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老師您好我的好老師作文

時(shí)間:2021-04-03 18:38:55 老師 我要投稿

老師您好我的好老師作文

  在平平淡淡的日常中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的老師您好我的好老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

老師您好我的好老師作文

老師您好我的好老師作文1

  在記憶的海洋里,我揚(yáng)起風(fēng)帆搜索著,搜索著過去的往事與人物。啊,我看見了,我看見了曾經(jīng)嘔心瀝血為我啟蒙而不記酬勞的人——老師。

  我讀完了《老師您好,我的好老師》這本書后,我感動(dòng)的熱淚盈眶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了我們身邊許多的好老師。他們有的人把大山深處的孩子“送”出了深山;有的在地震中為了挽救學(xué)生們的生命而永遠(yuǎn)離開了自己熱愛的教育事業(yè);還有的老師靠著人生之道,培育出了一代代祖國的棟梁……我的老師就同他們一樣愛我們,一樣把他所有的希望都寄托在我們的身上;就像陶行知先生所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”一樣不求回報(bào)。正是有了老師們的無私奉獻(xiàn),祖國的建設(shè)和發(fā)展才有了支撐和保障,它才能從一個(gè)貧窮落后的國家變成了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。無論他們教出來的學(xué)生是叫花子還是富豪,他們都不會去索取一點(diǎn)報(bào)酬;最重要的是他們對我們的感情。

  記得我剛剛上小學(xué)一年級時(shí),我既什么也不懂,又十分內(nèi)向,還不敢和其他小朋友玩耍。老師似乎看透了我的心事。下課后便開始接近我,并且去了解我。漸漸地,我開始與小朋友們打鬧、嬉戲;似乎變了一個(gè)人,學(xué)習(xí)成績也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句,也背得支離破碎;而且寫作文時(shí)常常心不在焉,甚至寫一半就草草的結(jié)了尾。這么多不良的習(xí)慣,老師看在眼里,急在心里。沒過幾日,老師手拿一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》來到教室,她將書悄悄放入我的抽屜。下課后,我發(fā)現(xiàn)了這本書,便仔細(xì)地閱讀起來,書中的奇聞怪事,感人事跡深深地把我吸引住了。老師來到我身邊,告訴我:“有人曾把書當(dāng)作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我,也有人曾把書當(dāng)作自己的伙伴,去不斷地交友,擴(kuò)展知識面……。老師也希望你能多多看書,把書當(dāng)作食物,去不斷地充饑自己!”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,我愛上了書,提高了作文水平,提高了創(chuàng)作水平,我心中充滿了對老師的感激。謝謝您,老師!

  紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車,紡出我對老師的感激,紡出我對老師的思念,紡出……。千言萬語,都難以表達(dá)!

  老師——一個(gè)多么偉大的字眼!您為了我們默默奉獻(xiàn),不求一點(diǎn)兒報(bào)酬,我只能用李白的三分詩情,齊白石的三分畫意,來描繪我的好老師,來描繪老師那可親的笑容!

  在我心頭永遠(yuǎn)閃亮的星星——老師。

老師您好我的好老師作文2

  人們說,教師是人類靈魂工程師。沒錯(cuò)!老師在我們心中他永遠(yuǎn)是那么高大,他的語言娓娓動(dòng)聽、循循善誘,令人佩服不已。在記憶的海洋里,我揚(yáng)起風(fēng)帆搜索著,搜索著過去的往事與人物,許許多多的好老師關(guān)心學(xué)生,教育學(xué)生的鏡頭,像放電影一樣在我眼前一 一閃過。啊,我看見了,我看見了,我的語文老師,見到了她那和藹可親的面容——鮑老師。

  鮑老師中等個(gè)子,圓圓的臉蛋,高高的鼻梁上有一雙飽含智慧又無比深邃的眼睛,她的眼神時(shí)而嚴(yán)厲時(shí)而溫柔。鮑老師很愛笑,那張臉上差不多每時(shí)每刻都洋溢笑容,一副和藹可親的樣子,大家都喜歡跟她套近乎。

