【熱門(mén)】教師作文十篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的教師作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
教師，人類靈魂的工程師
教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽(yù)��！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí)，都應(yīng)該在自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時(shí)，不斷地"自育"，重塑二十一世紀(jì)教師新形象。
一、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，教師隊(duì)伍中，有的人心理不平衡，見(jiàn)異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂(lè)主義思潮的影響，熱衷于"家教"，說(shuō)什么"課堂為溫飽，家教奔小康"。在社會(huì)上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生"為一大事來(lái)，做一大事去"、"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于"人類靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。
二、以身立教，為人師表
"無(wú)德無(wú)以為師。"真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。
學(xué)生接納、喜愛(ài)某個(gè)教師，往往是從對(duì)這位教師的敬佩開(kāi)始的。這種敬佩來(lái)自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識(shí)水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無(wú)不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時(shí)注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的"學(xué)高為師，德高為范"，才能使受教育者"親其師，信其道"，才能收到"不令而行"之效。曾要求："教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。"教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣，用美的語(yǔ)言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。
三、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
教師尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)尊重教師�，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是"愛(ài)心"教育、情感教育，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對(duì)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績(jī)差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥、向家長(zhǎng)告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)抗情緒。個(gè)別濫施懲罰的教師，有的教育觀念陳舊，自認(rèn)為"那是為了學(xué)生好"，"是愛(ài)學(xué)生"。他們不認(rèn)識(shí)："愛(ài)學(xué)生"，不是老師居高臨下對(duì)學(xué)生的一種"恩賜"，而是建立在一種民主平等、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上的"愛(ài)"。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的"反感"換成"容忍"和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。后進(jìn)生是可以進(jìn)步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。
四、求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取
身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識(shí)，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)然后知不足。處于"知識(shí)爆炸"時(shí)代的青少年學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)不斷拓寬知識(shí)視野，具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識(shí)。教師只有具備淵博的學(xué)識(shí)、廣闊的知識(shí)視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使新知識(shí)、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個(gè)新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時(shí)代要求。陶行知先生在半個(gè)世紀(jì)前就說(shuō)過(guò)："做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買(mǎi)些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。"每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。對(duì)"教學(xué)自我"進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新，為新時(shí)代的教育不斷奮發(fā)進(jìn)取。
