【推薦】老師的目光作文
無論是身處學校還是步入社會,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的老師的目光作文,歡迎閱讀與收藏。
老師的目光作文1
每當你向我們班的吳老師問好時,她總會對你微笑,這時,老師的眼睛會瞇成一條縫,那從縫里透露出來的目光就像春天里溫和的太陽;如果你做錯了什么事,老師的眉毛便會立即向下倒掛,眼睛瞪得又大又圓的,好像在說:“你做錯了,馬上改正!”那眼神會讓你后背發(fā)涼。
記得有一次,在上語文課,老師上課上得十分動聽,正當我們聽得津津有味時,突然,老師的聲音戛然而止,亮起嗓門問:“誰知道這個字的意思嗎?”我聽了,簡直就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”,“咻”的一聲,我高高地舉起了手,老師見我胸有成竹,便把機會留給我。我站了起來,一下子當著這么多人回答,竟然有點兒害羞了。剛才那股勁兒瞬間被吞進了肚子里,說起話來慢慢吞吞、結結巴巴的。我抬起頭看了一下吳老師,只見吳老師的眼里放射出鼓勵的光芒,似乎在說:“別怕,慢慢來,老師相信你會做得很好的!蔽夜钠鹆擞職,深吸了一口氣,慢慢地說起答案來,越說越流利,引得同學們都不自覺地拍起手來,就連老師也為我鼓掌。那掌聲如雷鳴般熱烈,令人自豪!說起這件事,我最感謝老師,是老師的“眼語”使我贏得了掌聲,是老師的“眼語”鼓勵著我!
慢慢地,我更加讀懂了老師的目光,也更加喜愛老師的“眼語”了!
老師的目光作文2
“喂,你過來一下啊,老師叫你去辦室!币粋女同學走過來跟我說。
我的心猛地一顫,緊接著飛快地跳了起來:怎么辦?我的試卷落在學校沒寫也就算了,作文也沒有帶,這下死定了。
我硬著頭皮慢悠悠地走進辦公室,發(fā)現里面已經有兩個同學站在那兒,被老師問話。我喊了聲“報告”就進去了,看見老師轉頭看向我說:“你試卷沒寫,作文也沒寫啊,那你做了什么作業(yè)?”“我……我作文寫了……沒帶!蔽业穆曇粼秸f越小。我不敢看老師,但我知道她的目光肯定投向了我。老師批評的話語里有些憤怒,并夾著一絲無奈!她讓我明天把作文帶來,然后讓我回了教室。
上課了,老師走進教室說:“我們這堂課講試卷,大家都拿出試卷,接下來我們看第一題……”頓時,我松了一口氣,打算看看老師,我發(fā)現老師也看著我,投向我的目光里好像隱藏著什么——也許是“恨鐵不成鋼”吧!我不敢直視老師的目光,連忙低下頭佯裝看試卷。
一轉眼一天就過去了,今天要交作文啦,我再三檢查書包,看看里面有沒有作文簿,課桌上還有沒有作業(yè)、課本,確認了不下三次才背上書包去學校。早自修的時候,老師叫我把作文拿上去給她,我看見她第一篇就改我的作文,在老師的視線下,我的心怦怦跳,生怕老師讓我重寫。不過老師沒有說話,在本子上不知道寫了什么,對我微微一笑。
三天后,作文本發(fā)下來了,上面一個優(yōu)字,紅紅的,漂亮極了。
老師的目光作文3
教我數學的潘老師,眼睛中透露出智慧和毅力,乍看和別人沒什么不同,但我說潘老師的目光真美!
