【實(shí)用】教師作文合集4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的教師作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
這學(xué)期讀了《今天可以這樣做教師》這本書，給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好教師，不是簡簡單單的愛學(xué)生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重任，理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身�！币虼�，教師必須重視自身人格修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，要不斷進(jìn)行世界觀、人生觀改造，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，形成自己獨(dú)特而鮮明的個(gè)性，健康的人格品位。
教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須重視個(gè)人修養(yǎng)，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，誠實(shí)正直，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。
“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛�！比烁衲軌蛴绊懭烁�，只有教師自己有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。“成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時(shí)要做到心中有？兩把尺子？，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處�！边@是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個(gè)問題時(shí)所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學(xué)生的榜樣。作為一名新教師，我必須準(zhǔn)備好這“兩把尺子”，時(shí)時(shí)刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量，找差距，想辦法，改進(jìn)自己的方方面面，這時(shí)給學(xué)生的愛才不是籠統(tǒng)的糊涂的愛。
讀了這本書，我深深體會到，教師對學(xué)生的愛對學(xué)生來說是多么重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……”學(xué)生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學(xué)生，都要用自己的愛心去呵護(hù)。
熱愛學(xué)生表現(xiàn)在要尊重學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，能夠接受來自學(xué)生的正確意見，對學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。
熱愛學(xué)生更要表現(xiàn)在嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。要對學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。能正確對待學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，能對學(xué)生進(jìn)行思想和行動(dòng)上的正確引導(dǎo)，使他們能健康、活潑地成長。
教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛，只是給差生關(guān)注多一點(diǎn)而已，情感靠近差生一點(diǎn)而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛。
其實(shí)愛的作用是相互的。給學(xué)生愛的同時(shí)，他們也給了我們許許多多的關(guān)心，讓我們很感動(dòng)。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會成為學(xué)生喜愛的教師。
教師作文 篇2
人是一種常常產(chǎn)生失落意識的生物。又是一年開學(xué)時(shí)，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在家長的陪伴下歡歡喜喜走進(jìn)校園時(shí)，我又有意無意有情無情地回憶起我做教師的時(shí)光。
在我的生命中，在學(xué)校的時(shí)光可謂多矣！先是讀書，后是教書。師專畢業(yè)后，我還是一個(gè)20歲出頭的毛頭小伙，加之又孩子氣，當(dāng)別人喊我“老師”時(shí)，我會很別扭，羞得慌。上課時(shí)，我不敢仔細(xì)凝視下面學(xué)生的面孔，因?yàn)槟昙o(jì)相仿、年輕的女生自然不能多看，以避嫌疑；氣盛的男生也不敢多看，以免敵視。一次，我上課批評了一名大個(gè)男生，他竟氣呼呼地站起來無端質(zhì)疑我為什么批評他，幸虧被鄰班一位年長的老師及時(shí)制止我才免了尷尬。后來，因?yàn)楹蛯W(xué)生年齡相差不大，和學(xué)生也慢慢相處熟了起來。