教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者，都以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人，以淵博的知識(shí)去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
教師作文 篇2
說(shuō)實(shí)話，我少年時(shí)的夢(mèng)想并不是當(dāng)一名教師。小時(shí)候由于家庭貧弱，缺乏營(yíng)養(yǎng)，個(gè)子長(zhǎng)得干癟癟的。父母怕我以后在生產(chǎn)隊(duì)掙工分受屈，依他們看醫(yī)生很吃香，就想我將來(lái)當(dāng)個(gè)醫(yī)生。因而讀高二時(shí)，時(shí)興起辦專業(yè)班，我就選讀了“赤腳醫(yī)生”班。
畢業(yè)回鄉(xiāng)，也真當(dāng)了一段鄉(xiāng)村醫(yī)生，每年只掙幾千工分，每月公社醫(yī)院補(bǔ)助四元錢(qián)補(bǔ)貼，還得上交大隊(duì)，我也干得很起勁�？珊髞�(lái)趕上招生制度改革，那是鐵飯碗呀，誰(shuí)不惦記著，我也報(bào)考了。第一次報(bào)了大學(xué)，但因高中讀了一年（那時(shí)高中兩年制），數(shù)學(xué)不可能考好，落選了。幾個(gè)月后，又參加考試，第一志愿是醫(yī)學(xué)，第二志愿是師范。錄取什么就讀什么，結(jié)果就被師范學(xué)校錄取了,畢業(yè)后，就成了一名教師了。
說(shuō)實(shí)話，剛當(dāng)上教師時(shí)，興奮點(diǎn)并不在從事了“人類最光輝的事業(yè)”，而是跳出“農(nóng)門(mén)”的.喜悅。要知道，我們家是世代務(wù)農(nóng)，有了這樣一個(gè)“吃商品糧，又拿公家錢(qián)”的職業(yè)，是挺令人高興的。加上工作環(huán)境的改變，身邊是一群充滿活力的孩子，干起工作來(lái)，就有了興趣和勁頭。這一干，就是三十五年了。
有一種樹(shù)叫香樟樹(shù)，它沒(méi)什么特別的出彩的形象，花兒也不是那樣的大紅大紫，可不少人喜歡它那種素凈、雅致的風(fēng)格，進(jìn)而親近它，依戀它。它的花兒不起眼，可味兒清新而醇正，淡雅而悠遠(yuǎn)。即使謝了沒(méi)了，那樹(shù)兒也常年的替它向人們散發(fā)著幽香，吐著綠色，沁人心脾�，F(xiàn)在有人問(wèn)起我，這么多年的教師生涯，有什么感受嗎？我的回答是，教師這個(gè)職業(yè)就像是棵香樟樹(shù)，去慢慢去體驗(yàn)，你能享受到它的許多內(nèi)涵和馨香的。
記得去年秋天，九四屆學(xué)生的來(lái)學(xué)校搞慶典活動(dòng)，同學(xué)們把我和幾個(gè)授課教師請(qǐng)到我們那最高級(jí)的賓館——迎駕山莊歡宴，不少當(dāng)年的學(xué)生來(lái)向我敬酒，好幾個(gè)同學(xué)我都認(rèn)不出來(lái)了。當(dāng)一個(gè)頗有些氣質(zhì)的女士笑著問(wèn)我認(rèn)不認(rèn)得她時(shí)，我看了好一會(huì)兒，也不敢確定。她就自我介紹說(shuō)：“我是江成芳，記起來(lái)了嗎？”，哦！記起了一件事。就是這一屆學(xué)生吧？我授他們的語(yǔ)文課。一次批改作文時(shí)，有一個(gè)同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)道：“同學(xué)們把老師比作蠟燭，在照亮了別人，毀滅了自己，可我不這么看。依我看呀，老師們就是每月拿著四、五百塊錢(qián)工資，養(yǎng)家糊口，然后去干工作的人。只不過(guò)，他們能教給我們知識(shí)，所以我倒是挺佩服有的老師的，就像尊敬我的爸爸那樣敬重他們，尤其是我們的語(yǔ)文老師……”這是學(xué)生作文里少見(jiàn)的真心話啊，對(duì)我觸動(dòng)很大，一看封面，姓名：江成芳。
教師本身就是一種職業(yè)，只不過(guò)是一種工作性質(zhì)有著示范性、授受性和導(dǎo)向性的工作。做得好的話，就很容易把“高尚”、“偉大”等字眼賺到自己身上，你所從事的就是一項(xiàng)偉大的事業(yè)了；做得不好的話，那可就是誤人子弟，耽誤人家孩子的前程了，說(shuō)你是“胡差事”，也不為過(guò)吧。這篇作文中的“有的”和“尤其”的意義我有著很入心的記憶了，我把江成芳找到了辦公室，鼓勵(lì)她說(shuō):“你的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，敢講真話實(shí)話，很難得。作文就是要寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話；最忌假話、套話。堅(jiān)持下去，你的作文肯定會(huì)寫(xiě)得很好的……”江成芳向我介紹說(shuō)，她大專畢業(yè)后，在上海找了份廣告策劃工作，現(xiàn)在已經(jīng)回到合肥發(fā)展，已經(jīng)做到一個(gè)廣告公司的副總的位置了，算是有點(diǎn)小小成就了。
