我心中的最美教師作文12篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的我心中的最美教師作文,歡迎大家分享。
我心中的最美教師作文1
她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙不大而迷人的眼睛,一張小小的嘴巴,中等個(gè)子,她是一盞明燈,給我們指引方向——她就是我心中的最美教師——王淑玲老師。
我心中最美教師的這個(gè)位置,王老師是當(dāng)之無(wú)愧的。她的面容,她的氣質(zhì),都散發(fā)著巨大的魅力,讓人如癡如醉。她平易近人,雖說(shuō)不是我們的班主任,但她對(duì)我們十分負(fù)責(zé),生活上處處教導(dǎo)著我們;她善解人意,每次都會(huì)站在我們的角度考慮事情;她知識(shí)淵博,即使什么都懂,也從不擺架子。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”遇見她之后,我終于明白了這份奉獻(xiàn)的價(jià)值,這份精神的真諦,這份難以言喻的堅(jiān)持。
刻在我記憶最深處的那一次——在一節(jié)語(yǔ)文課上。鈴聲剛剛響起,老師款款走來(lái),我們?nèi)孔,開始上課。老師站在講臺(tái)上,聲情并茂的講著,魅力十足的她光芒四射,但講到一半的時(shí)候,老師突然停了下來(lái),并且眼圈紅紅的,手輕輕的揉著嘴,但她又緊緊的攥著拳頭,緩緩地說(shuō)了一聲:“沒(méi)事,我們繼續(xù)上課!边@一節(jié)課我們絲毫看不出老師有任何異樣,但我似乎能感覺到老師好像很痛苦。終于下課了,我們讓同學(xué)小白去探個(gè)究竟,才得知老師是帶病上課。我知道牙痛時(shí)的那種痛苦,但我不知道老師是怎樣熬過(guò)那四十分鐘的,也許是有一種力量在支撐著她,使她從不畏懼,想著這個(gè)為我們付出太多的老師,我們甚是心疼;叵肫甬(dāng)時(shí),老師忍著劇烈的疼痛為我們上課的情形,我不禁潸然淚下。
她真的就如春蠶,吐盡真絲;她真的就如蠟燭,燃燒年華。她為了教育事業(yè),奉獻(xiàn)了最艷麗的容貌,奉獻(xiàn)了似水的流年,奉獻(xiàn)了最矢志不移的決心,就這樣一直默默的,奉獻(xiàn)著自己的一切!
有一種職業(yè)最為美麗,那就是教師;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣,那就是講臺(tái);有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為亮麗,那就是師魂……
我心中最美的教師:王老師,您辛苦了!
我心中的最美教師作文2
要說(shuō)我的老師吧,感覺上都差不多。不過(guò)在剛升入初中的時(shí)候,倒是有位老師讓我印象深刻,至今難忘。
“本人張麗娜,以后你們管我叫娜姐……”那霸氣的開場(chǎng),令我吃了一驚。因?yàn)橥χ蠖亲拥木壒,只能坐著給我們上課。暗中觀察娜姐,扎著馬尾,眉下兩雙眼睛緊緊炯炯有神,像掃描儀一樣大掃四方,仿佛只要一點(diǎn)小動(dòng)作便會(huì)被發(fā)現(xiàn),逮個(gè)正著。不敢直視娜姐,就怕被她的眼神殺死。
娜姐上課聲音洪亮,有一口地道的普通話。幽默風(fēng)趣,沒(méi)有因?yàn)榇蠖亲佣@得軟弱無(wú)力。有一次,上課回答問(wèn)題,娜姐不知為何叫了一聲:“2”,而我剛站起來(lái)回答問(wèn)題,頓時(shí)班里笑聲一片。不知何時(shí),我“2”的這個(gè)綽號(hào)便傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。每次輪到我回答問(wèn)題,她總這么說(shuō),“2,你說(shuō)呢”,但我并沒(méi)有因?yàn)椤?”這個(gè)綽號(hào)而感到苦惱。當(dāng)娜姐看見同學(xué)們都叫我“2”時(shí),她站出來(lái)說(shuō):“2,只不過(guò)是開個(gè)玩笑,不要給同學(xué)起綽號(hào)……”。
娜姐上課最大的特點(diǎn)之一就是不用看教輔書?梢娦赜谐芍,辦公室里沒(méi)少花功夫。娜姐講課滔滔不絕,似乎手中有本兒無(wú)影的書。當(dāng)問(wèn)起她時(shí),她笑著答:“都在這呢!”說(shuō)著用手指了指太陽(yáng)穴。娜姐從不拖課!拔医^不會(huì)占用你們的課余時(shí)間,也不指望你們回去花多少時(shí)間,只要上課認(rèn)真聽講,這就夠了。”她這么說(shuō)。
