耐心的老師作文范文
耐心是十分重要的東西，比如有些時(shí)候不耐煩時(shí)，你就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。以下是小編給大家整理的耐心的老師作文范文，喜歡的過來(lái)一起分享吧。
耐心的老師作文一
在教過我這么多位的老師中，讓我印象最深的是我的古箏老師——董老師。她是一位有耐心的老師。
記得有一次：我古箏要考5級(jí)，董老師讓我準(zhǔn)備兩首曲子，一首是《瀏陽(yáng)河》，還有一首是《漢宮秋月》。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我已把《漢宮秋月》彈得很熟了，就是《瀏陽(yáng)河》怎么也彈不好。
星期三，我再次到董老師家練習(xí)彈琴。彈完后，董老師一只手抓著我的手，一只手指著譜子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“每次彈到搖指都不好，你看我的手�！苯又蠋熕砷_我的手，把小拇指放松輕輕搭在琴上，又把大拇指往前伸，把大拇指放在琴弦上，輕聲對(duì)我說：“你可要仔細(xì)看哦！”只見老師的大拇指在琴弦上左右擺動(dòng)，隨即那動(dòng)人的聲音從她的指尖流瀉出來(lái)，仿佛讓我看到了滔滔不絕的瀏陽(yáng)河水，流了九道灣，向著湘江奔流而去。人民對(duì)主席的敬愛之情，就像這滾滾的瀏陽(yáng)河水。我學(xué)著老師的樣子彈，可是怎么彈都彈不好。董老師耐心的說：“別緊張，手放松，不是膀子動(dòng)，是手腕動(dòng)，大拇指往前伸。”我聽后，再一次去彈，可是還是彈得結(jié)結(jié)巴巴的，我都想放棄了。于是，我對(duì)董老師說：“老師，能不能換曲子？”但董老師并沒有放棄，親切的對(duì)我說：“就算換曲子，搖指還是要學(xué)習(xí)的，還不如早學(xué)！”我想也是。于是，董老師又把搖指動(dòng)作再?gòu)椧槐榻o我看，告訴我怎樣才能彈好。董老師這樣一遍遍地指導(dǎo)我，我一遍遍地學(xué)著彈，終于我把《瀏陽(yáng)河》彈好了！多虧老師的耐心指導(dǎo)，我考級(jí)順利通過了！
寫到這里，我忍不住滿懷感激地說：“如果沒有您的.這顆耐心，我不可能通過古箏5級(jí)考試，謝謝您，親愛的董老師！”
耐心的老師作文二
我的琵琶老師高高的個(gè)子，長(zhǎng)著圓圓的臉，烏黑的頭發(fā)總是梳得很整齊，老師的眼睛不是很大，但很有神，老師最大的特點(diǎn)就是嗓門很大。
每次上課，老師既認(rèn)真又耐心，記得老師教我彈《陽(yáng)春白雪》這首曲子，我彈了遍總是彈不好，老師耐心地一遍一遍的教我，我越來(lái)越心不在焉了。這時(shí)老師說話的聲音越來(lái)越大，一次比一次響亮，老師生氣地說：“不用心彈怎么能彈好！”看到老師生氣的樣子，我哭了起來(lái)，這時(shí)老師為我拿了紙巾替我擦干了眼淚，接著安慰我說：“只要你用心彈，堅(jiān)持下來(lái)才能學(xué)會(huì)這首曲子，”于是在老師的安慰聲中我一遍一遍地彈起來(lái)，不知不覺我學(xué)會(huì)了這首曲子，我好開心！老師的臉上也露出了笑臉。
課上老師不僅耐心地教我，課下也非常盡職盡責(zé)，讓我在家練琴的時(shí)候，如果有不會(huì)不懂的地方就發(fā)微信語(yǔ)音或視頻給她，老師可以在線指導(dǎo)我，這樣對(duì)我學(xué)琴的幫助很大，我進(jìn)步的也很快。
這就是我的琵琶老師，一個(gè)普普通通的人，她用辛勤的汗水教會(huì)了我，使我從一個(gè)一點(diǎn)都不懂彈琴的孩子變成一個(gè)已經(jīng)達(dá)到三級(jí)水平的小演奏家，我長(zhǎng)大也要像老師那樣，成為有用之材！
耐心的老師作文三
李老師是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她是一位耐心細(xì)致的好老師，無(wú)論我們作業(yè)中微不足道的小錯(cuò)誤，還是上課時(shí)思想分散的瞬間，她都看得一清二楚。
李老師有著苗條的身材，一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，烏黑發(fā)亮。消瘦的臉頰上鑲嵌著一只精巧別致的鼻子，鼻梁上架著一副黑邊眼鏡，一雙充滿智慧的大眼睛就藏在薄薄的眼鏡片后面，仿佛能洞察我們的內(nèi)心。一張小巧玲瓏的嘴巴不時(shí)迸發(fā)出溫暖舒心的話語(yǔ)，讓我們倍感親切。
有一次，挑寫結(jié)束后，李老師讓我和其他6名同學(xué)檢查全班同學(xué)的答題情況，并將錯(cuò)別字圈出來(lái)。我們按老師要求，認(rèn)真檢查了一節(jié)課時(shí)間，將結(jié)果交給李老師。不一會(huì)，李老師又把我們叫過去，指著3張答題紙，很不滿意地對(duì)我們說：“這3份是誰(shuí)檢查的？”大伙一下愣住了，不知道老師葫蘆里裝的什么藥�！霸趺催@么不仔細(xì)，這3份中的‘疊’字都多寫了一橫沒看出來(lái)嗎？”還沒等我們緩過神來(lái)，李老師已經(jīng)給我們揭開謎底。我羞慚不已，自嘆不如，心里暗暗向李老師豎起大拇指。
還有一次，李老師在講一道難懂的閱讀理解題時(shí)，怕我們聽不懂，反復(fù)講了3遍。但仍有少數(shù)同學(xué)苦著眉頭，面無(wú)表情。李老師見他們一臉迷惑，急得眉頭緊鎖。稍緩片刻，李老師換了個(gè)角度給大家又耐心地講了起來(lái)。看到同學(xué)們舒展的眉頭，理解后的喜悅，李老師欣慰地說：“哪怕講十遍、二十遍，只要大家聽懂了，就說明我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)�！�
這就是耐心細(xì)致的李老師，我身邊的好老師。
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