛的男同學(xué)把軍軍推倒在地,軍軍的頭一不小心撞到了電線桿上,軍軍疼痛無(wú)比,頓時(shí),軍軍的頭鮮血直流,這群男生后悔莫及,軍軍哇哇大哭,這陣哭聲讓在他們附近的小紅聽(tīng)見(jiàn)了,連忙跑到辦公室去找老師,上氣不接下氣地對(duì)老師說(shuō):“老……老……老師,軍軍……軍軍……軍軍他……他……他哭了!

  “小紅,軍軍他怎么了?現(xiàn)在他在哪兒呀?”老師焦急萬(wàn)分地說(shuō)。

  “老師,軍軍在操場(chǎng)的一個(gè)小角落里,我?guī)グ!”小紅如實(shí)地告訴了老師。

  小紅和老師來(lái)到那個(gè)小角落里,那群男生還是呆呆地站在那里,老師見(jiàn)到軍軍躺在地上,看見(jiàn)地上滿是鮮血,驚訝不已,對(duì)男生們說(shuō):“你們?cè)谶@里干什么?是不是你們把軍軍弄成這樣的?”

  “老師,不是我們,是小剛把軍軍推倒在地上的,不關(guān)我們的事!”一個(gè)男生在角落里喃喃自語(yǔ)。

  “小剛!你可是為校爭(zhēng)過(guò)光的呀!你可是得過(guò)許多獎(jiǎng)的呀!”老師無(wú)可奈何地說(shuō)。

  軍軍因此留下了后遺癥,落下了病根,而小剛的成績(jī)也因?yàn)檫@件事一落千丈。

  老師不好當(dāng)作文 10

  下午第三節(jié)課,老師讓我們幾個(gè)小干部當(dāng)小老師指導(dǎo)各小隊(duì)做廣播體操。

  老師一說(shuō)開始,我就立刻伸出兩根手指,大聲喊道:“第二大組的組員到我這集合,第二大組……”我把這句話重復(fù)了一遍又一遍,可楊春林、余洋等一批人就像聾子一樣,在一旁自顧自地玩。我心里的火苗頓時(shí)“嗖”地一下燃燒起來(lái)。我大步上前,把他們一個(gè)個(gè)地扯到了隊(duì)伍中?伤麄z到了隊(duì)伍中還不安分,還是東張西望,無(wú)視我的存在。我瞪著眼睛,大喝一聲:“楊春林!”我使出了九牛二虎之力才把他們鎮(zhèn)住。

  我讓組員們把整套廣播體操做一遍,讓我看看哪兒需要糾正。我大聲喊道:“一二三四五六七八,二二三四五六七八……”一遍喊下來(lái),我早已口干舌燥。接下來(lái),我讓組員們做手伸向上的.分解動(dòng)作。從前面看,整體還不錯(cuò)。突然,我的“掃描器”停在了楊春林身上。我走到楊春林面前,手把手地幫他糾正動(dòng)作。誰(shuí)知,他卻嘻皮笑臉、陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)道:“你干嘛對(duì)人家這么好呀?”我頓時(shí)覺(jué)得毛骨悚然,心想:這個(gè)楊春林就知道往白的地方抹黑,看來(lái)離他遠(yuǎn)一點(diǎn)比較好。我趕緊走向余洋,幫他糾正動(dòng)作。

  這個(gè)動(dòng)作我們做了一遍又一遍,可楊春林等幾個(gè)男生做起來(lái)還是像在跳舞。他們的動(dòng)作實(shí)在是太柔軟了,他們不當(dāng)舞蹈演員,還真的太可惜了,這么好的苗子——不過(guò)現(xiàn)在可不是跳舞,這是在做體操,要顯得精神飽滿才行。像他們這樣幾天沒(méi)吃飯的樣子,不給班級(jí)拖后腿才怪!

