優(yōu)秀教師作文6篇
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師作文6篇,歡迎大家分享。
優(yōu)秀教師作文 篇1
理想是石,敲出星星之火,理想是燈,照亮夜行的路,理想是火,點(diǎn)亮熄滅的燈。我們每個(gè)人都有屬于自己的理想,有的人是希望當(dāng)醫(yī)生為的是救死扶傷,有的人是希望當(dāng)警察為的是除暴安良,我也有我的理想。當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
我知道,要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師是不容易的。首先,我要寫一手好字,我可以讓媽媽幫助我買字帖,讓媽媽監(jiān)督我,每天都練上那三十分鐘,我相信只要我肯努力我終將會(huì)像我的老師一樣,寫得一手好字。還有啊,我的膽子很小,上課不敢積極發(fā)言,從今往后我再也不能這樣了,為了我的理想,我要改變自己,成為一個(gè)勇敢的人,積極發(fā)言,積極參加學(xué)校的一些活動(dòng)。最最重要的是我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)。努力的豐富自己的知識(shí)面,因?yàn)橹挥信W(xué)習(xí)全面發(fā)展,我才能一步步接近我的理想,實(shí)現(xiàn)理想!
我記得我曾經(jīng)看到過一則感人的故事,在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)里,因?yàn)闂l件不好,一年內(nèi)就走了十個(gè)教師,人們都覺得不會(huì)再有老師愿意留下來了。后來,學(xué)校里分配了一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生來代課。一個(gè)月后,大學(xué)生被分配到了城里工作。當(dāng)大學(xué)生準(zhǔn)備離開的時(shí)候,他背后傳來了孩子們的讀書聲,那是他第一次教給孩子們的挽留呀!大學(xué)生決定留在這個(gè)學(xué)校,這一留就是整整二十年。他送走了一批又一批的孩子們?nèi)ド铣踔,上高中,讀大學(xué),后來這位大學(xué)生因?yàn)榉e勞成疾而去世了。她用那無私的品質(zhì)深深的打動(dòng)了我,激起了我要當(dāng)老師的想法!
這就是我的理想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。給學(xué)生們傳播優(yōu)秀的知識(shí)!
運(yùn)用排比句來加強(qiáng)對自己理想的向往,更添加真實(shí)事件來肯定自己確定理想。理想是美好的努力讓自己成為理想中的自己!加油!愿你能早日實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)教師的理想!
優(yōu)秀教師作文 篇2
【習(xí)作要求】
縮寫作文,是要求把一篇較長的文章,縮寫成較短的文章,但縮寫成的短文不能改變原文的中心思想、題材、體裁和順序?s寫作文的基本要求是:忠于原文,思路清楚,暢通連貫,結(jié)構(gòu)完整。
【習(xí)作指導(dǎo)】
縮寫,就是抓住原文的主要內(nèi)容和基本情節(jié),用簡煉的語言筆述下來。如縮寫記敘文,就應(yīng)該抓住原文的中心思想,根據(jù)原文提供的材料,注意故事情節(jié)的完整性,保持人物原有的特點(diǎn),既要保留中心事件、主要情節(jié)和精彩場面,突出主題思想,又要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件交待清楚?s寫不能改頭換面,另起爐灶,也不能機(jī)械地壓縮,摘抄一些原文的的句子進(jìn)行拼湊,或?qū)懗蓪懽魈峋V、讀后感一類的文字。縮寫要引用原文原句,也要用自己的話加以連貫。
縮寫的基本方法是:保存主干,剪除枝葉。保留主干,即保留原文的主要內(nèi)容,剪除枝葉,即刪去關(guān)系不大的附加成分。如縮寫《西門豹》,只要把原文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)四要素寫清楚,文章的主要內(nèi)容就寫清楚了。
優(yōu)秀教師作文 篇3
“靜靜的深夜群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您窗前,明亮的燈光照耀我心房……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律,我就想起幾年前的那件趣事……
那是我剛上幼兒園的第一天。一回到家,我迫不及待地拉著正在廚房煮飯的媽媽,讓她背著手端坐在沙發(fā)上,自己又跑到電視機(jī)前擺出一副認(rèn)真的樣子。媽媽被弄蒙了,一臉疑惑地望著我。我覺得當(dāng)老師很神氣,我也想過一把癮。
我皺著眉頭,抿著嘴巴,學(xué)著老師的模樣,嚴(yán)肅地對媽媽說:“小朋友,要好好聽話,不要讓老師生氣!”媽媽也挺配合我,故意萌萌地說:“老師,我一定會(huì)好好聽話的!”
