身邊的老師作文(集錦15篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的身邊的老師作文，歡迎大家分享。
身邊的老師作文1
“靜靜的深夜，群星在閃爍，老師的窗口徹夜明亮……”一支悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌曲飛過(guò)我家的窗戶，讓我想起了教我們五年級(jí)語(yǔ)文的李老師。
李老師是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)，她30歲的模樣，白皮膚，中等身材，外表端莊，一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，無(wú)時(shí)不在與我們進(jìn)行著心靈的交流，也似乎時(shí)刻在提醒著我們，從她那張和藹可親的臉上，可視到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步。她平時(shí)精力充沛，渾身散發(fā)著青春的活力，她把全部身心都傾注在自己熱愛(ài)的教育事業(yè)中。
她是一位了不起的園丁，更似一支無(wú)私的紅燭。
李老師對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)。有一次上自習(xí)課，她要我們當(dāng)場(chǎng)檢查小作文本、課堂本和家庭本，她說(shuō)如果我們?nèi)坑喺炅耍X(jué)得沒(méi)有差錯(cuò)了，就交到她那里去批改。我看到自己的課堂本上有兩處要訂正，便按照課文的意思，寫(xiě)出了正確答案，然后小心翼翼地交到了李老師的手中。
李老師檢查過(guò)我的課堂本和小作文本后，又翻了一番我的家庭本，發(fā)現(xiàn)上面的字跡很不工整，便對(duì)我說(shuō)：“茅寧啊，以后家庭本和其他作業(yè)本一樣對(duì)待，書(shū)寫(xiě)要工整，女孩子做任何事要條理。”我覺(jué)得老師說(shuō)得有道理，因?yàn)閲?yán)師才能出高徒呀。
李老師每做一件事，都在替學(xué)生著想，無(wú)不體現(xiàn)出關(guān)愛(ài)之情。
記得去年老師節(jié)前夕，許多同學(xué)都在議論該給老師送什么樣的禮物呢？正當(dāng)大伙犯愁的時(shí)候，李老師好象年看出了我們的心思，就對(duì)我們說(shuō)：“教師節(jié)快要到了，請(qǐng)大家不要送我禮物，老師要的是你們個(gè)個(gè)學(xué)有所獲，等你們將來(lái)用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)的時(shí)候，那才是送給老師的最好的禮物�！崩罾蠋煂�(duì)我們的愛(ài)就如父母對(duì)子女的愛(ài)一樣，無(wú)私、高尚、潔白的，她把自己的知識(shí)和聰慧，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給我們。
又是一個(gè)周末，一陣春風(fēng)把我吹醒了，望著藍(lán)藍(lán)的天空，我的心情非常舒暢，希望那拂面的春風(fēng)捎去我們對(duì)李老師的衷心祝福，愿我們?cè)谀隳侵R(shí)的搖藍(lán)里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
身邊的老師作文2
俗話說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我長(zhǎng)大的好老師，進(jìn)入初中，姚琰之老師是我們的班主任與歷史老師，老師的個(gè)子不算很高，但她卻無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)，她有一頭美麗的卷發(fā)，一雙能洞察我們心思的眼睛。也難怪，她也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的嘛！姚老師愛(ài)笑，嘴上經(jīng)常掛著笑容，格外親切，她幽默、自信、負(fù)責(zé)、豁達(dá)。遇見(jiàn)她是我們的福氣。
姚老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富，上她的課時(shí)間總是過(guò)得很快。姚老師講課非常詳細(xì)，無(wú)論是分析課文、還是講解知識(shí)，姚老師都旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。姚老師批改作業(yè)也很認(rèn)真，想偷懶的人，也逃不過(guò)老師的明亮的眼睛。
每天早晨，姚老師都會(huì)早早地來(lái)到教室里，書(shū)聲瑯瑯，畢竟一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨嘛。姚老師把教室視為她的家，每當(dāng)哪里不干凈時(shí)，她總會(huì)和同學(xué)們一起想法把污漬清理了，看到哪里有廢紙，她都會(huì)低頭撿起來(lái)，給我們做榜樣。還時(shí)常提醒我們要注意個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)換洗衣服。
