我的老師-人物作文550字
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的我的老師-人物作文550字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師-人物作文550字1
時(shí)光如梭，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光飛一般地過(guò)去了，回收往事，我不禁想起了帶給我智慧教我如何做人處事的人名教師。其中，有一個(gè)身影始終在我的腦海中揮之不去，使我難以忘懷--不錯(cuò)，她就是我們的數(shù)學(xué)老師--谷老師。
我們與谷老師的緣份起始于五年級(jí)開學(xué)的第一天。記得那天，她穿著深色的秋衣，花色牛仔褲，難以掩飾的樸素!她始終不說(shuō)話，雙手插兜，面無(wú)表情地環(huán)視著我們?nèi)�，一種冷酷的氣勢(shì)從她四周的空氣散發(fā)開來(lái)，使教室的溫度降到最低。"大家好!我姓谷，大家可以叫我谷老師。"她終于發(fā)話了，瘦弱的身體里，發(fā)出的聲音竟如此地有穿透力! 記得有一次上課，她正在上面寫題，臺(tái)下卻傳來(lái)一陣陣不和諧的聲音，只見(jiàn)她的手一停，目不斜視，便又寫道"A員工1500元，B員工1000元，C員工2500元，XX150元......"而"上榜"的同學(xué)正是剛才說(shuō)話的同學(xué)。這時(shí)候，我們都不禁佩服她的觀察力自然，再也沒(méi)有同學(xué)敢上課說(shuō)話了，生怕自己的名字被"貼"上去。
雖然是僅僅一個(gè)課堂小幽默，它改變了死板的教學(xué)模式，讓一向討厭數(shù)學(xué)的我，徹底喜歡上了"數(shù)學(xué)"這門學(xué)科。 咽炎，幾乎是每個(gè)老師都會(huì)落下的病根，谷老師也不例外。有一天谷老師的老毛病又犯了，但她卻依然堅(jiān)守在工作第一線，用沙啞的聲音給我們講課，但聽起來(lái)，卻還是那么有穿透力。她不時(shí)的用手壓住喉嚨，低低地咳兩聲，從她眉間的"川"字可以看出，她當(dāng)時(shí)有多么難受。因此，她的辦公桌上擺滿了同學(xué)們對(duì)她的關(guān)心：罐頭、水果、潤(rùn)喉片...... 谷老師把課堂當(dāng)成了舞臺(tái)，她愛(ài)這個(gè)舞臺(tái)，也愛(ài)舞臺(tái)下的每一位聽眾。谷老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您!
我的老師-人物作文550字2
她有著苗條的身材，烏黑的頭發(fā)，清秀白皙的臉龐，很平易近人。她平時(shí)不拘言笑，可她的笑容很美，她就是我們的班主任——陳妍老師。
陳老師是我們知識(shí)上的啟蒙者。她負(fù)責(zé)教我們班的語(yǔ)文。每一堂課她都認(rèn)真負(fù)責(zé)，瞧，“柴成林，你說(shuō)說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生有什么特點(diǎn)？”陳老師提問(wèn)了�！班帷钡囊宦�，只見(jiàn)一個(gè)男生站了起來(lái)，“嚴(yán)監(jiān)生有……有……”他不好意思地?fù)蠐项^發(fā)。
“誰(shuí)替他說(shuō)？”老師的目光轉(zhuǎn)向其他同學(xué)。
“我！”“我！”大家爭(zhēng)先恐后：“他是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴的形象！”一位同學(xué)回答。
“柴成林你再說(shuō)一遍！”陳老師為了讓每一個(gè)同學(xué)掌握，往往會(huì)要求前面答不出的同學(xué)再說(shuō)一遍�！皣�(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴！”柴成林好不容易說(shuō)全了，陳老師才心滿意足地讓他坐下了�？�，陳老師很負(fù)責(zé)吧！
老師講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽，口若懸河，精彩不斷，抑揚(yáng)頓挫的聲音吸引著同學(xué)們聚精會(huì)神地聽課，就像幾十株花卉正在靜靜享受著園丁的澆灌一般。
“叮鈴鈴……”上課了，“今天復(fù)習(xí)第一課……這篇課文在寫作手法上有什么特點(diǎn)？先找出句子，說(shuō)出手法，再說(shuō)體會(huì)！給你們五分鐘！”同學(xué)們認(rèn)真的找著，陳老師也不閑著，這兒看一下，問(wèn)一句，指導(dǎo)一下，那看一下，問(wèn)一句，表?yè)P(yáng)一下！正因?yàn)檫@樣，同學(xué)們很喜歡上她的課。
