描寫老師小學(xué)作文(4篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的描寫老師小學(xué)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
描寫老師小學(xué)作文1
想真正了解一個人,要長期性觀查她所做的事。假如她心地善良質(zhì)樸,嚴而不厲,還教學(xué)員為人處事,那么就能夠毫無疑問地說,這是一個難能可貴的好老師。
第一次見潘老師,是剛開始上課的情況下:一頭烏發(fā)里夾著幾抹絲條,一根橡皮筋把秀發(fā)扎了起來,看起來更為精神。臉部洋益著慈愛的微笑,前額上面有一點兒皺褶,卻更能凸顯她的質(zhì)樸。身高不高,卻有著極大的動能,要我欽佩。
她的嚴苛與細膩,反映在大家的每一次工作中。每日的課外作業(yè),她都仔細地審查。在這些方面她一絲不茍,不對的詞語,在課堂上會使我們再寫一遍。也因而,才使我累積更多的詞語。有一次我寫錯了“懸”,多寫了一橫,老師的慧眼,一瞄就看到了,她看過立刻把這個字幫我圈了出去。上課的時候,她就注重了這個字,我明白她在說我,所以我用心改了錯交到老師,老師見了對我說:“這字你應(yīng)該會寫吧,你本不應(yīng)該錯誤,下一次用心一點兒。”我點了點點頭。
新學(xué)期開學(xué)沒好多個周我也發(fā)覺,老師極為高度重視創(chuàng)作和寫字。自然我不太喜歡寫一篇作文。中小學(xué)的時候,一到寫一篇作文我要搜手機的范例,而且每一次全是匆匆可以。碰到潘老師后,她會拿自身寫的作文有情感地讀一遍,以給大家一個寫作思路,這也防止了我查范例的不良習(xí)慣。鍛煉身體的話時,我不會寫寫作,就連在路上我還眉梢緊皺。突然我看見了一個了解的影子――語文課老師,我內(nèi)心惦記著:真棒,我能問老師如何寫作文了。想起這兒,我便不斷前進,向老師走去。問過好后,我便問及她寫作的事兒。她笑著說:“其實不是很難,你只需寫下選手和服務(wù)項目工作人員的一舉一動,就能寫下好的文章!甭牶笕鐗舫跣,緊皺的眉梢已悄悄地散掉。
老師高度重視大家寫字,老師會給一個月內(nèi)主要表現(xiàn)好的同學(xué)們發(fā)她親自寫的字貼,這也使一些同學(xué)們打了雞血一樣寫好工作,大部分同學(xué)們在寫字上擁有一定的提升。
老師也很賢明。每一個班總是會幾個驕縱一點兒的同學(xué)們,不好好進行工作,如果是其他老師總是會公開批評,可她不似其他老師,最多便是意味深長地文化教育一兩句,看著你兩眼也就過去。授課也是有入睡的,老師把他拍醒,見他醒過來便說:“夜里又經(jīng)常熬夜了?沒有歇息好,站立起來醒一會兒!睕]多久,老師又使他坐著了,自然這也很合理,不但讓入睡的人抖擻了一些,也是讓呵欠信口開河的大家精神了一些。
潘老師是一個極其用心的人,無論對大家,或是對作業(yè)也也是,她工作中起來心無雜念,一絲不茍,這使我贊嘆不已。
描寫老師小學(xué)作文2
我是一名小學(xué)四年級的學(xué)生,在這幾年的求學(xué)路上,教過我的老師也有好幾個,但是在我心目中最好的老師卻是她—劉老師。劉老師個子不高,一頭齊耳短發(fā),臉上常掛著笑容。也許,在別人眼中,她只是一位普通的鄉(xiāng)村女教師,但在我們班27個學(xué)生的眼里,她并不普通,在她的身上,我們體會到了樸實、熱情、甘于奉獻。