初為人師，憑著年輕人特有的激情和干勁，我把全部精力都投入到教學(xué)和工作中。我當(dāng)時(shí)既教學(xué)校十多個(gè)班的體育課，還兼兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，又是班主任，還協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全校學(xué)生的晚寢和早操，不可謂不辛苦，真真實(shí)實(shí)是“兩眼一睜，忙到熄燈”。我?guī)缀跛械臅r(shí)間都在備課、上課、批發(fā)作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。體育課上，我既教學(xué)生軍體，又習(xí)武術(shù)，更注重籃球、乒乓球、田徑等大眾體育的教學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校，由于缺乏體育老師，以前大多是“放羊式”教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生既新奇又好玩，很是喜歡。課后，我又和學(xué)生們一起打球、訓(xùn)練，玩的也是不亦樂乎。數(shù)學(xué)課上，我更是舉一反三、旁征博引，把看起來深?yuàn)W的問題講得深入淺出，而且我又喜歡東拉西扯，給學(xué)生講些他們喜歡的小說、熱播的電視劇等，所以學(xué)生們都聽得津津有味，我也自我感覺良好。由于我是個(gè)多面手，學(xué)生非常佩服我，因此很受學(xué)生崇拜。由于教學(xué)工作努力，成績突出，我連年被評為優(yōu)秀教師，連續(xù)兩年被評為全縣師德標(biāo)兵，并巡回全縣作報(bào)告。所以提起做教師的時(shí)光，我倍感自豪和驕傲。
由于工作調(diào)動(dòng)，我離開了心愛的教學(xué)崗位，但在我心中，那揮之不去的教師情結(jié)時(shí)時(shí)刻刻填滿著我的心間。在那單純、遠(yuǎn)離世俗的環(huán)境和空間里，我生活的很輕松、很充實(shí)，也收獲了很多，它教會了我處事為人，教會了我認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，更教會了我什么是愛心、什么是責(zé)任。它改變了我的性格，讓我更懂得奉獻(xiàn)和付出，以年之后，教師生涯給予我的一切已溶入我的骨髓和血液，我感謝教師生涯給我的一切。
我愛教師這個(gè)職業(yè)，而今，我走了，再回首那曾經(jīng)的歲月，似乎有一種茫然的感覺，我會永遠(yuǎn)珍藏教師生涯讓我擁有的良知和真誠，以及一切一切。在教師節(jié)來臨之際，祝老師們教師節(jié)快樂，家庭幸福，事業(yè)順利！
教師作文 篇3
夢想是美麗的，是理想的翅膀，人生因夢想而奮進(jìn)，人生因夢想而高大，人生因夢想而偉大。在我心中，有許多夢想，隨著時(shí)間的推移，那些曾經(jīng)有過的美好的夢想也漸漸遠(yuǎn)去，成為過眼煙云。
xx歲那年，我中師畢業(yè)，來到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村樓臺，開始了我的教師生涯，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始。
xx年的從教生涯，我深深地認(rèn)識到：做一名優(yōu)秀的人民教師，除了要有遠(yuǎn)大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感。懷揣夢想、讓愛心飛揚(yáng)。
以生為本，促學(xué)生全面發(fā)展，懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢。
教育是永恒的事業(yè)，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。廣大教師的日常工作雖然平凡，但意義又非同尋常。全社會、學(xué)生、家長對教育寄以厚望，教師肩負(fù)的使命可謂神圣而光榮，任重而道遠(yuǎn)。面對千千萬萬的學(xué)生，廣大教師需理想遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想境界。我們只有進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為己任，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有學(xué)生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的`辛勤勞動(dòng)才有收獲。
終身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐，懷揣提高專業(yè)素養(yǎng)之夢。
當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會各個(gè)領(lǐng)域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。當(dāng)今國際競爭的趨勢是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，但歸根結(jié)底是人才的競爭。作為教師，以學(xué)生時(shí)代所學(xué)知識，試圖通過一次性的受教育就能獲取所有知識，用固有的知識水平來教育現(xiàn)在的學(xué)生的觀念早已過時(shí)。終身學(xué)習(xí)是每一位教師終生的過程，是貫穿于我們整個(gè)人生，是每一位教師自發(fā)的、主動(dòng)的、持續(xù)的教育過程，它包括了教師的職業(yè)理想、理解水平、業(yè)務(wù)知識、個(gè)性特長等。作為傳承和發(fā)展人類先進(jìn)文化的教師，更應(yīng)積極踐行終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。教師促進(jìn)教師專業(yè)成長，關(guān)鍵要靠學(xué)習(xí)。要切實(shí)增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效能。同時(shí)堅(jiān)持學(xué)以致用，強(qiáng)化實(shí)踐，不斷提高運(yùn)用新理念新知識解決實(shí)際問題的能力，努力做一名人民滿意的好教師。