我在一所學(xué)校一呆就是三十幾年，沒(méi)挪過(guò)窩，時(shí)常有些以往的學(xué)生看到我，總是聊起我授他們課的情境。文俊同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)二十多年了，孩子都已經(jīng)上大學(xué)了，不久前看到我，還說(shuō)她到現(xiàn)在還留著我朗誦《孔乙己》的錄音帶。田祥國(guó)同學(xué)是迎駕集團(tuán)合肥銷售處的總代理，去年他還來(lái)到學(xué)校，要我寫(xiě)一副草書(shū)條幅掛在他家的客廳里。別看這是一件件小事呀，正是我從教生涯中的一點(diǎn)點(diǎn)小感動(dòng)，決定了我?guī)资甑娜∩岷凸ぷ鲬B(tài)度的。讓我于農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)牽手相伴，不離不棄幾十年。九六年暑假期間，宣傳部要寫(xiě)一篇企業(yè)的宣傳報(bào)道，經(jīng)同學(xué)介紹，讓我去寫(xiě)的。還不錯(cuò)，幾乎沒(méi)什么改動(dòng)就刊登在《皖西報(bào)》周六副刊頭版上。那時(shí)宣傳部缺人手，新聞科長(zhǎng)征求我意見(jiàn)，問(wèn)我愿意不愿意去，我舍不得我那個(gè)班上的孩子們，沒(méi)有一下子答應(yīng)下來(lái)，后來(lái)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。20xx年，我所在的鎮(zhèn)黨委書(shū)記主動(dòng)找到了我，想讓我到鎮(zhèn)黨政辦工作，我也沒(méi)有答應(yīng)。這里面除卻其他一些原因，我對(duì)教育這份事業(yè)的難以割舍，也是我沒(méi)有果斷跳槽的因素之一。我心里清楚著呢。
三十多年來(lái)，在教育這篇沃土上，我一直自得其樂(lè)的耕耘著和享受著。經(jīng)常把從事教育教學(xué)工作的心得和生活體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享，已經(jīng)有一百多篇作品在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。其中有多篇教學(xué)論文分別刊登在《教育教學(xué)論壇》《中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊》《皖西學(xué)院學(xué)報(bào)》等大刊物上，有的論文還被《中國(guó)知網(wǎng)》收錄。教學(xué)隨筆《繁茂方知是根深》還被評(píng)為“國(guó)際優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”。此外，在工作之余，我還能根據(jù)愛(ài)好，寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)歌散文小說(shuō)什么的，都有了一些叫我欣喜的小收獲：我的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)都有作品入選中國(guó)社會(huì)科學(xué)院主辦的“中國(guó)”；以教育題材寫(xiě)成的小說(shuō)《我和拴住》獲得“淠河文學(xué)獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)；散文《騎行十八盤(pán)》獲得“瑞寶堂杯”優(yōu)秀獎(jiǎng)；《舞旗河 千年古鎮(zhèn)萬(wàn)年歌》獲得“佛子嶺水庫(kù)竣工六十年全國(guó)征文”三等獎(jiǎng)；我所喜愛(ài)的詩(shī)歌寫(xiě)作，也有了較為豐碩的收獲，20xx年度獲“中國(guó)格律體新詩(shī)”全國(guó)春季詩(shī)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，20xx年獲得五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中有一個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)頭等獎(jiǎng)。另外，我的兩本文學(xué)類書(shū)籍《擷英霍山》和《隨風(fēng)流韻》分別由“中國(guó)文聯(lián)出版社”和“中國(guó)言實(shí)出版社”出版；第三本十七萬(wàn)字的散文隨筆集《生活大巴》，也正在整理待版當(dāng)中。這里面的許多內(nèi)容，都是我教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，是我從教生涯的思考和感悟�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有這些從教經(jīng)歷，我就寫(xiě)不出這樣的思想文字；沒(méi)有教師這份事業(yè)，也就不會(huì)有我文學(xué)的“新生兒”。
再過(guò)兩年，我就要退休了。在這個(gè)時(shí)候，我分外覺(jué)得，我這一輩子的職業(yè)選擇非常正確的，充滿快樂(lè)。
牽子之手我不悔，終身從教我快樂(lè)。
作者簡(jiǎn)介：汪德國(guó) 霍山落兒嶺中心學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師。1957年出生。霍山小南岳文學(xué)社會(huì)員，霍山縣詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員，六安市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，安徽省詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員，安徽省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)格律體新詩(shī)創(chuàng)作研究會(huì)會(huì)員。在全國(guó)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表教學(xué)論文、新聞通訊、詩(shī)歌散文、隨筆小品文等二百余篇；《中國(guó)創(chuàng)新導(dǎo)刊》《皖西學(xué)院學(xué)報(bào)》《黃山松》《佛子嶺文藝》《東方詩(shī)風(fēng)》《格律體新詩(shī)》《中國(guó)微型詩(shī)》《回馬藝苑》《渝水》《皖西日?qǐng)?bào)》《中國(guó)輕工報(bào)》《安徽教育報(bào)》《體壇周報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表過(guò)作品。中國(guó)文聯(lián)出版社出版詩(shī)文集《擷英霍山》，,中國(guó)言實(shí)出版社出版其詩(shī)文集《隨風(fēng)流韻》。
