有關(guān)教師作文匯總8篇
在平平淡淡的日常中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的教師作文8篇,希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
愛是什么?愛是在風(fēng)雪中追來(lái)的一杯熱水,愛是什么?愛是酷暑中一杯冰水。
愛是無(wú)私的;愛是可貴的;那誰(shuí)的愛是無(wú)私的呢?有父母對(duì)你的關(guān)愛,老師對(duì)你的建議等數(shù)不勝數(shù)。小時(shí)候常常徘徊在耳朵的聲音是:路上慢慢走,小心跌倒,把書包背好,上課一定要聽老師講的話:作業(yè)要按時(shí)完成等等。雖然這些話我覺得十分討厭,但是現(xiàn)在我就不這樣了。
愛是隱形的,在校園的每一個(gè)角落里都充滿著愛的氣息。比如同學(xué)借你一塊橡皮,一支筆,這些都是隱形的如果你不去細(xì)細(xì)地品味,就會(huì)覺得別人借你一塊橡皮是理所當(dāng)然的,那我會(huì)給你一個(gè)大紅叉,因?yàn)槟沐e(cuò)了。
愛是流動(dòng)的,無(wú)論你走到哪里都不會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤。
詩(shī)人李商隱曾感慨道:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”是的愛的確很無(wú)私。老師就是一個(gè)典范,老師是辛勤的,老師的愛是無(wú)私的,如園丁,燃燒的蠟燭。
愛是一種明亮而不刺眼的光輝,一曲圓潤(rùn)而不刺耳的音樂,一個(gè)不可或缺的心的依靠。
讓我們帶著愛出發(fā)吧。與春同行,與歌而伴,與美麗的世界相隨。
教師作文 篇2
中國(guó)夢(mèng),猶如翱翔在中國(guó)蒼穹之上的雄鷹,展翅高飛;中國(guó)夢(mèng),猶如奔流在中國(guó)遼源之上的黃河,波瀾壯闊;中國(guó)夢(mèng),猶如綻放在中國(guó)藤蔓上的牡丹,明艷美麗。我的中國(guó)夢(mèng)不是雄壯偉大的,而是在有些人眼里看起來(lái)很細(xì)小的。我夢(mèng)想著做一朵無(wú)名的&ldqu;小花&rdqu;,開在那片濕潤(rùn)的土地上,用自己微薄的力量,帶給他們一些希望。我的夢(mèng)就是當(dāng)一名老師
我從小就喜歡老師這個(gè)職業(yè)。教師,是一份多么偉大的職業(yè)啊!他們像園丁,辛勤地培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵,默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔;他們像紅燭,燃燒自己,照亮他人,無(wú)私地把知識(shí)傳授給他人;他們像蜜蜂,采的百花成蜂蜜,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜!乙蚕胂袼麄円粯,像他們一樣做個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
我喜歡站在講臺(tái)上的感覺,我享受學(xué)生們望著我的感覺,我向往桃李滿天下。當(dāng)我立志做一名鄉(xiāng)村女教老師時(shí),其實(shí)是從網(wǎng)絡(luò)上無(wú)意間看到的一則小故事開始的。24歲的黑龍江女孩李櫻櫻,是一名導(dǎo)游。她本擁有著一份安定的工作,可當(dāng)她看到募師支教活動(dòng)時(shí),毅然地放棄了自己的導(dǎo)游工作,到湖南常寧縣塔山瑤族自治鄉(xiāng)支教。她孤獨(dú)一人,把知識(shí)和愛心傳遞給大山里的孩子們,并在中學(xué)任英語(yǔ)老師兩年。從那時(shí)起,我仿佛懂得了很多。做老師不一定是要站在寬闊的教室里,不一定要在明亮的燈光下,不一定要使用著多功能電腦。哪怕是一張小講臺(tái),哪怕只有一點(diǎn)昏暗的光線。但只要看見孩子們那一張張開心的笑容,這就是做老師最大的欣慰;只要全力地教給他們知識(shí)時(shí),看見他們那認(rèn)真的神態(tài),這就是做老師最大的感動(dòng)。
我現(xiàn)在只是一名五年級(jí)的小學(xué)生,許多同學(xué)都說長(zhǎng)大后不管干什么,都決不當(dāng)老師。他們都認(rèn)為老師每天很累,又要管著一群不聽話的學(xué)生們,老師稍微嚴(yán)厲點(diǎn),學(xué)生還要討厭老師。是的,教師這個(gè)職業(yè)的確奉獻(xiàn)了很多,但同時(shí)也會(huì)收獲很多。我現(xiàn)在還只是一個(gè)追夢(mèng)者,和所有的追夢(mèng)者一樣,為了自己的夢(mèng)想奮斗著、拼搏著。我現(xiàn)在能做的就是努力地學(xué)習(xí),不斷地?cái)U(kuò)充自己。
每一個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)。但它可能并不是偉大的,也許只是做生活中的小人物。不管你懷揣著什么樣的夢(mèng)想,但一定記住,不管夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn),一定先用自己的雙手去做,努力地去拼搏!