剛開學,體質弱的我又來到醫(yī)院,掛上吊瓶。我躺在床上,看著鹽水一滴一滴地往下落,我心急如焚,這兩天,我一定落了不少課,可怎么辦?正當我急得抓耳撓腮時,一個熟悉的身影出現在我面前,?是潘老師?“劉博見。”潘老師親切地坐在我床邊說:“病好些了嗎?”我點了點頭,:“好多了,明天就能去學校了!迸死蠋熌托牡卦诘任掖虻踽槪夷?一邊調快了速度一邊在心里念道:“快點,快點,別讓老師久等啊!”要是在平時,嬌氣的我肯定疼得對爸爸、媽媽撒嬌了,可今天我卻一點兒也感覺不到疼痛。終于吊完點滴了,我匆匆吃了幾口飯,和潘老師坐在書桌邊補起了課!斑@道題應該先把372和9相乘,再把積換成小數……懂了嗎?”我點了點頭,“那么這道題也類似……”潘老師專心致志地講題。不知不覺時間一分一秒地過去,已經9:30,倦意也向我襲來,這時潘老師仿佛看透了一切,微笑地向我投來柔和的目光,好象在對我說:“劉博見,再堅持一會兒吧,馬上就要上完了!蔽翌D時察覺自己精神飽滿了許多,便繼續(xù)認真地聽潘老師講解下去……潘老師的目光真神啊!
還有一次,數學課上,我和盧雨鴻不留神開了“小差”,美滋滋地討論起了暑假里的暢想,突然我感到有一把“利劍”直射過來,我猛地抬起頭,潘老師嚴厲的目光射到我身上,我立刻集中精力聽起了課,這時潘老師又投來贊許的目光。
老師的目光,既有夸獎又有責備,時刻督促著我!
老師的目光作文4
看到班主任,第一印象就是個兒不太高。她留著一頭精神的短發(fā),皮膚不算特別的白,眉毛顏色很深,并且是彎彎的,細細長長的。英姐的鼻梁很窄,而又高,嘴巴不大不小,可動起來就大不相同了。無論怎么看,這些特征都是普普遍遍,無可否認的是,這個老師給人留下第一印象總是挺嬌小的。
突然,打量著她的學生們驚奇地停下了目光,只見那高鼻梁的旁邊,一對深黑的眼睛,呈出一個漩渦,就仿佛有一圈接著一圈的漣漪,具有極強的吸引力,一眼就看中了你內心的想法,讓你不敢掙扎,仿佛被人扼住了喉嚨,不敢再說任何一句反對的話,只能忍受目光的壓迫,在這種目光的審視下,每個人都只能如實招來。
這種目光只持續(xù)了那么兩秒,便又恢復了風平浪靜,成了澄澈的湖水,一笑起來,又仿佛夜晚的星空,里面滿是閃爍的明星?赡欠萆铄涫窃谀莾,它們好像永遠都有著極強極強的吸力,向學生們放出流星一樣的頻波。再小的謊言,都別想逃過這對眼睛,它容不得虛假,在你做錯的時候,不論你成績有多好,也要就事論事,一碼歸一碼,該批評也毫不留情。
這對眼睛,有了一般人所沒有的明亮與浩瀚。宇宙的深邃,我無法估測,同樣,這對美麗的眼睛,我也無法探索出窮盡來。
英姐的目光,總是讓每一位學生不敢觸及呀!
老師的目光作文5
每當想起張老師,我就想起鏡片后面那雙炯炯有神的大眼睛,那雙明亮的大眼睛透射出一種睿智的光芒。老師的目光好像會說話,每次與她對視,總感覺她用目光和我交流,給我信心,給我勇氣,給我力量。
有一次上語文課,張老師正在繪聲繪色地講課,同學們聽得津津有味,我卻和同桌聊起了天。張老師聽見了,停止了講課,教室里鴉雀無聲。我不安的向講臺望去,看到張老師正用責備的目光注視著我,好像在對我說:“一個班干要起帶頭作用,上課怎么能聊天呢?”看著張老師嚴厲的目光,我感到臉上火辣辣的,像挨了耳光似的,不由自主地低下了頭。當教室里重新響起張老師娓娓動聽的聲音時,我偷偷地抬起頭,迎來張老師信任的目光,仿佛在說:“知錯就改就是好樣的!”從此,我再也不敢違反課堂紀律了。
張老師的目光不僅讓我改正缺點,還能讓我樹立信心。記得有一次,張老師讓我參加朗誦比賽,當我站在臺上的時候,我緊張得雙腳直發(fā)顫。這時,我看見臺下的張老師正用鼓勵的目光看著我,好像在給我鼓勁:“你要加油啊!老師相信你!”看著張老師這鼓勵的目光,我的心慢慢地平靜了下來。我聲情并茂地朗誦得到了評委的一致好評,獲得了比賽的第一名,我感受了成功的喜悅。我興奮地尋找張老師,看到張老師向我投來贊賞的目光,好象告訴我:“取得一些成績,要繼續(xù)努力,不許驕傲!”
