我眼中的老師作文精選15篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的我眼中的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我眼中的老師作文1

　　一說(shuō)起我的數(shù)學(xué)老師——閻老師，就總有黃河水那么多的話。平時(shí)，我們都叫他“嚴(yán)師”，俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，有了“嚴(yán)師”，我們便成了“高徒”；班主任姓“諸葛”，簡(jiǎn)稱“諸師”，糟了，成“豬屎”了。為了不變成“豬崽”，我們當(dāng)然愿意和“嚴(yán)師”在一起，成為“高徒”嘍！

　　別看閻老師要奔五十了，身體可健壯著呢！最明顯的還是他臉上架著的那副銀灰邊的眼鏡，從中似乎可以看出他的滿腹經(jīng)綸；而那幾乎是鑲在他國(guó)字臉上的大嘴，則會(huì)滔滔不絕地說(shuō)出一些大道理來(lái)讓我們心服口服。閻老師整個(gè)人雖說(shuō)是其貌不揚(yáng)，但教訓(xùn)起人來(lái)，卻讓我們佩服地五體投地。

　　閻老師教訓(xùn)起人來(lái)是幽默+嚴(yán)厲=好效果。就拿咱們?nèi)【b號(hào)來(lái)說(shuō)吧！那是在一次午間班時(shí)，有個(gè)同學(xué)故意大聲說(shuō)要吃鰻魚(yú)，我一聽(tīng)，心想：叫我綽號(hào)，就是想吃掉我嘍？哼！休想！于是我馬上向老師打小報(bào)告：“閻老師，他叫我綽號(hào)！”閻老師一聽(tīng)，先是給蒙住了，好半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)“鰻魚(yú)”是我的綽號(hào)。便走到那個(gè)同學(xué)跟前，回頭問(wèn)我們他的綽號(hào)。同學(xué)們便異口同聲地回答：“周二毛！”閻老師聽(tīng)后，大笑起來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你呀，真不害臊，你不叫別人綽號(hào)，有誰(shuí)還會(huì)叫你周二毛，就該叫周三毛了！”班上立刻發(fā)出一陣爆笑，那個(gè)同學(xué)卻羞紅了臉。

　　離開(kāi)課堂，閻老師的另一面又成了童真童趣的。那次是在課間，我們幾個(gè)女生正好在走廊上踢毽子。閻老師也來(lái)湊熱鬧。于是閻老師選了一個(gè)踢毽高手和他一組，和其他三個(gè)女生開(kāi)始了比賽。只見(jiàn)閻老師不慌不忙，伸出他的“美腿”，把毽子放在尖尖的鞋尖上，一支手放在瓷磚吧上，兩只腳向上一跳就踢了起來(lái)，“一個(gè)，兩個(gè)……”，“閻老師，不錯(cuò)嘛！”我們一個(gè)個(gè)贊嘆起來(lái)，閻老師臉上浮起了得意的微笑。接著場(chǎng)上風(fēng)云突變，閻老師拉來(lái)的“高手”一次只踢了三個(gè)！那三個(gè)女生恰好又發(fā)揮良好，一連踢了快一百個(gè)。閻老師傻眼了，又趕忙拉來(lái)一個(gè)女生，還說(shuō)：“不行，不行，你們?nèi)硕�，賴皮！”只好隨著他嘍！但是天不盡人意，閻老師還是“一籌莫展”。閻老師一連拉來(lái)了五個(gè)女生，終于贏了一次。看著閻老師臉上那歡樂(lè)的笑容，仿佛他回到了小時(shí)侯。

　　從我眼中，閻老師有喜有憂，有嚴(yán)肅有歡樂(lè)的臉上，我明白了快樂(lè)為什么比金錢(qián)重要……

我眼中的老師作文2

　　高高瘦瘦，一雙眼睛里閃著狡黠的光，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉上長(zhǎng)了幾顆小痘痘，一雙又細(xì)又長(zhǎng)了飛毛腿，我們的數(shù)學(xué)老師——鄭帥。

　　不過(guò)，大多數(shù)人一看到他就知道他是一個(gè)有著豐富幽默細(xì)胞的人。沒(méi)錯(cuò)，我們最先被他吸引住的正是他幽默的性格。

　　就在上個(gè)學(xué)期，鄭老師讓我們?nèi)ズ诎迳蠈?xiě)幾個(gè)豎式，我們都舉起了手，希望被抽到。賴景程可能怕抽不到他，大叫：“鄭帥，我已經(jīng)一年沒(méi)有摸過(guò)粉筆了，讓我摸一下嘛。”聽(tīng)似想摸粉筆，其實(shí)是想去黑板上寫(xiě)答案。本來(lái)不說(shuō)還好，一說(shuō)起來(lái)旁邊的幾個(gè)同學(xué)也來(lái)湊起了熱鬧：“就是，我都多久沒(méi)碰過(guò)粉筆了！”“我也是！我也是！”蘇揚(yáng)他們幾個(gè)調(diào)皮鬼一下子七嘴八舌地說(shuō)了開(kāi)來(lái)。鄭老師想了一會(huì)，從粉筆盒里拿出一大把粉筆放在他們每個(gè)人的桌上，然后說(shuō)：“沒(méi)摸過(guò)粉筆的同學(xué)趕緊摸，過(guò)了這個(gè)村可沒(méi)這個(gè)店了！”剛才大吵大嚷的人頓時(shí)傻了眼，只好乖乖地耷拉著腦袋把粉筆交了上去。我們幾個(gè)人都輕輕地笑了起來(lái)，暗暗佩服鄭老師真是深藏不露，足智多謀。

　　還有一次是在秋游的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)“鄭帥”（鄭老師的別稱）乘坐的車(chē)正停在我們旁邊，于是一個(gè)同學(xué)就在自己車(chē)窗玻璃上用手指寫(xiě)了“鄭丑”。鄭老師面無(wú)表情視而不見(jiàn)，似乎什么也沒(méi)有發(fā)生�？梢贿呁瑯邮青嵗蠋熃痰娜�班的同學(xué)不樂(lè)意了，在他們的車(chē)玻璃上寫(xiě)了滿滿一車(chē)窗“鄭帥天下最帥！”。我們班的那幾個(gè)人完全不管他們，依舊顧自地在車(chē)窗上寫(xiě)“鄭丑”，寫(xiě)得不亦樂(lè)乎。對(duì)面三班的同學(xué)惱怒了，裝模作樣地舉起了拳頭，要揍我們�？晌覀儼嗟哪菐讉�(gè)人也不是吃素的，惡狠狠地瞪了回去，雙方對(duì)峙成一團(tuán)。