中國(guó)夢(mèng),屬于我們每一個(gè)人,屬于我們?nèi)袊?guó),更會(huì)走向全世界!只要我們敢于去做夢(mèng)、追夢(mèng),去實(shí)現(xiàn)夢(mèng),那么我們的中國(guó)夢(mèng)就一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
教師作文 篇3
教師是光輝神圣的職業(yè),是給懵懂的人帶去知識(shí)帶去光明。給祖國(guó)培育花朵,培養(yǎng)棟梁之才。我現(xiàn)在是一名學(xué)生,不久的將來(lái)我將要加入到這神圣的職業(yè)中。能成為教師隊(duì)伍中的一員我無(wú)比興奮。我為此而自豪,也殷切希望我能站在講臺(tái)與我的學(xué)生共同探討知識(shí)!爱(dāng)當(dāng)當(dāng)”上課鈴敲響了我匆匆拿起教案向教室走去。此時(shí)我的學(xué)生正整齊的坐在椅子上。我剛踏入教室“老師好”迎面撲來(lái)……我胸中涌起一絲欣慰!巴瑢W(xué)們接下來(lái)我們一起去學(xué)習(xí)李白的XXXX請(qǐng)把書翻到XXXXX頁(yè)。”我正在講的入神。有幾個(gè)不耐煩的小鬼在下面唧唧歪歪說的不毅樂乎。我眼神早已飛過數(shù)次,仁不見起效。我不動(dòng)聲色走下講臺(tái)。走到他門身邊,俯下身來(lái)插入人群。他們們頓時(shí)一驚嚇出一身冷汗,身體抖個(gè)不停,我并沒有責(zé)怪他門。只留下一句話:“下次談心可不能在課堂上,而且要把我也叫上!”他門陰沉的臉上馬上一片光明。沒想到這招還挺管用,接下來(lái)的課他們比誰(shuí)都認(rèn)真。
課后不久有學(xué)生告訴我一個(gè)同學(xué)生病了,而且病的不清。我急急忙忙趕到教室,背上他就奔醫(yī)院。一路泥濘也顧不得了。好在到醫(yī)院后沒什么大礙,我深深吸入一口氣,又長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了出來(lái)。
回到學(xué)校,我對(duì)同學(xué)們叮嚀到“要好好幫助同學(xué),照顧同學(xué)”。等我再回來(lái)看時(shí),“呦”端水的端水,送藥的送藥,那個(gè)熱鬧。∥铱粗粗念^一熱,不覺溫暖倍至。此請(qǐng)此景真令人感慨,做一名教師真好!讓我看到了最真摯的感情。我不覺間流下淚來(lái)。
“喂。你怎么睡著了”同桌把我拍醒。怎么我做了個(gè)夢(mèng)?哦,原來(lái)是個(gè)夢(mèng)!可是眼角明明還掛著淚珠。真希望這不是個(gè)夢(mèng)。
我深知這不是個(gè)夢(mèng),它在鼓勵(lì)我前進(jìn),它在召喚我,在激勵(lì)我。要我不斷奮斗,給予我人生的動(dòng)力。在人生的道路上我還有許多考驗(yàn),很多磨練。人生路漫漫,我的教師之路才剛剛起步。努力吧朋友!努力吧,為了我的夢(mèng)!
教師作文 篇4
一支不朽的紅筆,描繪我們精彩的人生;一張不變的講臺(tái),給予我們無(wú)盡的知識(shí);一支短短的粉筆記載了我們不朽的師生情。
一一題記
九月的贊歌,唱不盡你們的青春年華。三千桃李競(jìng)相開放,也報(bào)答不了您如山的恩情。而一支支粉筆卻渲染了您的青絲,寫滿了這些年來(lái)您為我們付出的心血。
老師,您的眼睛如夜空中的月亮,而我們就是您照耀著的繁星;老師,您的聲聲教誨,如茫茫海洋中的燈塔,我們就如那一只只揚(yáng)帆,您載著我們到達(dá)夢(mèng)想與想夢(mèng)的地方……
我親愛的張老師,這些年來(lái)您對(duì)我無(wú)微不至的照顧,還有對(duì)我學(xué)習(xí)上的幫助,我終不能忘卻。
您帶了我五年,五年的師生情在我心里永遠(yuǎn)銘記。記得有一次您生病了,但是作為一名負(fù)責(zé)任的您,始終堅(jiān)持著給我們上課,您坐在椅子上,捧著一本沉重的教課書,看著您坐在椅子上還那么痛苦的樣子,此刻,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:“老師!您辛苦了!”