張老師的目光里有嚴也有愛,同
學們在張老師慈母般的目光下插上希望的翅膀,飛向理想的藍天。
老師的目光作文6
這是一雙晶瑩明亮的眼睛,它似一潭秋水,滋潤我幼小的心田;又似和煦的陽光,融化我心頭的冰霜。我在這雙眼睛的關注下成長,在這愛的目光中歡笑歌唱。
在這愛的目光中,我克服困難,樹立信心。課間,我在角落里哭泣,眼里充滿了悲傷。這時眼前迎來了這對關切的目光,是老師那晶瑩明亮的眼睛!我告訴她,我不如別人,可老師面帶微笑,目光是多么溫柔可親,她告訴我:“你也有優(yōu)點,不要用自己的短處和別人的長處比,要取長補短,而不是在這里哭泣。記。鹤孕攀浅晒Φ幕 崩蠋煹脑捪裼曷蹲虧欀业男奶,她那鼓勵的目光為我增添了勇氣,成為我克服困難,勇敢向前的不竭動力。
在這愛的目光中,我改正缺點,天天向上。一段時間以來,我迷戀在網上看連續(xù)劇《紅樓夢》,作業(yè)寫得潦草,心浮氣躁。下課后,老師用嚴厲的目光看著我說:“最近你退步了!”我先是一愣,隨后細想原因,一定是連續(xù)劇鬧的。此后,我不再沉迷于看連續(xù)劇,而是認真地完成作業(yè),做好復習和預習。謝謝老師!老師那嚴厲的目光替我糾正航向,指明方向。
在這愛的目光中,我體會慈愛,感受溫暖。我趴在課桌上,渾身發(fā)冷,頭暈目眩。一雙溫暖的手撫在我的額頭,“不舒服嗎?有點燒!”老師用母親般慈愛的目光凝視著我,隨后讓我喝下熱水,陪著我一起等媽媽來接我;氐郊遥稍诖采,耳邊仍縈繞著老師溫柔的話語,眼前晃動的是老師慈愛的目光……
老師的目光總是千變萬化,它有時溫柔,有時嚴厲,有時慈祥,有時氣憤,可無論怎樣變化,我們都能從中讀到————愛!
老師的目光作文7
再堅強的人,也有脆弱的時候;再勇敢的人,也有膽怯的時候。不知道是從什么時候開始,我逐漸變的靦腆了,不舉手發(fā)言了,我自己也不知道是為什么。
現在,我一直盼望著,盼望著自己也能像以前一樣,活潑開朗,能夠有勇氣舉手發(fā)言,看到老師那信任、肯定的目光。在班里,我是沉默的其中一個,除了下課時與我的好朋友一起談笑風生以外,我?guī)缀鹾苌儆谄渌瑢W聊天游戲。上課發(fā)言的都是所謂的“優(yōu)等生”,而我卻一直充當著旁觀者的角色。雖然偶爾有被老師叫起的時候,但多半也是支支吾吾地、膽顫地說出自己心中的答案。
我無數次幻想著自己會有足夠的勇氣舉起那一直躲藏在衣兜里的手,可每一次都在最后一刻前功盡棄,那一次,老師的一聲“倪夏奇”把我從與“心魔”的戰(zhàn)爭中拉回到現實,同學們都詫異地看著我那窘迫的樣子。我先是愣了愣,然后抬起頭?匆娏死蠋熌浅錆M期待而又慈祥的目光。我心里一怔:“老師會想聽我的發(fā)言嗎?”是的,我從老師的眼神中讀出了肯定的回答。于是,我鼓起勇氣。講出了早在心中默念多次的答案。“回答得好,請坐!崩蠋熗督o我一個肯定的.目光,我看見了,老師的目光里有希望,有肯定,更有震撼人心的美!老師慈祥的目光深深地印入我的腦子,揮之不去。
再脆弱的人,也有堅強的時候;再膽怯的人,也有勇敢的時候! 今后,我會自信地面對每一個人,每一件事,更會自信得面對自己!