陳老師還是我們思想上的引路人，她平時(shí)注重我們的思想品質(zhì)，會(huì)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)教育我們，讓我們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步。
陳老師，你如同一部播音機(jī)，在我們心中播種下理想的種子。
我的老師-人物作文550字3
我的老師，一位頭發(fā)花白，皺巴巴的臉上爬滿皺紋，一雙慈愛(ài)的眼睛，總可以原諒不懂事的孩子。
我的老師，她是一位語(yǔ)文老師，他的語(yǔ)文課總是生動(dòng)，活潑的。在她的語(yǔ)文課上，我總可以學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。她總是給我們講一些非常好的故事，人生的哲理和做人的道理。在她的課上，有時(shí)會(huì)做錯(cuò)事，但每次他都會(huì)慈愛(ài)的原諒，我現(xiàn)在慢慢長(zhǎng)大，在她的教導(dǎo)下，我懂得了很多……
有一次，“鈴、鈴、鈴”上課鈴響了。今天像往常一樣，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了書本，也都全部做好了，但上課5分鐘了，老師還沒(méi)來(lái)教室，同學(xué)們有些躁動(dòng)了，過(guò)了兩分鐘，同學(xué)們像瘋狗一樣開始聊天，還有扔橡皮、扔書。這下好了，教室變成了狗籠。其實(shí)，老師就站在教室門口，看著我們的一舉一動(dòng)，老師在最亂的時(shí)候走了進(jìn)來(lái)，瞬間便“一鳥入林，百鳥壓聲”了。老師就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，走上講臺(tái)開始上課。下了課，同學(xué)們圍成一圈討論：老師為什么沒(méi)責(zé)罰我們？所有的同學(xué)充滿了疑問(wèn)。
有一次是放學(xué)后，天已經(jīng)要黑了，我和幾名同學(xué)在回家的路上邊玩邊走，這一幕正好讓老師看見(jiàn)。之所以老師火冒三丈的責(zé)罵了我們一“頓”。是因?yàn)榉艑W(xué)的時(shí)候老師剛說(shuō)完不要到處玩、不要在路上玩耍、不要在馬路上并排走。所以一直慈愛(ài)的老師大發(fā)雷霆，其實(shí)老師是為我們好。
這兩次經(jīng)歷讓我看見(jiàn)了老師的兩張面孔，從前一直以為老師永遠(yuǎn)是慈愛(ài)的，其實(shí)還有兇巴巴的一面。
我一生不能忘記語(yǔ)文老師的教誨，和告訴我們的人生哲理、做人的道理。
我的老師-人物作文550字4
烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)垂至腰間，一雙雖小但有神的眼睛，哦，她是我小學(xué)期間幸遇的趙老師。
趙老師教的是五年級(jí)的科學(xué)�，F(xiàn)在，我對(duì)她上的第一堂課，還記憶猶新。
她是伴隨著鈴聲踏進(jìn)教室的門的。第一節(jié)課，我們要學(xué)“物體的沉與浮”。找老師給我們提了一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為，是不是重的東西都能沉下去？輕的東西都要浮起？”這當(dāng)然！“是的！”“哦，好的，有潛能的同學(xué)們。你們答對(duì)了�！彼Σ[瞇地說(shuō)，“好吧，既然你們都知道了，那干脆就不要學(xué)習(xí)了。直接測(cè)試吧！”哈，不就是考沉浮嗎？太簡(jiǎn)單了！全班做著一張老師復(fù)印的小試卷，5分鐘搞定。
“刷刷刷”，試卷發(fā)下來(lái)了，大家都是一副大跌眼鏡的樣子。全都——不及格？明明老師說(shuō)是對(duì)的嘛！趙老師自己交代了：“告訴你們的都是錯(cuò)的�！笔裁矗∑垓_我們的感情！
對(duì)此，她做出了解釋：當(dāng)翻開書的第一課時(shí)，就有大概這么幾個(gè)字——如果你們認(rèn)為是不是中的東西都能沉下去、輕的東西都要浮起，那么就大錯(cuò)特錯(cuò)了。原來(lái)，我們興奮得連書都沒(méi)有看，只相信老師了。
以為她只是這么無(wú)情嗎？當(dāng)然不，她也有好的一面。