“那么小朋友,我唱一句,你跟著唱一句!蔽仪辶饲搴韲党溃骸靶⊥米庸怨,把門開開……”媽媽也跟著奶聲奶氣地唱:“小兔子乖乖,把門開開……”媽媽唱完,我滿意地笑了,這個(gè)學(xué)生真聽話!媽媽見我眉開眼笑的,也歡喜地笑了。
正當(dāng)我們玩得開心的時(shí)候,我和媽媽都聞到了一股燒焦的味道。媽媽這才想到廚房里的鍋中正在煮魚。媽媽三步并作兩步?jīng)_到廚房關(guān)火?墒且呀(jīng)晚了,魚燒焦了!媽媽哭笑不得,嗔怪我太入戲了。
這件事已經(jīng)過去五六年了,但在我心中留下了深刻的.記憶。這個(gè)教師夢像一顆小小的種子在我幼小的心靈中萌芽壯大。我相信在我的努力下,有一天,它會(huì)破土而出,長成一棵參天大樹。
那一天,是我成為光榮的人民教師的那一天。
優(yōu)秀教師作文 篇4
今天一上課,老師說要和我們建立忘年交。我非常驚訝,也很奇怪,心里想:和老師建立忘年交,可是我平生第一次。老師緊緊地握著我們的手,說:“一握你的手”我們也緊緊地握著老師的手,回答道:“永遠(yuǎn)是朋友”。老師接著說,做朋友應(yīng)該有禮物。同學(xué)們聽了,高興極了。有的同學(xué)說:我要手機(jī),老師搖搖頭;又有同學(xué)說:我要好吃的,老師又搖了搖頭。我心想老師到底要給我們什么禮物呢?老師告訴我們是“一言”聽完后我的心一下子從天空掉到了地上。這時(shí)老師在黑板上寫了八個(gè)大字:贈(zèng)人一言、勝似玉珠。
我看到這幾個(gè)字后,心里似乎有了一絲安慰。。±蠋熃K于把神秘的面紗揭開了,原來是英國作家哈代所寫的小說《德伯家的苔絲》中的一句名言,‘萬物都有定時(shí)’,這句話的意思是世界上萬事萬物的完成都是有時(shí)間的。比方說,劉翔現(xiàn)在可以跑世界第一,那是因?yàn)樗贻p力壯,他八十歲的時(shí)候就不可能再跑得動(dòng)了。真是機(jī)不可失,失不再來。老師問我們,假如我有一些魚和一只漁網(wǎng),你們要其中的哪一個(gè)?同學(xué)們異口同聲的回答道:要漁網(wǎng)。因?yàn)轸~吃完了就沒了,而有漁網(wǎng)在,可以再網(wǎng)到很多很多的魚。正如古人說的:授人以魚,不如授人以漁也。我同時(shí)也明白了成功是:知識(shí)+方法+訓(xùn)練。快到下課了,老師又給我們講了呂洞賓的徒弟學(xué)習(xí)點(diǎn)石成金的故事,點(diǎn)石成金這篇作文老師要下節(jié)課再教給我們了,我很期待下節(jié)課的到來。
優(yōu)秀教師作文 篇5
他們是黑夜里的一支蠟燭,為每一個(gè)過路人,照亮他們前面的路,一支接一支,直到將他們引向光明的大道。
——題記
漫步校園,耳畔忽然飄來了一首美妙的歌“靜靜的深夜群星閃耀,老師的房間里徹夜明亮”,多么熟悉的歌謠。驀然間,我想起了我們的老師們。專題推薦:老師,您辛苦了!