　　這時(shí)鄭老師好像“醒”過(guò)來(lái)了，他先是向他們班做了一個(gè)和小丑一樣又滑稽又可笑的動(dòng)作，看他們笑了，又向我們這邊做了一個(gè)酷酷的動(dòng)作，我們也樂(lè)了，立馬把滿車(chē)窗的“鄭丑”擦了，改成了“鄭帥”。兩邊的車(chē)廂“哈哈”一笑后，車(chē)子啟動(dòng)了，我們倆班的關(guān)系又變好了。

　　大家看，我們的數(shù)學(xué)老師是不是很幽默呢？大家有沒(méi)有羨慕我們呢？羨慕也沒(méi)有用，因?yàn)樗�是我們的�?shù)學(xué)老師！

我眼中的老師作文3

　　在我懵懂無(wú)知的面對(duì)這奇妙無(wú)比的世界時(shí)，他會(huì)耐心的向我講述這世界的奧秘。在我看不清人生道路時(shí)，他會(huì)站出來(lái)為我指點(diǎn)前方的路。在我遇到挫折止步不前時(shí)，又是它給予我溫暖與鼓勵(lì)。老師，一個(gè)令人尊敬的職業(yè)，無(wú)論他高矮胖瘦，嚴(yán)肅還是幽默，他們就像一只忙碌不停的蜜蜂，用自己獨(dú)特的方式授粉，只為讓我們結(jié)出果實(shí)。而就在我的身邊有著這么多只辛勤的蜜蜂，他們每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn)，但最令我印象深刻的就是她。我的地理老師——張巧玲老師。

　　呼嘯的冬風(fēng)猛烈地拍打著窗戶，陣陣寒意，好像把陽(yáng)光都凍住了，而在窗戶的那頭，熱火朝天的背書(shū)聲，熱情四射，在距離期末考試前有兩節(jié)課時(shí)，張老師用他最順口的河南普通話，親切的告訴我們“咱們考試的內(nèi)容都在課本上和總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)用心讀懂每句話，考試就能拿高分�！蔽覀兟�(tīng)著倍兒親切的“河普”便都撇開(kāi)了嗓子讀書(shū)，然后問(wèn)題也就漸漸多了起來(lái)。

　　“老師，這個(gè)是什么意思啊？”一名同學(xué)在朗朗書(shū)中橫叉了一句原來(lái)在巡查全班的張老師聽(tīng)到這個(gè)聲音，便立刻扭頭轉(zhuǎn)身朝向那位同學(xué)。走，去問(wèn)題的，正是我們組一個(gè)非常調(diào)皮的同學(xué)在她的世界里，他一天只上兩節(jié)課，一節(jié)是老班的數(shù)學(xué)課，另一節(jié)就是張老師的地理課了，地理老師彎下身子問(wèn)道“小同學(xué)，有什么問(wèn)題？”“老師，就是那個(gè)月食是什么意思？”聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，張老師邊立刻找了一張紙和一根筆，向他講述的這個(gè)知識(shí)，聽(tīng)著圖文并茂的耐心講解，她仿佛有著魔力，漸漸把我們都吸引了過(guò)去，那認(rèn)真的神情，細(xì)致的講解，讓我們?nèi)�部豁然開(kāi)朗，我可真佩服張老師，將我們學(xué)過(guò)的小知識(shí)結(jié)合成一個(gè)不知道的新知識(shí)。而且層次分明得想教科書(shū)似的，這到底是有多少年的經(jīng)驗(yàn)。她講完后，還不忘再叮囑我們幾句考試各項(xiàng)重點(diǎn)，我又不禁感嘆，張老師能對(duì)每個(gè)學(xué)生都如此細(xì)致，我可一定要學(xué)好地理呀。

　　期末考試之后，我們班的地理又是第一名，可是最大的功臣，卻只是笑笑，仍然是一道題的幫我們仔細(xì)分析，講解，總結(jié)。

　　感謝在我的生命中有您這般優(yōu)秀的老師，讓我在人生之路上結(jié)出了成功的果實(shí)，收獲了豐收的喜悅。

我眼中的老師作文4

　　老師，這是一個(gè)神圣而莊重的稱謂。它代表了教書(shū)育人的責(zé)任，代表了引領(lǐng)他人的楷模。在我眼中，最珍貴的不是伴隨過(guò)我的小學(xué)老師，也不是新近結(jié)識(shí)的中學(xué)老師，而是我的課外輔導(dǎo)老師——菠菜老師。

　　菠菜老師原名郭春波，后因?yàn)榇焊�，才化名菠菜。他長(zhǎng)著一張酷似張遼的鐵鋤臉，膚色也和張遼一樣是焦黃色的。但菠菜老師與張遼那等魯莽匹夫截然不同，他恰似郭嘉、賈詡，是個(gè)地道的文弱書(shū)生，手無(wú)縛雞之力。他的劍眉為他那并不大威武的臉添上絲絲銳氣，那鋼針?biāo)频暮�渣，更流露出幾分豪放�?/p>

　　菠菜滿腹經(jīng)綸。他總把許多名著名篇掛在嘴邊：或是《岳陽(yáng)樓記》，或是《桃花源記》，或是酷似咒語(yǔ)的詩(shī)篇。他背書(shū)時(shí)，就會(huì)像魯迅先生的師傅那樣“每次到精彩的地方，都會(huì)用力把頭拗過(guò)去，拗過(guò)去……”采桑書(shū)坊不似三味書(shū)屋的呆板，菠菜也不似那位宿儒，宿儒坐著吟誦，而菠菜是站著背誦的。

　　菠菜平易近人。他常和同學(xué)們打成一片，相互開(kāi)著玩笑，打著哈哈。同學(xué)們捉弄他，他不會(huì)大發(fā)雷霆，只是大叫一聲：“誰(shuí)干的？”然后變身“清醒小五郎”，一一逮捕“犯人”。然后進(jìn)行懲罰：或是課后小練筆寫(xiě)兩篇，或是扣減圖章。但同學(xué)們對(duì)此絲毫不懼，仍舊弄的弄，耍的'耍。因?yàn)樵诓げ诉@里，寫(xiě)作文已不是什么難事。同學(xué)們故意寫(xiě)得很多，以至菠菜批閱小練筆時(shí)，瞄著看都看不過(guò)來(lái)。無(wú)奈，把懲罰機(jī)制取消。誰(shuí)知，懲罰一消除，惡作劇也結(jié)束了。老師和學(xué)生間的微妙情感，真是妙不可言。