但是有一次,事件發(fā)生了。班上有名的調(diào)皮鬼和那姐頂嘴,具體什么原因也不清楚。只聽到兩人的怒吼,“你想不想學(xué)了?不想學(xué)滾!”“不想學(xué)了,怎樣?”“那好,把書拿過(guò)來(lái)。”“拿就拿”,說(shuō)著把書扔到了娜姐跟前。娜姐一邊瞪著他,一邊撕書。調(diào)皮鬼怒氣沖沖的跑出了教室,娜姐叫人硬是把他拉了回來(lái)。經(jīng)過(guò)一番調(diào)教后,他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,娜姐最后還不忘開玩笑的說(shuō):“那被我撕的書怎么辦呀?”“補(bǔ),一定補(bǔ)”,他笑著不停的點(diǎn)頭。這是娜姐第一次發(fā)這么大的火,也是最后一次了,因?yàn)槟冉銢](méi)過(guò)多久去醫(yī)院臨產(chǎn)了。
后來(lái)見她,還是在初三,向她問(wèn)好,依舊是那霸氣的聲音。
我心中的最美教師作文3
從小時(shí)候起,我就碰到過(guò)許多形形色色的老師,有幽默的,風(fēng)趣的,嚴(yán)厲的……但我心中的美麗教師永遠(yuǎn)都只屬于她……
她是我小學(xué)的語(yǔ)文老師,是從五年級(jí)才開始帶我們班的,那時(shí)候她還是我們學(xué)校的副校長(zhǎng),她姓錢。
錢老師講課很精彩,偶爾使我們開懷大笑,偶爾又使我們潸然淚下。她的教學(xué)風(fēng)格也是別具一格,她經(jīng)常搞一些有趣大膽的活動(dòng)來(lái)豐富我們枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活,她曾開設(shè)過(guò)一分鐘的演講活動(dòng),靠抽學(xué)號(hào)來(lái)抽人演講,演講內(nèi)容自定,但最好都是來(lái)自于生活中最新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。她還開設(shè)過(guò)一種活動(dòng),那是最令人記憶猶新的,也是我為什么形容她教學(xué)大膽的原因了,她讓學(xué)生自己做課件,學(xué)生來(lái)當(dāng)老師,教學(xué)生知識(shí),她因此寫過(guò)一篇論文,據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)還得了獎(jiǎng)。當(dāng)然,她最令學(xué)生喜愛的一點(diǎn)嘛,就是布置的作業(yè)最少嘍。
但我覺得她最美麗的地方不是這些,那只算是天空中的一顆顆小星星罷了,或許別人沒(méi)有經(jīng)歷,但是我深切體會(huì)到了。
小學(xué)的時(shí)候,我身體體質(zhì)差,經(jīng)常缺席上課,所以常常落下不少作業(yè)和課程。有一次,我發(fā)燒缺了一星期的課,雖說(shuō)是小學(xué)的時(shí)候,但老師布置作業(yè)也是慘絕人寰。當(dāng)我去上學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)老師只是交代課代表來(lái)和我講盡量做完。當(dāng)錢老師進(jìn)來(lái)時(shí),我也沒(méi)在意,心里想肯定又是交代讓我去做完作業(yè)的吧。我低頭心里煩亂地翻著作業(yè)本,突然一只手輕搭在我的肩膀上,我愣怔地抬起頭,看到錢老師笑咪咪地彎下腰輕聲對(duì)我說(shuō):“下午有一節(jié)美術(shù)課,他們畫水彩,你沒(méi)有帶材料,來(lái)我辦公室吧,我?guī)湍阊a(bǔ)補(bǔ)課行嗎?”我呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭,回過(guò)神來(lái),她已不在。下午我向美術(shù)老師請(qǐng)了假,拿著作業(yè)本在老師辦公室門口躊躇了許久,才輕輕地敲了敲門,她依舊是笑著迎我進(jìn)去,幫我安置好一切東西,開始幫我補(bǔ)課,她時(shí)不時(shí)的要去電腦上看看。她其實(shí)很忙,但卻還要顧著給我補(bǔ)課,那是我上過(guò)的最好的語(yǔ)文課,只屬于我一個(gè)人的。