  我教啊教,差不多每做一集,我都暴跳如雷。他們一個(gè)個(gè)都懶懶散散、心不在焉的。沒(méi)辦法,我只能殺一儆百了。我讓楊春林跑十圈。可他偏偏唱反調(diào),只跑一圈就回來(lái)了。我被他氣得差點(diǎn)兒血管爆炸。

  終于,老師讓我們解散,大家可以自由活動(dòng)了。我們組的組員一聽(tīng),立馬神采奕奕的,一個(gè)個(gè)跑得比豹子還快。我見(jiàn)了,嘆了口氣,心想:要是組員們把玩耍的興致轉(zhuǎn)換為做操的興致就好了。

  老師不好當(dāng)作文 11

  暑假到了,我又開始發(fā)愁了。你問(wèn)為什么?一個(gè)字,窮。說(shuō)來(lái)慚愧,我一直是個(gè)‘‘月光族’’,每次媽媽發(fā)下的30元工資不到半個(gè)月就花完了,更別提暑假了。怎么辦?我可不想死皮賴臉的向媽媽預(yù)支下個(gè)月的工資。這時(shí),我突然聽(tīng)到媽媽發(fā)愁的說(shuō),她想給一年級(jí)的弟弟找一個(gè)暑假老師,可是最近物價(jià)上漲,一個(gè)暑假老師需要很多錢。我腦中靈光一閃,有了,我可以做弟弟的暑假老師啊!反正我也學(xué)過(guò)二年級(jí)的知識(shí)。于是,我就向媽媽請(qǐng)示,媽媽思慮了一會(huì)兒,同意了!還答應(yīng)給我200元?墒,到了后來(lái),我卻發(fā)現(xiàn),我竟然掉進(jìn)了“陷阱”!

  一——“學(xué)生”不聽(tīng)

  “來(lái),我們來(lái)看一下這道題。”我耐心的給這位“王同學(xué)”講解。可他呢?不但不放下手中的玩具聽(tīng)講,還挑釁似的沖我做鬼臉。我忍,我忍,他只是一個(gè)小孩,我不跟他計(jì)較。吸氣,呼氣。我強(qiáng)壓下心中的怒火,再次耐心的給他講解。可他卻更加過(guò)分,竟然直接跳下凳子走開了。正巧,上司(媽媽)看到了,我的10元,就沒(méi)了……我欲哭無(wú)淚,在心中大喊——我冤。

  二———“學(xué)生”不寫

  “王同學(xué),我已經(jīng)把這題講了n遍了,你怎么還不寫呢?”“我不想寫,我要玩我的變形金剛!钡艿堋鞍詺狻钡囊粨P(yáng)頭。我勒個(gè)去,難不的剎住了。吸氣,呼氣,我忍,我忍……。我努力揚(yáng)起微笑,控制住自己的手不向他的皮股打去,再次向他說(shuō):“王同學(xué)……”可是他直接打斷我的話,說(shuō):“放心吧!我是不會(huì)寫的!闭f(shuō)完又跑了。直到晚上吃飯時(shí)他才回來(lái),媽媽問(wèn):“陽(yáng)陽(yáng),今天寫了多少面呀?”弟弟的眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),說(shuō):“姐姐不教我,我不會(huì)寫”。聽(tīng)到這句話我差點(diǎn)噎到,媽媽掃我一眼,輕描淡寫地說(shuō):“王紫寧,你20塊沒(méi)了!蔽以┌!

  我的殺手锏——誘惑

  忍了這么多天,我都成“忍者”了。不行,我要使出殺手锏了。吃完早飯,弟弟還是一臉不情愿的坐在學(xué)習(xí)桌前,我給他講解,他還是不聽(tīng)。我湊到他耳邊,悄悄的.說(shuō):“老弟,下午我要去學(xué)校門口的新華書店看書,只要你今天寫完剩下的20面,我就給你買個(gè)綠色忍者,怎么樣?”弟弟的眼睛閃閃發(fā)光,說(shuō):“成交!”果然,在我的誘惑下,他成功地完成了暑假作業(yè)。耶!計(jì)劃成功!

  經(jīng)過(guò)這個(gè)月的“老師生活”,我感受到了,原來(lái)老師也不容易,并不像想象中的那么美妙。每天要備課,要批改作業(yè),要教育頑皮學(xué)生,一點(diǎn)也不輕松。

  老師不好當(dāng)作文 12

  星期天,我在婆婆家開了一堂幼兒小班課。學(xué)生是妹妹全仙子。而老師,哈哈 !當(dāng)然是我啦!