　　菠菜上課專心。每次上課，不論人數(shù)多少，菠菜都全力以赴。有一次我去探望外婆誤了上午的課，調(diào)課到下午。那天霧霾嚴(yán)重，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)傍晚大雨，許多同學(xué)都擠去了上午的課，下午人煙稀少，連帶老師才七人，算小課了。氣氛和氣壓都因?yàn)樘鞖舛�變得郁郁寡歡。菠菜老師卻精氣抖擻，整個(gè)人在這悶沉的團(tuán)隊(duì)中開(kāi)啟一陣清風(fēng)，讓我們重新找回狀態(tài)，精神抖擻。那份精神，那份感覺(jué)，大有趕超脈動(dòng)的趨勢(shì)。

　　在我眼中，老師就應(yīng)該隨和，有學(xué)識(shí)，有朝氣，這樣同學(xué)們也才會(huì)謙虛，有實(shí)力，有活力。菠菜老師，你就是我眼中的好老師。

我眼中的老師作文5

　　老師，是這世上最和煦的陽(yáng)光，最明亮的星星，最柔和的月光。是那和煦的陽(yáng)光照耀我們，使我們分辨是非;是那明亮的星星點(diǎn)亮我們，使我們充滿信心;是那柔和的月光灑向我們，撫慰我焦急的心靈。

　　如果將老師比作陽(yáng)光，那么吳老師一定是最和煦的那縷。她那美麗的笑容，總會(huì)讓人想起溫暖的陽(yáng)光，那么和藹，那么親切。

　　一次，我?guī)Я藘深w牛軋?zhí)�，一大早就在和同學(xué)“炫耀”，不過(guò)很快，那個(gè)同學(xué)就把這事上報(bào)給了吳老師�！澳汶y道不知道學(xué)校不允許帶糖嗎?”吳老師把我請(qǐng)到辦公室，對(duì)我說(shuō)�！拔�，我今天要拉手風(fēng)琴，是怕肚子餓才帶的�！蔽倚÷暯忉尅！拔抑�道孩子都喜歡吃糖，但是正確的場(chǎng)合要做正確的事，學(xué)校就應(yīng)該學(xué)習(xí)，不可以吃糖的，下次不要帶了，好嗎?”吳老師微笑著與我商量，那燦爛的笑容，猶如一米陽(yáng)光，教會(huì)我分辨是非。

　　如果把老師比作星星，那么王老師一定是最明亮的那顆。她那閃爍的大眼，總會(huì)讓人想起璀璨的明星，那么淳樸，那么無(wú)邪。

　　以前我一直很害羞，不愿與人交流，可是直到我遇到了她，王老師。那天我們剛分班，王老師需要了解一下我們班同學(xué)的信息。很快就到我了，我半天才輕聲擠出了我的名字�！安缓靡馑�，請(qǐng)大聲點(diǎn)�！蓖趵蠋熡瞄W爍的大眼看著我，給我鼓勵(lì)，“大聲點(diǎn)，向大家展示你的嗓音�！辈恢�怎的，我鼓起勇氣，大聲的說(shuō)出了我的名字�！昂芎茫�希望大家能夠向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，能夠大膽些�！闭f(shuō)完她仍然用澄清的眼給我投向贊許的目光，那種眼神，宛如明澈之星，讓我充滿信心。

　　如果將老師比作月光，那么張老師一定是最柔和的那束。她身上寧和的氣質(zhì)，總會(huì)讓人想起皎潔的月光，那么嫻靜，那么安詳。

　　幼兒園的時(shí)候，我的爸爸媽媽一直工作很忙，沒(méi)有空來(lái)接我，總是讓我呆在幼兒園里�？墒悄且惶�，爸媽一直到晚上6點(diǎn)鐘都沒(méi)有來(lái)接我，我很著急，可是也只會(huì)哭，什么主意也沒(méi)有。很快門(mén)房的張老師發(fā)現(xiàn)了我，放下手中的飯盒，問(wèn)我家住在什么地方，她送我。我不覺(jué)很驚訝，現(xiàn)在已經(jīng)那么晚了，老師竟然會(huì)送我，但也點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師推出了她的自行車(chē)，送我回家。在路上，燈光很暗，只有朦朧的月光照亮了前方的道路。那種寧謐，彷佛一輪明月，撫慰我焦急的心靈。

　　時(shí)間如水，沖淡了我們對(duì)一些往事的記憶，可是我相信陽(yáng)光依舊和煦，星星依舊明亮，月光依舊柔和，就如我們對(duì)老師永遠(yuǎn)不變的感恩之心。

我眼中的老師作文6

　　"“噓!快點(diǎn)把頭探過(guò)來(lái)，悄悄跟你說(shuō)：‘我們那體育老師呀……’啊!不好了!她正朝這邊走來(lái)!”

　　“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”……俞老師走進(jìn)教室，她可是一位學(xué)校大名鼎鼎的嚴(yán)厲之神呢!

　　瞧!俞老師那小小的眼睛里，透露出了那一陣陣威嚴(yán)，本來(lái)像菜市場(chǎng)一樣的教室，頓時(shí)便鴉雀無(wú)聲!只看體育委員——老汪，匆匆忙忙地理了一下桌面，解了下紅領(lǐng)巾，隨便推了一下，便慌慌張張地跑到了講臺(tái)上，立馬喊起口令來(lái)：“一，起立;二，放凳子;三，排……”那顫顫巍巍的聲音中，不難透露著對(duì)俞老師的害怕、恐懼。不等我們放好凳子，那如母獅子般的俞老師，早就已經(jīng)迫不及待了，左腳一蹬，雙手握緊拳頭一甩，用河?xùn)|獅吼般聲音喊道，“你們這像地動(dòng)山搖般震耳欲聾。你們是要把我嚇出心臟病嗎?”殊不知她的聲音正是蓋過(guò)了天，蓋過(guò)地!

　　跑步時(shí)間到了，俞老師一聲下令：“向右轉(zhuǎn)，跑步走!”我們便排成了整齊的兩排隊(duì)伍，像訓(xùn)練過(guò)一般，腳步、手臂完全相同，跑到最后一圈時(shí)，我們堅(jiān)持不下去了，一放松，竟立刻變成了三、四排，而且個(gè)個(gè)聊著天，說(shuō)著話，體育委員也不例外。俞老師正躲在一(3)班教室觀察我們，九圈已經(jīng)跑完，俞老師慢悠悠地從一(3)班走向曬在火辣辣的太陽(yáng)下的我們，冷冷地丟下一句話：“再重跑十圈!”“大圈，還是小圈?”體育委員小心翼翼地問(wèn)，“和剛才一樣十圈”。已將近末尾，老師走出，示意在樹(shù)蔭下集合，一、三兩排去拿墊子，準(zhǔn)備仰臥起坐。

　　她那小小的眼睛，放射出了那一根根細(xì)細(xì)的銀刺針，簡(jiǎn)直可以直接無(wú)遮無(wú)攔的穿過(guò)，我那小小的心臟�！岸�、四組起來(lái)，快!預(yù)備!開(kāi)始!”俞老師的話搖醒了我們……

　　經(jīng)過(guò)一次次的“雷聲轟轟”，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上時(shí)，下午!我們渾身上下，精力充沛，再接力賽比賽當(dāng)中，我們榮獲了團(tuán)體第一名!身后傳來(lái)了陣陣掌聲，望見(jiàn)俞老師第一次“笑”嘴巴里露出了幾顆大齙牙，那寬大的牙縫中，流出了一股股暖流，俞老師的笑是那么溫和，那么燦爛。

　　俗話說(shuō)：“嘴不饒人心地善!”確實(shí)如此!地面露鋒芒，疾言厲色，心中卻裝著我們四十六個(gè)孩子，心底想把我們的成績(jī)提上去，真是刀子嘴，豆腐心呀!"