老師對(duì)待我們?nèi)缤赣H對(duì)待子女一般，她把愛(ài)心分成34份，每一份愛(ài)心都毫無(wú)保留地傾注在我們身上，每當(dāng)我們有不明白的問(wèn)題，她總是盡全力給我們解答的方法；每當(dāng)我考得不好時(shí)，老師比我們還著急；每當(dāng)我們有哪里受傷，老師會(huì)及時(shí)給予我們問(wèn)候，心里暖暖的�？傊蠋熥屛覀兌昧藢�(duì)與錯(cuò)、善與惡、美與丑。
啊！敬愛(ài)的姚老師，你是園丁，我們是花朵，你用辛勤的汗水來(lái)哺育我們，希望我們?cè)缛漳艹蔀閲?guó)家的棟梁之材，您的汗水不會(huì)白流，您的心血不會(huì)白費(fèi)，您放心，我們一定努力，考出理想的成績(jī)讓您滿意。
姚老師，您就是我身邊的好老師，在您的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)下，我們會(huì)健康成長(zhǎng)的。
身邊的老師作文3
我的老師雖不像舞臺(tái)上的明星那樣閃耀奪目，但她敏銳的眼神透露著智慧的光芒，令我們是那樣的著迷，她挺拔的身姿站在講臺(tái)上是那樣的高雅。
記得開(kāi)學(xué)第一天的傍晚，一排排佇立在月光下的樹(shù)木，包圍著偌大一個(gè)操場(chǎng)，整個(gè)校園是那樣的寧?kù)o·祥和。家長(zhǎng)們?cè)诮淌议_(kāi)會(huì)，而我們這些稚氣未脫的孩子就在樓道里上竄下跳，不時(shí)還偷窺幾眼教 室。一個(gè)漂亮的阿姨站在講臺(tái)上，她有一雙大大的，有神的眼睛，她的鼻子高挺，馬尾辮扎在身后，走起路來(lái)也隨著節(jié)奏一甩一甩的，我認(rèn)定她就是我心目中的好老師，我愿意去聽(tīng)她的話。
一年級(jí)的時(shí)間就這樣飛似的流過(guò)指尖，我當(dāng)上了課代表，每次我踏入辦公室時(shí)，我總是深情的凝望，您總是重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，埋頭看作業(yè)，手中的筆�？斓脑诩埳匣瑒�(dòng)，眼神也隨著筆移動(dòng)，有時(shí)會(huì)停到 一個(gè)地方，指尖在下巴殼下來(lái)回滑動(dòng)，認(rèn)真思慮著。即使抬起頭來(lái)也是與老師們討論幾句或喝口水，又繼續(xù)聚精會(huì)神的工作，有時(shí)也會(huì)讓我叫一兩個(gè)同學(xué)給他們單獨(dú)講解。您的眼神有時(shí)溫柔有時(shí)焦急， 但同樣是那樣耐心的為他們糾正錯(cuò)誤，每回看著看著，坐在面前的仿佛就是我的媽媽?zhuān)?dāng)被她的手撫摸的時(shí)候我感覺(jué)好溫暖，好溫暖······
您一直教高年級(jí)，第一次教我們這些一年級(jí)的新生，您說(shuō)自己那個(gè)冬天都不知道是怎么熬過(guò)來(lái)的。我們對(duì)新學(xué)校新知識(shí)茫然無(wú)知，大部分同學(xué)聽(tīng)課的時(shí)候是如坐針氈，一會(huì)撓撓這兒，一會(huì)撓撓那兒， 問(wèn)問(wèn)題從不經(jīng)過(guò)大腦，現(xiàn)在我們覺(jué)得簡(jiǎn)單的不可思議的一道題或許那時(shí)卻思考半天呢。一向雷厲風(fēng)行的您被我們急得又咳嗽又發(fā)燒，那年冬天您一直的咳嗽，卻沒(méi)有耽誤我們一堂課，即使打針也只抽出 下班時(shí)間。不舍得拉下一堂課。
現(xiàn)在的課堂上，幾乎沒(méi)有人不聽(tīng)課，我們一雙雙小眼睛就這樣看著您，耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)，或許有些老師的課堂無(wú)滋辣味，但只要您在每節(jié)課都會(huì)變得生動(dòng)詼諧，同學(xué)們也都樂(lè)在其中。
您有一顆童心，和我們?cè)谝黄�，我們就把您�?dāng)作知識(shí)淵博的朋友，您把我們當(dāng)作您的孩子，把知識(shí)不遺余力的傳授給我們，這就是我們的語(yǔ)文楊老師，這就是我身邊的好老師，同學(xué)們仰慕，家長(zhǎng)尊敬 的好老師！
身邊的老師作文4
不知不覺(jué)，小學(xué)的六年時(shí)光就這樣匆匆過(guò)去了。迎接我的是新的初中生活。面對(duì)著陌生的生活，我有些恐懼，有些興奮，同時(shí)也有些激動(dòng)。心里有很多疑問(wèn)：老師會(huì)很無(wú)聊嗎?課程會(huì)不會(huì)很難呀!但是，自從有了我的數(shù)學(xué)孫老師后，我的恐懼，統(tǒng)統(tǒng)都化為了學(xué)習(xí)上前進(jìn)的動(dòng)力。他就像一杯溫?zé)岬目Х�，讓我回味著不同的味道�?/p>
孫老師就像一杯加了糖的咖啡，甜而不膩。他上課時(shí)特別幽默。他一開(kāi)學(xué)就制定了一個(gè)上課小規(guī)矩——“上課時(shí)不能打哈欠，如果打了就做二十個(gè)俯臥撐”“老師講題時(shí)，不能動(dòng)筆改錯(cuò)，如果讓孫老師看見(jiàn)你正在寫(xiě)的時(shí)候，就把你的筆乖乖地交給他空空的上衣口袋吧!”這一“招”就叫做“無(wú)中生有”。孫老師用這種幽默的教學(xué)方式來(lái)讓我們?cè)谏险n時(shí)能好好聽(tīng)講，思想不要拋錨。
正如真正的咖啡是苦澀的，孫老師有時(shí)候?qū)ξ覀兪呛車(chē)?yán)厲的。記得有一次，我們?nèi)嗫荚嚩疾惶硐�，于是，他就狠狠地把我們收拾一頓并說(shuō)：“這些都是基礎(chǔ)題，你們?cè)趺茨苠e(cuò)呢?回去把這一單元的概念全部給我抄兩遍再默寫(xiě)一遍�！卑�!嚴(yán)厲的孫老師可真可怕啊!嚇得我是全身發(fā)抖!