汪德國(guó)關(guān)于散文創(chuàng)作的一點(diǎn)體會(huì)：有同事和文友稱我為“雜家”，是說(shuō)我什么似乎都懂一點(diǎn)，都會(huì)一點(diǎn)，諸如小說(shuō)詩(shī)歌、散文隨筆都有作品發(fā)表，都編入詩(shī)文集中。但其實(shí)，我最喜歡寫(xiě)寫(xiě)散文。因?yàn)樯⑽倪@種文學(xué)體裁，在我看來(lái)最具有值得人敬佩的脾氣性格：陽(yáng)光而大氣，率真而灑脫。我曾說(shuō)“詩(shī)歌就是個(gè)小妖精”，而有人把寫(xiě)小說(shuō)比作為“砌磚墻”，我在寫(xiě)作中也有同感，而散文是最符合我們的社會(huì)生活情態(tài)一種文體，寫(xiě)得好的話，她也能最有效地表現(xiàn)我們的社會(huì)生活。
怎么樣才能寫(xiě)出好散文呢？我的體會(huì)是，除要抓住散文的一般特點(diǎn)外，最主要的是要放寬眼量。就是說(shuō)，有了素材靈感觸發(fā)點(diǎn)，初步確立了主題思想之后，要從大的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境背景中去尋一些小的東西去描摹、去述說(shuō)，進(jìn)而表現(xiàn)出你要表達(dá)的思想。其次就是要結(jié)合自己的生活實(shí)際、生活體驗(yàn)，努力地寫(xiě)出真善美的東西。當(dāng)然，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的寫(xiě)作者，一定要有自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出具有正能量的東西來(lái)。再次，就是盡管散文有著“形散”的特點(diǎn)，但結(jié)構(gòu)不宜太松散，語(yǔ)言也不能太桀驁，要力求自然和流暢，這樣才能表現(xiàn)出散文“鄰家女孩”的親切、可愛(ài)或“鄰家大叔”般的廣博、和藹和醇厚來(lái)。
教師作文 篇3
記得平時(shí)我們上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，教室里氣氛活躍，同學(xué)們都搶著發(fā)言�？墒�，今天奇怪，教室特別安靜。
原來(lái)，上課鈴聲一響，數(shù)學(xué)教師拿著試卷，陰沉著臉走進(jìn)教室，跟往常不一樣。看這情形，就知道我們一定考得不好。試卷發(fā)下來(lái)了，果然如此，我只考了78分。
忽然，數(shù)學(xué)老師發(fā)了話：“同學(xué)們，你們這次考試考得非常不好，真讓我意想不到，原因出于什么？我想你們也心知肚明。”
聽(tīng)到這句話，我的心情很沉重，像被石頭壓住一樣，因?yàn)橄肫鹄蠋熆记疤貏e叮囑的話“這次考試很重要，你們回家一定要復(fù)習(xí)�！笨墒俏覅s把老師的話完全當(dāng)作耳邊風(fēng)一樣，回家后把作業(yè)寫(xiě)完就急急忙忙跑去玩了，根本沒(méi)復(fù)習(xí)，成績(jī)才會(huì)一落千丈。
當(dāng)老師評(píng)講試卷時(shí)，同學(xué)們都屏息凝神。老師把試卷評(píng)講了之后讓我們寫(xiě)一份反思。此刻，教室十分安靜，靜得連一只蒼蠅在飛的聲音也聽(tīng)得到，我很失落地拿起一張紙，筆一揮，就開(kāi)始寫(xiě)起了檢討書(shū)，內(nèi)容是這樣的：老師，對(duì)不起，我知道錯(cuò)了，以后我一定好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試。我保證，下次一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了，下課鈴一響，我們都默默地地交上自己的反思。
這節(jié)課真靜�。§o得讓我難以忘懷。
教師作文 篇4
我的校園坐落在沙溪老街路，我在那兒已經(jīng)生活了四年多。學(xué)校的一草一木，角角落落都讓我倍感親切。那花園般的環(huán)境，更給了我念念不忘的感情。
春天，校園里花兒開(kāi)了。有桃花，桃花是粉紅色的，它粉紅得像小朋友發(fā)紅的臉頰；桃花還有紫紅色的，它紫紅得快要變成藍(lán)色了。還有杜鵑花，它是火紅色，它火紅得像一把火。
夏天，桃樹(shù)變得越來(lái)越蒼翠欲滴。中午的時(shí)候，我的（都）炎熱得想去池溏（塘）里游泳了，因?yàn)闀r(shí)（實(shí)）在太熱了，不過(guò)對(duì)于我們女生來(lái)說(shuō)，夏天是一個(gè)快樂(lè)的季節(jié)。
秋天，樹(shù)葉紛紛落下。我拾一張葉子把它做為標(biāo)本。同學(xué)們來(lái)到樹(shù)下做游戲。
冬天，雪花粉粉飄落下來(lái)。我們玩起了游戲，有的打雪仗，有的堆雪人。可好玩了。
我的校園一年四季都很美，我喜歡我的校園。
[習(xí)作簡(jiǎn)評(píng)]:
這是一篇原汁原味的在四十分鐘內(nèi)一揮而就的作文競(jìng)賽作品，老師并沒(méi)有做任何修改。小作者在短短的時(shí)間內(nèi)，接到命題后，當(dāng)場(chǎng)就一氣呵成，寫(xiě)下了這篇習(xí)作。文中筆觸細(xì)膩，描寫(xiě)較具體，按照一年四季校園景色的變化來(lái)歌頌小作者對(duì)校園的贊美和熱愛(ài)之情。文中出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字，由推薦老師把正確的字標(biāo)注在了括號(hào)里。雖然不是很成熟，但表現(xiàn)了三年級(jí)小學(xué)生的文筆思路和寫(xiě)作的感觸、感悟。
教師作文 篇5
《有趣的搭配》一課中，在學(xué)生擺完學(xué)具，匯報(bào)結(jié)束后，我問(wèn)學(xué)生：“老師沒(méi)有學(xué)具，該怎樣把心里的想法表達(dá)出來(lái)呢？”
聰明的王凌波馬上想到用符號(hào)表示，于是我按照她的意思，在黑板上把兩件上衣和三條褲子分別用不同的三角形和圓表示出來(lái)，的并把六種搭配方法有順序地演示了一遍。