  鮑老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時(shí)間給我們講一些淺顯易懂的小故事,或聯(lián)系古代名人故事給我們深入淺出的講解課文中的成語,從而大大提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。我以前語文成績很不好,特別看到作文我就頭痛,每次作文都是記流水賬想,寫著寫著不知道怎么寫了就草草收尾了,鮑老師是看在眼里急在心里,沒過兩天鮑老師拿了一本《小學(xué)生作文大全》悄悄的放在我的課桌里,我“偶然”發(fā)現(xiàn)了這本書,漫不經(jīng)心的翻看起來,慢慢的我被書中的故事吸引了,那些和我年紀(jì)相仿的小朋友為什么能把一個(gè)故事描寫的如此惟妙惟肖,鮑老師輕盈的走進(jìn)教室悄悄的站在我的身旁溫柔的對我說:“有人曾把書當(dāng)作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我,也有人曾把書當(dāng)作自己的伙伴,去不斷地交友,擴(kuò)展知識面…….老師也希望你能多多看書,把書當(dāng)作食物,去不斷地充實(shí)自己!” 我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭.從那以后,我愛上了書,拓展了知識面也提高了作文水平。

  鮑老師不但對工作非常認(rèn)真,而且對我們非常關(guān)心。還記得那是下雨的秋天,丟三落四的我早上出門時(shí)忘了帶雨傘,看著別的同學(xué)一個(gè)個(gè)消失在校園里,我只能望雨興嘆,忽然一把傘出現(xiàn)在我的眼前,原來是鮑老師把自己的傘給我了我,自己卻毫不猶豫的沖進(jìn)了雨中,大雨噼噼啪啪的打在老師的頭上背上,很快老師的衣服就濕透了……

  紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車,紡出我對老師的感激,紡出我對老師的思念,紡出…….千言萬語都難以表達(dá)我對老師的贊揚(yáng)!我只能用李白的三分詩情,齊白的三分畫意,來描繪我的好老師,她是我心頭永遠(yuǎn)閃亮的星星——鮑老師。

老師您好我的好老師作文3

  是誰像燭光,燃燒自己,釋放光芒;是誰像翅膀,讓孩子們在知識的太空中翱翔;又是誰像基石,構(gòu)筑的人才大廈高萬丈?對,就是我們所敬愛的老師!

  《老師您好,我的好老師》這本書為我們講了一個(gè)又一個(gè)感人的小故事。

  直到生命最后一刻還在工作的林俊德爺爺,在雪域高原支教14年的胡忠、謝曉君老師,他們讓我感到震驚;格桑德吉老師在墨脫山區(qū)中認(rèn)真護(hù)送孩子回家;董朝兵老師為大安村的學(xué)生們默默付出了39年。他們原本生活在繁華的城市,卻選擇了偏僻的鄉(xiāng)村;他們原本已站在名校的講臺,卻選擇了鄉(xiāng)村破舊的.教室。關(guān)注邊遠(yuǎn)農(nóng)村孩子的成長,用心播放希望的種子,用愛托起農(nóng)家孩子的求學(xué)夢――這就是支教老師,一個(gè)平凡但又偉大的職業(yè)!殷雪梅老師為了救6名學(xué)生,寧可讓自己被車子撞飛;在地震中因救學(xué)生而喪命的向倩老師、張米亞老師、吳忠洪老師、瞿萬容老師、袁文婷老師等,他們昨天還是一個(gè)普普通通的老師,拿著微薄的工資,日復(fù)一日地做著雖然神圣卻毫不起眼的教書育人的工作。但是他們卻在危急關(guān)頭,在學(xué)生、學(xué)校、家長、人民群眾最需要他們的時(shí)候,挺身而出,毫不猶豫、毫不膽怯,他們用無聲的行動(dòng)書寫了人生的輝煌!