那是一次實(shí)驗(yàn)課。作為一名有責(zé)任感的老師，當(dāng)然是要命令幾個(gè)不認(rèn)真的學(xué)生和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)。前幾位學(xué)霸表現(xiàn)得都很令她滿意，可誰(shuí)知，到科學(xué)代表時(shí)，卻出了岔子。
她明明很小心翼翼，玻璃盆卻跟她作對(duì)。手破了一大片，玻璃盆卻暗暗得意。那一剎那，科學(xué)代表哭了，老師讓我和班長(zhǎng)陪她清洗傷口。她在那兒哭著，我們?cè)谒貛退粗Ｚw老師突然來(lái)了，她把科學(xué)代表送進(jìn)了校醫(yī)室，上了點(diǎn)藥�；氐浇淌乙豢�，天哪，原來(lái)她一急之下，可以讓全班無(wú)條件服從命令。原來(lái)，趙小姐也有這么關(guān)心人的一面。
“如果我有這么一位老師，早幸福死了！”媽媽好羨慕。
我的老師-人物作文550字5
你們知道果凍老師是誰(shuí)嗎？一顆果凍？哈哈，告訴你們吧，果凍老師是我在青少年宮的朗誦老師，我可喜歡她了！下面就讓我來(lái)為大家介紹一下果凍老師吧！
果凍老師長(zhǎng)得十分可愛(ài)，她有一雙大大的眼睛和一張櫻桃般的小嘴，她那肉嘟嘟的臉上總是掛著一張孩子似的笑臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)就像美麗的波浪似的，讓人過(guò)目不忘。
果凍老師長(zhǎng)得不算高，所以她每次上課都會(huì)穿一雙高跟鞋，好讓自己看起來(lái)高一點(diǎn)。偷偷告訴你們哦，其實(shí)果凍老師和一些愛(ài)美的女孩子一樣，都很喜歡打扮自己，因?yàn)槲颐看慰吹�，都�?huì)發(fā)現(xiàn)幾條精美的項(xiàng)鏈與手鏈，再加上一條清新亮麗的小短裙，哇，好一個(gè)俏皮的小姑娘呀！
果凍老師的上課上課方式也很有趣。記得有一次，果凍老師讓我們每人帶一個(gè)喜歡的小玩偶，并向大家介紹一下它。由于大家都有一點(diǎn)害羞，于是果凍老師就爽快地說(shuō)：“既然大家都不愿意第一個(gè)來(lái)講，那就由我來(lái)開個(gè)頭吧！”說(shuō)著，果凍老師就從包里拿出一只又呆又萌的泰迪熊，自信地說(shuō)：“這是我最喜歡的泰迪熊，它的名字叫‘樂(lè)樂(lè)’， ‘樂(lè)樂(lè)’每天都會(huì)和我一起睡覺(jué)，沒(méi)有它的陪伴，我就會(huì)感到十分孤單�！贝蠹衣犃斯麅隼蠋煹慕榻B，都覺(jué)得介紹玩具沒(méi)有想象中那么困難，不一會(huì)兒，幾個(gè)孩子就勇敢地舉起了手，果凍老師一一請(qǐng)他們上臺(tái)發(fā)言。就這樣，每個(gè)同學(xué)都上來(lái)介紹了自己的玩偶。
我覺(jué)得果凍老師像一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的可愛(ài)的小女孩，又像一個(gè)神奇的魔法師，你說(shuō)呢？
我的老師-人物作文550字6
再度過(guò)這最后一個(gè)學(xué)期，我就要離開母校了，我在這里學(xué)習(xí)了六個(gè)春秋，遇到過(guò)很多好老師，其中我最忘不了的就是您：彭老師�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是您嘔心瀝血，教書育人的真實(shí)寫照。彭老師，是您教導(dǎo)了我們這么多年，在此，我真心的說(shuō)一聲：“謝謝您的教導(dǎo)，老師您辛苦了�！�
是啊，時(shí)光如水，稍縱即逝，今年的盛夏，我們便將離開您。彭老師，我很敬愛(ài)您，在我的眼里，您不僅是良師，更是益友。您對(duì)我們的付出真的很多，以（致）至您頭上的黑發(fā)被鍍上了一層銀光，眼角多了絲絲的魚尾紋，您為了讓我們擁有遠(yuǎn)大（抱負(fù)）前程，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，您奉獻(xiàn)了青春，也犧牲了很多……
彭老師，我記得在上學(xué)期，學(xué)校組織去薊縣旅游，一向嚴(yán)肅的您也變得和藹起來(lái)，和我們一起爬山，一起看風(fēng)景，共同度過(guò)了一個(gè)愉快的周末。
當(dāng)然您也有批評(píng)我的時(shí)候，但我根本沒(méi)有記恨過(guò)，我知道您是對(duì)我好，它和鼓勵(lì)對(duì)我來(lái)說(shuō)都有很大的益處。我就像一艘小船，這艘小船不能因左邊的批評(píng)而吹翻，也不能因右邊的鼓勵(lì)而刮倒。只有兩股齊做，才能勇往直前，直至成功，到達(dá)幸福的彼岸。