錢老師長(zhǎng)得并不是特別美,但我相信她的心一定是最通透最美麗的。
我心中的最美教師作文4
“美”這個(gè)字包含了許多的含義,美不僅僅指的是外表,更是指內(nèi)在。在我心里擁有一顆美麗的心才是真正的美,在我身邊就有一位這樣美麗的老師——張風(fēng)。
她的外表看起來(lái)并不算很美,壯實(shí)的身軀,小麥色的皮膚,有力的大胳膊,組合在一起看起來(lái)有點(diǎn)兒不協(xié)調(diào)。但若看久了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師那與他人不同的“萌”。老師一笑,月牙形的眼睛彎彎的瞇起來(lái),嘴咧開來(lái),露出潔白的牙,如同一朵盛開的向日葵。
老師的幽默,那可是出了名的。在那枯燥無(wú)味的課堂上,老師的一句話便能瞬間點(diǎn)燃同學(xué)們的激情。無(wú)聊的數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們都昏昏欲睡,老師看了看我們,冒出了一句令人摸不著頭腦的話:“給你們上課,真可怕!”同學(xué)們一個(gè)個(gè)都疑惑不解,老師又接著說(shuō):“你們一個(gè)個(gè)都有氣無(wú)力的,像一個(gè)個(gè)活死人,你說(shuō),我給一群活死人講課,可怕不可怕?”這句話引得同學(xué)的一陣大笑,然后我們這群“活死人”,便“起死回生”,一個(gè)個(gè)都打起精神來(lái)。數(shù)學(xué)老師專屬幽默式課堂,你值得擁有。
老師還有些“孩子氣”。下課,老師便邁著小碎步,在我們周圍晃蕩,左瞅瞅,右看看,臉上露出好奇,如同一個(gè)小孩子在探索有趣的事兒一樣,八卦地豎著耳朵聽我們?cè)诹氖裁,聽到什么好笑的了,也?huì)同我們一起笑開,當(dāng)聽到有人說(shuō)她的壞話時(shí),老師就側(cè)著臉白他一眼,賭氣似的撇撇嘴,活像一個(gè)受了氣的小孩。
這就是我們美麗的數(shù)學(xué)老師,笑起來(lái)能迷倒萬(wàn)千同學(xué)的數(shù)學(xué)老師(我也常常對(duì)著老師的笑顏犯花癡)。嘿嘿,這就是我心中的大美人——張風(fēng)。
我心中的最美教師作文5
她,澄澈的目光中閃爍著自信;她,動(dòng)人的談吐中散發(fā)著熱情;她,甜美的微笑中流露著真誠(chéng)。她,看似平凡文靜,卻是一位對(duì)教育事業(yè)有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的熱血女教師!她就是我初中時(shí)代的語(yǔ)文老師,黃老師。
第一次見到她的時(shí)候,她一頭銀發(fā),看起來(lái)和我奶奶一般大,凌駕于三尺講臺(tái),熟練的自我介紹著,語(yǔ)調(diào)輕柔,一股暖流流入我們的心田,如沐春風(fēng)般的舒暢。聲音平緩,卻又隱隱透露出一種和藹可親和教師獨(dú)有的威嚴(yán)。那個(gè)時(shí)候,她微笑著說(shuō):“語(yǔ)文是一個(gè)美麗的大花園。在這個(gè)美麗的大花園中……”老師的教誨至今仍深烙在我的心中。
漸漸的,與老師接觸的日子久了,便發(fā)現(xiàn)她也像小孩子一樣,高興時(shí)會(huì)哈哈大笑,不高興時(shí),她會(huì)愁眉苦臉;待人十分和善,總能寬容他人的過(guò)失。她有著驚人的口才,總會(huì)使我們大吃一驚。
她關(guān)愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生永不言棄,孜孜不倦地灌輸著我們語(yǔ)文的知識(shí)和技巧;不辭勞苦地引導(dǎo)著我們選擇正確的道路;廢寢忘食地研究著我們成績(jī)的起伏成因。上課之時(shí),對(duì)我們要求非常嚴(yán)格,這讓我們看到了她淵博的知識(shí)與非凡的見識(shí),讓我們對(duì)語(yǔ)文充滿熱情,讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!庇鲆娝,我終于明白了這份奉獻(xiàn)的價(jià)值,這份精神的真諦,這份難以言喻的堅(jiān)持!她如春蠶,吐盡珍絲,她如蠟炬,燃盡年華。她為了教育,奉獻(xiàn)了似水的流年,奉獻(xiàn)了矢志不移的決心,奉獻(xiàn)了一切!