  而我們的班主任陳老師,她尊重學(xué)生、處處為我們著想,批改作業(yè)時(shí)一絲不茍,一心想為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:陳老師讓我們拿花兒來布置教室;在黑板上一一列出需誦讀的古文,讓我們接受國學(xué)的熏陶;她讓我們在課文上隨時(shí)做筆記,讓我們養(yǎng)成時(shí)刻做筆記的好習(xí)慣;陳老師對我們的紀(jì)律十分嚴(yán)格要求,也許她想告訴我們,用說廢話的時(shí)間來做事,會事半功倍。

  最讓我敬佩的是她對作文的一絲不茍。我的每篇作文交出去,發(fā)下來后翻開一看,映入眼簾的是紅色的修改符號和增添的小字,密密麻麻,到處都是紅色的圈、鉤、直線、曲線。我從陳老師的批改中感受到了她的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面……陳老師一段又一段的評語,樹立了我寫作的信心,那紅色的修改符號,讓我養(yǎng)成了每往篇作文都修改的好習(xí)慣。

  老師是辛勤的園丁,培育著我們這祖國的花兒;老師是溫柔的導(dǎo)游,帶著我們在知識的太空中,留下足跡!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”老師,我拿什么來感謝您呢?“三寸粉筆,一尺講臺系國運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”敬愛的老師,讓我們以成長來感謝您,讓我們以成才來感激您,讓我們以復(fù)興中華的行動(dòng)來報(bào)答您!

老師您好我的好老師作文4

  再美的風(fēng)景,終究有一天會逝去;再艷的花朵,終究有一天會褪色……但有一種情,不會逝去,有一種愛,褪不了色,那就是老師的情,老師的愛!

  記得您第一天來我們班時(shí),一頭飄逸的長發(fā)沒有扎起來,風(fēng)一吹,好似仙女下凡,深邃的雙眼似乎能看透我們的心。那櫻桃小嘴總是溫和地笑著,好像并沒有讓您生氣的理由。第一眼看到您時(shí),我便不由自主地喜歡上了您。

  上第一節(jié)課時(shí),得知您是英語老師,我之前對您的好感頓時(shí)全無。因?yàn)槲覀儚那暗挠⒄Z老師,不是對我們沒耐心,就是課程乏味,所以,三門主課中,我最不喜歡英語老師。但出乎意料的是,上您的課并沒有乏味的課文,取而代之的,是一個(gè)個(gè)由課文編成的小笑話,笑話是那么生動(dòng),那么有趣!全班同學(xué)笑了,我也笑了,那是我第一次在英語課上笑得那么開心!

  可是,開心歸開心,書本上的課文還是要背的。面對愁眉苦臉的我們,您神秘地一笑,說到:“這篇課文哪個(gè)同學(xué)能夠第一個(gè)表演出來,并且不看書,老師就給他一個(gè)驚喜!”什么?驚喜?表演?這可是從來沒有過。∥遗d致勃勃地拿起書本,開始背起來。五分鐘后,僅僅用了五分鐘!我便第一個(gè)把課文背出來了。面對老師您贊賞的目光,我有些緊張地走上講臺。“加油!”在接觸您含笑的目光后,我收到了這們的信息。我又一次笑了,流利地講出了整篇課文,不僅加入了動(dòng)作,還用了自己的語言復(fù)述故事,您看著講臺上手舞足蹈的我,欣慰地笑了,課后,您給了我一個(gè)透明的水晶娃娃,上面刻著六個(gè)字:愿你永遠(yuǎn)幸福。我興奮地一蹦三尺高,連蹦帶跳地跑回了教室。從此,那個(gè)小娃娃成了我最珍貴的玩具。

  有了您的幫助,我們班的英語成績由全年級倒數(shù)第一,提升到第五名!

  在一個(gè)陰雨綿綿的禮拜五,您面色沉重地宣布:“這是您給我們上的最后一節(jié)課!蹦D(zhuǎn)去松江的一所中學(xué)去了,得知這個(gè)消息,全班鴉雀無聲。過了一會兒,您轉(zhuǎn)過身去,背對著我們哭起來。一想到再也見不到您了,我便淚如泉涌。您轉(zhuǎn)過身來了,我們看到了淚流滿面的您,而您則看見了講臺下一張張哭泣著的小臉。我們多么不希望您離去啊!但您,還是走了。

  顧老師,我的好老師,您是我們的引路人,把我們引上學(xué)習(xí)英語的道路;顧老師,我的好老師,您是我們永恒不滅的路燈,點(diǎn)亮我們平淡的生活……顧老師,我的好老師!