老師,忍著痛還給我們上課,我們不能忘記,這不也證明著老師的偉大嗎?張老師,每當(dāng)同學(xué)們有什么不會(huì)做的題,您總會(huì)義不容辭地去給同學(xué)講解,正是因?yàn)槟,我們學(xué)習(xí)上才會(huì)有這么大的提升。
時(shí)光匆匆,相聚為何這樣短暫?張老師,您走了,不再教我們班了,但這五年的恩情,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,您的每一句諄諄教誨,我們也永遠(yuǎn)放在心上。
老師,雖然您不教我們了,但我們那顆愛您、尊敬您的心,依舊不變。張老師,我想對(duì)您說:雁聲依舊在,年少時(shí)對(duì)白;耳邊音猶在,如風(fēng)暖心懷――您說的話,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
老師,窗外的桂花又開了,甜絲絲的味道撒滿了整個(gè)校園。您領(lǐng)著我走過了五年的學(xué)習(xí)生涯,正因?yàn)槟墓廨x照耀著我,所以鑄就了我們不朽的師生情。永遠(yuǎn)思念您,永遠(yuǎn)祝福您,我的每一天……
教師作文 篇5
昨天本報(bào)頭版報(bào)道上海盲校學(xué)生金乃嘉以一首詩(shī)作《愛》,獲得第二屆“冰心作文獎(jiǎng)”全國(guó)比賽高中組一等獎(jiǎng)的消息后,不少讀者和教師來(lái)電,除了對(duì)這篇獲獎(jiǎng)詩(shī)作大加贊賞,更對(duì)如今中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的式微,以及詩(shī)歌被中考和高考語(yǔ)文作文列為禁寫文體提出異議。
詩(shī)歌需要用心寫
讀了金乃嘉的《愛》,不少讀者說“很有些徐志摩的《再別康橋》的意蘊(yùn)”。確實(shí),金乃嘉多年來(lái)一直致力于詩(shī)歌習(xí)作,雖然視力才0.1,但堅(jiān)持借助放大鏡閱讀了大量的名家名篇。小時(shí)候,媽媽每天給他念詩(shī)歌講童話;到了盲童學(xué)校后,受語(yǔ)文老師凃傳法影響,金乃嘉更是愛上了詩(shī)歌朗讀和創(chuàng)作。在小金的記憶中,媽媽帶著他第一次乘飛機(jī)、第一次“看”大海、第一次乘磁浮列車,他都用心感受,并用詩(shī)歌記錄下來(lái)。在盲校讀書期間,小金還和同學(xué)中的詩(shī)歌愛好者共同辦起詩(shī)歌刊物,如果來(lái)了靈感,一天會(huì)即興寫好幾首詩(shī)呢。
讀詩(shī)賞詩(shī)不可少
一直十分推崇詩(shī)歌教學(xué)的上師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師彭世強(qiáng)感慨,現(xiàn)在能像金乃嘉這樣用心寫詩(shī)的青少年很少,能寫出《愛》這樣富有青春特征的詩(shī)的學(xué)生更少。彭老師說,現(xiàn)在中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的現(xiàn)狀比較可悲,就因?yàn)樯龑W(xué)考試時(shí)語(yǔ)文作文不能寫詩(shī)歌,于是“不考、不教、不學(xué)、不讀”,詩(shī)歌也就逐漸遠(yuǎn)離了青少年。
彭老師說,盡管現(xiàn)在“二期課改”語(yǔ)文教材中現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)詞的篇目有所增加,但有些老師和學(xué)生往往只注重對(duì)字、詞的機(jī)械解釋,而忽視對(duì)詩(shī)的鑒賞。最近,彭老師在徐匯區(qū)多所中學(xué)開展《有聲化、有情化和有效化讀詩(shī)賞詩(shī)》課題研究,“不是要教會(huì)學(xué)生人人寫詩(shī),而是要培養(yǎng)愛讀詩(shī)、能品詩(shī)的文學(xué)修養(yǎng)!