彭老師，現(xiàn)在正是寒假期間，我的眼前還會(huì)常常浮現(xiàn)出您給我們講課時(shí)投入的神情您臉上帶有自信的微笑，口中吐字清晰有力。我們沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì)走神，因?yàn)槟娘L(fēng)采吸引了我們，調(diào)動(dòng)了我們，我們不由自主地喜歡上了和您一起拼讀生字，一起研讀課文。我的腦海常常想起您對(duì)我們指導(dǎo)生活時(shí)的慈祥話語(yǔ)。是啊，您的言語(yǔ)行動(dòng)如抒情詩(shī)般的陶冶著每個(gè)同學(xué)的情操。呂老師，我更忘不了您對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，是您告訴我們?nèi)烁竦母呱�，人性的善良，是您教育我們�(cè)鯓幼鋈恕?/p>
彭老師，我想對(duì)您說(shuō)無(wú)數(shù)句心里話，但只能寫成這最濃的幾行：老師，您是我的啟明星，照亮我前方的路；您是太陽(yáng)，溫暖我的身體；您是甘露，滋潤(rùn)我的心田；您是清泉，洗凈我的靈魂！
我的老師-人物作文550字7
劉老師的個(gè)子不高，經(jīng)常扎著一條烏黑發(fā)亮的馬尾辮，一副紅色邊框的眼鏡下面藏著一雙炯炯有神的眼睛，如同陽(yáng)光下閃耀的黑寶石。她教我們語(yǔ)文課，也是我們的班主任。最讓我佩服的還是她認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神。
那天下午的寫字課，劉老師神采奕奕地大步走進(jìn)教室，來(lái)到講桌前，握著戒尺有節(jié)奏地敲了敲黑板，望著我們：“同學(xué)們注意了!大家好好看看田字格中的生字，這是咱們上午學(xué)過(guò)的。大家認(rèn)認(rèn)真真地寫在練習(xí)本上，用心記，五分鐘后我要聽寫�！蔽易孕艥M滿，心想：這些字我肯定都能寫對(duì)的!我在練習(xí)本上只寫了一遍就去看課外書了。過(guò)了一會(huì)，老師讓我們拿出寫字本，完成聽寫測(cè)驗(yàn)。聽寫完，老師讓我們一個(gè)個(gè)拿著本子去講臺(tái)給她判。我站在講臺(tái)上，看著她低著頭，彎著腰，握著筆，眼睛緊緊地盯著寫字本，正在一絲不茍地批改。輪到我了，她看著我的本子，臉氣得通紅，眼睛睜得大大的，牙齒咬著下嘴唇，橫眉豎眼，用紅筆用力地畫了一個(gè)大差號(hào)。劉老師失望地看著我：“王子丹，真不敢相信這是你的作業(yè)本，威字怎么變樣子了?”我一看發(fā)現(xiàn)“威”字少寫了一橫，臉一下子變得通紅通紅。我低著頭，小聲地對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，劉老師。是我錯(cuò)了，我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)�！眲⒗蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“對(duì)呀，認(rèn)真是一種態(tài)度，堅(jiān)持下去就會(huì)通向成功�！�
這就是我最佩服的劉老師，當(dāng)她的學(xué)生我感到很幸福。
我的老師-人物作文550字8
今天是開學(xué)第一天，一大清早，我就邁著輕快的步伐興沖沖地來(lái)到了校園。這時(shí)，我看見(jiàn)各個(gè)老師和同學(xué)們都在忙碌地打掃衛(wèi)生。于是，我加快了步伐朝教室走去。一進(jìn)門，我就看見(jiàn)了一襲黑色長(zhǎng)裙的許老師，正在埋頭擦桌子，帶領(lǐng)同學(xué)們打掃教室。
許老師扎著一把齊肩的頭發(fā)，高高的鼻梁上還架著一副眼鏡，她的目光本來(lái)就很有神，再加上這副眼鏡，使她的眼光更加犀利。她的眼鏡就像一個(gè)攝像頭，三百六十度旋轉(zhuǎn)無(wú)死角，我們?cè)谙旅孀龅娜魏我粋�(gè)小動(dòng)作，她都能明察秋毫。今天，她穿著一襲黑裙，再配上一雙高跟鞋，顯得既端莊又美麗。
許老師對(duì)待工作認(rèn)真、謹(jǐn)慎、一絲不茍。就拿昨天來(lái)說(shuō)吧，上課時(shí)，有些同學(xué)不認(rèn)真聽講，開小差，導(dǎo)致下課后作業(yè)出現(xiàn)了很大錯(cuò)誤。放學(xué)后，許老師把他們留下來(lái)，利用自己休息的時(shí)間，一遍一遍地給他們講解、輔導(dǎo)，許老師時(shí)而緊皺眉頭，時(shí)而露出笑容，直到同學(xué)們聽懂為止。第二天，許老師會(huì)繼續(xù)檢查，直至每個(gè)同學(xué)都聽懂了，她才放心。