孫老師，自身也是一個(gè)爸爸，有兩個(gè)兒子。他把班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)都看成是自己的孩子!他不怕累，不管有任何事情，他都堅(jiān)持給我們上課。雖然平時(shí)孫老師沒(méi)有太多的時(shí)間陪自己的孩子，但是每天孫老師都有充足的精力，照顧，哺育七年級(jí)一班六十多個(gè)孩子，每次活動(dòng)都是那么的充滿活力，充滿激情，很多地調(diào)動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的積極性，這也是孫老師最希望看到的，也是孫老師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。
記得有一次，孫老師去開(kāi)會(huì)，正好我們第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，孫老師為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，剛開(kāi)完會(huì)就來(lái)給我們上課。
我們身邊有許多好老師，他們都把身上最美好，最閃耀的光輝灑向了我們，把甘露般的知識(shí)灑向了我們。在他們陽(yáng)光的照耀下，在他們雨露的滋潤(rùn)下我們一天一天地茁壯成長(zhǎng)。
孫老師就是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)著。他風(fēng)雨無(wú)阻，任何都阻擋不了他對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)。
身邊的老師作文5
我身邊有一位老師，她不高不矮，不胖不瘦，一頭紅棕色微曲的短發(fā)，炯炯有神的雙眼為她添加了無(wú)限的活力，她就是我們的數(shù)學(xué)老師---李老師。
李老師剛教我們時(shí)，給我的第一印象是嚴(yán)肅刻板，上課總是一板一眼，還不時(shí)拖課。有一天，李老師正在給我們講解一道例題。突然，下課鈴響了，好像在說(shuō)：同學(xué)們，課間十分鐘來(lái)了，快去嬉戲吧！同學(xué)們立刻躁動(dòng)起來(lái)，紛紛準(zhǔn)備著課間活動(dòng)時(shí)玩的飛行棋、小跳棋、乒乓球等用具，躍躍欲試�？衫罾蠋焻s板板著臉，冷淡地說(shuō)：不能出去，這題有點(diǎn)難，等我講完再說(shuō)！全班同學(xué)的臉立刻晴轉(zhuǎn)多云，一張張小臉成了苦瓜臉，敢怒不敢言。雖然我知道李老師是為了我們好，但被拖課的感覺(jué)還是讓同學(xué)們很不爽。在李老師的堅(jiān)持中，同學(xué)們理解掌握了這道難題，把它給攻克下來(lái)了。此時(shí)，李老師的臉上露出了笑意。
隨著相處時(shí)間變長(zhǎng)，李老師給我們的感覺(jué)是靜中有動(dòng)，嚴(yán)中有愛(ài)。在一次大課間活動(dòng)中，李老師來(lái)到操場(chǎng)，笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：今天我來(lái)陪大家打一次乒乓球，只要有一個(gè)同學(xué)打贏我，全班同學(xué)都有一個(gè)小禮物。于是，全體同學(xué)輪流向李老師宣戰(zhàn)，沒(méi)想到李老師還是個(gè)打乒乓球高手，只見(jiàn)她有如神助，只需啪啪幾拍，同學(xué)們就紛紛敗下陣來(lái)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能打贏，禮物也成了美麗的泡影。李老師還有一顆慈母般的愛(ài)心，只要有同學(xué)生病，她總是噓寒問(wèn)暖。特別是我班的鄧駿顥同學(xué)得了急性闌尾炎，在三明第二醫(yī)院住院時(shí)，李老師帶上我和其他幾名同學(xué)，自己掏錢(qián)買(mǎi)了一箱牛奶和一些水果去探望他。鄧駿顥說(shuō)：李老師你看，我床邊還有3箱牛奶，這么多牛奶，我真的喝不下，你還是帶回去自己喝吧。那怎么行？你生病住院，必須增加營(yíng)養(yǎng)，要多喝點(diǎn)才能更快好！李老師溫柔地說(shuō)。隨后，李老師又為他補(bǔ)了落下的課程，并祝他早日康復(fù)，才帶著我們輕輕離開(kāi)了。走出病房的那一剎那，我的心還是被觸動(dòng)了一下：這是李老師嗎？這是平日那個(gè)時(shí)常拖課，非常嘮嗑的李老師嗎？簡(jiǎn)直判若兩師嘛！同學(xué)們都忽略了李老師有一顆溫柔的慈母心。
其實(shí)，在我的學(xué)習(xí)生活中有許多像李老師這樣好老師，他們敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把無(wú)私的愛(ài)心都獻(xiàn)給了學(xué)生。老師，謝謝您無(wú)私的付出，我相信，在您的影響下，在自己的努力下，我一定能爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您！
身邊的老師作文6
老師――我的人生的哺育者
鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，您就是那溫暖的巢，默默無(wú)聞的罩著我，我怎能不感謝您！
我們的副班主任，他是我們的語(yǔ)文老師。炯炯有神的眼睛，直挺的鼻梁上架著一副嚴(yán)肅的眼鏡，但在眼鏡的嚴(yán)肅中卻透露著許許多多的和藹。李老師每時(shí)每刻都昂首挺胸，顯得十分有精神。他每天嘔心瀝血地教我們讀書(shū)、寫(xiě)字，他就像父親一樣無(wú)微不至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們，細(xì)心的教導(dǎo)著我們。雖然我們班與李老師認(rèn)識(shí)不到兩年，但是中間發(fā)生的許多事我都記憶猶新。