老師,您那雙眼睛溶匯了多少感情,多少內涵,多少期望;您那雙眼睛,給予了我多少力量;您那雙眼睛,是多么的慈祥,多么的有魅力啊!我忘不了那目光!
老師的目光作文8
小鳥在枝頭歌唱,那是在感激給它溫暖的大樹;魚兒在水中舞蹈,那是在感激給它歡樂的溪流;我輕輕地寫下贊美的詩篇,教師,我要感激您始終注視著我的目光。
教師的目光是鼓勵的!由于我膽子小,上課不愿意發(fā)言。記得有一次,家長開放日,來了十多個家長坐在教室的后面,我的家長也來了,同學們異常興奮。而我呢,十分緊張生怕教師叫我發(fā)言。上課了,教師提出了一個問題,同學們都紛紛舉手來。而您卻把目光落在了我的身上:“崔敬翊,你來回答!蔽乙驗榫o張,越想越想不出來。這時,我抬起頭,迎著的是您親切的目光,這目光如一汪平靜卻蘊藏著力量的湖水,它是那樣柔和,又是那樣堅定,使我如釋重負,我明白,這是鼓勵的目光,是期待的目光,它給我勇氣,給我啟迪。我不在害怕了,我大聲的回答了教師的問題,當我再把頭抬起,我看見你的目光帶著微微的笑,如一縷清風,輕輕地拂過我們的心房。
我要感激您鞭策的目光!記得有一次,預習課文,我只畫了幾個句子,當您檢查我的作業(yè)時,說我預習得不好,我不敢抬起頭,因為我怕見到您的目光,您的目光嚴厲中帶著失望,就如一條鞭子,雖然只是輕輕地落在我的心上,可是我心里難受極了。我明白,這是鞭策的目光,它催我反省,促我提高。
教師,您的目光是火種,點燃我們求知的欲望;你的目光是鑰匙,開啟我們心靈的大門;您的目光是利劍,劈開真假善惡,讓我們踏上成長的征程!