許老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活中也對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加。記得開學(xué)軍訓(xùn)第二天，天空下著大雨，不知怎么回事，當(dāng)天我們的動(dòng)作總是做不到位，因此，教官懲罰我們?cè)谟曛杏?xùn)練，而其他班級(jí)訓(xùn)練都結(jié)束了，同學(xué)們都找地方避雨去了。許老師不忍心看著我們?cè)谟曛杏?xùn)練，所以她也陪著我們一起冒雨訓(xùn)練。她和我們一次一次地練習(xí)，不斷找出我們的錯(cuò)誤，及時(shí)提醒我們糾正動(dòng)作。終于，在許老師和大家的共同努力下，我們步調(diào)一致，動(dòng)作規(guī)范，得到了教官的認(rèn)可，被教官批準(zhǔn)休息。后來(lái)，我們才知道，許老師當(dāng)天發(fā)著高燒。
雖然，我和許老師只相處了短短三個(gè)周，但她對(duì)工作的敬業(yè)，生活中對(duì)我們的關(guān)心，深深地打動(dòng)了我。作為她的學(xué)生，我唯一能做的就是聽她的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，做她心目中的好學(xué)生！
我的老師-人物作文550字9
步入初中，最讓我喜歡和尊敬的，就是幽默風(fēng)趣而又不失嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師——季老師。
季老師年紀(jì)輕輕，二十出頭的樣子，但卻練出一身神奇的“身法”：在講課時(shí)，她的蹤跡“飄忽不定”。往往在講課時(shí)，她沒(méi)有能在講臺(tái)上待上三分鐘的：話音未落，便神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到了教室中央，亦或是教室末尾，查看我們的小動(dòng)作。我也在不斷地訓(xùn)練中掌握了此高級(jí)技巧。時(shí)間久了，竟不知不覺(jué)間全神貫注，不敢有片刻走神了。
在老師剛剛發(fā)好她批完的卷子時(shí)，我便以“秋風(fēng)掃落葉”之勢(shì)訂正完畢，在老師低頭看卷子之時(shí)，腳底抹油滑步來(lái)到講臺(tái)前：“老師，我訂正好了！”我悄無(wú)聲息的步伐讓老師一時(shí)受到了驚嚇，捂著自己的心臟：“你真是……”她欲言又止，想必是氣急敗壞了�！爸饕俏覍W(xué)習(xí)了老師的‘武功’！”我頗感自豪。就這樣，我和老師結(jié)下了不解之緣。
在考試結(jié)束后，老師故意先報(bào)別人的成績(jī)，最后再報(bào)我的成績(jī)，報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)還故意加重了，我忐忑不安了好久。但讓我緊張心跳的事情還是發(fā)生了：反復(fù)訂正之后，最后一題得出的還是一樣的答案。這一次，我由于自己最后一大題做錯(cuò)而狠狠地扣去了整整8分。在老師講評(píng)最后一題時(shí)，一心想著“8分”的我依舊感到迷茫而無(wú)所適從。
下課之后，我立即找到了季老師，詢問(wèn)思路。季老師在這時(shí)和上課完全不同，不再嚴(yán)厲地對(duì)待學(xué)生，反倒展露出老師溫柔美麗的一面。她耐心地向我講解題目，直到我完全明白為止。在我寫字時(shí)，季老師甚至給我拍了一張我趴在桌子上訂正題目的照片，上傳到了微信的朋友圈里�；氐郊液螅也虐l(fā)現(xiàn)了季老師“報(bào)復(fù)”我的行動(dòng)，讓我又好氣又好笑，十分無(wú)奈。
盡管在其他同學(xué)看來(lái)，季老師依舊是有些不近人情。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，季老師似乎更加讓人親近了呢……這是我和季老師之間的故事，我們師生之間的故事還在繼續(xù)。
我的老師-人物作文550字10
如果說(shuō)老師是辛苦耕種的農(nóng)民伯伯，那么我們就是粒粒飽滿的麥子；如果說(shuō)老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁，那么我們就是祖國(guó)盛開的花朵；如果說(shuō)老師是默默無(wú)聞的三月細(xì)雨，那么我們就是小草吐綠的新芽。
