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【精選】教師節(jié)的作文1100字五篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的教師節(jié)的作文1100字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師節(jié)的作文1100字 篇1
學生一提到作文，總會說作文是苦的，討厭作文的十之八九，甚至沒有幾個喜歡作文的，因為他們沒有嘗到作文的樂趣，沒有將作文當作學習，沒有將作文當作生活中必不可少的一部分，沒有將作文融入到自己的生命中去。
其實，我們每個人都有作文的天賦。只要會說話，我們的每一句話，就都是作文的內容；只要會思考，我們的每一個邏輯就都是作文的一個條理。作文無非就是語言的整理過程，語言在哪里？在我們的嘴巴上，在我們的腦子里。作文干什么？將說的想的用文字表示出來。想不到寫什么怎么辦？因為我們沒有將我們的生活當作作文，也沒有當作文當作生活。生活可以在作文里延續(xù)，作文也可以在生活中書寫，兩者原本就是一回事。
作文更大的作用，不在于我們寫了什么，而在于它可以是我們人類學習的原因和動力。為什么要學？因為寫不出來。這就很自然地解決了學習的`動力問題。學習，是非常廣泛的，我們總將看書當作學習，其實不然。學知識是學習，它不僅在書上，也在實踐中，在勞動中，在生活的每一個方面；學能力是學習，同樣可以用各種形式表現(xiàn)出來。關鍵的是學習應該是“求”的，而不是“灌”的，我們在校生的學習有很多恰恰是被“灌”進去的，而非自己去“求”來的，寫作卻可以讓學習變“灌”為“求”。
為什么這么說呢？首先，我們來看作文的內涵，它廣得可以包含一切文字和語言，千萬別把它當作是八股文式的東西，只得起承轉合，非得有韻有致，非得有詳有略，那些只是我們試卷上的、學校里的作文。生活實際中的作文多的是，也廣得很。譬如我們要留個紙條給別人時，最起碼就得將事情寫清楚；有時要向別人解釋一件事或一樣物品，我們心里明白得很，可到了嘴邊，卻怎么也說不清楚，或到了紙上，卻寫不明白；有時跟別人爭論，說來說去，卻說不過人家，覺得自己沒錯，可就是說服不了人家；有時想給孩子編個故事，想了老半天，才發(fā)現(xiàn)自己的想像力似乎已經(jīng)喪失殆盡……這些都告訴我們寫作可以溶入到我們的神經(jīng)里，滲透到我們的生活細胞中，這時，如果我們能在寫作動力的促動下有所行動的話，那就是去求學。
所謂“求”，就是主動地去思考或學習，以解決自己在生活、學習、工作中的困難，寫不出來、說不出來、想不出來，我們都得去學，“學然后知不足”是古人告訴我們的學習的重要性，我想說，“知不足然后學”，學得會更好，更有效，關鍵是我們是否能及時地去學，而不是在困難、矛盾面前妥協(xié)或逃避，像前面例子中的困難發(fā)生時如果我們只一味地采取聽之任之、無所謂的態(tài)度的話，那么我們的學習就不會有主動的時候。
寫作是五花八門的，學校的教材上就告訴我們有各類文體的寫作，我們要培養(yǎng)自己愛好一切寫作的習慣，把寫作當作生活的一種樂趣，將寫作變成生活中必不可少的一部分。比如，我們可以寫寫科普類的文章，我們就會利用這樣的機會去學點科學知識，讀點相關的書，去做些實驗進行感受和體會；比如我們要寫自然風物的文章，我們就會迫使自己出去走走，看看外面精彩的世界；我們要想寫好一個人，就會特別留意我們身邊的各式各樣的人，觀察他們的一言一行，一舉一動，一顰一笑；比如我們可以寫寫科幻類的文章，讓自己的思想馳騁邀游，在神奇夢幻的世界里放松心情，跟想像作朋友，與科學手握手。
作文是用來學習的。我想，我們不僅要將寫作與閱讀緊密聯(lián)系起來，更要把寫作當作我們學習的先行軍和催化劑，讓自己在快樂中學習，在學習中快樂。
教師節(jié)的作文1100字 篇2
我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”，就知道是我現(xiàn)在的數(shù)學老師——唐老師來了。
她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭發(fā)夾雜了一些白發(fā)。她穿著簡樸，雖然貌不出眾，卻有一個與眾不同的特點：很愛笑，我感覺她的笑是那么得燦爛、那么得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”
唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯(lián)系實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數(shù)學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數(shù)學學習有了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言，因此我們班的數(shù)學成績如芝麻開花般節(jié)節(jié)高。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說了聲：“上課！”但是同學們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點！”但是，有兩個人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個正著。唐老師叫他們站起來，說道：“我現(xiàn)在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！”說完，教室里哄堂大笑，有一些女同學捂著嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：“你們再鬧，就叫班主任來收拾你們！”此時，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來的兩個同學也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂著頭說：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會，唐老師又開始認真的以她獨特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學們哄堂大笑。之后我才明白，這是唐老師在吸引學生們的注意力，使得我們更好地接受知識。
唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業(yè)，她都認真批改。同學們遇到不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為貪玩，作業(yè)寫的很爛而且有許多題目不會，唐老師就把作業(yè)里的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白為止。
有一次測驗，她告訴我們最后一題很難，一定要抓緊時間做前面的題。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道應用題在作業(yè)本上做過，不知怎么的'，我那不爭氣的手怎么竟會放到了作業(yè)本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴厲的眼睛盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿了責備，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動彈；又像一個正在偷東西的小偷當場被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎么交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受過。下了課，唐老師問我剛才想做什么，我無言以對，也無力辯解。我偷偷地看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認了錯誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領，溫和的說：“這才是個好孩子呢！去吧，好好復習功課，祝你下次考好！”我又望了望那雙眼睛，那里留露出的是欣慰與撫愛的善意。我不知為什么竟會對老師笑了笑，真想對老師說聲：“謝謝您！”可不知為什么，卻沒說出來。
因為唐老師的到來，讓我們班的學習進步了；因為唐老師的到來，讓我明白了該如何做人；因為唐老師的到來，我才能有今天的進步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵的微笑。
每當我取得好成績時，總忘不了唐老師對我的諄諄教誨，激勵著我勇往直前。
教師節(jié)的作文1100字 篇3
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的'勞動。您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！您是我們永遠要歌頌的園丁,看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
教師節(jié)的作文1100字 篇4
尋，是一個荔枝，外表雖差強人意，但是內部的果肉卻耐人尋味。也許尋看似一個簡單的文字，可他卻包含了太多太多的百感交集，撕心裂肺與無可奈何。英雄退做庸人，可惡的詛咒著當年的功勛，因為他失去了再次尋夢的信念；浪子一去不回頭，可恨的做著傷害他人以及自己的事，因為他同樣失去了再次尋夢的信念與毅力。
我們同屬滄海一粒，對于我們來說我們怕，怕走向人際關系復雜的社會；怕走向錯綜復雜的市場；怕面對艱險與困苦。之所以我們感到自己的存在卑微，渺小，甚至茫然。因為我們的心靈易碎，我們的臂膀無力，我們的腳印淺顯，我們面對困難的態(tài)度，可能只是浮云。也許我們也胸懷志向，想用實力拼擊長空，追隨明天的太陽，想擁有怒放的生命，但一切的一切，我們渴望，可是我們真的是心有余而力不足，一切是一紙空談啊。我們需要老師您做我們成長路上的拐杖，教育我們，指引我們，完善我們。做我們成長路上的指引著。
老師，雖然今天您一如既往的夾著一本語文書來到我們的面前，當您依舊站在那三尺講臺上時，我們卻意外的發(fā)現(xiàn)您的步伐沒有了以前的`活躍，目光沒有了以前的期待，您的出現(xiàn)不知道為什么會有如此大的魔力，竟使我們的失意越來越重，使我們的頭怎么也抬不起來，我們用沉默對待了您的失落，用無語對待了您的失意，更可恨的是，我們在用未來面對您的深切與期待啊。老師此時我們多想跟您說聲“對不起”啊，但我們都無語，因為在我們心里那三個字好卑微，它不是定心丸，它不能一下解開我們之間共同的心結——成績。所以我們選擇了沉默，選擇了無語，因為我們我們同樣也充滿了失意，痛苦，折磨，我們無助極了。我們的內心此時無比的空虛，又無比的復雜，仿佛中國的文字變窮了，我們竟不知如何來表示我們的歉意，只好默默地懇求您，體恤我們，包容我們，原諒我們啊。
您轉向了黑板，揮手寫下一個大大的“尋”子，我們愕然了，你隨之沖我們微笑著說：“同學們！“尋”需要我們共同努力，付出啊�！蹦且豢�，我們抬起頭清楚的看見閃著淚光的您。老師，謝謝您，感言肺腑的說一句，我們對不起您，我們利用了您的縱容；利用了您的不忍；利用了您的體恤。在我們頑劣的做著一切時，我們唯一的籌碼是您的不忍啊。我們錯了，但浪子回頭金不換，我們還可迷途知返，對嗎？再寬容我們一次吧。也再相信我們一次吧。讓我們一起努力，雖然我們的失意需要時間的流逝來撫平。但我相信真心實意，勤奮努力，腳踏實地會催促我們早日振奮的。對不起，老師。為了尋，就讓我們再給彼此一個機會。
時間的流逝會悄無聲息的帶走一個個孩童，造就一個個頂天立地人物。也許我們不能全成為偉人，但至少生活不允許我們后退，我們心中會用于安裝下一個尋，無論路有多苦，多累。我們都會始終如一的一往直前，去追去，去尋夢，去努力，去拼搏，去奔跑，那是有了您的目光做強大的后盾，您會是我們強大的后盾啊。
尋，雖簡單但卻不普通；雖是中國字，卻融入了中國人的風度，氣質。尋，也許就是在擁有自我的基礎上實現(xiàn)自我；在實現(xiàn)自我的基礎上配合自我；在配合自我的基礎上超越自我。就是做一個風吹不到，雨淋不垮，一往直前，永不退縮的中國人。
教師節(jié)的作文1100字 篇5
敬愛的老師：
您好!借著晨光，我想給您寫一封信。我覺得有好多話想對您說,此時就像靈泉一樣涌了出來。
是誰，在用她那溫柔的眼神注視著我們成長?是誰，在用她那無比的智慧傳授給我們知識?是誰，在用她那耐心的話語指點我們的前程?是誰，在用她那動聽的聲音撫慰著我們的心靈?