老師的目光作文9
我常常在老師那溫柔的目光里行走,那種感覺是多么美好。
我的老師姓陳名玲,留著長長的卷發(fā),高挺的鼻梁,白凈的臉上長著幾個調皮的小黑斑,高個頭,穿衣十分有品味,有時文靜化,有時可愛化,有時時尚化……
昨天,我沒心情寫作文,老是在胡思亂想一些事,就把作文囫圇吞棗地寫了一下,心想:今天就將就一下吧!我又十分怕重寫,心里靜也靜不下來,腦海里那亂七八糟的事在不斷地盤旋著。第二天,我匆匆忙忙地收了作業(yè),就抱到老師辦公室,心想:一定會重寫啦!可讓我想不到的事發(fā)生了:老師不但沒讓我重寫,還給我印了一個“小作家”的印章,我心里酸酸的,一種說不出的滋味涌上心頭。老師還說:“孟凡力,把作文好好修改一下,相信你一定會寫得更好!”老師的眼神是那么溫柔,那么親切;氐郊遥铱蘖,我很對不起老師那溫柔的目光和那個鮮紅的“小作家”。我十分慚愧,就寫了這篇作文,希望老師可以原諒。
有次我作業(yè)沒寫完,站在老師的辦公室里,老師和藹地教育我,我看見了老師那溫柔的目光,那目光仿佛在對我說那多次對我說的話:“不能不寫完作業(yè),作業(yè)是一個學生的任務,學習是為自己學的,不是為別人學的,下次一定不能這樣了!苯涍^老師的教育和多次補課,這次我語文我考了95分,我十分高興。捧著卷子,我無意間又看見了老師溫柔的目光,她說:“有進步,要繼續(xù)努力!背W咴诶蠋煖厝岬哪抗饫铮冶陡行腋Ec溫暖。
老師那溫柔的目光里留下一串串腳印,那腳是我的。我走在老師溫柔的目光里,那個慚愧的我,也流著晶瑩的眼淚。
老師的目光作文10
生活中,我是一個粗心的大大咧咧的女孩,給人感覺就是天不怕地不怕,可是只要我一上臺,就會面紅耳赤,腳發(fā)軟,為這,我很是無奈。
二年級的時候,老師說班里要競選班干部,讓我們做準備。同桌一再勸我參加競選,說真話,我也想參加,最后,就假裝同意了同桌的提議,還寫了演講稿。當老師說競選開始的時候,我很緊張,同桌小聲地勸我不用緊張,只需要正常發(fā)揮就好了,可我還是很緊張,看著前面演講的同學鎮(zhèn)定自若的神態(tài),我把手中的稿紙拽得緊緊地,老師注意到了我,小聲問:“李星霖同學,你是不是想參加?”我吞吞吐吐地說:“是……是的!崩蠋煖厝岬男α诵Γ瑳]有說什么。我更緊張了,心里就像十五只吊桶在打水,七上八下。
后來,同學們一個又一個上臺了,講得都非常好,我越來越沒有底氣了。突然,老師喊了我的名字,說下一個就是我,讓我做準備。那時,我心里在祈禱,前面這個同學,你讀慢點,好讓我再做一下準備。可時間不等人啊,很快,就輪到我了,我緊張地走上了臺,腿早已發(fā)軟,根本就不聽使喚,手也哆哆嗦嗦的,老師看出了我的緊張,她用鼓勵的眼光看著我,好像在說:“別緊張,孩子,我相信你行的!
看著老師的目光,我受到了鼓舞,鎮(zhèn)定了許多,隨后大聲地朗讀起來,因為緊張,所以讀得太快,有的同學沒聽清,老師又輕聲地對我說:“別緊張,慢慢說。”最后,我順利講完了。
那天,我雖然沒有被選上,但老師的目光讓我學會了堅強,學會了勇敢。
老師的目光作文11
今天是開學的第一天。在這一天里,老師帶領我們競選了班長和組長。
競選開始了,我高高地舉起了手。這時我發(fā)現,幾乎全班同學都舉手了。我心里嘀咕著:怎么有這么多人都想當班長?看來我希望不大了。要不我還是不參加了。想過之后,我的手像放了氣的氣球一樣無力地滑落下來。
這時,老師走了過來,用鼓勵的目光看著我,大聲的說:“想當班長的同學要把手高高的舉起來,要相信你自己!”聽了老師的話,我又一次舉起了手。老師說:“每個人都要說一說自己為什么想當班長?當了班長之后你會怎么做?”同學們手依然高高的舉著,他們有的說從來沒有當過班長,想試一試;有的說想體驗一下當班長的感覺,想為大家服務;還有的說想證明給媽媽看,讓媽媽明白她可以有這個能力,她長大了……我該怎么說呢?我在心里思索著,要不就說……“下一個,付碧涵!”正想著呢,老師的聲音嚇了我一跳,這么快就到我了,我頓時緊張起來。慌亂中,我小心翼翼的試著問:“老師我能不能不競選班長了?”老師用驚訝的目光看著我,看得我越發(fā)心虛了,“你確定?真的不想當了?”