我的老師有著一張多變的臉。我們讓老師失望時(shí)，她的臉就通紅通紅的，很生氣的樣子。比如說(shuō)這次我們的期末測(cè)試英語(yǔ)不好，她的臉就通紅通紅的；我們讓老師開心時(shí)，她的臉就是粉紅色的，好像很欣慰的樣子。比如說(shuō)我們班一位學(xué)習(xí)較差的人在作文大賽上獲了獎(jiǎng)，她的臉就是粉紅色的；當(dāng)我們讓老師難過(guò)時(shí)，她的臉就是白色的.，好像很傷心的樣子。比如說(shuō)她上課講題有的學(xué)生沒(méi)聽講，她的臉就是白色的。
我的老師有著一雙奇怪的眼。如果我們做錯(cuò)了事，她的眼就會(huì)非常嚴(yán)厲，眼光就會(huì)像扎滿刺一樣，如果我們做的事讓老師很滿意，她的眼就不但不會(huì)很嚴(yán)厲，而且還會(huì)變得十分溫柔。如果我們做錯(cuò)了事，還不聽老師的勸告及時(shí)改正，那么老師的眼里就會(huì)落下世界上最名貴的珍珠。
我的老師有著一個(gè)奇怪的嘴。她每次布置作業(yè)都要重復(fù)好幾遍，才讓我們放學(xué)。要是前一天晚上她把作業(yè)叮囑了好幾遍，第二天早上沒(méi)有人沒(méi)寫完，那么我們聽到的就是老師批評(píng)的聲音。如果第二天早上同學(xué)們都把作業(yè)寫完了，而且還沒(méi)有太多的錯(cuò)誤，那么我們聽到的就是老師表?yè)P(yáng)的聲音。?不管是老師多變的臉也好，老師奇怪的眼也好，老師奇怪的嘴也好，這些都代表著老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
我的老師-人物作文550字11
那個(gè)總把笑容掛在臉上的女老師，我想我是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她的。每當(dāng)回憶起她時(shí)，我的心中總蕩漾起一絲絲的溫情，和一絲絲的牽掛。
她有著一頭柔軟而稀疏的短發(fā)，眼睛總是透著一股光，笑容也總是那樣燦爛而又明媚。
說(shuō)起來(lái)，她像是一只美麗的花蝴蝶，而她的優(yōu)點(diǎn)就如蝶兒身上的花紋，精致、妙不可言。她是喜動(dòng)的，常愛(ài)同我們一起做課間操，每一個(gè)或微泛涼意或晴朗溫暖的早晨總有她與我們一起做操的活潑身影；她也喜愛(ài)讀書，既是“閱讀”也是“朗讀”，她的聲音似有一股魔力，引人入勝又叫人流連忘返；她還寫得一手好字，雖不是什么隸體楷體般規(guī)整拘束，卻是自成一體，行云流水一般流暢；她更有著溫和包容的好脾氣，既是有時(shí)生氣到極致，面上也不顯得聲色厲懼般嚇人。
她的優(yōu)勝之處各有千秋，最令人生愛(ài)的卻是那幾可媲美日月星辰的瀲滟笑容。那笑不似淑媛女子的莞爾淺笑、溫婉動(dòng)人卻也不似江湖女俠那般大聲喝笑、豪爽萬(wàn)分，卻是別有一番意味。濃眉彎彎，嘴角彎彎，妙口微張，隱隱露齒，不知不覺(jué)間就讓人沉溺于那抹“隱隱”“彎彎”中蕩漾的暖暖溫情。我剛轉(zhuǎn)學(xué)去那兒的那天，恰巧那里的學(xué)生正在做課間操，她見(jiàn)我微微低著頭，有些無(wú)措的站在一邊，輕輕走過(guò)來(lái)牽起了我，聲音含笑地對(duì)我說(shuō)：“孩子別怕，老師帶你過(guò)去也學(xué)一學(xué)那些小同學(xué)跳課間操，好不好？”我輕輕地抬起了頭，她臉上那明媚耀眼的笑容就那樣制止烙映進(jìn)我心里。我想我一直都不會(huì)忘記，她的笑曾驅(qū)散了我的緊張不安，給予了我勇氣。
后來(lái)，在我們四年級(jí)時(shí)，她生了病，換了 別的老師來(lái)給我們上課；后來(lái)的后來(lái)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，卻還沒(méi)有同她說(shuō)句“老師再見(jiàn)”，這是我心中難舍的愧疚與遺憾。
那個(gè)總把笑容掛在臉上的女老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她。如今回憶起她，我的心中充滿了懷念與難忘。
我的老師-人物作文550字12
上課鈴已響過(guò)，同學(xué)們卻毫無(wú)知覺(jué)，仍在教室里吵鬧著。輕盈的步伐伴隨著“嗒嗒”的聲音，但它好似安上消音器似的，班里的同學(xué)們依舊喧鬧著。影子被投在了教室門上，突然，這個(gè)影子已站在講臺(tái)上，同學(xué)們嚇得瞬間不敢出聲了。