劉老師從大學(xué)畢業(yè)后就在我們學(xué)校任教,已經(jīng)有七八年了,從去年開始帶我們班語文,同時還兼帶音樂、美術(shù)、思品和科學(xué)。她是我們的班主任,更像是完美的母親,守護著我們每一個人,關(guān)愛著我們每一個人,讓我們體會到班級的溫暖,感受著同學(xué)之間的真情。
我們都很喜歡上劉老師的語文課。她的課總是精彩紛呈,她激情飛揚的講授常會讓我們渾身充滿了力量,她的語言是那么富有魔力,深深地把我們吸引。她的思維是那么敏捷,總是出口成章,妙語連珠,讓我們羨慕她的才華。在她的課上,讀書聲、歌聲、歡笑聲混成一片,讓我們覺得語文是那么有趣,語文課的時間總是過得那么快。每次下課鈴聲響起的時候,我們還意猶未盡……
下課了,劉老師也不會直接離開教室,要么問問這位學(xué)生今天都聽懂了嗎,要么問問那個同學(xué)昨天講解的知識都記住了嗎。因為我們班學(xué)生的基礎(chǔ)差,每天放學(xué)后,劉老師還會加班加點為這些同學(xué)補課?墒,她也是一位媽媽,她的孩子只有3歲,當她給我們補習(xí)功課的時候,她的孩子也曾哭鬧過,但她卻不在意,總是匆匆哄一下孩子后,繼續(xù)給我們補習(xí)。
當我們有了進步的時候,她總是及時地送上祝賀的話語,當我們失意的時候,她那親切的鼓勵也會縈繞在我們耳邊,讓我們的煩惱也隨風(fēng)而逝。她最高興的事,就是看到我們的進步。
劉老師,其實我們都知道:每當夜深人靜的時候,我們早已入眠,而此時的你卻在安頓好孩子之后剛開始工作。為了每天都能給我們呈現(xiàn)最精彩的課堂內(nèi)容,你要反復(fù)讀教材,看資料,寫備課。每天看到你疲憊的身軀,我都會在心里提醒自己,今天一定要好好表現(xiàn),不再給劉老師增加負擔,我多么希望劉老師能好好休息一天!
劉老師,你不僅交給我們知識,交給我們做人的道理,更像一位媽媽給了我們太多的愛。特別對我們這些留守兒童,有誰沒在你家吃過飯?當爺爺奶奶有時中午辦事不在家的時候,你知道了,總會把我們帶到你家,給我們端上熱乎乎的飯菜,讓我們感受到家的溫暖。
有人說,老師是紅燭,是春蠶,是園丁,這不正是對我們劉老師的師愛的詮釋嗎?劉老師為我們付出的一切我們都看在眼里。她的無私、她的善良,讓我們感動。遇到她,是我們的幸福。劉老師,雖然我不是你最優(yōu)秀的學(xué)生,但你卻是我心目中最好的老師。
描寫老師小學(xué)作文3
從一年級到三年級,讓我印象最深刻的就是我們班的班主任許老師。許老師很漂亮,一張清純的臉上長著一雙大大的眼睛,眼睛上長著一副秀美的睫毛,睫毛下長著一張能說會道的嘴巴。許老師教學(xué)很獨特,還很關(guān)心同學(xué),比如,一次我們班的一名同學(xué)生病了,中午沒回家,,老師立刻二話不說,從錢包里掏出錢帶她去醫(yī)院。
老師您是辛勤的園丁,我們是在您的照顧下茁壯成長的樹苗,老師您是一陣風(fēng),幫我們梳理著嫩綠的柳絲,老師您是甘露,滋潤著我們干涸的心田,老師你是大樹,我們是在樹下避陰的孩子,老師您是大海,我們是大海里的小蝦小魚,老師您是傘,我們是傘下的孩子,老師您是大地,我們是大地上生長的萬物,老師,我感謝您給予了我光明,使我不是個文盲,老師,我感謝您那寬闊的胸懷,當我們作文不會寫的時候,是您輔導(dǎo)我們,教我們寫作的秘訣,老師,我感謝您毫無保留的將您所知的所有知識傳授于我們。老師,我感謝您!