接著，我問(wèn)學(xué)生：“如果多一件上衣，會(huì)多幾種搭配方法？”學(xué)生說(shuō)得很有道理：“一件上衣可以搭配三條褲子，有三種搭配方法。多一件上衣就多三種搭配方法�！蔽矣謫�(wèn)：“多兩件上衣多幾種搭配方法？”學(xué)生說(shuō)：“一件上衣有三種搭配方法，兩件上衣有六種搭配方法�！蔽摇暗么邕M(jìn)尺”：“多十件上衣，多幾種搭配方法呢？”學(xué)生們沒(méi)有被難倒：“多一件上衣，就多一個(gè)３種；多十件上衣，就多十個(gè)三種搭配方法，也就是三十種�！被卮鸬猛耆_！這說(shuō)明學(xué)生是真的理解了。
接下來(lái)，我又改變了問(wèn)法：“一條褲子有幾種搭配方法？多一條褲子多幾種搭配方法？多10條褲子多幾種搭配方法？”學(xué)生回答得也非常正確。這說(shuō)明學(xué)生確實(shí)明白了其中的道理。知其然，也知其所以然。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是跟吳正憲老師學(xué)的，當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，可以拿來(lái)一用，但我還是心存疑慮：會(huì)不會(huì)太難了？
實(shí)踐證明，學(xué)生是可以理解的。當(dāng)然，我不敢保證學(xué)生們百分之百地理解，學(xué)生之間畢竟存在著差異。
但我沒(méi)想到得的是，有了這個(gè)鋪墊，后面在解決“兩種飲料和四種點(diǎn)心有幾種搭配方法？”時(shí)，杜沛霖舉手說(shuō)：“兩件上衣和三條褲子搭配，有六種方法，多一條褲子就多兩種搭配方法。這兩種飲料就好像兩件上衣，四種點(diǎn)心就好像是三條褲子又多了一條褲子，比原來(lái)的六種又多兩種就是八種。”這孩子回答得太精彩了！我當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)他說(shuō)：“杜沛霖很會(huì)學(xué)習(xí)，他把這個(gè)問(wèn)題和前面的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了�！�
解決“三個(gè)房間和三幅窗簾有多少種搭配方法？” 時(shí)，杜沛霖又用了這一招：“兩件上衣和三條褲子搭配，有六種方法，多一件上衣就多三種搭配方法。也就是說(shuō)：三件上衣和三條褲子搭配，有6+3=9種搭配方法，三個(gè)房間和三幅窗簾也是同樣道理，也有九種搭配方法�！边@孩子真是聰明絕頂！他的思路如此清晰，方法如此有效，經(jīng)他這么一說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這三個(gè)環(huán)節(jié)還真是環(huán)環(huán)相扣，并且存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這可是意外收獲！
同時(shí)我也在竊喜：這里面是不是也有我的一點(diǎn)點(diǎn)功勞呢？如果我不多學(xué)一招，在前面多設(shè)一問(wèn)，恐怕杜大才子還想不到這種前后聯(lián)系法呢！不過(guò)這也未必，現(xiàn)在的孩子多聰明呀！哈哈，我還是不要去搶學(xué)生的功吧！
其實(shí)，為師者，最大的幸福莫過(guò)于學(xué)生有成就！杜沛霖能有這樣的想法，我打心眼里為他高興！讓我繼續(xù)為多培養(yǎng)一些杜沛霖們而更加努力吧！
教師作文 篇6
教師，一個(gè)神圣的職業(yè)。盡管現(xiàn)在有些人會(huì)鄙視老師這個(gè)職業(yè)，可我仍會(huì)大聲地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了后，一定要當(dāng)為人民教師
假如我現(xiàn)在長(zhǎng)大了我要當(dāng)一位教師，我決不會(huì)讓學(xué)生整天奮筆疾書(shū)，我要帶他們投入大自然的懷抱里，盡情領(lǐng)略著大自然的美景。春天我們會(huì)漫步在百花叢中，觀賞著姹紫嫣紅的花兒。夏天，我們會(huì)到草叢中，花叢中，抓小蟲(chóng)，我們一起學(xué)習(xí)大自然的奧妙。秋天，我們會(huì)去觀賞那紅似火的楓樹(shù)林，去田野上采集標(biāo)本。冬天，我們會(huì)去看傲霜斗雪的梅花，和竟相開(kāi)放的菊花工……！我要讓同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中得到啟發(fā)，受到教育。
假如我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我要當(dāng)一位教師，我一定會(huì)像慈母一樣無(wú)微不至地照顧我的學(xué)生。如果是那個(gè)調(diào)皮鬼不小心劃破了小手，血流不止。我的心像塞了似的，極死了。我會(huì)急忙帶他來(lái)到校醫(yī)室�？粗昧�，我心里的一塊大石頭才會(huì)落地，舒了一口氣。如果他的父母去世了，我看著他好像一只孤雁，我會(huì)輕輕擦去她臉上的淚水，用火一般的熱情，用親切的話語(yǔ)，扶平她內(nèi)心的創(chuàng)傷，讓她的臉上重新出現(xiàn)甜甜的微笑。
我想，我培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，有的是高傲的市長(zhǎng)，有的舍死忘生的醫(yī)生，有的是為國(guó)家建設(shè)的工人們，都是為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人……當(dāng)他們走出校園，成為社會(huì)上的貢獻(xiàn)者時(shí)，我感到欣慰萬(wàn)分。但是，這些畢竟是假如，為了實(shí)現(xiàn)自己的美好理想，我愿意披荊斬芩，去追求，去奮斗……加油，加油，在加油！
教師作文 篇7