我眼中的老師作文7

　　在人生無(wú)數(shù)感動(dòng)的人或物，在我心中我認(rèn)為最讓人感動(dòng)的是老師。是的，千萬(wàn)古。今人贊美過(guò)老師：指南針，園丁……

　　我看見(jiàn)了真實(shí)的謝老師……

　　可愛(ài)的謝老板

　　×××在我們班上的稱號(hào)可叫做活寶，從四年級(jí)到七年級(jí)，他被老師叫去上“政治課”不知道多少次。因此，老師的批評(píng)對(duì)于他來(lái)說(shuō)，早已是家常便飯，無(wú)關(guān)痛癢。

　　再初一上學(xué)期時(shí)，早已換了三個(gè)大“老板”分別是——“歐老總”。“方老板”。“謝老板”。

　　果然，再開(kāi)學(xué)的那天，見(jiàn)到了一位“兄弟”——“謝老板”。個(gè)頭不高，四肢發(fā)達(dá)，到頭腦不簡(jiǎn)單（如果簡(jiǎn)單那怎么當(dāng)老師�。浚┭劬Υ蟠蟮木季加猩�，像藏拉一把寶劍似地，可是嘴巴笑起來(lái)卻是那么慈祥，那么和藹。

　　在上“謝老板”的課時(shí)，×××開(kāi)始發(fā)牢騷了，不久一聲聲的嘆氣從口中那遠(yuǎn)眼中散發(fā)出來(lái)�！爸x老板”立即反應(yīng)過(guò)來(lái)。雖然很平淡，但是可以從他那話語(yǔ)中，可以透出一點(diǎn)可愛(ài)。

　　試問(wèn)，誰(shuí)又能否認(rèn)謝老師不可愛(ài)呢？

　　在我眼中，謝老師是一位可愛(ài)的“謝老板

　　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹x法官

　　“兩袖清風(fēng)”是形容謝老師再好不過(guò)的詞了。

　　一次，“謝法官”找××和我（因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)）。談?wù)摼氉值氖虑�。由于許多同學(xué)在練字上罵老師的事情，我把這件事情告訴了老師。

　　經(jīng)過(guò)重重審理，“謝法官”終于下了結(jié)論。

　　“這件事情到此為止，打了一個(gè)句號(hào)了。”“謝法官”肯定的判斷！

　　想必，大家都會(huì)用八個(gè)字來(lái)形容“謝法官”那就是——“兩袖清風(fēng)，公私分明”啦。

　　呆板的謝伯伯

　　一個(gè)人，不可能一身全部都是優(yōu)點(diǎn)，總會(huì)有不足之處。經(jīng)過(guò)這一年的接觸，我發(fā)現(xiàn)了謝老師的不足之處——呆板。

　　為什么要說(shuō)謝老師呆板呢？那是因?yàn)橹x老師講課的氣氛太沉重了。

　　讓人有一種很疲倦，想要逃脫的感覺(jué)。

　　希望謝老師能夠改正這個(gè)不足之處。

　　這些就是在我眼中真實(shí)的謝老師——“謝老板”，“謝法官”，“謝伯伯”。

　　星移斗轉(zhuǎn)，冬去秋來(lái)，我雖已長(zhǎng)大，但那星星般的眼睛卻依然在我心地閃爍著炯炯神光，凈化著我的心靈，幫我擺正人生天平上的“自我”和“人生”的砝碼，幫助尋找人生的真諦……

我眼中的老師作文8

　　我的班主任老師，是一位青年語(yǔ)文教師。她個(gè)子不高，梳著整齊的長(zhǎng)發(fā)，她的黑發(fā)里仿佛帶著光澤，閃亮閃亮的，那柔軟的秀發(fā)在耳邊隨風(fēng)飄動(dòng)著，濃而細(xì)長(zhǎng)的眉毛下忽閃著一雙密布著長(zhǎng)睫毛的美麗眼睛，臉上總掛著和藹的笑容。

　　我的班主任不但長(zhǎng)的好看，而且很善良，她很樂(lè)于助人，就這一點(diǎn)，我就很敬重她。

　　我班有兩位貧困生，老師總是無(wú)微不至的照顧她倆，也關(guān)心著我們?nèi)�班同學(xué)。其中的一位貧困生于洋，性格孤僻，父母身體不好，家里

　　經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，經(jīng)常遲到，平時(shí)總是愁眉苦臉的。記得有一天，她又是很傷心的樣子，老師擔(dān)心她生病了，關(guān)切地詢問(wèn)她：“你怎么了，有什么事嗎？”一會(huì)又問(wèn)：“你冷不冷��？”可于洋就是不吱聲。下課了，她也不主動(dòng)去跟別的同學(xué)玩兒，只會(huì)站在一旁看，除非別的同學(xué)主動(dòng)去跟她玩兒，她才玩一會(huì)兒，有時(shí)也不玩兒。她家里很窮，平時(shí)穿的衣服很臟，一般人都不愿意跟她玩兒，這事兒讓老師知道了，老師不但不嫌棄她，還號(hào)召同學(xué)們和她一起玩兒，讓同學(xué)們多關(guān)心她。老師為了讓她高興，還讓同學(xué)們組織一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，每一個(gè)同學(xué)都買(mǎi)了一個(gè)小禮物送給她。這回她還真笑了，真是破天荒的頭一回呀。

　　在學(xué)習(xí)上，老師和同學(xué)們也沒(méi)少幫助她，老師總是在課余時(shí)間問(wèn)她：“有沒(méi)有不會(huì)的問(wèn)題？”今天的課聽(tīng)懂了嗎？”還經(jīng)常給她補(bǔ)課。