我的好老師
老師,您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的光和熱,您的品格和精神就是不停地燃燒!老師,我們生活的引路人;老師,我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)航員! 我的班主任姓薛,她有對清秀的大眼睛,短短的削發(fā)顯得她格外干凈、利落,橢圓形的臉使得她更加和藹可親。
她是個尊重學(xué)生的老師。記得有一次,我犯了錯誤,被老師叫去辦公室。我的臉紅得像個熟透的蘋果一樣,羞得無地自容,恨不得找給地縫鉆進去,心里想:“我可是個班長啊,辦公室里那么多老師,怎么看待我?”可是,“師令”如山,我只好硬著頭發(fā)慢吞吞地走進了老師辦公室。果然不出所料,辦公室里座無虛席,張老師忙碌地批著作業(yè);王老師悠閑地喝著茶;唐老師正討論著教學(xué)遇到的難題。。。。。。我更加不好意思了,但也只得鼓起勇氣,慢慢地走到了薛老師辦公桌旁,這是薛老師放下了筆,環(huán)顧了下四周,略加思索一番,帶我走到辦公室外。她與我侃侃而談,不僅使我認識到了自身錯誤,還使我知道了許多做人的道理。
薛老師不僅尊重學(xué)生,還教學(xué)有方。有一次公開課上,老師用她那甜美的嗓音,生動的講解,引人入勝的故事征服了我們。一只只小手舉了起來,像一棵棵挺立的小樹苗,在老師的帶動下,每個人的回答都堪稱精彩,公開課成功極了!
一滴水可以折射出太陽的光芒,無數(shù)滴水靈感的水則匯聚成知識的海洋,靈魂的工程師是從一點一滴開始,用心血和汗水托起明天的太陽。
描寫老師小學(xué)作文4
【審題指要】
這是一篇寫人的記敘文,而且是寫一位老師。從文題看,對作為寫作對象的老師沒有其體的時間限制,以中學(xué)生的經(jīng)歷,寫中學(xué)老師、小學(xué)老師,甚至幼兒園的老師都可以。文題也沒有其體要求這位老師是教什么的,所以題材范圍較廣。文題中的“敬愛”是寫作重點,“敬’是尊敬!皭邸笔菬釔,“敬愛‘即尊敬熱愛,“最’進一步強調(diào)了尊敬熱愛的程度!拔遥瑒t規(guī)范了作者與作文中的老師間的關(guān)系。
【選材建議】
寫人離不開記事。選材應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛的“這一關(guān)鍵詞語進行。所選事情可大可小,可以是一件,也可以是幾件,但必須新鮮、典型,能夠充分展示老師的美好心靈和優(yōu)秀品質(zhì),突出“我最敬愛的”這一中心。應(yīng)該注意的是,對這類較常見的作文題,選材時一定要注意一個“新“字,在反映老師熱愛學(xué)生、兢兢業(yè)業(yè)工作、勇于奉獻的精神等的同時,還應(yīng)注意反映新時代教師的.特色。另外,從文題出發(fā)。還應(yīng)選擇自己較熟悉的,給自己留下深刻印象的老師。
【寫法指導(dǎo)】
所選材料應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛的’這一關(guān)鍵詞語,使文章主旨鮮明。應(yīng)恰當運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。通過一件或幾個生活片斷,反映出鮮明的人物個性,體現(xiàn)“最敬愛的’這一中心。作文要求寫老師,人物形象既要有普通老師的一般特點。又要注意其有鮮明獨特的個性和時代特征。作文除應(yīng)有清楚的記敘、生動的描寫外,還可加人恰當?shù)淖h論和抒情,表達對老師的尊敬和熱愛,寫作時一定要有真情實感。
寫與眾不同的老師
【審題指要】
這一文題的中心詞為“老師“,應(yīng)是一篇寫人的記敘文,“與眾不同的”對“老師”一詞起修飾限制作用,是寫作此文的關(guān)鍵!芭c眾不同”是一個成語,指與大多數(shù)的不一樣,一般指人的性格、行為不同一般或事物獨有特色!芭c眾不同的老師”就應(yīng)該指同大多數(shù)老師不一樣的。有獨特的性格,行為不同于一般的老師。既然是寫老師,他的獨特之處主要應(yīng)表現(xiàn)在“與眾不同”的教學(xué)方法、“與眾不同”的管理班級的方式(一般指班主任)及“與眾不同”的師生關(guān)系等方面。
【選材建議】
要圍繞老師的生活選材。圍繞關(guān)鍵詞語選擇“與眾不同“的事情來反映“與眾不同”的老師。要注意從正面立意,選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新做法的事例來寫。如果寫科任老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學(xué)方法的材料,如果寫班主任老師可選擇能表現(xiàn)老師管理班級的新方法的材料。
【寫法指導(dǎo)】
寫作時應(yīng)選取典型事例。從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫內(nèi)容要新,突出老師的新思想、新方法。應(yīng)盡量采用新順的方式。與眾不同的寫法。語言應(yīng)流暢、風(fēng)趣。可適當運用對比的方法。
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