老師,多么親切的稱謂啊!多么神圣的名字!他們平凡,但平凡中飽含睿智;他們樸素,但樸素中蘊(yùn)藏著哲理。他們又不平凡,因?yàn)槊骨Ч诺目鬃邮撬麄兊那拜,響徹中外的陶行知是他們的?dǎo)師,而感動(dòng)整個(gè)中國勇挑重?fù)?dān)的徐本禹是他們的時(shí)代先鋒。
我心中不禁開始迷惑,他們到底是誰?在兒女眼中,他們是不太負(fù)責(zé)任的父母;在父母眼中,他們是孝順但并不常回家的兒女;在學(xué)生眼中,他們又是勤勞、負(fù)責(zé)、充滿智慧的教師。在生活中,他們是朋友,幫助我們一次又一次地超越困難;在學(xué)習(xí)上,他們是良師,指導(dǎo)我們一次又一次,幫助我們到達(dá)成功的彼岸。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),他們是嚴(yán)父,在嚴(yán)厲斥責(zé)中使我們奮勇前進(jìn);當(dāng)我們受傷時(shí),他們是慈母,在親切的撫慰中使我們信心倍增。
他們又是什么?是帶我們打開成功大門的鑰匙?是引導(dǎo)我們走向光明的啟明星?或者是把我們帶出絕境的燈塔?當(dāng)我迷茫時(shí),心底驀地響起了李商隱的千古絕唱“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!睂,這就是老師,一支平凡卻高尚的蠟燭,一支趨散黑夜的陰冷,帶來光明與溫暖的蠟燭,一支微弱卻不惜血淚燃燒的蠟燭。這就是老師,黑夜中的一支蠟燭,為每一個(gè)作為路人的學(xué)生照亮前面的路,將他們引上光明大道。這是一支永遠(yuǎn)照亮學(xué)生心靈的蠟燭,它不僅為學(xué)生照亮了人生的路,更為學(xué)生照亮了心靈的路。
一陣清風(fēng)吹過,我從沉思中醒來。我懷著崇敬的心望著辦公室里的燈光,以及燈光下忙碌的身影,而那首古老的歌謠,伴著清風(fēng),越飄越遠(yuǎn)??
優(yōu)秀教師作文 篇6
今年的教師節(jié),我們的辦公室成了花的海洋,鮮花成了這個(gè)屬于我們的節(jié)日里的“主角”,我卻收到了一份“特別”的禮物。 小婷是一個(gè)兩條辮子粗又長,眼睛里裝著故事的小姑娘,因?yàn)楦赣H的不負(fù)責(zé)任,生病的母親承擔(dān)著家庭的重任;因?yàn)閷ε畠何磥淼钠谠S,盡管在這座城市的公辦學(xué)校讀書,對于一個(gè)外鄉(xiāng)來的、這樣的一對母女來說,是一筆不小的負(fù)擔(dān);盡管,我?guī)椭齻冏寣W(xué)校免除了一部分費(fèi)用,但我依然經(jīng)常感受她們生活的艱辛。 可就在今天這個(gè)屬于老師的節(jié)日里,她在不經(jīng)意間把一份小得不能再小的禮物——一支常常陪在我身邊、與我形影不離的紅色簽字筆,小心地遞到了我的面前,小聲地說了句——“老師,節(jié)日快樂!”那一刻,我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)、甜甜的幸福,我甚至可以想到,為了能選這樣一份合適的禮物,她又費(fèi)了多少心思! 今年的這個(gè)教師節(jié)里,我收獲了最寶貴的禮物——孩子天真的童心,孩子們長大的貼心,這才是我最值得珍藏的,最別樣的禮物
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