　　還有另一位貧困生高涵，她性格很活潑，平時(shí)有說(shuō)有笑的，在這一點(diǎn)上不像于洋。老師也同樣很關(guān)心她，老師給了她很多衣服穿。有一次，因?yàn)楦吆�家遠(yuǎn)，中午回不去家，午飯錢(qián)又忘帶了，這可把高涵急壞了，就在這時(shí)候，老師知道了這個(gè)情況，毫不猶豫地拿出了5元錢(qián)，對(duì)她說(shuō)：“你先拿這錢(qián)買(mǎi)飯吧，這錢(qián)也不用還了�！币院笥惺裁词卤M管找老師說(shuō)。

　　老師對(duì)我們也是特別關(guān)心，我們班里有幾個(gè)淘氣包，平時(shí)上課不注意聽(tīng)講，老師經(jīng)常幫助她們。她們的作業(yè)寫(xiě)不好，老師不厭其煩地幫助她們，老師有時(shí)節(jié)假日也不休息，給那些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)補(bǔ)課，哪怕只有幾分鐘的時(shí)間，她也要抽出時(shí)間來(lái)給同學(xué)們講課。

　　我們的班主任老師真好，我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。

我眼中的老師作文9

　　“夏商與西周，東周分兩段……”

　　隨著同學(xué)們朗朗的背誦聲，祝老師來(lái)了。

　　“這節(jié)是我最喜歡的一課。”祝老師站在臺(tái)上說(shuō)。

　　祝老師體型圓潤(rùn)，個(gè)子中等，短短的頭發(fā)自然彎曲成波浪型。她的臉和她的身材一樣，兩只圓圓的大眼嵌在“玉盤(pán)”一般的臉上。也許是這樣沒(méi)有棱角的身體，顯得她更加和藹可親、平近易人。

　　在我眼中，祝老師是風(fēng)趣幽默。

　　不管是課上還是課下，祝老師說(shuō)話總帶有一種她特有的“祝式幽默”，這也是同學(xué)會(huì)喜愛(ài)祝老師，喜愛(ài)她的歷史課的一大原因。

　　上周五家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)罷，媽媽就深有感觸，回到家后，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“祝老師的談吐真是令人羨慕。她一登講臺(tái)就很輕松，一點(diǎn)都不顯得冗長(zhǎng)，反而越聽(tīng)越有味。”

　　在我眼中，祝老師是學(xué)識(shí)淵博的。雖然是歷史老師，但老師的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是關(guān)于歷史的。老師還懂得關(guān)于生物地理各種各類的很多知識(shí)，說(shuō)她學(xué)富五車(chē)一點(diǎn)不為過(guò)。課余時(shí)間，我常找祝老師聊天。每一次，我都對(duì)聊天很期待，緊張的學(xué)習(xí)讓我很是讀書(shū)，和祝老師聊天感覺(jué)能提高我的文化修養(yǎng)，讓我知道了更多的書(shū)本以外的知識(shí)。

　　在我眼中，祝老師是最關(guān)愛(ài)學(xué)生的。

　　這次期中考試，我考的很不理想，只考了年級(jí)50多名，而我最拿手的歷史也只考了93分。在看到成績(jī)到的剎那，我很失望，很難過(guò)。發(fā)成績(jī)單時(shí)正是上午第五節(jié)快下課時(shí)，我看到成績(jī)單后，一點(diǎn)餓的感覺(jué)都沒(méi)了，只有傷心、難過(guò)。放學(xué)后，同學(xué)們都去吃飯了，我沒(méi)去。幾滴滾燙的淚水滾到了成績(jī)單上。

　　想了很多，我還是久久不能釋?xiě)选?/p>

　　我也有些迷茫，“為什么我會(huì)退步？我明明都那么努力了，為什么退步的這么厲害！”我拿著歷史卷子，想讓老師給我分析一下歷史退步的原因�？僧�(dāng)我進(jìn)到老師辦公室，我沒(méi)忍住淚，唰——的一下哭了。祝老師嚇壞了，連忙問(wèn)我原因，“怎么了，怎么了？快說(shuō)一說(shuō)�！弊＠蠋煱阉�的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣切換到金龜子頻道，讓我倍感溫暖，我便向祝老師說(shuō)出了我的苦惱。祝老師用輕柔的語(yǔ)氣安慰我，拿著試卷一道題一道題地幫我分析講解并為我制定了期末考試的目標(biāo)。這次，我的兩眼已被淚水模糊，不再是傷心而是感動(dòng)。祝老師拿了張紙，幫我擦了擦淚水，漸漸的，我停住了哭泣，眼前還是那張真誠(chéng)又可愛(ài)的臉。

　　祝老師，你是我眼中最可愛(ài)的老師，你是這平凡職業(yè)中最可愛(ài)的人！

我眼中的老師作文10

　　一個(gè)人的真實(shí)可以用外表來(lái)裝飾，但真正博取他人贊賞的是那顆時(shí)刻涌動(dòng)的心�！�—題記一絲不茍，坦誠(chéng)相待的郭老師

　　“人的一生分為兩個(gè)階級(jí)一種是以揮灑熱血而奉獻(xiàn)青春的高尚品德，另一種是以索取他人剝削他人為利的罪惡掠奪，對(duì)此我寧可選擇高尚一時(shí)也不茍活于世。”看郭老師又在臺(tái)上講大道理了，那激昂的話語(yǔ)是那么的悅?cè)硕�目，仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)，我在臺(tái)下認(rèn)真的思考傾聽(tīng)著一位平凡教師自己的看法，話音剛落，想起了一陣排山倒海似的掌聲，我擁護(hù)著一顆高貴的心，享受著所謂的精華在鮮花和掌聲的簇?fù)硐拢�望著郭老師遠(yuǎn)去的背影，我時(shí)常翻閱郭老師的筆記被他一種神圣的責(zé)任感與奉獻(xiàn)的心所滋擾被老師化大事與浮云的這種人生態(tài)度所驚嘆，正是有郭老師這樣的人格才會(huì)有一批又一批懷夢(mèng)想，求追求的學(xué)生。

　　郭老師是不茍一笑的，我有時(shí)會(huì)在她嚴(yán)厲的教育下搓動(dòng)著幾顆淚水，有時(shí)也會(huì)在他軟弱的一面下拼出自己的天地。我時(shí)常在思考著:為什么其他老師就不能像郭老師一樣化生命與學(xué)生，化奉獻(xiàn)于祖國(guó)，化良知與人生，畫(huà)熱血與教育的大無(wú)畏精神呢？可恨世間被金錢(qián)所迷惑，被冷漠所占據(jù)，被索取而替代�。∫晃唤處�，如果不用心去教學(xué)生那么就是在毀壞別人的一生，與其讓別人活在自己的世界里，不如好好反思一下自己身為老師的職責(zé)，這就是郭老師所講的——教師用謊言編織的崇高與偉大。