  “同學(xué)們,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?”我用老師的語(yǔ)氣問(wèn)!皶(huì)!” 全仙子邊寫字邊說(shuō)︰“1、2、5、8、9、6、3……”這是哪跟哪?不管了,繼續(xù)上吧!昂,那我們這節(jié)課就學(xué)‘讀數(shù)’跟我讀‘讀數(shù)’! 全仙子連正眼都不看我,低頭說(shuō):“‘讀數(shù)’!薄班,做好跟我讀 讀數(shù)!蔽颐钊勺印!白x——數(shù)——媽媽,看我畫的水盜!” 全仙子轉(zhuǎn)向三姨說(shuō)她手里畫的一團(tuán)糟的畫。我生氣極了,拿小棍拍了拍她的桌子,說(shuō):“做好看黑板,別亂動(dòng)!彼班拧绷艘宦。才做好,我一轉(zhuǎn)頭,她又開始蠢蠢欲動(dòng)了,拿筆在紙上寫‘1、5、9、8、2、3……’ 我干脆上體育,這下她可以安靜了吧。

  我教她做操,剛開始還行,不一會(huì)就忍不住性子,亂作一氣,說(shuō)的我口干舌燥喝了一口水,接著又教她。而她左蹦蹦,右跳跳,像我在耍猴。不一會(huì),我就被她征服了,累的趴在桌上直喘氣。

  從這一次經(jīng)歷,我知道了做老師的`辛苦和老師給我們的愛(ài)。我只教一個(gè)學(xué)生 就辛苦的不得了,那老師呢?她們比我更辛苦,但老師從沒(méi)說(shuō)過(guò)苦,而是用愛(ài)來(lái)澆灌我們成長(zhǎng)!

  老師不好當(dāng)作文 13

  在難得一見(jiàn)的冬日暖陽(yáng)的照拂下,我拿著剛買的一罐的可樂(lè)方蹦蹦跳跳地來(lái)了學(xué)校,咦?什么事情讓我這么高興呢?哦!原來(lái)是我們這些小記者今天要去東方紅幼兒園當(dāng)小老師,一想到可以教小朋友們知識(shí),我就情不自禁地笑了。

  我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了東方紅幼兒園,園長(zhǎng)給我們介紹了班級(jí)分布情況,我們這一組來(lái)到喜洋洋班,小朋友們一見(jiàn)到我們,便嘰嘰喳喳地議論起來(lái),班上的老師馬上要求孩子們安靜下來(lái),她對(duì)小朋友們說(shuō):小朋友們,這些哥哥姐姐是來(lái)和你們做好朋友的,他們會(huì)教你們折紙,你們可要認(rèn)真學(xué)呦。說(shuō)完,老師拿出一包正方形的紙,依次發(fā)給我們,接著,我們分了工,就開始教小朋友們折紙了,我負(fù)責(zé)教兩個(gè)小男孩,一個(gè)小男孩頭發(fā)亂蓬蓬的,流著鼻涕,一看上去就是個(gè)調(diào)皮的孩子,另一個(gè)孩子衣服開了,口子沒(méi)扣好,頭發(fā)亂得像雞窩,感覺(jué)比第一個(gè)更淘氣,我心想:“我怎么這么倒霉呀?一下子分到兩個(gè)淘氣包,但又有什么辦法呢?面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧不過(guò)我早有準(zhǔn)備,嘻嘻,哦,對(duì)了,還不知道他們的`名字呢,在心里姑且就叫他們小糊涂和小雞窩吧!”開始教他們折紙了,我對(duì)他們說(shuō):“你們跟我學(xué)折紙好嗎?”小糊涂瞟了我一眼,眼神中充滿著不屑:“哼,憑啥我要跟你學(xué)呀?”小雞窩連忙應(yīng)聲道:“就是,就是。”哼,果然不出我所料,只能出大招了,我取下頭上的記者帽,露出了我早上買好的可樂(lè)方,兩個(gè)小家伙一看到可樂(lè)方,眼睛都放光了,口水直流,我呵呵一笑:“現(xiàn)在你們?cè)敢飧覍W(xué)了嗎?我先每人發(fā)一粒,讓你們嘗嘗,如果還想吃的話,那就看你們誰(shuí)先折好我教的賽車吧!”他們吃完后,連聲說(shuō):好吃、好吃。我便趁機(jī)教他們折賽車,我每人發(fā)了一張紙,我先將紙對(duì)折,再將紙鋪開,在向左對(duì)折,再將左右兩個(gè)角的角翻起……兩個(gè)小家伙出乎意料地學(xué)得飛快,即使感覺(jué)道累了也不停下來(lái),就想吃可樂(lè)方,但他們畢竟還小,這是遇到了很多問(wèn)題,這個(gè)叫,那個(gè)也叫,忙得我暈頭轉(zhuǎn)向,說(shuō)得我口干舌燥,但看著他們折出的賽車有模有樣,一切辛苦都是值得的,我摸摸他們的小臉,豎著大拇指表?yè)P(yáng)了他們,還把可樂(lè)方給了他們,他們拉著我的手說(shuō):“小哥哥,下次還來(lái)教我們吧!”我說(shuō):“有機(jī)會(huì)我會(huì)再來(lái)的”。