建議高考可寫詩(shī)
有讀者來(lái)電說,《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》在對(duì)語(yǔ)文作文的命題和答題規(guī)定中要求,“能寫記敘文、議論文和說明文及其他常見體裁的文章”,這個(gè)“常見體裁”顯然應(yīng)當(dāng)包括詩(shī)歌在內(nèi),但高考和中考的語(yǔ)文作文基本都禁止寫詩(shī)歌。高考語(yǔ)文資深閱卷人、華東師范大學(xué)中文系王光祖教授分析說,這可能是命題者感到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以把握的緣故。事實(shí)上,詩(shī)歌、戲劇雖然是“常見體裁”,但不一定適合考試作文。復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰說,語(yǔ)文教學(xué)中忽視詩(shī)歌是很可惜的,不利于學(xué)生全面語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,而且一味地把詩(shī)歌排斥在作文考試的文體之外也是不慎重的。
教師作文 篇6
1.本文寫出了真情實(shí)感。很充分很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。
2. 細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化,在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情,讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型,有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。
3. 活潑,外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你,相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對(duì)自己的這一特點(diǎn)不加掩飾,行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會(huì)有令人不滿的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長(zhǎng)的過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步成為你的又一長(zhǎng)處。 身為班級(jí)勞動(dòng)委員的你,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影,衛(wèi)生評(píng)比每粒小紅方塊,都凝聚著你的辛勞和汗水,工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定,“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)是對(duì)你工作的獎(jiǎng)勵(lì),但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小,這學(xué)年即將過去了,但你仍然沒發(fā)揮出自身的潛能,優(yōu)秀成績(jī)一次次與你擦肩而過,望今后你能精益求精,穩(wěn)扎穩(wěn)打,力爭(zhēng)取得最佳成績(jī)。
4. 一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
5. 只寫了一件事,但讀了并不覺得內(nèi)容單薄,因?yàn)檫@件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見,小作者會(huì)選材。
6. 自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)?矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
7. 字是人的臉,這次作文書寫有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會(huì)寫的字問字典,寫完作文后,請(qǐng)教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎?
8. 我替那些大人對(duì)你說聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是更多的是陽(yáng)光。
9. 家本應(yīng)該是溫馨的歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!
10. 本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點(diǎn)落俗套,但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng):人物描寫簡(jiǎn)潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫,只有十幾個(gè)字,卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。
11. 以設(shè)問結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達(dá)了主題。
12. 小姑娘,別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂作舟,書山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,那北大清華的門開著,少了一個(gè)你,多遺憾呀!
13. “前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
14. 細(xì)致的`內(nèi)心活動(dòng)描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”
15. 文章雖短,但敘述生動(dòng).描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神.
16. 文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力.