她前方的道路是明亮的,她自己就是照亮道路的火把,她也照亮了我們的道路,讓我們充滿自信與希望,讓我們堅(jiān)信明天會(huì)更加美好,讓我們點(diǎn)燃了自己的火把,去照亮了更多人的道路,給予了更多人希望。
她是個(gè)好老師。我心目中的好老師。她的夢(mèng)想,一定會(huì)有御長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪,直掛云帆濟(jì)滄海的那一天!
待到那個(gè)山花爛漫之時(shí),她一定會(huì)在叢中微笑著,留得清氣幾縷,逸滿乾坤。
我心中的最美教師作文6
老師,一個(gè)神圣的名詞。在我心中就有一位特別神圣的英語(yǔ)老師——葉青。
“兇!”這是我對(duì)葉老師的第一印象,因?yàn)槿~老師的講課方式與眾不同,講課幾乎是用吼的,與白凈的外表恰恰相反,做起事來(lái)雷厲風(fēng)行。對(duì)于上課亂講話的人毫不馬虎,只要發(fā)現(xiàn),就一定會(huì)嚴(yán)厲批評(píng),但批評(píng)總不會(huì)耽誤大家太多時(shí)間,同學(xué)知錯(cuò)了,老師便繼續(xù)講課,偶爾還會(huì)帶著幽默的語(yǔ)氣和我們開玩笑,可她卻一本正經(jīng),笑也不笑,有一種“認(rèn)真的搞笑”的感覺,逗得我們哈哈大笑。
本以為六年級(jí)會(huì)非常緊張,卻沒(méi)想到,這位表面上很兇的老師,卻很體諒我們,每晚作業(yè)寫起來(lái)不過(guò)十分鐘,盡管作業(yè)量少,但英語(yǔ)知識(shí)我卻依然掌握得很牢固,因?yàn)槔蠋煹慕谭í?dú)特——六年級(jí)英語(yǔ)主要學(xué)的是語(yǔ)法,老師總是怪腔怪調(diào)地說(shuō):“What does……do?中間要加人稱!知道了沒(méi)有!”最后那句總是特別小聲,逗得全班都哄堂大笑,在這笑聲中我們牢牢地掌握了知識(shí)。
我們班不愛寫作業(yè)的同學(xué)特別多,葉老師每每聽到一堆人沒(méi)寫作業(yè),開始臉上總寫滿了怒火,后來(lái)漸漸轉(zhuǎn)為無(wú)奈。有一次,在全班一半人不寫作業(yè)的時(shí)候,竟流下了眼淚……全班都安靜了,我的心也被震撼了:老師為我們不愿寫作業(yè)而著急,而哭泣,這難道不是把我們當(dāng)親生孩子看嗎?從老師的眼淚中,我感受到了她的一片真情,我們本應(yīng)是陌生人,她卻對(duì)我們?nèi)绱松闲,不得不說(shuō),葉青老師是個(gè)很好、很好的老師。
“十載樹木,十載風(fēng),十載春雨,十載聲!崩蠋煟兄x您把真心放在我們身上,也感謝您愿意把我們從一無(wú)所知,教到學(xué)富五車……
我心中的最美教師作文7
光陰似箭,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,在成長(zhǎng)的道路上我已跋涉了15個(gè)春秋。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我難免迷茫。此時(shí),老師的指引便如及時(shí)雨一般洗濯我心靈的“污穢”,還了我一片凈地。在我的腦海里給我?guī)椭畲,影響最深的是我的啟蒙老師——(jiǎng)⑵皆蠋煛?/p>
一支粉筆行云流水
在我的印象中,劉老師用粉筆在黑板上寫下了一個(gè)又一個(gè)剛勁有力的字眼。在他的字跡中,我讀出出了一個(gè)教師辛勤耕耘幾十年的老人對(duì)他的學(xué)生殷切希望。劉老師用粉筆在我們的成長(zhǎng)路上為我們指明了一個(gè)又一個(gè)明確的方向,為我們的人生拉開了一個(gè)完美的序幕。
兩鬢斑白無(wú)怨無(wú)悔
我的老師雖不似張麗莉老師那樣用自己的生命譜寫了一曲感天動(dòng)地的`大愛贊歌,但他將他的青春,他的激情完全地投入到了教學(xué)中。在這些逝去的時(shí)光中,劉老師用他自己的雙手送出一個(gè)又一個(gè)“祖國(guó)的花朵”、“二十一世紀(jì)的接班人“。但留下來(lái)的卻只有那滿頭的白發(fā),滿臉的皺紋和那蒼老的雙手,這些都是時(shí)間消逝的痕跡,青春消磨的印證。但他無(wú)怨無(wú)悔,我想這正是師德的標(biāo)榜吧!