如果從朔風(fēng)凜冽的戶外來(lái)到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。在期中考試前的一個(gè)中午，剛吃好午餐，您叫了我和另外幾個(gè)同學(xué)到后面去，我一邊走一邊想:叫我去干什么呢？到了教室后面，您就跟我們談話交流學(xué)習(xí)，讓我們說(shuō)說(shuō)自己存在的問(wèn)題，怎么去克服，并且給我們進(jìn)行鼓勵(lì)：“你要沖一等獎(jiǎng)，你要考二等獎(jiǎng)……”而正是您那時(shí)候的親切鼓勵(lì)，給了我許多溫暖與動(dòng)力，使我考出了理想的成績(jī)。
李老師也特別關(guān)心我們的生活。為了培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣，把自己的書(shū)貢獻(xiàn)出來(lái)，搬到教室來(lái)供我們讀，并時(shí)刻提醒著我們：“別讓那些書(shū)睡著了�！庇幸淮危澄煌瑢W(xué)被什么東西劃了一下，結(jié)果大拇指有血滴出，這時(shí)候，被老師看見(jiàn)了，李老師急忙從口袋里掏出一張餐巾紙遞給他，一邊說(shuō)：“你怎么這么不小心，以后要注意點(diǎn)兒！”在我們?nèi)嗤瑢W(xué)去秋游時(shí)，李老師跟在班級(jí)的最后，目不轉(zhuǎn)睛地注意著，關(guān)注著我們的安全：快跟上，不要掉隊(duì)！”這樣的事還有很多，雖然是平凡小事，卻表現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)的無(wú)限關(guān)心。
而現(xiàn)在臨近期末，您更是努力的給我們上課，幫我們提高成績(jī)�？墒菬o(wú)情的皺紋沒(méi)有放過(guò)任何人，它早已經(jīng)慢慢地爬上您的額頭。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
“老師”――這個(gè)崇高的職業(yè)，你們是人類(lèi)的靈魂工程師，你們是一位位園丁，偉大的園丁!你們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的社會(huì)的支柱。對(duì)于你們教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心！最后在作文結(jié)尾我想對(duì)你說(shuō)：老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
身邊的老師作文7
老師的職業(yè)是神圣的，他把知識(shí)教給一代又一代的人，是你離開(kāi)家的父母，老師用知識(shí)哺育了我們，把對(duì)自己子女的愛(ài)分給了我們。老師的恩情等同父母對(duì)我們的付出，兩者最大的共同點(diǎn)就是不求回報(bào)�！蝗諡閹熃K生為父’是我們的臺(tái)詞，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’是老師的個(gè)性簽名。老師如黃牛，不求回報(bào)，在田里辛苦的耕耘；老師如一架云梯，送上了一批又一批的學(xué)生；老師如沙發(fā)，舒適了人們卻留下變形的`自己；老師如一支筆，把美名給了別人，最后只剩下耗盡心血的自己。老師的好是說(shuō)不盡，道不清，寫(xiě)不出的。
說(shuō)起老師，人們的腦海里想必會(huì)浮現(xiàn)出校園的某位老師的影像，可是我發(fā)現(xiàn)人們對(duì)老師的含義理解不夠深。我的理解是；給人經(jīng)驗(yàn)，給人在小事上獲得啟發(fā)，教會(huì)你做事的那個(gè)人就是你的老師。
在我的人生中，第一位老師是我的母親。我的母親教會(huì)我走路，剛開(kāi)始的時(shí)候我總是摔跤，母親不煩我都煩了。母親看我多次摔倒，還是耐不住性子教我，她說(shuō)；‘你要看準(zhǔn)自己要去的地方，這樣走路就不會(huì)摔倒了，來(lái)試試吧！’果然，我奇跡般的走了很遠(yuǎn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)我深深地烙在了心里。我的母親還教會(huì)我說(shuō)話，我呀呀學(xué)語(yǔ)地跟著母親的嘴形說(shuō)話，最終我學(xué)會(huì)了說(shuō)話。
在我的學(xué)習(xí)中他是我的老師————我那嚴(yán)厲的父親。學(xué)習(xí)上我的父親幫了我很多。一次，我的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，我的父親便每晚給我講題，當(dāng)時(shí)我還不理解父親，后來(lái)期末考試后我才明白。在父親給我講題的過(guò)程中，我從父親那里學(xué)到了做題要仔細(xì)，要讀透題這樣才能理解題意寫(xiě)出正確的答案，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
老師是一盞明燈照亮了我夜行的路，老師是黑夜里的北極星引我找到正路，老師是沙漠中的指南針指引我出去的方向，老師是深林中的樹(shù)葉引我走出困境……
身邊的老師作文8
在我的身邊有很多老師，比如：數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師、政治老師、物理老師、史地老師、生物老師等，但有一位老師很好，他就是教我們語(yǔ)文的周老師。下面就讓我說(shuō)一說(shuō)周老師好在哪里吧！
