山中的“老師”作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的山中的“老師”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“天生我才必有用”。這話曾讓我質(zhì)疑，而現(xiàn)在卻成了我的座右銘。這一改變，我得感謝那位山中的“老師”。

　　“你是班里多余的傻瓜，滾！”說(shuō)完，他揚(yáng)起巴掌要打我。我很委曲：老師一走，他便滿(mǎn)教室跑，用掃把打桌椅，制造垃圾……教室僅剩下我和幾個(gè)同學(xué)打掃衛(wèi)生，見(jiàn)他這樣，我便提醒了他幾句，讓他認(rèn)真打掃，卻沒(méi)想到是這樣的結(jié)果。我憤怒而又委屈地盯著他，半晌，我才收起目光，默默地打掃完地……

　　離開(kāi)學(xué)校，我并未直接回家，而是去了外婆家附近的山上。

　　我費(fèi)力地爬上山頂，在小山亭上放下書(shū)包，四處環(huán)視。我對(duì)這兒再熟悉不過(guò)，可今天，我卻隱隱覺(jué)得陌生。周邊的樹(shù)木不再生機(jī)勃勃，而是枯黃滿(mǎn)枝，班駁的樹(shù)干顯現(xiàn)歲月的痕跡，腳邊的草叢也如灼燒過(guò)一般，焦黃焦黃。小山也因我黯然失色了嗎？

　　我望著遠(yuǎn)處，腦海里回播著當(dāng)時(shí)的情景，“多余！”“滾！”這類(lèi)字眼讓我憤怒，讓我自卑。我真的'多余嗎？我不是班干部，連小隊(duì)長(zhǎng)也不是，只是個(gè)平凡的收作業(yè)的小組長(zhǎng)！我不及他人，我真的多余嗎？

　　“嚓嚓”“嚓嚓”，一陣細(xì)微的聲音從草叢邊傳來(lái)，我低頭一看，竟是只螳螂。我不費(fèi)吹灰之力便抓住了它，思緒卻飄遠(yuǎn)了。突然，我又聽(tīng)見(jiàn)“嚓嚓”“嚓嚓”的聲音，我連忙低下頭，原來(lái)螳螂跑了，草根上只剩下一條在風(fēng)中孤獨(dú)搖晃的腿。我盯著少了一條腿的螳螂，它正慢慢地移動(dòng)，我的臉紅了，又把它抓回來(lái)，我若連只螳螂都治不了，豈不是太無(wú)能？我用了一條細(xì)線拴住它，緊緊地看著它，可我卻驚呆了，它竟用鋒利的手臂，切斷了那條受約束的腿，狠狠地摔下繩子，一點(diǎn)一點(diǎn)艱難地挪動(dòng)，直到消失在那片焦黃的草叢，身色與草色融為一體……

　　我被震撼了，若換成我，第一次失去了腿，第二次又被抓住，會(huì)再次堅(jiān)定地鋸掉僅剩的腿嗎？不會(huì)！我只會(huì)覺(jué)得，我已經(jīng)失去了一條腿，不及其他同伴，會(huì)被當(dāng)成另類(lèi)，會(huì)被嘲笑，錯(cuò)誤認(rèn)為自我放棄是一種解脫。而這只螳螂?yún)s不一樣，它依然下定決心，為了生命、為了自由鋸掉自己的腿。我真的無(wú)法想象，那是一種怎樣的痛，但我明白，螳螂永遠(yuǎn)是不會(huì)自我放棄的！留得青山在，不怕沒(méi)柴燒！天生我材必有用！我感謝螳螂，讓我走出了困惑……

　　現(xiàn)在，我已不再自我放棄，變得自信，通過(guò)努力讓自己變得更為優(yōu)秀。我至今仍感謝山中的那位“老師”，是它教會(huì)我：不再自我放棄，擁有自信，才能變得優(yōu)秀！