空氣凝結(jié)了，我們向講臺(tái)上望去，一位老師身著青色花裙，肉色絲襪，腳下踏著一雙鑲滿水鉆的涼鞋。她抱了一摞又厚又重的書本，一個(gè)快撐破了的綠色紡織袋，手里還提著一個(gè)藍(lán)粉相間的迷你皮包。她戴著一副墨鏡，使我有點(diǎn)看不清她的眼。當(dāng)她站在講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們驚訝地遲疑了一秒，這是？
我望著她的裝扮與這有些熟悉的動(dòng)作，必定是歷史老師——豈老師啊。只有豈老師才會(huì)有這富有特色的打扮。豈老師先與我們打了個(gè)招呼，然后沒(méi)多說(shuō)就開始了講故事環(huán)節(jié)，張三一件，李四一件，自己的，別人的……老師戴著墨鏡，在講臺(tái)上繪聲繪聲，肢體語(yǔ)言恰如其分地補(bǔ)充細(xì)節(jié)，看著不覺(jué)讓人發(fā)笑。聲音時(shí)尖時(shí)粗，雖然有些一驚一乍，但講起故事很有代入感。豈老師每每講故事，我們便會(huì)說(shuō)：“‘豈老師大講堂’開課了”，這兒講的故事并非廢話，而是通過(guò)身邊事串連歷史事件，一件平凡至極的故事教我們?yōu)槿颂幨碌牡览�，歷史事件來(lái)龍去脈因此記憶深刻，那些做人道理在潛移默化中影響著我們。
第一節(jié)歷史課，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中度過(guò)，我又一次看到了一個(gè)我所熟知，而又完整的豈老師，她還是跟以前一樣，不過(guò)我們經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的沉淀，又會(huì)翻出怎樣的浪花呢？
我的老師-人物作文550字13
科學(xué)，是一門枯燥而謹(jǐn)慎的課程，而她，將這門學(xué)科變得有趣，輕松。她，將我們領(lǐng)入科學(xué)的殿堂，她帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了山川江河，日月星辰。她就是我們的科學(xué)老師——詹垚老師。
記得有一次，為了讓我們親身體驗(yàn)怎樣將太陽(yáng)的單色光用三棱鏡轉(zhuǎn)化成七色光，即，赤橙黃綠藍(lán)靛紫，她帶領(lǐng)我們來(lái)到操場(chǎng)，頂著烈日與我們一起實(shí)驗(yàn)，讓我們每個(gè)人都樂(lè)在其中。
還有一次，我們學(xué)習(xí)了杠桿原理。杠桿原理，即支點(diǎn)離用力點(diǎn)越遠(yuǎn)，就越省力。為了讓我們更好地了解杠桿原理，她還特意拿了一個(gè)類似天平的實(shí)驗(yàn)工具，兩端各標(biāo)有1，2，3，4，5五個(gè)數(shù)。又拿來(lái)一些法碼。將其中一個(gè)放到標(biāo)記“1”的地方，告訴我們，如果想讓另一端的重量更重，應(yīng)把那個(gè)法碼放到標(biāo)記2，3，4，5的地方。
當(dāng)我們學(xué)到“人的神經(jīng)中樞——大腦”這一單元時(shí)，老師特意在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些關(guān)于大腦的紀(jì)錄片，探索發(fā)現(xiàn)等。在一期探索發(fā)現(xiàn)中，我知道了人被催眠后會(huì)進(jìn)入深度睡眠，在這種情況下，人可以被作為“人橋”。就是將人放在兩個(gè)椅子之間。可以讓一個(gè)人到兩個(gè)人站上去；人在被蒙住雙眼的情況下，讓他（她）沿著地上的線走，一般人都會(huì)向自己的左邊偏，這是因?yàn)槿说男呐K都在人的左邊。
在地質(zhì)學(xué)單元中，我們認(rèn)識(shí)了石頭的類型，礦石的分辨。為了讓我們認(rèn)識(shí)更多不同的礦石，她拿了一個(gè)裝滿礦石標(biāo)本的盒子。有古代調(diào)色用的赤鐵礦，有絕緣體之王——云母……
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熍c母親一樣，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己。
我的老師-人物作文550字14
我有一個(gè)很有特點(diǎn)的老師——數(shù)學(xué)高老師。
高老師人長(zhǎng)得還行，橢圓形的臉，黑黑的，如果再黑一點(diǎn)，就像是非洲人了。他的鼻子旁邊有一個(gè)特別大的黑痘，很搞笑。他有一個(gè)愛(ài)好，喜歡吃口香糖，而且是薄荷味的口香糖，要不是上次去博物館參加實(shí)踐活動(dòng)，我還不知道呢！