四季耕耘碩果累累
劉老師在他的工作上傾注了大半輩子的心血,也讓我們學(xué)到人生中最寶貴的東西——知識(shí)。劉老師將他的汗水化作甘霖灑入每一個(gè)學(xué)生的心靈,讓我們得到靈魂上的洗禮甚至升華。他在學(xué)生的心中都是一盞指路的明燈,帶領(lǐng)著我們走向自己的人生軌道,闖出屬于自己的一片藍(lán)天。是劉老師教會(huì)了我如何去闖自己的夢(mèng)想,教會(huì)了我如何去看待世間之事之人,也教會(huì)了我如何面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)……。
劉老師,如今您桃李滿天下,也許早已忘了我這個(gè)不起眼的學(xué)生。但別后的漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨,常駐在我心田…。
我心中的最美教師作文8
美麗的事物讓我們賞心悅目,心情愉快,然而生活中我更喜歡觀察,品讀每個(gè)人身上不同的美,只有懂的美的內(nèi)涵才能真正感受它的奇跡,有一位老師無(wú)論現(xiàn)在和將來(lái)都值得我回憶,那就是我的啟蒙老師,也是我的班主任——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
還清晰的記得我上小學(xué)一年級(jí)時(shí),那鉤鉤圈圈的拼音對(duì)我來(lái)說(shuō)很困難,在我眼中,許多拼音的長(zhǎng)相是彼此相同的,同學(xué)們都能流暢的區(qū)分了,可我分不清,我對(duì)自己失去了信心。這時(shí)劉老師微笑著走過(guò)來(lái),鼓勵(lì)我說(shuō):別著急,慢慢來(lái),我小時(shí)候?qū)W拼音也很吃力,你看,現(xiàn)在不是很好嗎?你肯定能行!我一下子有了信心,更用心的學(xué)起來(lái)。不久,我不但學(xué)會(huì)了拼音,更重要的是在遇到困難時(shí),我總能想起老師的話:你肯定能行。
學(xué)校是在偏遠(yuǎn)的山區(qū),生活條件都很艱苦,我的家離學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn),我們村只有幾個(gè)孩子在這兒讀書,中午很少回家,上學(xué)不久,老師知道了這種情況,我清晰的記得,她微微皺了一下眉,感嘆道:這么小,真不容易。于是,在以后的日子里,每天,她幫我們熱飯,在她教我的這幾年中,我受到了無(wú)微不至的關(guān)懷。當(dāng)我長(zhǎng)大一些,知道了繁忙為何物時(shí),我才深深地知道老師在默默無(wú)聲中給我的是一份情深似海的付出。她脾氣很隨和,同學(xué)們都樂(lè)意上她的課。由于農(nóng)村條件艱苦,當(dāng)時(shí),參考資料缺乏,劉老師就給大家編印練習(xí)題,她寫一手好字,刻蠟版又快又好。
最后,老師被調(diào)入其他學(xué)校,我也去縣城讀書了,好懷念和劉老師在一起度過(guò)的美好的日子,這是我一生中最難忘的老師,每當(dāng)遇到困難時(shí)我就會(huì)想起她的話語(yǔ)你肯定能行。
我心中的最美教師作文9
老師,一個(gè)神圣的稱呼,也是讓我一直心懷敬重的一種存在。
年少時(shí),初入學(xué)校會(huì)覺得老師應(yīng)該嚴(yán)厲些,這樣才可以管的住我們這些調(diào)皮的孩子?呻S著學(xué)業(yè)上升,年紀(jì)也在慢慢增長(zhǎng),心中對(duì)老師的看法似乎也在變化,也越來(lái)越渴望可以遇見那個(gè)心中的老師。
當(dāng)剛步入新班級(jí),作為一個(gè)新生,面對(duì)周圍的一切都顯得那么拘束時(shí),如果有一位老師,朝我微微一笑,點(diǎn)聲名,不用多說(shuō)只言片語(yǔ)。那就會(huì)似一股暖流從心中匯聚,漫延開來(lái),我覺得我會(huì)很快融入進(jìn)這班級(jí)中去的。
課堂上,我更喜歡繪聲繪色的講課方式。當(dāng)聽著一聲聲起伏不一的語(yǔ)調(diào),最好還可以伴著那么一點(diǎn)兒手勢(shì),覺得上課也是一種樂(lè)趣。會(huì)比以前聽得更加專注,也會(huì)在心底為這位老師點(diǎn)贊。因?yàn)楫吘褂哪L(fēng)趣的課堂會(huì)是每個(gè)人都向往的吧。