　　在我的眼中，郭老師永遠(yuǎn)是一個(gè)有思想，有抱負(fù)，有責(zé)任，有他人的好老師，走到哪，他的身上都泛著光芒。急于求成，馬馬虎虎的趙老師“你們一個(gè)一個(gè)的是在拿自己的成績(jī)?cè)讷@取我贊賞的目光嗎？看你們考的這點(diǎn)分，對(duì)得起自己吃的飯嗎？現(xiàn)在是拿成績(jī)說(shuō)話，而不是自己的實(shí)力有多么的深厚。”趙老師在臺(tái)上絮絮叨叨的，而我在臺(tái)下不為所動(dòng)，寧愿與書(shū)為伍，也不想聽(tīng)一堆廢話，本來(lái)我是對(duì)趙老師有一些意見(jiàn)的，但現(xiàn)在更為趙老師急于求成的心態(tài)所厭惡，人的能力是有限的不是一時(shí)就能被激發(fā)。

　　這樣就會(huì)對(duì)知識(shí)更加迷茫，有這時(shí)間還不如去學(xué)習(xí)古人的思想或許可以改變一下趙老師的教育方法，同時(shí)我也對(duì)趙老師馬虎的工作所厭惡，我不想在這種應(yīng)付的心理下學(xué)習(xí)，我只想在純潔的思想下活出人生的精彩，我的我眼中的趙老師是一個(gè)急于求成馬馬虎虎古板思想的人，走到哪都只會(huì)有一個(gè)軀殼。比起現(xiàn)在的我，我更喜歡那位青春熱血集于一身的郭老師，他在編織著每一位學(xué)子的夢(mèng)。

我眼中的老師作文11

　　說(shuō)到高老師，我們應(yīng)該從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始。孩子上學(xué)的第一天，我像孩子一樣帶著一點(diǎn)興奮和緊張走進(jìn)教室。一開(kāi)始總是有點(diǎn)擔(dān)心。相信每個(gè)家長(zhǎng)心里都會(huì)打鼓。但是當(dāng)我第一次在講臺(tái)上看到高老師的時(shí)候，我的心立刻放下了。高老師溫柔地問(wèn)候每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，微微笑著。教室里有一兩個(gè)哭泣的孩子。高老師像家長(zhǎng)一樣與孩子們溝通，幫助他們緩解緊張情緒。有這么溫柔的老師照顧的孩子，沒(méi)什么好擔(dān)心的。

　　讓我安心的不僅僅是孩子的適應(yīng)，還有孩子的學(xué)習(xí)。孩子一年級(jí)的學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)。不過(guò)回老家度個(gè)暑假，也沒(méi)什么限制。孩子的心在打野，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直沒(méi)有狀態(tài)。高老師好像比我還著急。每天都有短信告訴我今天要關(guān)注哪個(gè)單位，甚至打了幾個(gè)電話討論如何提高孩子的豎算。經(jīng)過(guò)幾周的隨訪，孩子的學(xué)習(xí)終于沒(méi)有停止。

　　當(dāng)然不僅僅是學(xué)習(xí)，小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要階段。知識(shí)學(xué)習(xí)只是一個(gè)基礎(chǔ)。重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，建立健全的人格，引導(dǎo)孩子建立正確的思維方式。所以現(xiàn)在，當(dāng)我看到孩子在看書(shū)，聽(tīng)到孩子在書(shū)里給我講故事，講科學(xué)原理的時(shí)候，我當(dāng)然不會(huì)忘記，這和老師的有效指導(dǎo)有著必然的關(guān)系。一天，我的孩子驕傲地告訴我：“媽媽，今天我去了學(xué)校圖書(shū)館，那里有很多書(shū)。老師說(shuō)，誰(shuí)把書(shū)記得好，就可以去圖書(shū)館看書(shū)�！蔽液芨吲d，老師真的有辦法，而且有這么好的激勵(lì)方法，哪個(gè)孩子不想讀！

　　面對(duì)這么多孩子，總會(huì)有麻煩。我記得我的孩子在二年級(jí)第二學(xué)期四點(diǎn)的時(shí)候和班上其他小同學(xué)打了一架，我的孩子打傷了他的小孩子。第二天孩子家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)高老師在班里打電話通知我，我當(dāng)時(shí)很生氣，真的很想把孩子打一頓。是高老師的話把我吵醒了。老師說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)，但是打孩子不是解決問(wèn)題的辦法�，F(xiàn)在孩子已經(jīng)被嚇壞了，不要把所有的怒火都發(fā)泄在孩子身上。我相信事實(shí)勝于掌摑�！�。果然，當(dāng)我輕輕撫摸孩子的頭時(shí)。孩子眼里含著小淚，和我有了心靈上的交流。從那以后，我第一次把孩子當(dāng)成一個(gè)有思想的個(gè)體，每次做決定都會(huì)考慮孩子的感受，甚至?xí)�征求他的意�?jiàn)。所以通過(guò)這件事，我很佩服高老師對(duì)孩子的尊重和恰當(dāng)?shù)慕逃�方式�?/p>

　　韓愈《師說(shuō)》云：“師者傳道、授業(yè)、解惑。”高老師做的遠(yuǎn)不止這些，不僅教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還對(duì)孩子進(jìn)行人格培養(yǎng)，同時(shí)影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式。如果一個(gè)老師這樣，孩子想要什么？如果一個(gè)老師是這樣，父母為什么要擔(dān)心？

我眼中的老師作文12

　　印象里，語(yǔ)文老師是最美麗溫柔最充滿書(shū)香氣的，我們的柯老師就是這樣的一位語(yǔ)文老師。每當(dāng)柯老師給我們上課時(shí)，暖暖的陽(yáng)光探進(jìn)窗來(lái)，撒在她的長(zhǎng)卷發(fā)上，在她有著淡淡笑意的臉上，我便覺(jué)得那是一幅絕美的圖畫(huà)。

　　身為語(yǔ)文課代表，我比別的同學(xué)有更多接觸柯老師的機(jī)會(huì)，自然也就比別的同學(xué)更了解柯老師。每當(dāng)我把作業(yè)收好抱到年段室時(shí)，每當(dāng)我望見(jiàn)柯老師背對(duì)著門(mén)口伏案批改作業(yè)時(shí)，我的心里總有一絲感動(dòng)漫上來(lái)。柯老師不僅認(rèn)真批改作業(yè)，還常常會(huì)作業(yè)本上留言鼓勵(lì)我們，那看似簡(jiǎn)單的一句留言，滿蘊(yùn)著她的鼓勵(lì)與期待。