  活動(dòng)結(jié)束后,我們依依不舍地離開了,心里想:“小老師,不好當(dāng)呀!”回想一下,我自己就是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,經(jīng)常讓老師操心,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我再也不調(diào)皮了,也讓老師們省省心!

  老師不好當(dāng)作文 14

  俗話說(shuō):“老師不在班,學(xué)生鬧得歡。老師不在校,學(xué)生亂了套!边@句話說(shuō)的一點(diǎn)都不錯(cuò)。

  有一次上閱讀課,老師臨時(shí)有事還沒(méi)來(lái),數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師也在別的班上課。同學(xué)們興奮地不得了,好像很久沒(méi)下過(guò)的甘霖,現(xiàn)在終于降臨了一樣。教室里先是很安靜,同學(xué)們都在認(rèn)真地做作業(yè),但心里卻開心得不得了,嘴角都露出了笑意。過(guò)了一會(huì)兒,不知道是誰(shuí)帶頭發(fā)出了一聲“喵——”的叫聲,大家再也忍不住了,哄堂大笑。貓叫聲此起彼伏,班干部管也管不住,到后來(lái),教室里成了“貓的'天堂”。五年級(jí)的趙老師突然跑進(jìn)我們班,用嚴(yán)厲地口吻對(duì)我們說(shuō):“老遠(yuǎn)就聽(tīng)到你們班的吵鬧聲,別的班級(jí)也受影響了,不準(zhǔn)再發(fā)出聲音!”趙老師走后,一些同學(xué)朝她的背影做了一個(gè)鬼臉。

  教室里又是一陣安靜?蛇^(guò)不了多久,常喜歡說(shuō)話的潘婧、潘杰耐不住寂寞,又打開了話匣子,說(shuō)起了班里的趣聞。就這樣,同學(xué)們又交頭接耳,說(shuō)悄悄話,聊天,唱歌,寫紙條,看小人書……

  語(yǔ)文課代表史婉玲竭盡全力維持紀(jì)律,讓同學(xué)們不要發(fā)出聲音,認(rèn)真學(xué)習(xí),居然一點(diǎn)不起作用,同學(xué)們反倒講得更歡了。史婉玲只好求助于我,我嘆了一口氣說(shuō):“好吧,我試試看。這樣吧,我們各負(fù)責(zé)兩組,讓組長(zhǎng)也起些作用。”可一些班干部和組長(zhǎng)也參與了班級(jí)的吵鬧聲中,我倆根本沒(méi)辦法讓教室安靜下來(lái),教室里依舊如故。我坐到位置上,無(wú)力地說(shuō):“我也束手無(wú)策了!

  突然,在門附近的“探子”飛快地跑回座位,高聲叫道:“不好了,老師來(lái)了。”大家連忙各就各位,認(rèn)真地做起作業(yè)來(lái)。

  老師走進(jìn)教室,看到我們聽(tīng)話的樣子,欣慰地笑了。

  老師不好當(dāng)作文 15

  一些孩子都希望自己的父母能是老師,這樣可以在家里給補(bǔ)習(xí)功課,讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有助提高。但是,教師的孩子也有自己的苦衷!