是老師，啟迪我們真正領會了大自然的恩惠，讓我們讀懂每一片綠葉，每一片云彩，每一朵浪花。是老師，指導我們如何做人，如何學習，讓我們明白深奧的道理，學到人生的真諦。
現(xiàn)在小學生活即將結束了。但我怎么也忘不了您，老師。你是我們升入五年級開始教我們的`。當聽說您要給我們教語文時，同學們心里都非常高興，因為您是學校一位責任心很強的老師，我們早就想讓您帶我們了。的確，您一走上講臺，我們71個腦袋都被您那娓娓動聽的語言吸引住了。聽您上一節(jié)課，我們就如同在看一場精彩的電影，激情澎湃，綿延流長。
您對我們的知識積累抓得很緊。要求班長每天搜集兩首古詩，還有名言、歇后語、對聯(lián)等。寫在黑板上讓我們抄下來并背會。如果有同學沒有完成作業(yè)，您就笑著問清原因，請他提出疑問或不懂之處，并竭盡全力一一解答。您不強迫大家埋頭苦讀，而是啟發(fā)我們的學習興趣，讓我們愛上學語文，愛上寫作。大活動之余，您與我們一起踢毽子、跳大繩、跳皮筋、丟沙包，成為我們的良師益友，實現(xiàn)了師生之間零距離接觸。
老師，您如春天中的細雨，滋潤著花兒，澆灌著大地，讓我們吮吸著細雨茁壯成長。老師，您如秋天里的一絲柔風，吹黃了大地，喚醒了稻谷，讓我們獲得了豐收的碩果。
稱作恩師，是因為沒有您，就沒有我們的現(xiàn)在，沒有您在我們蹣跚學路時的循循善誘，就沒有我們如今闊步向前的剛毅與堅強!
老師，您不但在學海上幫助我們繞過曲折，展翅飛翔;還在人品上以身作則、潛移默化我們。每天第一個迎著晨曦而來，每天又是最后一個踏著暮色而歸。有一次，我路過辦公室，看見您在專注的批改作業(yè)，您是那么認真，那么入神，忘記了周圍的一切。回家的時候，我看見您兒子在操場上著急的等著您。不時朝教學樓喊幾聲“媽媽。”看見您的孩子那幼小的身影，我不由自主跑了上去，對您說：“老師，您快回家吧!您兒子還在下面等您呢。看，天氣這么冷，您的孩子會凍病的�！蹦πφf：“沒關系，你先回吧，我這兒還有幾本作業(yè)。改完了再回也不遲。”我反駁道：“明天還有時間，明天再改不行嗎?”您立刻變得嚴肅了，說：“明天還有明天的事情，如果今天不做，明天堆積起來，不是更多了嗎?”聽著您的話語，我的眼淚奪眶而出。我想：這樣盡職盡責的老師，誰會不感激呢?
老師，我感激您，感激您對我的鼓勵，感激您在我進步時的微笑，更感激您在我生病時對我的關心。那一次我正在班里專心致志的寫作業(yè)，忽然感到一陣陣難受，您看見后，把我叫到辦公室給我倒了一杯水，讓我休息了一會，還不放心，就把我送了回去。并讓媽媽帶我去看病。下午，當我來到學校時，您還對我問寒問暖，了解我的病情。
老師啊，是您在炎熱時為我們打開窗戶，也是您在寒冷時叮囑我們多穿衣服。老師，您就如一位母親時刻關心著我們，您辛苦了!您的學生一定會以優(yōu)異的成績來報答您對我們的教導和關懷，也會帶著您的關懷與期望迎難而上，攀登知識的高峰。您就是我前進路上的太陽，照耀著我，指引著我。
祝老師
合家歡樂，萬事如意!
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