為人師表，教書育人，提高幸福指數(shù)，懷揣做幸福的教師人生之夢。
職業(yè)幸福感來源于自我的成長和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。張麗莉用大愛詮釋教師精神，用大勇閃耀人性光輝。她是人民教師的杰出代表，在危難面前，她犧牲了自己的健康，奮不顧身地把自己身體擋在學(xué)生前面挽救了學(xué)生的生命，無疑彰顯了師德的偉大，她也是現(xiàn)代教師模范代表。做一名現(xiàn)代教師，我們要認(rèn)識時(shí)代賦予我們的機(jī)遇，珍惜美好生命，努力創(chuàng)造幸福的教師人生。要好好學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，從學(xué)習(xí)中成長，享受學(xué)習(xí)的快樂。要好好工作，珍惜做教師的機(jī)會，常懷感恩之心，以一顆真誠的愛心、一顆對事業(yè)高度的責(zé)任心和對教育的敬畏之心，傾注教育事業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造成功幸福的人生。要好好生活，知足常樂，積極向上，樹立正確健康的人生觀，積極鍛煉身體，珍惜和愛護(hù)家庭，創(chuàng)造和享受幸福和諧的家庭生活。
沐浴著改革的春風(fēng)，我對教育工作更有信心。正如一位智者所說：學(xué)習(xí)只有終身，沒有終點(diǎn)；只有畢生，沒有畢業(yè)。我愿把心血播撒在這片貧瘠的熱土上，用腳步夯實(shí)孩子們的發(fā)展根基，用忠誠堅(jiān)守自己的教育夢想，用一生去實(shí)踐農(nóng)村孩子心中的美麗夢想，用一生去守望自己的教育夢想，讓愛心飛揚(yáng)。
教師作文 篇4
說起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個(gè)無關(guān)緊要的人�？赡怯致詭c(diǎn)波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個(gè)不簡單的人。
他，是我們的這所學(xué)校的政治處老師，也是我們的新任語文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經(jīng)他眼過濾后，一覽無遺�？恐约好翡J的洞察力，他經(jīng)常做個(gè)開唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的語言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風(fēng)，一手酷酷地插在腰間，用著抑揚(yáng)頓挫的聲音批評那些犯錯(cuò)的學(xué)生。中途還會用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個(gè)pose，有點(diǎn)讓人產(chǎn)生誤會。批評？亦是秀自己？這和他的政治處老師的身份還真是不符。
在我的舊觀念中，政治處老師應(yīng)該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著讓人望而生懼的死氣衣服，手持著黑色公文包，邁著標(biāo)準(zhǔn)沉穩(wěn)的步伐。而他！穿著寬松的衣服，腳蹬運(yùn)動(dòng)鞋，手還時(shí)常抱著個(gè)籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個(gè)多變的社會，又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時(shí)勇于表現(xiàn)自己，另類卻不失穩(wěn)重，這大概也只有這個(gè)獨(dú)立自我的人能夠做得出來吧！
他的教書方式也有他獨(dú)有的一套。懾于他的特殊身份，平時(shí)教訓(xùn)人時(shí)的威嚴(yán)。同學(xué)們對這個(gè)新任語文老師心里多少存有點(diǎn)絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時(shí)，大家拘謹(jǐn)?shù)孟駛�(gè)剛到一個(gè)新城市的小小孩，一句話也不敢多說。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無可非議，這份沉默需要他來打破。他倒是對這份場景見怪不怪，十分鎮(zhèn)定地憑借著自己秀，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)將其化解。接著便進(jìn)行他的高談?wù)撻�，大家也以此適應(yīng)，漸入佳境。
和他相處久了，就發(fā)現(xiàn)他批評人和教書的樣子就有所不同。政治處老師的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處老師的他愛拿人開刷，身為老師的他喜歡表揚(yáng)學(xué)生；政治處老師的他老愛板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時(shí)常彎起嘴角，燦若桃花……他說身份
不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過那世界上最遙遠(yuǎn)的距離！
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