當(dāng)時(shí)是中午午餐時(shí)間，高老師帶領(lǐng)著我們小組，他吃完一碗面后對(duì)我們說(shuō)：“有誰(shuí)帶口香糖了？”我當(dāng)時(shí)正好帶了，就立刻把心愛(ài)的西瓜味口香糖給高老師遞過(guò)去，心想高老師肯定特別高興。誰(shuí)知，高老師接過(guò)口香糖瞧了一眼，嫌棄地說(shuō)著：“西瓜味的，我不喜歡，我要薄荷的。”我心想：有口香糖就不錯(cuò)了，還那么挑剔。不過(guò)話雖如此，高老師還是吃了下去，我看還吃得挺香的。平時(shí)我去老師辦公室交作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)聞到一股薄荷的清香，肯定是高老師又在“偷吃”口香糖。
高老師上課時(shí)，可嚴(yán)肅了，如果你認(rèn)為他年紀(jì)大、好忽悠，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他的眼睛和耳朵都很靈，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)靜，他就會(huì)察覺(jué)到。高老師對(duì)待作業(yè)也非常嚴(yán)格，一旦發(fā)現(xiàn)誰(shuí)晚交或者沒(méi)交作業(yè)，不管什么理由，扣十張券！要知道，想積一張券就已經(jīng)非常有難度，更不要說(shuō)十張了！也因?yàn)檫@個(gè)原因，養(yǎng)成了我們及時(shí)交作業(yè)的好習(xí)慣。
高老師平時(shí)也是挺溫柔的。有時(shí)上課的時(shí)候?yàn)榱瞬蛔寶夥諏擂�，高老師偶爾也�?huì)開個(gè)小玩笑，露出燦爛如向日葵一般的笑臉，不過(guò)十分難得。高老師面對(duì)學(xué)生提問(wèn)總是不厭其煩，一次又一次地耐心給你講題。所以，你可以看到，很多同學(xué)課后都會(huì)毫無(wú)顧忌地大膽問(wèn)題目，這也讓我們養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
這就是我們愛(ài)吃薄荷味口香糖，嚴(yán)肅又溫柔的數(shù)學(xué)高老師。相信你也很想認(rèn)識(shí)一下他吧！
我的老師-人物作文550字15
新的一年，新的學(xué)校，新的學(xué)期，給予了我們新的起點(diǎn)。這是我們的共同起跑線，讓青春舞步踏出最強(qiáng)音，從此真真實(shí)實(shí)地方在校園里留下一條青春的足跡。只有把身邊的一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)捕捉，才會(huì)使自己的空間變得多姿多彩，有聲有色。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小鳥在枝頭上唱歌，花兒在草地上微笑。四周一片寂靜，托管老師帶著我們就去了學(xué)校。走到學(xué)校個(gè)時(shí)候，仍是一片寂靜。當(dāng)我走到班里的時(shí)候，我聽到了清脆的朗讀聲，才知道自己差點(diǎn)遲到了。我趕緊把各科作業(yè)交給組長(zhǎng)后，把書包放在了架子上，就把自己的古詩(shī)詞拿了出來(lái)，開始了大聲朗讀。
上課了，老師慢步走到了講臺(tái)那里，說(shuō)：“我們今天學(xué)了《唯一的聽眾》這篇課文后大家有何感想？大聲朗讀一遍，一會(huì)兒找同學(xué)來(lái)說(shuō)�！弊x完之后，老師就問(wèn)大家了。同學(xué)們都大膽舉起了自己的手。而我也畏懼的舉起了手。我想：如果老師叫我回答怎么辦？我回答的不好，同學(xué)會(huì)不會(huì)鄙視我。
就在這時(shí)，老師注意到了我，好像要讓我來(lái)回答似的。過(guò)了一會(huì)兒，老師真讓我起來(lái)回答了。我回答地磕磕絆絆的，一點(diǎn)也不完整，但是老師并沒(méi)有責(zé)怪我，讓我坐下吧。
下課之后，老師讓我去辦公室找她。我很難過(guò)，老師安慰我：我只是想看看你們有沒(méi)有信心，并不求正確率。聽完老師的話后，我立刻變得信心十足。下午回答問(wèn)題的時(shí)候，變得大膽起來(lái)了。
這事雖然過(guò)去了半個(gè)月了，但在我這仍然記憶猶新的。這件事可能在別人心中是渺小的，但是在我這是龐大的，老師的愛(ài)就像點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨滋潤(rùn)著我的心田。
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