來(lái)到xx中學(xué)，我又當(dāng)上了班主任，已經(jīng)有五個(gè)年頭沒(méi)有在這個(gè)崗位上了，社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生也不同了。又聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的學(xué)生有些不好管，心理真是忐忑不安。我想，剛接觸要給學(xué)生和家長(zhǎng)的印象是什么呢？根據(jù)我對(duì)教育的理解，認(rèn)為是：我是肯用心的老師。所以，還沒(méi)開(kāi)學(xué)，我就給每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)打了電話，做了誠(chéng)懇的自己介紹。而學(xué)生呢，我想我并不了解每個(gè)學(xué)生的情況，雖然有些表現(xiàn)不好，但也許比在小學(xué)有進(jìn)步了呢，所以前三個(gè)星期，我都沒(méi)有批評(píng)過(guò)一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在，我很慶幸這樣做了，為我和他們的關(guān)系打下了信任的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我之后的教育都有了良性的支持理解。
每個(gè)班,都會(huì)有幾個(gè)在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一些不良習(xí)慣的學(xué)生，而教育好這類學(xué)生是班主任老師的重要任務(wù)。我班有個(gè)名叫馮子程的學(xué)生，通過(guò)一段時(shí)間的了解，我知道他在小學(xué)已經(jīng)是“天王”級(jí)人物了。上課經(jīng)常講話，經(jīng)常不完成作業(yè)，課間經(jīng)常打同學(xué)。
平時(shí)，總是很多臟話，甚至對(duì)待老師都罵臟話。對(duì)于他我真的花了很多時(shí)間和精力，經(jīng)常是剛教育談話完一轉(zhuǎn)背他就笑開(kāi)了，又是一樣，不聽(tīng)課，撓亂其他同學(xué)。這樣無(wú)數(shù)次，但他總管不住自己。后來(lái)找家長(zhǎng)談話，前兩次也是無(wú)濟(jì)于事，最多能改正半天。對(duì)于這樣的學(xué)生，所有任課教師都很頭疼，我也幾乎失去了信心，一看到他就煩，很討厭。這種情況下他認(rèn)為老師放棄了他，所以變本加厲。
后來(lái)，我調(diào)整了一下自己的心態(tài)。我對(duì)自己說(shuō)：“決不能放棄，總會(huì)有辦法的�！钡谌�，我又約見(jiàn)了他的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也非常有決心，針對(duì)他講臟話及不做作業(yè)的現(xiàn)象，我們又進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流，決定先抓抓他的禮貌問(wèn)題。我先結(jié)合他的爸爸非常有禮貌這一事實(shí)，號(hào)召他向爸爸學(xué)習(xí)，不要丟爸爸的丑。然后，我下載了一些禮貌用語(yǔ)打印下來(lái)，就讓他把這個(gè)當(dāng)做每天的作業(yè)，每天抄一次，用兩句。
第二天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他交上了自己的作業(yè)，上完課的時(shí)候，他突然走到我身邊對(duì)我說(shuō)了句：“老師，你好！”那么正式那么認(rèn)真，我也欣然回了他，然后又大表?yè)P(yáng)了他，我看到笑容在他嘴角綻開(kāi)，原來(lái)他也是那么可愛(ài)的孩子。一連三天，他都這樣做了。
于是，我利用班會(huì)課時(shí)間，表?yè)P(yáng)了他，并且對(duì)他進(jìn)行了加分，還提出了新的希望，能不能也向其他老師同學(xué)也問(wèn)好呢，號(hào)召全班都養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。另外，在數(shù)學(xué)課上，我還不斷地增加對(duì)他的關(guān)注，考慮到他的基礎(chǔ)比較差，我就把一些特別基礎(chǔ)的題目留給他，而他回答后，我班的同學(xué)也會(huì)很配合地給予熱烈的掌聲。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他笑容越來(lái)越多了，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)幫班級(jí)擺臺(tái)凳。
但十幾天后，他開(kāi)始有所懈怠，幾次沒(méi)交作業(yè)，催促才交，我知道是他的舊行為習(xí)慣在起作用了。怎么辦呢？不能讓前面的努力付出流水��！
我拼命地想辦法，甚至有時(shí)回到家還和我兒子討論如何對(duì)他進(jìn)行轉(zhuǎn)化，也常深入到同學(xué)中去尋求辦法，一位班干部的說(shuō)話給了我啟發(fā)：他特別怕某某女同學(xué)，她一批評(píng)他就老實(shí)了。我估計(jì)可能是青少年的一種朦朧的感情，考慮到那位女同學(xué)有相當(dāng)?shù)淖灾屏�，于是，我就讓他們兩人組在“一幫一”的對(duì)子，將他調(diào)到那位女同學(xué)的前面，進(jìn)行適時(shí)監(jiān)管，并且進(jìn)行進(jìn)步“捆綁”，有進(jìn)步則兩人都有加分。
通過(guò)一學(xué)期的努力，科任老師反映他的現(xiàn)象少了，同學(xué)投訴也少了，作業(yè)基本能做到按時(shí)上交，這讓我深有感觸：不管什么類型的學(xué)生，只要我們不放棄，不拋棄，只要他們多一點(diǎn)的關(guān)注，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，就會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步。正所謂，天才是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
教師作文 篇8
新學(xué)期，我們班要來(lái)一位新英語(yǔ)老師，班主任介紹說(shuō)這位陳靜老師非常有責(zé)任心和幽默感，但十分嚴(yán)厲。我想：“真的像班主任說(shuō)的那樣嗎？她不會(huì)是一位不茍言笑的老師吧。”