　　柯老師很愛(ài)讀書(shū)，她的包里常常帶著一本書(shū)，一有機(jī)會(huì)就會(huì)掏出來(lái)埋下頭靜靜地讀著，甚至在我們寫(xiě)作文做練習(xí)的時(shí)候，她也會(huì)翻開(kāi)書(shū)讀幾頁(yè)。同學(xué)們見(jiàn)老師看書(shū)，不但不會(huì)趁機(jī)吵鬧，反而更加認(rèn)真地做自己的事。課堂上洋溢著濃濃的書(shū)香氣息。柯老師閱讀能力很強(qiáng)，記憶力也很好，課堂上隨口就會(huì)來(lái)一句這位作者如何如何，這本書(shū)怎樣怎樣，唬得我們一愣一愣的。柯老師還常常鼓勵(lì)我們?nèi)�廈門(mén)圖書(shū)館，去感受那種別樣的讀書(shū)氛圍，她常說(shuō)的一句話是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持帶來(lái)大改變。”她說(shuō)，只要你堅(jiān)持每天看一點(diǎn)書(shū)，就會(huì)有大收獲。在她的影響下，我們班很多同學(xué)也愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了買(mǎi)書(shū)。

　　柯老師的教學(xué)很有一套。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)柯老師傳授給我們的總是方法，她很善于歸納總結(jié)典型題型的答題方法，她讓我們明白學(xué)語(yǔ)文不僅僅背答案，更要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的各種問(wèn)題。她還常常把她的個(gè)人經(jīng)歷、人生感悟，融進(jìn)課堂里教給我們，讓我們?cè)趯W(xué)語(yǔ)文的同時(shí)，也明白了很多人生道理。

　　柯老師很熱愛(ài)生活。每次去看柯老師的朋友圈時(shí)，我總被感動(dòng)到。柯老師經(jīng)常和親朋好友一起游山玩水，然后把旅游經(jīng)歷寫(xiě)成文章�？粗�柯老師朋友圈里的那一張張美麗的風(fēng)景照，我不禁想起柯老師告訴我們的那句話：要么讀書(shū)，要么旅行，身體和靈魂，總有一個(gè)在路上�？吕蠋熞运�特有的方式鼓勵(lì)我們愛(ài)生活、愛(ài)自己。

　　柯老師文章寫(xiě)得好。我看過(guò)她的一篇文章《做最好的自己》感觸很深，尤其是這一句“如果不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星，決定成敗的不是尺寸的大小，而在于每天都要做一個(gè)最好的自己”�！白鲎詈玫淖约骸�，就是這句話給我了無(wú)窮的力量，我自此在心里埋下一顆種子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后像柯老師一樣讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)，以自己喜歡的方式過(guò)一生。

我眼中的老師作文13

　　我眼中的老師像是那辛勤勞作的農(nóng)民，不管風(fēng)吹和日曬，都在不辭辛勤的勞作著。其實(shí)老師也是一個(gè)看似神圣，但必須要具備許許多多的條件才行的。

　　其實(shí)在老師的這個(gè)職位上，雖然知識(shí)面很重要。但是老師的心態(tài)，處理事情的方法和和學(xué)生們相處的方式更為重要。

　　我們先從老師的心態(tài)說(shuō)起吧。有些老師有一次被自己的學(xué)生丟了面子就會(huì)心有疙瘩，怎樣都去不掉，好像是一生的羞辱；有些老師對(duì)自己的學(xué)生嚴(yán)格要求，不能有絲毫怠慢，如果有同學(xué)學(xué)得不好就會(huì)在心里覺(jué)得這個(gè)孩子很差勁，沒(méi)救了放棄了；還有些老師會(huì)細(xì)心和耐心的教自己的學(xué)生，視他們?yōu)閮号�，得知他們學(xué)習(xí)上有困難，就會(huì)更重視他們，而不會(huì)放棄。在著3種里，我相信第3種的老師是大家都會(huì)喜歡的。

　　好了，現(xiàn)在讓我們聊聊老師的處理事情的方法，我們?cè)賮?lái)舉2個(gè)例子吧。一些的老師在自己的學(xué)生犯錯(cuò)誤是第一反應(yīng)肯定是“江湖老5招”，哪5招呢？那當(dāng)然是：（1）罰抄（2）罰寫(xiě)（3）罰站（4）寫(xiě)檢查（5）叫家長(zhǎng)；二另一些的老師呢，則不會(huì)這樣做的，而是會(huì)細(xì)心，有耐心的對(duì)著學(xué)生進(jìn)行文明和溫柔的教育。不用說(shuō)，大家肯定喜歡第2種的老師啦！

　　最后，就輪到最重要的了，就是和學(xué)生的相處方式，老規(guī)矩這次有4個(gè)例子。部分老師是和自己的學(xué)生相處是從頭到尾都是對(duì)學(xué)生很冷漠的，與學(xué)生的關(guān)系十分疏遠(yuǎn)；部分老師是第1種老師恰恰相反的，是從頭到尾都和學(xué)生相處的很融洽，和學(xué)生的關(guān)系很好；部分老師是一開(kāi)始對(duì)學(xué)生很好，可半途中就是因?yàn)槲乙婚_(kāi)始說(shuō)的老師的心態(tài)的問(wèn)題，是那些老師開(kāi)始對(duì)自己的學(xué)生冷漠起來(lái)了；最后一部分的老師是一開(kāi)始都學(xué)生很冷漠，可半途中突然發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的溫度，天真和可愛(ài)，然后就和學(xué)生的關(guān)系越來(lái)越好。以上的4種中，排名第一的肯定是第2種，第2的是第4種，第3的是第3種，墊底的猜都不用猜果斷的是第1種。

　　老師有好老師，也有差老師。差老師很容易當(dāng)，但好老師不容易當(dāng)。但如果按我提的建議去做，其實(shí)好老師當(dāng)起來(lái)其實(shí)也不是特別難的。老師們，努力吧！

我眼中的老師作文14

　　記得剛上一年級(jí)時(shí)，我對(duì)一位老師印象很深刻，她就一年五班的李小梅老師。

　　剛開(kāi)始，我對(duì)李小梅老師的印象是：她很?chē)?yán)厲，我很怕她。一年級(jí)五班就在我們班的隔壁。經(jīng)常能聽(tīng)到李老師河?xùn)|獅吼般地喊“站直““別開(kāi)小差！。"有時(shí)候我們班下課，五班還在上課，就聽(tīng)到李老師扯著嗓子：“某某同學(xué)，坐直，上課不能講話”！當(dāng)時(shí)感覺(jué)這位李老師好兇哦！那時(shí)我很慶幸自己不是五班的。