  我的媽媽就是老師,自然就有許多教師朋友,這些教師都認(rèn)識(shí)我,而我對(duì)他們?nèi)ヒ恢虢。每次媽媽帶我去外面消遣的時(shí)候,都是和許多老師在一起,而且還有一些素不相識(shí)的老師在,又加上我天生就不喜歡與人打交道(但人緣關(guān)系不錯(cuò)),所以我每次都覺(jué)得很不自然。

  記得一次公開課上,上課剛開始,那位老師就向我們敘說(shuō)他不太認(rèn)識(shí)我班各個(gè)同學(xué)(因?yàn)樗谝淮谓o我們上課),但他隨后又加了一句,說(shuō)只認(rèn)識(shí)我一個(gè)人。頓時(shí),全班除我之外的四十多雙眼睛立刻齊刷刷地瞪著我。我霎時(shí)間心跳得很快,不知所措,亂了方寸,覺(jué)得很尷尬。后來(lái),老師有一個(gè)疑問(wèn)我還沒(méi)有思考好,他就說(shuō)就讓我認(rèn)識(shí)的我來(lái)回答。話音剛落,還沒(méi)有思考完的我立馬站了起來(lái),支支吾吾地從口中擠出了幾個(gè)字,才勉強(qiáng)過(guò)了關(guān),這才使我松了口氣。

  在暑假里,我也不好過(guò)。因?yàn)槲覌寢屖抢蠋煟越?jīng)常有學(xué)生到我們家來(lái)補(bǔ)課,我也跟著一起做作業(yè)。我有簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)了,媽媽就嚴(yán)厲地批評(píng)我,說(shuō)什么他們都寫出來(lái)了,你怎么就寫不出來(lái)了,你怎么這么笨的等等,而對(duì)其他學(xué)生卻很少發(fā)火;媽媽去拿飲料時(shí)卻不給我拿,說(shuō)什么你自己不是會(huì)去拿的.,可我自己拿了她卻給我眼色;我吃冰淇淋時(shí)媽媽又問(wèn)我有沒(méi)有問(wèn)過(guò)別人要不要吃,我只好硬著頭皮去問(wèn)。些人很想當(dāng)教師的孩子而使成績(jī)上進(jìn),可又有誰(shuí)能體會(huì)當(dāng)教師的孩子的苦衷呢?

  老師不好當(dāng)作文 16

  相信每個(gè)班的語(yǔ)文老師脾氣,性格,都大差不差吧。但是,我們班的語(yǔ)文老師卻是與眾不同的,關(guān)鍵是記性還不好?吹竭@里,有的人可能會(huì)想:記性不好怎么當(dāng)老師?如果你是這樣想的話,那你就錯(cuò)了。怎么錯(cuò)了呢?你繼續(xù)往下看看就知道了。

  我們每星期都要寫一篇作文,先寫草稿,檢查修改完后,還要再抄到課堂作業(yè)本上。以前需要抄作文的時(shí)候,老師每次都是一張不落的`把每個(gè)同學(xué)的都發(fā)了。直到有一次,老師講完課后對(duì)我們說(shuō):“好了,現(xiàn)在開始寫作文吧。作文紙你們不是沒(méi)有交嗎,現(xiàn)在可以開始寫了。”但是,全班沒(méi)有一個(gè)人動(dòng),大家你看我,我看你,互相搖搖頭,接著異口同聲的說(shuō):“老師,我們交了!你不會(huì)給我們?nèi)恿税!”老師迷瞪一?huì)兒,眼珠一轉(zhuǎn),猛的一拍頭說(shuō):“想起來(lái)了,呀!就是扔了!”這時(shí),全班已經(jīng)亂的不成樣子了,全都用責(zé)備的眼神看著老師。老師尷尬一笑,說(shuō):“正好,你們直接按照寫過(guò)的印象寫吧。我就趁這個(gè)機(jī)會(huì)檢查檢查哪些人的作文不是自己寫的,哪些作文是抄的?好了,現(xiàn)在趕快寫,下課我要檢查!”同學(xué)們這才無(wú)可奈何開始寫。

  這件事好不容易過(guò)去了,但是,下一次寫作文的時(shí)侯,老師竟然又忘了!班里頓時(shí)又沸騰了起來(lái)。同學(xué)們又生氣又無(wú)奈。有的還責(zé)備老師記性太不好了!而老師卻不以為然。

  直到現(xiàn)在,說(shuō)起語(yǔ)文老師,大家第一個(gè)想到詞就是——記性不好。

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