開(kāi)學(xué)第一天，我懷著忐忑不安的心情想象著新老師的模樣�！岸ｂ忊彙�，上英語(yǔ)課了，老師走了進(jìn)來(lái)。她又胖又矮，我心里不免有些失望，因?yàn)樵谖蚁胂笾�，陳靜老師應(yīng)該是個(gè)瘦高個(gè)兒。老師做了自我 介紹之后，我知道了她的英文名字叫KiKi。年齡嗎？當(dāng)然是保密的嘍。課堂上，陳老師用自己的表現(xiàn)印證了班主任的評(píng)價(jià)。首先她不擺“你是學(xué)生，我是老師”的架子，其次讓我們?cè)谒恼n堂上喊老師 好不用起立，尤其是在教我們時(shí)承認(rèn)自己又胖又矮的缺點(diǎn)……嘿嘿。
有一次我們班的李潤(rùn)澤沒(méi)帶作業(yè)，陳老師問(wèn)清楚原因后立刻讓他打電話請(qǐng)家長(zhǎng)。結(jié)果嗎，當(dāng)然是李潤(rùn)澤被家長(zhǎng)劈頭蓋臉的吵了一頓。英語(yǔ)老師真是太嚴(yán)厲了。
前幾天教師節(jié)，陳老師在課堂上摘下耳麥說(shuō)要告訴我們一個(gè)秘密。我們都十分奇怪：會(huì)是什么秘密呢？原來(lái)下一節(jié)課是班主任的書(shū)法研修課，陳老師給我們排練了一個(gè)節(jié)目，就是把Happy Birthday的歌 詞更換成“Happy Teacher's Day”。接下來(lái)就是排練，宋佳喊起立，我們跟著唱。我們唱得很認(rèn)真，把英語(yǔ)老師唱的在講臺(tái)上一把鼻涕一把淚，一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑。把站著的我們逗得哈哈大笑，都直 不起腰來(lái)了。
我們的英語(yǔ)老師陳靜是不是很幽默呢？我真為有這樣的老師感到幸福！
教師作文 篇9
我最喜愛(ài)的教師是我們的班主任李教師。李教師是我們的語(yǔ)文教師，他長(zhǎng)著一張英俊又透露著威嚴(yán)的臉龐，一雙炯炯有神的眼睛，較挺的鼻子下，恰到好處地配合著一張不大不小的嘴巴，一雙強(qiáng)壯有力的手，顯得異常有活力。除了課堂時(shí)間教好課，課外時(shí)間，同學(xué)們都很愿意接近李教師，和他談學(xué)習(xí)方法或者聊天，教師都很平易近人和同學(xué)談笑。
李教師是四年級(jí)才開(kāi)始接手我們班的，為了能多了解各同學(xué)的興趣和習(xí)慣，李教師還特地利用雙休日時(shí)間，請(qǐng)來(lái)了學(xué)生家長(zhǎng)們和全班同學(xué)，帶領(lǐng)我們步行去附近兩公里遠(yuǎn)的東湖公園去體會(huì)寫(xiě)生日記，增進(jìn)同學(xué)的友誼和班級(jí)凝聚力，跟各位家長(zhǎng)交談，了解各孩子的一些習(xí)慣，并做了記錄，以便根據(jù)各位同學(xué)的不一樣特點(diǎn)，分別制定一些策略，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活上，還是紀(jì)律上，能把同學(xué)管理的心服口服。
李教師不但課教的好，課堂氣氛活躍，并且做事原則性、紀(jì)律性也很強(qiáng)。在課堂上他是嚴(yán)肅要求同學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)課，有問(wèn)題能夠舉手，他會(huì)在適宜的時(shí)候停下來(lái)讓有疑惑的同學(xué)提問(wèn)，他會(huì)耐心給同學(xué)解釋答復(fù)。為了讓大家都有一個(gè)好的聽(tīng)課氛圍，在課堂上，李教師是絕對(duì)不允許有學(xué)生搗蛋，打擾別的同學(xué)聽(tīng)課。李教師常教育同學(xué)，課堂上是我們理解知識(shí)的時(shí)間，有些搞笑或者小惡作劇或者小動(dòng)作，不要在課堂上做，因?yàn)檫@樣會(huì)影響自我聽(tīng)課，也會(huì)影響其他同學(xué)聽(tīng)課，因?yàn)槟銈�(gè)人搞笑或者惡作劇而影響其他同學(xué)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了別人的時(shí)間，這對(duì)別人來(lái)說(shuō)是不公平的，所以上課盡量要堅(jiān)持良好的上課紀(jì)律，既對(duì)得起自我，也尊重了別人的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對(duì)己對(duì)人都有利的事，何樂(lè)而不為？李教師，常常給我們道理，講公德，動(dòng)之以情，曉之以理，真的很值得我們欽佩！
李教師還是一位活躍的充滿童心的教師，他常跟同學(xué)們玩跳繩、打籃球、踢足球，偶爾還利用星期天組織同學(xué)去附近公園爬山，開(kāi)闊同學(xué)視野。和李教師一齊去公園爬山玩游戲，真是開(kāi)心的日子。
李教師還很喜歡看書(shū)，操場(chǎng)上，圖書(shū)館里，學(xué)校走廊里，常能遇到李教師在看書(shū)。李教師的看書(shū)興趣，把我們班的許多同學(xué)的看書(shū)興趣也給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。李教師很愛(ài)看書(shū)，卻也不近視，我們不禁有點(diǎn)奇怪。
李教師還是位賞罰分明的教師，對(duì)學(xué)習(xí)到達(dá)要求的，或者課堂紀(jì)律表現(xiàn)好的的，或者回答問(wèn)題踴躍和正確的同學(xué)，李教師常會(huì)變魔術(shù)般的變出許多糖果獎(jiǎng)勵(lì)給這些同學(xué)，李教師常邊獎(jiǎng)勵(lì)邊開(kāi)玩笑說(shuō)，“這是智慧的糖果，想吃到的，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)哦！”有賞就有罰，這才賞罰分明。對(duì)課堂上紀(jì)律差的，干擾別人學(xué)習(xí)的，教師就會(huì)罰他們打掃教室衛(wèi)生，或者罰抄寫(xiě)課文三遍，每當(dāng)有被罰的學(xué)生，教師都陪他們，監(jiān)督他們打掃好衛(wèi)生或者監(jiān)督他們完成抄寫(xiě)，幾次之后，這些愛(ài)搗蛋的學(xué)生，再也不敢在課堂上搗亂了，結(jié)果我們班的紀(jì)律風(fēng)氣越來(lái)越好，成了優(yōu)秀班級(jí)。