遇到難題時(shí),我希望老師不要嫌棄我愛問(wèn)問(wèn)題。對(duì)于不會(huì)不懂的,會(huì)仔細(xì)耐心的給我講解。平常也可以更像一個(gè)朋友一般和我們多交談。課上我們是師生,課下我們是可以知心的朋友。
在班級(jí)處世中,嚴(yán)厲也是必不可少的。俗話說(shuō)得好:“嚴(yán)師出高徒”這句話我是深信不疑的。我認(rèn)為對(duì)于那些一而再,再而三犯的錯(cuò)誤一定要嚴(yán)加批評(píng)。寬容并不是一個(gè)好的方式。
我想要一位可愛的老師?蓯鄣绞裁闯潭饶兀窟\(yùn)動(dòng)會(huì)上,他會(huì)為我們喊加油。當(dāng)我們獲得勝利后,他也會(huì)開心的像個(gè)孩子。拍照時(shí)他也會(huì)摟著我們,就像摟著孩子,摟著朋友一樣的親密。會(huì)扮出那調(diào)皮可愛的鬼臉,我想那張照片一定很有價(jià)值,很值得回味。
老師,是良師也是益友,是可以交心的朋友,也可以是可愛的同學(xué)。至少我覺得自己很幸運(yùn),身邊有一位位不錯(cuò)的老師,而且在與老師相處中也發(fā)現(xiàn)了不少有趣的事情,老師們也有真性情。
希望以后的學(xué)習(xí)路上我能多受教,通過(guò)自己的努力后變成自己心中理想的老師,走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心。
我心中的最美教師作文10
像三月的春風(fēng)溫柔的撫過(guò)大地,帶來(lái)無(wú)限生機(jī);像五月的細(xì)雨澆灌了萬(wàn)物,讓生命蓬勃生長(zhǎng);這就像我們身邊最平凡的老師,卻做著最神圣的工作。
在我的心中就有著這樣的一位老師,在教學(xué)上一絲不茍,帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里快樂(lè)的遨游;在生活上關(guān)心我們成長(zhǎng),教育我們?nèi)绾巫鋈;既有老師的?yán)謹(jǐn),也有慈母般的關(guān)愛,還有朋友般的理解和包容。
記得有一次,我的老師生病了,她的臉色一點(diǎn)也不紅潤(rùn),人看起來(lái)也不精神,我們大家都勸她休息一天,可老師卻很執(zhí)著的說(shuō):“如果這一天不上課,你們就在別的班的基礎(chǔ)上晚了一課!”上課鈴響起來(lái)以后,老師馬上像換了一個(gè)人似的,聲音洪亮的給我講課、提問(wèn)題、做板書,課上的知識(shí)點(diǎn)依然給我們講解的風(fēng)趣幽默、引人入勝,但我們卻能看出來(lái)老師臉色蒼白,豆大的汗珠順著頭發(fā)流了下來(lái),一直堅(jiān)持到整節(jié)課下課,老師的后背全濕透了。
三年級(jí)的時(shí)候,我對(duì)閱讀理解題總是掌握不好,找不到總結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn),自己急得像熱鍋的上螞蟻,媽媽的輔導(dǎo)也聽不進(jìn)去,每次閱讀題我都草草應(yīng)付,簡(jiǎn)單寫下交差,經(jīng)過(guò)幾次以后,老師發(fā)現(xiàn)了,每次批改作業(yè)以后,她都會(huì)利用休息時(shí)間給我講解閱讀文章和知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)我展開自己的想象,提示我可以把自己想象成作者,希望大家通過(guò)我的文章看到什么呢?經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心輔導(dǎo),我對(duì)閱讀和寫作由原來(lái)的討厭變成了沉迷其中,央求媽媽給我買了很多優(yōu)秀書籍,我的理解能力也提升了許多,我的老師就是這樣利用課間休息時(shí)間為班里的同學(xué)們解決著各種各樣的問(wèn)題。
這就是我的老師,我親愛的郭老師,我們沈河區(qū)的優(yōu)秀教師,我可以驕傲的向全世界宣布:郭老師,您就是我心中的最美教師!潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,春暉伴我心!