17. 通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.
18. 對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
19. 文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
20. 音樂是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
教師作文 篇7
作為班主任,第一要緊的本領(lǐng)就是得管得住班級(jí)紀(jì)律,因此,帶著想從管建剛老師的“一線紀(jì)律學(xué)”中得到“靈丹妙藥”的我,把“一線紀(jì)律學(xué)”反反復(fù)復(fù)看了許多遍。
看“一線紀(jì)律學(xué)”中,“吵鬧的早上安靜下來(lái)了”,“慢亂差”變成了“快靜齊”……可見問題隱藏于平常小事中,教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,不能光看到事情的表面現(xiàn)象 ,更要透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的問題所在,并對(duì)癥下藥,采取對(duì)應(yīng)的解決措施。
回想自己的班級(jí),早讀,起初是老師不到班,班上亂哄哄的,后來(lái),我指定五個(gè)同學(xué)每天早上輪流領(lǐng)讀、領(lǐng)背,慢慢的,早讀的氣氛出來(lái)了,后來(lái)這段早讀的時(shí)間,老師在與不在一個(gè)樣。再比如中午書法課之前這段時(shí)間,我是讓學(xué)生看課外書的,雖然由組長(zhǎng)監(jiān)督,但還是只要老師往教室門口一站,學(xué)生才立馬拿起書,做出認(rèn)真看書的姿態(tài),究竟是不是腦眼合一呢?老師不得而知,后來(lái)我就在班上宣布:只要中午書法課之前在班上認(rèn)真看書的學(xué)生,組長(zhǎng)要記下名字,在月養(yǎng)成教育評(píng)比中,綠色讀書卡就是這些一個(gè)月中每天堅(jiān)持認(rèn)真讀書的學(xué)生。別說還真有效果,以后每天這個(gè)時(shí)候認(rèn)真看書的學(xué)生越來(lái)越多了。還有班上的“量化積分”制度,我也是最近看到班上有部分學(xué)生習(xí)慣差,常常扣班分才定制的。班上有十二個(gè)小組,每個(gè)小組發(fā)一個(gè)本子,組長(zhǎng)管理。組長(zhǎng)記下本組名單,每個(gè)學(xué)生沒有基礎(chǔ)分,不論哪位老師上課,只要課上表?yè)P(yáng)一次加五分,批評(píng)一次扣五分,如果大隊(duì)委檢查扣班分一次,被扣分的學(xué)生組長(zhǎng)要扣其十分,如果做好事給班上加分的學(xué)生,組長(zhǎng)要給其加十分。每周五班會(huì)之前各組長(zhǎng)要算出本組總分、個(gè)人得分,如果哪一組得分最高,組長(zhǎng)和得分最高的學(xué)生老師要警醒口頭表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),本組成員全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)。哪一組分最低,這一組中分最低的學(xué)生將離開本組,一周坐在最后角查看,表現(xiàn)好方可歸隊(duì)。這樣一來(lái),學(xué)生的興趣極高,每天都有人給我匯報(bào):老師,今天我班誰(shuí)誰(shuí)扣分了,老師,今天誰(shuí)誰(shuí)做好事為我班掙分了。從中我看出了:學(xué)生給我匯報(bào)的何止是分?jǐn)?shù),更是他們對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的極大關(guān)注。
我想:對(duì)于這一群說大不大,說小不小的孩子來(lái)說,老師要想“拿住”他們,真的要想辦法,動(dòng)腦筋,重視細(xì)節(jié)。因?yàn)闆Q定成敗的關(guān)鍵就隱藏在這些細(xì)節(jié)當(dāng)中。
教師作文 篇8
同學(xué)們,看到這個(gè)題目,我想你一定會(huì)問,你家雇了家庭教師啦?這個(gè)問題要我回答,我這張小嘴就要合不上了。
這位“老師”對(duì)我的學(xué)習(xí)極為重視。每當(dāng)我做完作業(yè)的時(shí)候,她總要我再查一遍,以求萬(wàn)無(wú)一失。要是我不依,她便毫不留情地請(qǐng)出屢試不爽的“制懶棒”一雞毛撣子。我呀,什么都不怕,但一見它便嚇得渾身發(fā)抖,要知道它在我身上留的“戰(zhàn)績(jī)”太多了。
記得有一次,我正在做作業(yè),忽然傳來(lái)一陣熟悉的聲音。嗨,小伙伴們又在打乒乓了。于是我胡亂做完了作業(yè),還把筆拋得老遠(yuǎn),“噔噔噔”迫不及待地下樓去玩了?扇f(wàn)萬(wàn)沒料到,“老師”的火眼金睛正注視著我,慘了!又難逃“魔掌”了!果然,你聽:“嬌嬌,又要去玩哪,快去檢查作業(yè)!蔽衣犃笋R上收回腳,吞吞吐吐地說:“我,我檢査過了!蔽冶疽詾檫@樣可以瞞天過海,可“老師”早看穿了我的伎倆,一把抓住我的手便向樓上走,還親自“閱兵”——看我的作業(yè)?晌夷撵o得下心啊,于是不耐煩地說:“唉呀,那么簡(jiǎn)單的題目,肯定對(duì),干嘛還費(fèi)勁去檢查?”“老師”沒看我,卻瞥了一眼放在桌旁的雞毛撣子。頓時(shí),我嚇得魂飛魄散,只得啞口無(wú)言乖乖地“就范”。果真不出“老師”所料,計(jì)算題錯(cuò)了好幾道……
同學(xué)們,說了這么多,你們一定知道“老師”是誰(shuí)了吧?對(duì),她呀,就是我家的“棟梁”——我那親愛的媽媽。在她的教育下,五年來(lái)我在學(xué)習(xí)上碩果累累,這一切可都得歸功于她喲!噢,不對(duì),得歸功于雞毛撣子。
【有關(guān)教師作文匯總8篇】相關(guān)文章:
有關(guān)教師作文匯總10篇03-13
有關(guān)教師作文04-10
有關(guān)教師節(jié)的作文1500字匯總八篇10-13
有關(guān)教師節(jié)的作文1500字匯總5篇10-01
有關(guān)教師節(jié)的作文1500字匯總四篇09-30
教師作文匯總四篇03-15
有關(guān)教師作文合集4篇04-09
有關(guān)教師節(jié)作文1000字-教師節(jié)12-22
【必備】教師作文匯總五篇04-21
關(guān)于教師作文匯總四篇04-18