李教師就是這樣的一個(gè)人，教學(xué)一絲不茍，生動(dòng)趣味，對(duì)待同學(xué)嚴(yán)格又不失和藹，善于鼓起同學(xué)們的班級(jí)凝聚力。在我心目中，李教師是一位值得敬畏的教師。
教師作文 篇10
說(shuō)起老師很多人都深有感觸，每一個(gè)人都有老師，也許他曾在你迷途懵懂時(shí)指引你前進(jìn)的方向;也許它曾在你疑惑不知是徹夜為你輔導(dǎo);也許他曾在你稚幼輕狂時(shí)改變過(guò)你的一生。也許……是的這就是我們的老師。
經(jīng)常會(huì)想起她，在我心中最美的張老師……
去年11月份，我收到了張老師去世的消息，是因?yàn)樾呐K病突發(fā)。頓時(shí)，整個(gè)世界都昏暗了。不是說(shuō)好人有好報(bào)嗎，張老師那么和藹善良的人應(yīng)該長(zhǎng)命百歲啊!但是事實(shí)永遠(yuǎn)是事實(shí)，沒(méi)有人能改變。一直到現(xiàn)在張老師的一切一切都印在我的腦海里……
我初中時(shí)的學(xué)校是全封閉式寄宿學(xué)校，兩個(gè)禮拜才能回一次家。剛步入初中大門(mén)時(shí)，面對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境，心中充斥著一種孤獨(dú)與害怕。偶爾向校園張望，會(huì)看到一位慈祥和藹的老人，看得出她已經(jīng)年過(guò)半百，接近了退休的年齡。她便是我的數(shù)學(xué)老師，也就是我至今難忘的張老師。
因?yàn)槲覀儼嘀魅问俏荒欣蠋�，所以不方便晚上查女生宿舍，所以入學(xué)的第一天晚上，便是張老師來(lái)查的宿舍。這也是我和張老師的第一次接觸。
那時(shí)孤獨(dú)與害怕的心情還沒(méi)有消逝，我獨(dú)自坐在床鋪的角落上偷偷的抹著眼淚。不知什么時(shí)候一張溫暖的手撫摸在我的頭上，我抬起頭，那么近距離的看著張老師，從她的臉上看得出她飽經(jīng)了多少歲月的洗禮，但還是那么慈祥，就像奶奶一樣。她微笑著說(shuō)：“好了，不要再哭了，一看就知道你是沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家的孩子，我?guī)Я撕枚鄬玫膶W(xué)生，剛進(jìn)入全封閉式的學(xué)校都會(huì)想家，這也是可以理解的，畢竟這里對(duì)你們來(lái)說(shuō)非常的陌生。但是相信我，你試著和同學(xué)們多多接觸，成為好朋友，一起起床、上操、吃飯、學(xué)習(xí)……慢慢你會(huì)適應(yīng)這里的環(huán)境，就不會(huì)再那么想家了�！彪m然我還是有些難過(guò)，但為了故作堅(jiān)強(qiáng)，便也微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天上午的數(shù)學(xué)課，又一次看到了張老師，可是心中既是喜悅又是苦惱，高興的是可以經(jīng)常和她相處，郁悶的是她教的不是別的，是最讓我頭疼的數(shù)學(xué)。我一直都覺(jué)得我和數(shù)學(xué)這個(gè)怪東西水火不相容。成績(jī)嘛也總是在及格的危險(xiǎn)邊緣徘徊。在以后的學(xué)習(xí)中我的成績(jī)會(huì)讓她失望嗎?
幾節(jié)課過(guò)去了，張老師好像看出了我對(duì)數(shù)學(xué)的被動(dòng)，那天晚上她把我叫進(jìn)了她的宿舍，徹夜長(zhǎng)談，奇怪的是，我和她睡在一起不會(huì)覺(jué)得不自在，反而有家的感覺(jué)。我們談了很多，更奇怪的是，我的心對(duì)她完全沒(méi)有戒備，我把我的對(duì)數(shù)學(xué)的反感、逃避都跟張老師說(shuō)了，也說(shuō)了甚至連媽媽都沒(méi)說(shuō)過(guò)的好多真心話。她也跟我講了許多她的求學(xué)經(jīng)歷，因家庭困難上學(xué)的艱辛和曲折。還有由開(kāi)始數(shù)學(xué)成績(jī)一般到后來(lái)的優(yōu)異。更教了我許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。那個(gè)夜晚我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記—皎潔的月光透過(guò)窗戶散在我們的臉上，一老一幼的交談回蕩在寂靜的夜晚……
從此我試著接受數(shù)學(xué)，并深入數(shù)學(xué)，雖然后來(lái)我的成績(jī)不算優(yōu)異，但是我對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度改變了許多。這時(shí)張老師就會(huì)笑著說(shuō)：“孩子，很好，態(tài)度改變一切!”
有時(shí)當(dāng)學(xué)校食堂的飯菜不好吃時(shí)，當(dāng)因?yàn)橄抡n晚打不上飯時(shí)，張老師都會(huì)讓我們?nèi)ニ乃奚岢渣c(diǎn)。她對(duì)每個(gè)人都和藹可親，像自己的孩子般對(duì)待。
初中的三年，我非常幸運(yùn)能遇到張老師，給了我許多教育與關(guān)懷的張老師。我知道張老師一半的生命里都在教學(xué)育人。雖然只有很少的工資，但她無(wú)怨無(wú)悔。雖然身體也越來(lái)越糟糕，但她也從未請(qǐng)假。他說(shuō)過(guò)，站在三尺講臺(tái)上，看著他最可愛(ài)的學(xué)生，做著他最喜歡的工作是最幸福的。
時(shí)間如流水般滑過(guò)，在初中畢業(yè)時(shí)，最舍不得的就是張老師。還記得畢業(yè)典禮上我們?nèi)w同學(xué)為張老師唱了一首《送別》。全體同學(xué)都失聲痛哭，我也第一次看到張老師留下了淚。
現(xiàn)在張老師的形象依然印在我的腦海中，我覺(jué)得滿臉的皺紋也遮蓋不住她的美麗。我對(duì)她特殊的感情不知如何解釋，也不用解釋。張老師，我在這里祝福您，祝您一路走好……
有多少個(gè)不眠之夜，又有多少次燈光長(zhǎng)明，有多少日月輪回，又有多少個(gè)春夏秋冬，一縷縷白發(fā)，是您走過(guò)的歲月滄桑。相信您在天堂，在那里也會(huì)成為天使，永遠(yuǎn)的最美的天使……
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