我眼睛里擠滿了淚水,忍著沒讓它流下來。“真的!薄昂冒!”老師無奈的說,“那你先坐下,下一位同學!”就這樣,我失去了競選班長的資格,心里有說不出的感覺。
該競選組長了,我告訴自己不能再猶豫了。終于迎著老師期待、鼓勵的目光,我大膽地舉起了手,最后我成功的當選了組長。
雖然當了組長,但是心里還有一點遺憾。不過如果沒有老師的鼓勵,我可能連組長都當不上。
老師的目光作文12
在我的小書柜里,一直珍藏著三本書:《冰心作文選》、《小故事大道理》和《考場作文名師輔導》。每當我翻開它們,眼前就會浮現出葛老師那親切而又慈祥的目光。
葛老師名叫葛桂華,是我三年級的語文老師。她個子不高,黑黑瘦瘦的,走起路來卻總是風風火火的,根本不像是個五十多歲的人。她有著一雙親切不失嚴厲的眼睛,上課時誰要是有一點小動作兒,她那孫悟空般的火眼精睛只要輕輕一掃,準保讓你像遭電擊一樣立刻坐正。
那時的我,語文學得不太好,特別怕寫作文,一到寫作課,仿佛就是我的世界末日,抓耳撓腮,半天蹦不出個字。葛老師很快注意到了我,但她絲毫沒有責備的目光?偸悄托牡囊槐楸榈貛臀倚薷模惶旆艑W后,她把我叫到辦公室,拿出那三本書,親切地對我說:“這三本書老師已經讀過了,對寫好作文很有幫助,現在送給你。但有一個條件,那就是你每天都要讀,中午來給我講講你看過的內容。”我如獲至寶,狠勁地點著頭。
這以后,每天一有空我就認真讀這三本書,第二天主動向葛老師復述看過的東西,每一次葛老師總是向我投來贊許和鼓勵的目光,我越發(fā)喜愛讀書。逐漸地,我由膽怯開始變得自信起來,表達能力也慢慢流暢了,寫作文漸漸成了一件比較輕松愉快的事。特別讓我自豪的是,那年寒假一過,我假期寫的作文《洗碗》被葛老師推薦登上了學校的《智慧》雜志。
現在,葛老師雖然不教我了,但我腦海里時常會浮現出她那親切慈祥的目光,總會想起她送給我的幫我開啟寫作之門的三本書。
點評:葛老師的特點以及給“我”的幫助,在文中顯現充分,這源于作者細致的表達。
老師的目光作文13
炯炯有神,有時亮得讓人害怕,有時眼里充滿了歡樂,讓人高興,有時充滿了悲傷、無奈和憤怒讓人傷心,有時精神煥發(fā)讓人充滿力量……老師,有著一雙亮閃閃的會說話的眼睛。
一、讓人4害怕的目光
上課時,老師在講臺上認真的在黑板上抄期末復習資料,可我呢,卻和我同桌玩了起來,老師忽然轉過身來,我急忙拿起筆,裝模作樣地抄復習資料,老師巡視了教室一圈,就繼續(xù)抄復習資料,我又繼續(xù)和同桌彈起了透明膠,老師突然又轉過身來,這可謂是“攻其不備”!老師瞪起鷹隼似的眼睛,一下就“揪”住了我,我趕緊拿起筆,認認真真地抄起了期末復習資料,從此之后,我再也不敢開小差了,就怕又看到了老師那害怕、嚴厲的那種目光。
二、充滿歡樂4的目光
那一節(jié)課,數學老師發(fā)試卷時,我提心吊膽的等待著我的分數,保佑啊!希望不是一個可怕的分數:保佑!希望不是個恐怖的分數。老師喊道:“張力之,93分!边祝也粫犲e了吧!我想。
老師再一次喊道:“張力之,93分!”
從老師欣喜的目光我知道我真正考了93分。那種目光給了我巨大的力量,讓我的學習更上一層樓!