老師您好我的好老師作文5

  似從煙雨小巷中翩然走來,卷起陣陣春風(fēng)的,是你。如同一座碧波浩渺的湖,激起我心中層層漣漪的,是你——我親愛的班主任——楊文靜老師。

  楊老師,人如其名,平日文雅而有風(fēng)度,嫻靜而有儀態(tài),猶如一股清風(fēng)?v然她沒有雍容華麗的外表,但是眉宇之間流淌的氣質(zhì)卻是淡雅,簡約,給人一種如沐春風(fēng)的感覺。這樣一位文靜賢淑的年輕老師是否能管理好我們這個(gè)各科老師眼中的“問題班級”呢?一開始確實(shí)讓人疑惑。

  俗話說:“新官上任三把火!本彤(dāng)我們以為新班主任會先給我們一個(gè)“下馬威”殺殺我們的銳氣時(shí),經(jīng)過兩周的相處,她卻還是沒有付諸行動(dòng),依然平靜淡然的面對我們,臉上帶著淺淺的微笑,既不張揚(yáng)也不冷談,保持著似是江南女子一般的溫婉氣息。因此,班上不少“活躍分子”隱隱有了冒頭的跡象,當(dāng)他們第一次在“違規(guī)”的邊緣試探時(shí),新班主任也只是口頭警告了一番。見此,我的心中也不免憂慮起來。但正當(dāng)他們剛剛準(zhǔn)備踏過這條邊緣時(shí),這位平日儀態(tài)翩翩的女子當(dāng)下便冷了臉,柔和的線條也變得似是不近人情般的冷酷,平日澄澈輕柔的眸子亦充滿了嚴(yán)厲和責(zé)備,冰冷的眼神刺傳人心。這樣溫柔的爆發(fā),讓我們看到新班主任溫和的表面下所藏著的威嚴(yán)。這也讓班上那些試探失敗的同學(xué)有了深刻的教訓(xùn)。

  經(jīng)過這一學(xué)期的接觸,先前所未表露出來的問題也一個(gè)個(gè)浮出水面。面對這一個(gè)個(gè)冒出的問題,她絲毫不懼,大膽嘗試,展現(xiàn)出的是飽讀詩書而積累的知識和內(nèi)涵。她堅(jiān)信“閱讀靜心”,帶領(lǐng)我們在情緒低迷時(shí)讀《相信未來》,在心情浮躁之時(shí)聆聽《我喜歡你是寂靜的》,在春暖花開時(shí)品讀《你是人間的四月天》,此外,她還會利用班會課找一些視頻或是勵(lì)志的文章分享我們,比如說《不吃苦,不讀書,你要青春干嘛》,比如《你憑什么上北大》,或是跟我們分享讀書心得,也許是《讀者》《青年文摘》上的小故事,也可能只是微信微博上的一兩句話,但我們都會聽得津津有味。就這樣,一天、一周、一個(gè)月、一學(xué)期……不管是主動(dòng)改變還是被迫接受,新班主任的一番措施,無疑給我們的班級帶來了新的生機(jī)和活力,曾經(jīng)每每墊底的排名也都有了顯著提升,終是擺脫了全部四個(gè)八的情況。

  從剛剛接觸都現(xiàn)在,經(jīng)過了由陌生到熟悉,由質(zhì)疑到信任的階段。我們和新班主任終是化作了“彼此的天使”,當(dāng)然,何時(shí)再變成“惡魔”就有待商榷了。但不可否認(rèn)的是,我們都在彼此的人生軌跡中留下了濃重的一筆。但大部分的時(shí)間都是我們被動(dòng)地接受著老師的關(guān)心和照顧,心中對于新班主任的感激和愧疚卻是始終沒有找到一個(gè)合適的機(jī)會來抒發(fā)。今日便借著這樣一個(gè)正式且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)來對這個(gè)清麗佳人道一聲“對不起,還有謝謝你”。

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