周老師在課堂上講課十分認(rèn)真，如果有學(xué)生搗亂的話，她就用嚴(yán)厲的話來(lái)訓(xùn)一翻。有的時(shí)候呢，我們班一上課就開(kāi)始亂，別的老師就急得又打又罵。而我們上語(yǔ)文課時(shí)，周老師她就不先用嚴(yán)厲的話來(lái)訓(xùn)一頓學(xué)生，而是用委婉的方式來(lái)表達(dá)，比如：周老師在講課的時(shí)候有同學(xué)還在說(shuō)話，她就會(huì)說(shuō)“某同學(xué)，別說(shuō)話了”，假如不聽(tīng)“要不你先辦你的事我的事不重要，我的課什么時(shí)候講都是講、一節(jié)課講不講都無(wú)所謂，反正都這些內(nèi)容”。老師的話既委婉又有道理，同學(xué)們就安靜下來(lái)，老師就開(kāi)始講課。老師在課堂上大約講到20多分鐘的時(shí)間，然后把剩余的時(shí)間交給同學(xué)們，需要記得寫(xiě)寫(xiě)，需要背的課文背背什么的，不明白的也可以再問(wèn)問(wèn)老師。老師曾經(jīng)在她博客上為我門(mén)班寫(xiě)過(guò)一篇作文，有一句是這樣的：“我總是以很高興的心情走進(jìn)教師，卻以很失落的心情走出教師”，這表明我們班的紀(jì)律很差，周老師對(duì)我們很不滿意。周老師不僅課講得好而且還是一個(gè)很有責(zé)任心的人，她不希望在講課的時(shí)候?qū)W生在下面嘀嘀咕咕的說(shuō)話，說(shuō)話老師可以不管，繼續(xù)講下去，可老師為什么管呢，是因?yàn)槟阕约翰粚W(xué)習(xí)還要影響別的同學(xué)。周老師的好主要表現(xiàn)在課堂無(wú)論我們?cè)趺礆馑�，讓她生氣，她都不記仇。周老師曾在一�?jié)課上這樣說(shuō)過(guò)“我和你們生過(guò)很多氣，發(fā)過(guò)很多火，但是我下課就忘，從不和學(xué)生記仇”。周老師從不用看不起你的眼光看待你，而是用一種鼓勵(lì)的眼光看待你。
我身邊的好老師就是這位周老師！在她那里我學(xué)到了上網(wǎng)不僅能玩游戲還能學(xué)到怎么去修改作文，怎樣做一些有意義的事情等等。知道你身邊的好老師一定不少吧！那就寫(xiě)出來(lái)吧，讓我們大家分享分享吧！
身邊的老師作文9
從前，有一個(gè)人總喜歡讓自己的院子里寸草不生，只要那些芽尖破土而出，他總會(huì)毫無(wú)保留地鋤掉。一天，他要遠(yuǎn)行，就請(qǐng)他的朋友來(lái)幫他照看庭院。朋友的處事方式與他不同，對(duì)那些破土而出的芽尖從不去鋤，而是給它們生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。慢慢地，那些芽尖漸漸長(zhǎng)大了，還開(kāi)出了五瓣的小花，朵朵美麗的花兒氤氳著縷縷芳香……出于好奇，他摘了幾朵送給一位研究植物的朋友看，朋友興奮地說(shuō)：“這是稀有的臘蘭！一棵至少值一萬(wàn)多元�！彼⒖檀螂娫捀嬖V遠(yuǎn)行的朋友。朋友惋惜地說(shuō)：“每年春天，它的芽尖剛出土?xí)r就被我鋤掉了，如果我早給它開(kāi)花的機(jī)會(huì)，幾年前它就開(kāi)花了，我這不是在毀掉一種奇花嗎？唉，可惜！可惜！”
看完這個(gè)故事，我的心里久久不能平靜。以前被主人除掉的那些“臘蘭”令我感到惋惜，而“我這不是在毀掉一種奇花嗎？”這句話則讓我受到心靈的震撼。捫心自問(wèn)，作為教師，我們有沒(méi)有給班級(jí)里的每位學(xué)生“開(kāi)花”的機(jī)會(huì)呢？班級(jí)里有沒(méi)有被鋤掉的“臘蘭”呢？ 細(xì)細(xì)思索，才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)關(guān)注的總是那些出類(lèi)拔萃的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)學(xué)生。在課堂上，往往是一些優(yōu)秀學(xué)生“霸占”了話語(yǔ)權(quán)；在課后，又往往把更多的精力放在后進(jìn)學(xué)生的身上。而真正被忽略了的，是那些中等學(xué)生呀！在不知不覺(jué)中，他們成了班級(jí)里“被遺忘的角落”！從而也扼殺了他們“開(kāi)花結(jié)果”的機(jī)會(huì)。
所以我想，下學(xué)期，應(yīng)該多為那些“中間學(xué)生”創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)，通過(guò)他們的進(jìn)步來(lái)為班級(jí)發(fā)展增添活力。
開(kāi)學(xué)后，我對(duì)班隊(duì)干部隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)整：讓上學(xué)期取得進(jìn)步的一些“中間學(xué)生”走馬上任。有的當(dāng)上了小組長(zhǎng)，有的當(dāng)上了課代表，有的當(dāng)上了班干部。雖然“官職”不大，但看得出來(lái)，這些學(xué)生的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著愉快的笑容。將近兩個(gè)星期來(lái)，這些學(xué)生的表現(xiàn)還真是可圈可點(diǎn)，工作也是相當(dāng)負(fù)責(zé)，受到了任課老師的肯定和表?yè)P(yáng)。誰(shuí)說(shuō)小草不能開(kāi)花？只要我們肯給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)，他們就能展開(kāi)隱形的翅膀，飛得更高、更遠(yuǎn)……
是的，如果我們給每一棵小草開(kāi)花的機(jī)會(huì)，看到的將是鮮艷的花朵和豐碩的果實(shí)；如果我們給每一條小溪奔流的機(jī)會(huì)，看到的將是波瀾壯闊、奔騰不息的大海；如果我們給每一個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，看到的將是一朵朵綻放的“臘蘭”！
身邊的老師作文10
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷督o予它營(yíng)養(yǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空給了它翱翔的自由；我們感恩老師，因?yàn)槔蠋熃o了豐富的知識(shí)。