老師的目光,多種多樣,有時像春風一樣,有時像陽光一樣,有時像暴風一樣,無論哪種目光,都給我動力。
老師的目光作文14
在那雙目光中,曾透露悲傷、快樂、嚴厲,也透露出鼓勵、欣慰、表揚等情感。
那目光,炯炯有神,雙眸澄澈,眼睛旁皺紋細密,顯得她看上去比較老,但是她并沒有在意這一點,仍舊如平常一樣面帶微笑。每天,她很早到學校,去印刷店里拿練習卷,去打字店拿U盤……我只要比平常早半小時出門,就能看見她忙碌的身影。每次看到我的時候,她微微瞇著雙眼,目光溫柔,嘴角淡淡一笑,我感到她目光中可能透露出的不再是快樂,而是疲憊。而一到教室里不僅僅要講課,分析練習卷,還要批評那些調皮搗蛋的同學,我心想:為什么她不累呢?而她通過目光告訴我:我不累。
那目光,外表看起來與別人沒有什么不一樣,而在我眼里,那目光透出智慧,還有對我們的鼓勵。
在校園生活中,那目光幫助了我。有一次,她突然決定讓我去參加好家風演講比賽。我對她說:“老師,您去找周康鑫、周力強他們學過朗誦的同學去比嘛!我朗誦又不是太好,還是找他們吧!”“子涵你不是學過朗誦嗎?得不得大獎沒關系,你只當是一次歷練就行了,不用太緊張的!”于是,我答應了,但不是很有把握。我就在家里對著鏡子練習著。那一天比賽時,我非常緊張。老師就坐在我正對面,那目光,充滿鼓勵,似乎在說:“加油,不要緊張!蔽疑詈魞上拢X得好多了。講完后我覺得輕松了許多。老師對我說:“子涵,我就知道你一定可以的!”
“老師,我要感謝你的目光,給予我鼓勵。”
那目光,充滿溫暖,讓我克服因難。那目光,會在我煩惱時給予快樂,自暴自棄時給予鼓勵。我感謝老師的目光。
老師的目光作文15
以前,我們有一位教語文的老師,她既親切又和藹,而且長得很漂亮。我們班的同學親切地稱呼她”潘美女“。她有著一個挺拔的鼻子,一雙笑瞇咪、小小的眼睛,最有趣的是,原來潘老師那愛笑的眼睛還會說話呢。
記得潘老師剛來教我們的時候,那時我很膽小,上課總是低著頭,更不用說積極舉手發(fā)言了。可是這位潘老師卻并沒有批評我,總是微笑著看著我。剛開始,我不敢正視老師的眼睛,但是慢慢地,我感到了那雙眼睛也在跟我說話:“倪嘉,只要敢于舉手發(fā)言,就算答錯了老師也不會批評你的!庇谑,漸漸地,我開始上課認真聽講,敢于舉手回答問題了,自己的小嘴變得愛發(fā)表自己的意見了。以后,每當我積極舉手回答問題時,潘老師的眼睛里便會閃出鼓勵和贊許的目光。
她總是微笑著請同學起來回答問題,她的眼神讓大膽的同學更加自信,讓膽怯的同學有了自信,因此有些同學總是應為沒被叫到而小聲抱怨,潘老師總會滿懷歉意的笑著說“對不起”。這一刻,迎著潘老師的微笑,我們感到,老師和同學,不只是師生關系。
走在路上,我們見了面,潘老師總會習慣性地微笑著點一下頭,再彼此打一個招呼。這一刻,迎著潘老師的微笑,我們感到,老師和我們如老友相逢。
有一次,再一次語文課上,老師舉行我們講笑話,當同學們把一個個笑話從嘴里說出來時,潘老師也忍不住笑了起來,這一刻,我們感到,老師和我們親如姐妹。
我真想想對老師說:“我愛你,老師,是您讓我變得勇于回答問題,讓我感覺迎著您的微笑,就像沐浴在溫暖的陽光里,謝謝您,老師,我永遠愛您!
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