　　后來(lái)，在三升四重新分班時(shí)，我一直禱告“騰格里保佑啊，千萬(wàn)別把我分到李小梅老師所在的班級(jí)�。〗Y(jié)果，大概是騰格里太忙沒(méi)聽(tīng)到我的禱告，我被分到四年五班，而四年五班的任課老師偏偏有李小梅老師，當(dāng)時(shí)我不愿意接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，但是我不得不承認(rèn)我真的被分別到李小梅老師的班級(jí)四年五班。依稀記得那幾天心情非常不好，感覺(jué)我的世界都暗下來(lái)了，我是一個(gè)最怕被大聲訓(xùn)斥的人，后面的日子可怎么過(guò)�。�

　　開(kāi)學(xué)的那天，李小梅老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室。我還記得她穿著白色衣裳，頭上梳著一個(gè)干凈利落的發(fā)髻。她先給我們做了自我介紹，講了她名字的意思，李是桃李滿天下，小是指我們，梅是歲寒三友中不怕風(fēng)雪在風(fēng)雪中散發(fā)香氣。后來(lái)又給我們講述小黑魚(yú)的故事，鼓勵(lì)我們?nèi)�班同學(xué)要做一條勇敢向前的魚(yú)。她說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)輕柔，臉上總是掛著微笑。說(shuō)話間一縷陽(yáng)光透進(jìn)窗戶照在李老師的臉上，她就像剛開(kāi)放的花兒，顯得格外年輕，美如仙子。我好像沒(méi)那么害怕她了。

　　李老師上課的風(fēng)格十分幽默，就拿今天來(lái)說(shuō)吧，今天上《竹節(jié)人》，她在講臺(tái)上學(xué)竹節(jié)人叉腰，很形象很生動(dòng)，活潑得像個(gè)小孩子。還讓同學(xué)們與她一起學(xué)著動(dòng)作，同學(xué)們一下子來(lái)精神了，上課更認(rèn)真了。

　　她很辛苦，有一次我回學(xué)校拿作業(yè)本，經(jīng)過(guò)老師辦公室，看見(jiàn)李老師還在燈光下批改作業(yè)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)7點(diǎn)多了，她大概還沒(méi)吃晚飯吧�？吹嚼蠋煹膰I心瀝血，令我心里頓時(shí)涌起了感激之情。我終于明白了李老師為什么有的時(shí)候很?chē)?yán)厲，有的時(shí)候又像小孩子一樣。因?yàn)樗秊榱宋覀兡艹刹牛�看到同學(xué)們不認(rèn)真，她就著急。為了讓我們上課不覺(jué)得枯燥，她就采用幽默的方式，讓我們覺(jué)得35分鐘一晃而過(guò)。老師的用心良苦是對(duì)我們未來(lái)的期許啊。同學(xué)們，不要總以為某些老師嚴(yán)厲，你就覺(jué)得他（她）不好，很壞，很討厭�？梢阅阕屑�(xì)想，仔細(xì)觀察便會(huì)明白他們?yōu)槭裁磿?huì)兇，會(huì)生氣。都是為了我們呀！

　　我喜歡李老師了，她并不是我相像中那么的可怕。所以，我要向這位可愛(ài)可敬的李老師說(shuō)聲：感謝您！

我眼中的老師作文15

　　淡色格子襯衫配上深色牛仔褲和運(yùn)動(dòng)鞋，一副熟悉的老花鏡，再加上那最具特色的河南方言沒(méi)錯(cuò)，這就是我們可親可敬的老王！

　　說(shuō)起老王，簡(jiǎn)直就是我們學(xué)校里神一般的存在，幾乎是無(wú)人不知、無(wú)人不曉。老王有著超高的數(shù)學(xué)能力、敏捷的思維和豐富的經(jīng)驗(yàn)。有老王擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，我們真的感到無(wú)比榮幸和驕傲。讓我印象最深的，是他的平易近人和教學(xué)方法。

　　老王給我們的第一印象，就是他那標(biāo)準(zhǔn)的河南話。初中的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，純河南話教學(xué)的課堂，讓同學(xué)們?nèi)缏?tīng)天書(shū)一般。但隨著時(shí)間的推移，我們便漸漸習(xí)慣了，聽(tīng)得毫不費(fèi)力。甚至?xí)�有調(diào)皮的男生故意用河南話來(lái)回答問(wèn)題，引得我們大笑起來(lái)。但老王卻毫不生氣，而是也跟著笑起來(lái)。若是回答得對(duì)，他的眼睛便瞇成了一條縫，眼里有止不住的笑意。這時(shí)再加上別的同學(xué)起哄：“說(shuō)得好！”大家便齊刷刷地鼓起掌來(lái)，課堂的氣氛活躍多了。說(shuō)也奇怪，我們其他的任課老師都對(duì)老王異常尊敬，而我們則經(jīng)常和老王開(kāi)玩笑，完全把老王當(dāng)成朋友。

　　老王高超的教學(xué)方法同樣獨(dú)具特色。最讓同學(xué)們津津樂(lè)道的是他有一次上課說(shuō)：“學(xué)校給咱們印卷子，印一張是印，印兩張也是印，那就多印兩張給你們做吧�！迸渖纤�的河南腔調(diào)，就覺(jué)得莫名有喜感。但正是因他的神邏輯，世上便出現(xiàn)了一種叫“老王白卷子”的東西。這東西，讓我們聞風(fēng)喪膽，生不如死。這卷子的難度，只能讓我們?cè)诖痤}處寫(xiě)下一個(gè)“解”字，便不知從何下筆。一周一到兩張的白卷子，成為了老王的代名詞，也造就了同學(xué)們心中揮之不去的“陰影”。盡管周一交卷子時(shí)，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)空題現(xiàn)象，但經(jīng)過(guò)老王耐心講解，也就基本掌握了。

　　老王對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很有信心，也從沒(méi)見(jiàn)他著急過(guò)。每當(dāng)班主任為我們的數(shù)學(xué)成績(jī)急得坐都坐不住時(shí)，老王卻總是說(shuō)：“不急不急。只要把《練闖考》上的題做透，人人都能成為高手，人人都能上洛一高！”說(shuō)話的語(yǔ)速依舊慢騰騰的。或許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們才這么喜歡老王吧！

　　雖然大家經(jīng)常跟老王開(kāi)玩笑，但心里卻非常尊敬他。轉(zhuǎn)眼初二快要結(jié)束，我們眼中的老王一點(diǎn)兒沒(méi)變。還是襯衫配牛仔褲，還是那副老花鏡，還是說(shuō)著河南話，還是那么平易近人。我相信，我們對(duì)老王的愛(ài)也會(huì)一點(diǎn)不變，永遠(yuǎn)敬愛(ài)我們最可愛(ài)的老王！

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