當(dāng)一名老師難，當(dāng)一名好老師，難上加難。可在我身邊，就有一位好老師——陳娟娟老師。
為什么說(shuō)陳老師是一個(gè)好老師呢，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
陳老師講起課來(lái)是彩色電視機(jī)——有聲有色。這不，陳老師講《圓明園的毀滅》這篇課文的時(shí)候，不僅讓我們了解了圓明園的建筑宏偉、美麗風(fēng)景和它的藝術(shù)價(jià)值，還給我們講起慈禧太后的故事。讓我們了解了慈禧太后和她執(zhí)政的清政府，感受到了他們的懦弱無(wú)能。從而加深了我們對(duì)慈禧的憎恨和對(duì)“萬(wàn)園之園”圓明園的毀滅而感到痛惜。同時(shí)教育我們，不忘國(guó)恥、時(shí)刻努力學(xué)習(xí)、強(qiáng)大自己、強(qiáng)大祖國(guó)。
陳老師不僅上課有聲有色，而且善于發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)我們。如：易征考試成績(jī)雖然不太好，但是上課積極發(fā)言，陳老師為此表?yè)P(yáng)了他好幾次：“易征課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常回問(wèn)題，你們要幫助他改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，成為這個(gè)集體中優(yōu)秀的一員！”
還有一次，競(jìng)選班干部的時(shí)候，老師讓我上臺(tái)演講，我根本沒(méi)準(zhǔn)備，一下子慌起來(lái)，怎么也不肯上臺(tái)。陳老師在旁一直鼓勵(lì)我：“天成，你是個(gè)男孩子，要大膽一點(diǎn)。不要緊張，只是說(shuō)幾句話而已，硬不會(huì)說(shuō)，老師教你！”我聽(tīng)了，硬著頭皮上臺(tái)演講。講完之后，陳老師帶頭鼓起掌來(lái)。這件事，讓我信心增添了不少，不再怕當(dāng)眾講話。感激陳老師的善解人意。
陳老師的優(yōu)點(diǎn)還有很多，如果你能與她相處，相信你會(huì)感受更多！
我為我有一個(gè)這樣名副其實(shí)的好老師而感到自豪！
身邊的老師作文11
一個(gè)好的學(xué)校，能使我們健康成長(zhǎng)；一個(gè)好的班級(jí)，能使我們積極向上；一個(gè)好的老師，能使我們受益終生……
課堂上，她是方法獨(dú)特、幽默風(fēng)趣的好老師。
生活上，她是善解人意、和風(fēng)細(xì)雨的大姐姐。
工作上，她是風(fēng)風(fēng)火火、竭盡全力的工作狂。
這就是我們的馬曉亞老師了，或許是因?yàn)樗齽倓偝鋈ポ啀彶唤涛覀兞�，我們都格外地想念她�?/p>
她，愛(ài)學(xué)生，在她看來(lái)每個(gè)學(xué)生都是平等的。
記得那一次，我們班有個(gè)基礎(chǔ)比差的學(xué)生，老師不但不嫌棄他，還積極鼓勵(lì)他，給他機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，并積極鼓勵(lì)他，一次不行兩次，甚至更多……馬老師的耐心感動(dòng)了我們所有的同學(xué)。
她，愛(ài)事業(yè)，哪怕身體欠佳過(guò)度勞累，依舊掛念著她的工作。
令我們印象最深刻的是一次嚴(yán)重的扁導(dǎo)體發(fā)炎，喉嚨沙啞得幾乎發(fā)不出聲音，甚至嚴(yán)重到要準(zhǔn)備去開(kāi)刀，我們都以為她會(huì)請(qǐng)假，但是馬老師還是一次次地忙碌在課堂上，帶著擴(kuò)音器，用那沙啞的嗓音給我們講課，那是我們聽(tīng)到的最美的聲音。
她，愛(ài)班級(jí)，不論她工作多忙，都不忘我們的“非同一班”時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著班級(jí)。
在我們的印象中，馬老師總是非常忙碌的，不僅要負(fù)責(zé)管理學(xué)校的團(tuán)支部，還要主持學(xué)校大大小小的會(huì)議……基本上很少能看到她空閑的時(shí)候。可盡管是這樣，她依舊關(guān)心著我們，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、人際交往……一有空就請(qǐng)我們?nèi)マk公室坐坐，談?wù)劷蔚膶W(xué)習(xí)，甚至是生活小事。對(duì)于我們的“非同一班”，馬老師更是煞費(fèi)了苦心，教我們?cè)鯓幼鋈�，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣“玩�！薄�
課堂上，她是方法獨(dú)特、幽默風(fēng)趣的好老師。
生活上，她是善解人意、和風(fēng)細(xì)雨的大姐姐。
工作上，她是風(fēng)風(fēng)火火、竭盡全力的工作狂。
我們從馬老師那里懂得了失敗時(shí)要學(xué)會(huì)笑，失意時(shí)要學(xué)會(huì)笑，失望時(shí)也要笑，笑對(duì)人生，云淡風(fēng)輕，馬老師給了我們?nèi)松闹敢ｑR老師的微笑是課堂上最美的風(fēng)景，她言傳身教，不斷激勵(lì)著我們，向前，向前……
身邊的老師作文12
我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)著我干涸的心田；我是小草，你是太陽(yáng)，照耀著我成長(zhǎng)的路，擁有年輕，夢(mèng)想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績(jī)，擁有財(cái)富，桃李滿天下。老師——您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有，我收獲的今天。
