不同尋常的數(shù)學老師作文
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的不同尋常的數(shù)學老師作文，希望對大家有所幫助。
不同尋常的數(shù)學老師作文1
五年級剛開學時候，我們迎來了一位新老師——教我們數(shù)學的陳金花老師。
初見陳老師，她穿著一件平平常常的襯衫，站在講臺上先做了自我介紹，然后講了新學期的一些學習計劃。她的外貌、言行舉止給我留下了這樣一個印象：這不過是一位最為普通平常的老師罷了�？吹竭@，我們心里都失望了，您是否也有疑問了：這么普通平常的老師，哪來的像題目中所說的“不同尋�！蹦�？別著急，慢慢往下看就明白了。
陳老師講課時說話速度比較快，給我的感覺就是好像她想把她肚子里的知識快點教給我們，而且陳老師講課時還有一個習慣。上課的時候，每講完一個知識點，她總要問我們一句“都會了嗎？還有疑問嗎？”之類的'話。正是這句話，讓我體會到了陳金花老師的細心和耐心，同時也讓我們學知識時更加扎實。記得有一次上課，陳金花老師在講完一個關(guān)于真分數(shù)與假分數(shù)的知識點后，接著又問我們：“還有疑問嗎？”就在這時，井遠銘同學紅著臉舉手問老師：“老師，我有疑問。您說假分數(shù)是分子大于分母，真分數(shù)一定小于1，那么像二分之二、三分之三這樣的分數(shù)，應該是真分數(shù)還是假分數(shù)呢？”陳老師聽后高興地給我們做了解答：“好，井遠銘同學這個問題問得好!大家再仔細看一遍這兩句話，真分數(shù)一定小于1，那么二分之二、三分之三這樣的分數(shù)能是真分數(shù)嗎？這就好像孩子和母親，如果說孩子比母親大，那一定是假的；同樣道理，如果說孩子和母親一樣大，不也是假的嗎？現(xiàn)在，大家都明白了嗎？”
陳老師總是用她那細心和耐心，把一些難懂的知識用簡單易懂的話教給我們�，F(xiàn)在，您明白為什么說陳金花老師 “不同尋�！绷藛幔�
不同尋常的數(shù)學老師作文2
有的人說，他的家不同尋常，華麗而又高貴；有的人說，他的狗不同尋常 ，優(yōu)雅而又懂禮；還有的人說，他自己不同尋常，好吃懶做，學習又好我只會微微一笑，我的數(shù)學老師不同尋常。
一說到老師，大家的反應大多是嚴肅、嚴厲，我以前也這樣想——五年級時因多次在課間說“相聲”被點名，所以經(jīng)常被“請”進辦公室，還不免的受到老師的“關(guān)愛”，但在六年級時，我們換了一位老師。
數(shù)學課前，一副眼鏡，微微發(fā)胖的身材，邁著沉穩(wěn)的步伐，立即吸引了我們的目光一一位新的數(shù)學老師。當然，在如此枯燥無味的數(shù)學課上，總會有一位給課堂添加光彩的“相聲演員”——我。
一句古詩說的好“欲窮千里目，更上一層樓”，站在“樓頂”的數(shù)學老師，把“樓下”所有同學的動作盡收眼中。數(shù)學老師的目光在一位位同學身上掃過，最后落在我身上，但與尋常不同的是——老師沒有點我的名。但我還是被請去了辦公室。走進辦公室，一眼便看到數(shù)學老師——雙手放在桌面，食指有規(guī)律地敲著桌子，雙目平視前方，似乎是要用有神的雙目看透前方并沒有的秘霧。我走到了數(shù)學老師的身旁，數(shù)學老師看了我一眼，雙手抬起，十指交叉，頭略微低下，就像是沉思者一般，事我兩忘。 許久，數(shù)學老師拿過課本，竟和我講起課，這不同尋常的舉動，令我感到驚奇，但沒有說什么 ，只是默默的聽著。不聽不知道，一聽嚇一跳，老師講的如仿佛潮水一般，洗去了我對數(shù)學的認知，并帶來了新的知識，印在了我的腦海當中，老師講的課堂也變的生動有趣。這是一節(jié)不同尋常的數(shù)學課。
走在回家的路上，微風撫過，仿佛是在幫我梳理學習的知識，我的腦海又出現(xiàn)了老師說的最后一句話：“只有你愿意去做，有什么是做不好的？”這句話并不是第一次聽到，可這次是最不同尋常的一次——是啊，“世上無難事，只怕有心人”。
一個不同尋常的老師，一節(jié)不同尋常的課，一句不同尋常的話，都變成了我態(tài)度的不同尋常，可這一切，都是老師想讓我成為一個“尋常”的人而做的。
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