我心中的最美教師作文11
教師是個(gè)神圣又偉大的職業(yè),教書育人,無(wú)私奉獻(xiàn),不圖回報(bào)。老師是個(gè)園丁,時(shí)時(shí)刻刻澆灌著我們這些小樹苗。教我的老師有很多,在我印象中感受最深的還是我的語(yǔ)文老師姚老師,他中等身材,方方的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛,嚴(yán)厲的聲音中包含著對(duì)學(xué)生的愛。
姚老師一直工作在教學(xué)第一線,默默耕耘,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),他以校為家,擔(dān)任我們五年級(jí)二班的班主任,他師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋。姚老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛,養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題,存在的異樣,并及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在姚老師的帶領(lǐng)下,我們五年級(jí)二班始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。我原來(lái)的時(shí)候總是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,干啥都有膽怯的感覺,老師發(fā)現(xiàn)后,為了幫助我練習(xí)膽量,課堂上經(jīng)常對(duì)我提問(wèn)一些問(wèn)題,并且課下鼓勵(lì)我,有時(shí)候讓我?guī)е蠹依收b,還有課前三分鐘演講,漸漸地,我也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái),現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,沒(méi)有了膽怯的心理,我非常感激老師的培養(yǎng)。看著我們的成長(zhǎng),姚老師心里有說(shuō)不出的喜悅,這樣的例子在姚老師身上很多很多,他時(shí)時(shí)刻刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書又育人,使班上的同學(xué)都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。
姚老師獻(xiàn)身教育,甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿當(dāng)園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。他在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生,是我們敬佩的好老師。
我心中的最美教師作文12
老師是蠟燭,照亮別人而犧牲自己;是園丁,澆灌了我們這些幼苗;是雨露,滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。老師用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。六年的小學(xué)生活將是過(guò)眼云煙,在這六年里,有許多老師在我心中印象很深刻,其中我最敬重的是陳老師。
陳老師教我們的時(shí)間雖然不長(zhǎng),只有一年,但大家都很喜歡他。陳老師在課堂上,經(jīng)常給我們講一些笑話,搞一些有趣的小活動(dòng),邊講課邊談心。這時(shí)候,我們覺得上數(shù)學(xué)課是最有趣的時(shí)刻。
我班共有50名學(xué)生,陳老師則是“51”號(hào)了。下課時(shí),“51”號(hào)經(jīng)常和我們聊天。課堂上,同學(xué)們經(jīng)常為某一道題而爭(zhēng)得面紅耳赤。這時(shí)“51號(hào)”就像“墻頭草”一樣,隨風(fēng)倒。一會(huì)兒說(shuō)這邊說(shuō)的挺有道理,一會(huì)兒說(shuō)那邊講得也行。直到某一方有了充分的理由反駁對(duì)方!51號(hào)”才手一揮,堅(jiān)定地支持勝者:“我贊成你們的意見!”有時(shí)我就納悶兒,“51號(hào)”到底是不懂裝懂,還是懂裝不懂呢?
我更喜歡陳老師的寬宏大量。一次上課的時(shí)候,陳老師從郭凱敏身邊經(jīng)過(guò),郭凱敏立即想出了一個(gè)壞主意:他偷偷的在陳老師背上貼了一個(gè)“搞笑貼畫”。陳老師不知道,他走到講臺(tái)上,拿起粉筆,轉(zhuǎn)過(guò)身寫板書。我們看見了,頓時(shí)哈哈大笑。陳老師見我們笑,頓時(shí)明白了,從身上取下貼畫,問(wèn)是誰(shuí)干的。我們齊聲答道:“郭凱敏!标惱蠋熗鶆P敏那兒走去,聽著老師的腳步聲,我們后悔告訴老師了,想:郭凱敏這次可慘了!可出乎我們的意料,陳老師撫摸著郭凱敏的頭說(shuō):“挺神氣。
這就是我們最喜歡的老師。
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