我的身邊就有這樣一位好老師——章老師。章老師是我們211班的班主任，和藹的面龐，總是由內(nèi)而外的散發(fā)出慈祥的氣息，雖然歲月在她的臉上留下了一條條細(xì)紋，但章老師卻顯得很精神，好似渾身有使不完的精力般，從眼睛里透出的目光大多是和善而有神的，只有極少數(shù)的時(shí)候才對(duì)我們嚴(yán)厲。
章老師的一生都投入到了教育祖國(guó)的花朵上去了，教過(guò)了多少學(xué)生也許她也記不清了，但是每一張青澀稚嫩的小臉都深深的印在了她的心上。章老師不管我們這群孩子多么調(diào)皮搗蛋，也從不打我們罵我們，只是耐著性子對(duì)我們進(jìn)行教育，講道理，循序漸進(jìn)。
章老師患有多數(shù)教師都有的慢性咽炎，平時(shí)怕耽誤我們的學(xué)習(xí)，忍著疼痛帶病堅(jiān)持上課，而我們呢？非但不領(lǐng)情，還與您嘔氣，加上有人扣分，氣得您火冒三丈，一氣一下罰全班一個(gè)星期除了語(yǔ)數(shù)英科這四科外其余的一律不許上。頓時(shí)全班怨聲載道，有些膽大妄為的人還暗地里說(shuō)您的壞話。這無(wú)疑是加重了您的病情，過(guò)了不久就住院了，但走之前您還不忘我們的學(xué)習(xí)，請(qǐng)了別班的班主任代課，我們是多么后悔讓您生氣加重了病情，住院��！您仿佛聽(tīng)到了我們的心聲一樣，做完的手術(shù)就立即返回學(xué)校，把原來(lái)的一個(gè)月縮短成了一星期，連康復(fù)工作也沒(méi)有做全。
老師剛出院的第一天，我替鐘雨晴去送素材本，章老師俯在辦公桌上，正在批改，臉上時(shí)而綻開(kāi)會(huì)心的微笑，但改到另一篇時(shí)又緊鎖眉頭，露出無(wú)奈的眼神，大概是碰上了一篇天馬行空的了吧。一股微風(fēng)吹過(guò)，老師身子輕輕顫抖了一下，用手扯了下衣領(lǐng)，用干燥的大手揉了揉酸脹的眼睛。章老師這才注意到我的到來(lái)，招呼我把素材本放下，走時(shí)，我回頭望了望，看見(jiàn)那一瓶瓶空空的紅墨水瓶在陽(yáng)光的照射下，閃爍著幽幽的紅光……我邊走邊想，老師剛回來(lái)就這么拼，身體受得到了嗎？老師這都是為了我們！
老師，您的恩情，我們不敢忘，是您予我們新生，是您一直在我們的身旁伴隨著我們成長(zhǎng)，您的情銘記在我心中，生生世世，永不忘懷。
身邊的老師作文13
我常常覺(jué)得，生命亦是一棵開(kāi)花的樹(shù)。
生命的年輪向光陰深處蔓延，記憶偶爾會(huì)幻成朦朧的白羽，落進(jìn)歲月的湖面，清晰可見(jiàn)。
偶爾攪動(dòng)那些寧?kù)o的回憶，便時(shí)常在腦海中浮現(xiàn)出一張張慈愛(ài)的、嚴(yán)肅的、深沉的、歡笑的臉。如同刻在手心里的掌紋般鮮活，這些臉來(lái)自伴我多年學(xué)涯的老師們。
無(wú)論何時(shí)、何地，我總能想起黑板上端正雋秀的方塊字、繁復(fù)柔美的英文組合、高深莫測(cè)的圖形。我便覺(jué)得耳邊似乎又有一些如波濤般的浪，拍打在我的命途礁巖上，漸漸織成聲響。沖刷了殘存在腦海里的疑惑，眼前一片明朗。
于是，便會(huì)有種久違的熟悉感如同一束質(zhì)地如緞的陽(yáng)光網(wǎng)攝過(guò)我的臉龐。讓我覺(jué)得生命因其而明朗，仿佛下一刻，就可以沖破土地的阻擋，慢慢綻芽。
曾經(jīng)有過(guò)多少彷徨，也曾似脫韁野馬橫沖亂撞。然而每次都有一雙勒住我的韁繩的手，牽我回到最初的地方。那一雙雙不同的手都一樣的有力而溫暖，讓多少迷途的孩子覺(jué)醒而知返。
我生命中的老師們都曾不顧一切地為所有學(xué)生付出過(guò)，也曾被無(wú)知而懵懂的學(xué)生們傷害過(guò)。
他們有時(shí)也會(huì)無(wú)奈到想哭，挫折不是只有學(xué)生才會(huì)有。偶爾也會(huì)問(wèn)自己值不值得，但這想法只是瞬間，片刻后，他們會(huì)換上同往常一樣的笑臉站上自己的那一方小土地重新面對(duì)大家。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
這句話刻木三分，讓每一個(gè)看過(guò)的學(xué)生心里一緊，接著便有滾滾流水咆哮而來(lái)，直到眼前一片模糊。
將目光再刻得細(xì)膩些，便會(huì)想起，親愛(ài)的老師們幾十載的時(shí)光全在粉塵中度過(guò)。須臾之間，青絲變白發(fā)，青春便絲絲縷縷地從指間滑過(guò)，他們來(lái)不及握住，他們也沒(méi)想起要去握住。
當(dāng)有一天，他們整理出被光陰漂洗的發(fā)白的記憶時(shí)。他們也會(huì)想起一張張鮮活的臉，在他們的生命中成了最華美也是最溫暖的點(diǎn)綴。
我們是黑暗中踽踽獨(dú)行的路人，卻總有一盞街燈點(diǎn)亮；我們是海洋邊冒險(xiǎn)無(wú)畏的弄潮兒，卻總有一只船緊緊追隨；我們是攀在崖上的攀巖者，卻總有一根繩索系在腰間……
我命途中的每一位老師都幻成眼前的一棵棵樹(shù)，每一位學(xué)子都是一朵枝椏上的花，每棵樹(shù)都竭盡養(yǎng)分以供花朵成長(zhǎng)，最終，桃李滿天下。
然后，透過(guò)記憶中歲月的浪花，我看到一幀模糊的余影：自己成了花影中的一朵，爛漫芳菲……
身邊的老師作文14
我的語(yǔ)文老師個(gè)子高高的，身材瘦瘦的，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的光芒。她的臉常常浮現(xiàn)出微笑，但又不失嚴(yán)厲，真不愧是一位嚴(yán)師。
她上課時(shí)總是在認(rèn)真講課的同時(shí)，又密切地關(guān)注著同學(xué)們上課的表現(xiàn)，只要有人上課不認(rèn)真，或玩與學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)關(guān)的東西，她準(zhǔn)會(huì)毫不客氣地嚴(yán)肅處理。沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)敢不服她的，只好乖乖地認(rèn)真上課。長(zhǎng)此以往，我們的學(xué)習(xí)氛圍漸漸濃厚。
