我的鄭老師作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的我的鄭老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的鄭老師作文1
鄭老師是我們的數(shù)學(xué)老師，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始還是我們的班主任老師。鄭老師不高不矮的個(gè)兒，苗條而勻稱。她留著一頭微卷的長(zhǎng)發(fā)，雪白的皮膚，一雙炯炯有神的大眼睛。每當(dāng)我們做得好時(shí)，鄭老師的眼睛就會(huì)盛滿笑意，看著我們，好像在說(shuō)“同學(xué)們，真棒！”
在我眼中，鄭老師是個(gè)可敬可親的好老師。她上課時(shí)別具一格，做事有條有理，我們聽(tīng)得津津有味，同學(xué)們不懂的地方，她總是耐心舉例講解，直到同學(xué)們明白為止。
鄭老師還很懂我們的心思，有時(shí)會(huì)讓我們做自己想做的事。
一次上文體課時(shí)，鄭老師大步流星地走進(jìn)教室，笑容滿面地說(shuō)：“這節(jié)課可以安靜地自由活動(dòng)�！痹捯魟偮洌蠡飪阂幌伦託g呼起來(lái)。有的拿出自己心愛(ài)的課外書“啃”起來(lái)；有的做自己喜歡的作業(yè)；有的開(kāi)始自由畫畫……突然有幾個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)告狀：“童顥然帶了魔方！”鄭老師聽(tīng)了，不但沒(méi)生氣，而且還笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“下面就讓童顥然給我們表演轉(zhuǎn)魔方吧！”說(shuō)完，她就把打亂的魔方遞給童顥然。只見(jiàn)童顥然“嚓嚓嚓”地?cái)[弄了一會(huì)兒，魔方就轉(zhuǎn)好了，看得我們目瞪口呆。鄭老師似乎也挺欣賞童顥然的，她興奮地說(shuō)：“童顥然，你來(lái)說(shuō)說(shuō)秘訣吧！”童顥然見(jiàn)老師沒(méi)批評(píng)自己，還請(qǐng)自己說(shuō)秘訣，他一下子輕松了起來(lái)，開(kāi)始滔滔不絕地講他的秘訣。下課了，大家卻意猶未盡。
這就是我的鄭老師——一個(gè)我心目中可敬可親的好老師。
我的鄭老師作文2
她，不胖不瘦的身材，烏黑的頭發(fā)扎著一根辮子，白皙的臉龐，一雙大大的眼睛炯炯有神，流露出嚴(yán)肅深沉的目光。她就是我的'班主任老師——鄭迪老師。鄭 老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師一樣，像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷地在我們的心田里播下理想和知識(shí)的種子，她又像一盞明燈照耀我們前進(jìn)，啟迪我們走向成功。
鄭老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的朋友。鄭老師負(fù)責(zé)教我們班的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，每一堂課她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們進(jìn)行理解和 思考，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌。每次我都非常積極的回答問(wèn)題，多次受到鄭老師的表?yè)P(yáng)。鄭老師講的 課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì)神地聽(tīng)講。
還記得有一次，我回答問(wèn)題非常不自信，您不停的安慰我說(shuō)：“你一定要自信，你回答的很好！”從那以后，我就擺脫了不自信的心理，每次回答問(wèn)題都非常自信。有時(shí)，我坐在座位上發(fā)呆，總是能看到你那慈祥的面孔，看到你那微笑的表情，然后我就會(huì)非常認(rèn)真的聽(tīng)講。
鄭老師，您總是嘔心瀝血的給我們灌輸一些知識(shí)，讓我們一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走向成功的道路。老師，您是大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；您是肥沃的土壤，我們?cè)谀膽驯Ю镒聣殉砷L(zhǎng)。
我的鄭老師作文3
在我即將結(jié)束的小學(xué)生涯中，教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，可陪伴我度過(guò)這小學(xué)時(shí)光的只有我的語(yǔ)文老師——鄭靜。鄭老師中等個(gè)子，瘦瘦的，臉上一般都會(huì)洋溢著甜甜的微笑，特別是那雙會(huì)看透我們的心的眼睛。
有一次，我由于沒(méi)做家庭作業(yè)，怕老師罵我，就向老師撒了個(gè)謊，說(shuō)我的作業(yè)忘在家里了，明天帶來(lái)給你檢查．老師看可看，當(dāng)時(shí)我心了緊張得心都快蹦出來(lái)了，老師望了我一會(huì)，說(shuō)了句：“好吧，下次別忘記了帶作業(yè)哦！”
“呼”我走出辦公室長(zhǎng)嘆了一口氣，心想：可真險(xiǎn)啊，要不是平時(shí)老師相信我的話，今天就死定了。
第二天，我把昨天的家庭作業(yè)交給老師時(shí)，老師給了我一張折好的紙條，叫我走到教室才看，我心中充滿了疑惑。走到教室門口，我把紙條打開(kāi)一看，上面些著：我知道你是個(gè)乖孩子，好學(xué)生，我也希望你真的是忘記做作業(yè)了，但是下不為例喲......原來(lái)老師已經(jīng)知道我忘了做家庭作業(yè)，為了我的面子，給了我一次機(jī)會(huì)。
我一定要珍惜這次機(jī)會(huì)，改正粗心大意的病……
我的鄭老師作文4
我有個(gè)老師姓鄭，是個(gè)文雅的女人，大家都叫她鄭老師。
一、二年級(jí)時(shí)，鄭老師很健康。三、四年級(jí)時(shí)，鄭老師就生病了。健康時(shí)，鄭老師說(shuō)話的聲音很大，不用介紹，一看就知道她很健、康。她是我的數(shù)學(xué)老師，在我的心里鄭老師很會(huì)教學(xué)，教會(huì)你怎么樣思考問(wèn)題，啟發(fā)你積極地回答問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)只要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，她就會(huì)夸獎(jiǎng)他。但也有個(gè)別同學(xué)挨打，雖有點(diǎn)埋怨，但打心眼兒里大家都很喜歡她，我愛(ài)我的鄭老師。
生病時(shí)，那是在三、四年級(jí)的時(shí)候，鄭老師的身體一天比一天弱，但是他天天還是堅(jiān)持給我們上課。一個(gè)月過(guò)去了，鄭老師的身體實(shí)在是堅(jiān)持不住了，她就對(duì)我們說(shuō)：“我只上這一天的課就請(qǐng)假了，叫校長(zhǎng)給你們找個(gè)好老師”。大家聽(tīng)得鼻子酸酸地，恨不得流眼淚。這一天課，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。到了星期五，打聽(tīng)到了一個(gè)不幸的消息：“鄭老師請(qǐng)長(zhǎng)假了，她真的住進(jìn)了醫(yī)院，下周是校長(zhǎng)給你們上課”。大家都聽(tīng)呆了，不約而同地叫道：“�。∴嵗蠋�？”。
鄭老師很敬業(yè)，我很想念我的鄭老師，祝鄭老師早日康復(fù)，我喜歡聽(tīng)我的鄭老師上課。
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