有一次，我忘記帶已經(jīng)做好作業(yè)的本子上學(xué)了。老師知道后，馬上要我打電話要求家長(zhǎng)把作業(yè)本送過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)，我心里非常著急，也想不通：老師也真是的，下午交不行嗎？還要?jiǎng)跓┘议L(zhǎng)立刻送過(guò)來(lái)。直到家長(zhǎng)把作業(yè)本送過(guò)來(lái)，老師才不追問(wèn)此事。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，從此，我在家完成作業(yè)后總要小心翼翼地收拾書(shū)包，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)沒(méi)帶齊學(xué)習(xí)用品上學(xué)的情況了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們班的許多同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有帶齊書(shū)本上學(xué)，只好眼巴巴地干坐著上課。我才明白，老師這樣做，是為了讓我把丟三落四的毛病改掉。可見(jiàn)老師真是用心良苦呀！
還有一次，老師鼓勵(lì)我們?cè)谛＿\(yùn)會(huì)上爭(zhēng)取拿下全級(jí)第一。到了校運(yùn)會(huì)比賽那天，輪到我們班的同學(xué)比賽時(shí)，老師先囑咐好參賽者該注意的事項(xiàng)，并帶到比賽的起點(diǎn)后，就安排啦啦隊(duì)站在旁邊，一起用整齊而又洪亮的聲音為參賽者加油。而老師呢？她也沒(méi)閑著，早就直接站在跑道的終點(diǎn)為我們班的參賽選手吶喊鼓勁，她又蹦又跳，神情激動(dòng)，仿佛她才是比賽的選手。而我是參賽者之一，在老師和同學(xué)們鼓勵(lì)之下，我終于獲得了小組第一。后來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，我們班取得了全�？偡值诙暮贸煽�(jī)。能有這樣的成績(jī)，我們老師的功勞可不小喲！
這就是我們嚴(yán)厲的、關(guān)心學(xué)生的黃老師，我為我有這樣的好老師而感到幸福。
身邊的老師作文15
每當(dāng)我走到班級(jí)，總能看到教室門(mén)口的三個(gè)大字“行知班”。也總會(huì)想到為這個(gè)班做出最大貢獻(xiàn)的人——我們的班主任姚仁環(huán)老師。
兩年前的入學(xué)第一節(jié)課上，姚老師就告訴我們他是第一次帶班。不免的，使我們懷疑他是否能帶好這個(gè)班。但他堅(jiān)定地告訴我們，他會(huì)堅(jiān)持將我們這個(gè)班帶到九年級(jí)。
班里的桌子和椅子按理是按學(xué)生數(shù)擺放的，當(dāng)然不包括教師的塑料凳。我們班總會(huì)多出一套桌椅，這桌椅便是姚老師改作業(yè)用的。英語(yǔ)作業(yè)本很重，他怕課代表搬不動(dòng)，便就近放在班級(jí)后面那張閑置的課桌上。利用課余時(shí)間，他抓緊批改。如果上課了，剩下作業(yè)本不多了，他就自己搬到辦公室。如果，作業(yè)本還是很多，他就一言不發(fā)地原地批改。所以，有時(shí)當(dāng)我們轉(zhuǎn)過(guò)頭去，會(huì)被他的身影嚇一跳。
英語(yǔ)課上，他會(huì)擠出時(shí)間，全面地給我們講解知識(shí)。姚老師對(duì)待每位學(xué)生的態(tài)度都是平等的。即使再怎么不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他也會(huì)通過(guò)談話給予鼓勵(lì)。他擁有許多老師少有的優(yōu)點(diǎn)——面對(duì)學(xué)生，勇于自我反思。他分析自己的不足，也希望學(xué)生理解。平時(shí)，他用心地學(xué)習(xí)其他班主任的做法，只為了帶好我們這個(gè)班級(jí)。
我徹底相信他有帶好班級(jí)能力，來(lái)自七年級(jí)的一次值日。當(dāng)時(shí)，我在班級(jí)打掃到很晚，校內(nèi)也沒(méi)幾個(gè)人了，當(dāng)然，班中的同學(xué)也走光了。我一邊抱怨著其他幾位值日生的不負(fù)責(zé)任，一邊鎖窗關(guān)門(mén)。當(dāng)我離開(kāi)時(shí)，竟然看見(jiàn)了姚老師迎面而來(lái)。此時(shí)，學(xué)校絕對(duì)看不見(jiàn)第二個(gè)老師。我以為他早回家了，居然現(xiàn)在又看見(jiàn)他？！“黃越，門(mén)關(guān)了嗎？”聽(tīng)到他問(wèn)話，我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)……原來(lái)，他真的只是來(lái)確認(rèn)門(mén)窗有沒(méi)有鎖好。通過(guò)這一細(xì)節(jié)，我忽然明白：他確實(shí)用心地為班級(jí)付出，他是真心希望班級(jí)好的。他的行為是對(duì)“負(fù)責(zé)”一詞最好的詮釋。
現(xiàn)在，他在踐行著兩年前對(duì)我們的承諾。我相信這個(gè)班級(jí)會(huì)越來(lái)越好，一定能做到他初始的期盼：“學(xué)思相濟(jì)，知行合一�！�
生活中不缺乏好老師，只是你忽視了他們的努力。學(xué)會(huì)理解他們，才能真正體會(huì)他們的良苦用心。
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