教師作文

時間：2021-10-08 13:49:02 老師我要投稿

【必備】教師作文錦集九篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的教師作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】教師作文錦集九篇

教師作文篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好。

　　我是英華實驗小學(xué)生活組的教師彭延紅，很榮幸能夠站在這里，今天我演講的題目是《快樂工作，幸福成長》。

　　在生活的海洋中，沒有目標的人生，猶如沒有舵的船，只能在茫然中迷失自己。一個人只有樹立明確的目標，才能斗志昂揚地迎接生活的挑戰(zhàn)，才能意氣風發(fā)的活出無限精彩。工作中的我喜歡追求完美，更加希望自己的工作充滿激情與精彩。

　　記得剛到我們小學(xué)的時候，面對一群嘰嘰喳喳懵懂學(xué)事的五六歲小朋友，著實讓我頭疼不已。我不知道如何去和他們溝通，更不懂如何行之有效地管理他們，一時之間也無法給自己的身份做一個正確的定位。每天只是想著我要照顧好孩子們，讓孩子們吃飽、穿暖，不能磕著、碰著??就這樣，我每天簡單、快樂地工作著。因為不需要摻雜太多的技巧與方法，精彩雖談不上，可過得也還算充實。時間就這樣在指縫中一天天流走，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)自己所從事的這份工作并不是如此簡單。通過和身邊的同事的交流，使我對這份工作有了新的認識，對自己的身份有了新的定位：我是一名生活指導(dǎo)教師，我有著多重的身份，我不僅僅是教育工作的服務(wù)者，我還是學(xué)生正確人生觀與價值觀的引導(dǎo)者。除了照顧孩子的衣食住行外，同時還擔負著孩子的德育工作。

　　眾所周知我們英華園學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，我們?nèi)轿慌囵B(yǎng)孩子，不僅僅帶著孩子們在知識的廣闊天地里遨游，我們更注重孩子行為習慣和自理能力的

　　培養(yǎng)。我們立志讓每個孩子在這里“學(xué)會生活，學(xué)會自立”。因此在日常的工作中我注重：

　　一、理解學(xué)生、信任學(xué)生、熱心幫助、嚴格管理。我在和學(xué)生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透漏出待人的誠意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學(xué)生強過老師”，我自己正在忙著認識一些新事物，學(xué)習一些新知識，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自己和學(xué)生談心時充滿時代氣息。

　　二、積極言教，更重身教。作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規(guī)范，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等等，隨時加強自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹立模仿的標本。

　　三、了解、關(guān)愛我身邊的每一位學(xué)生。熟悉了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生動態(tài)，分析近期學(xué)生的情況，找準時機，找個別學(xué)生談話，從和他們的談話中我可以及時了解和掌握學(xué)生的心理和動態(tài)，在和他們多次交談以后，他們都把我當成了朋友。

　　四、提高學(xué)生的自理能力，助力教學(xué)。生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每天勤下寢室。每次我去寢室進行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己

　　動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機。

　　五、抓學(xué)生的行為習慣養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長。對于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊等，我都嚴格要求。做不規(guī)范的不能過關(guān)，物品擺放丟三落四的不過關(guān)。每個同學(xué)心里都明白做不好是過不了關(guān)的，自然就會自覺得干好自己份內(nèi)的事。現(xiàn)在的孩子都是家里的掌上明珠，自理能力很弱并且不懂得如何與人交往。班里來了一個新生楊子健，為了幫助他盡快適應(yīng)新環(huán)境，我每天對他關(guān)懷備至，發(fā)現(xiàn)他嚴重挑食并且性情隨意，我及時聯(lián)系家長，了解孩子以前的生活習慣和性格特點，并與家長約定我們要共同努力，幫助孩子改掉壞習慣。針對他的情況，和班主任也多次商討教育方案，我們每天都對他十分關(guān)注，曾多次和他交流，告訴他你生活在一個大集體里邊，要自己努力地適應(yīng)環(huán)境，要學(xué)會和他人和平相處，懂得寬容。慢慢的孩子也明白了我所講的道理，隨著時間的推移，他改變了剛來校時對老師的抵觸心理，平時有事愿意和老師溝通了，和同學(xué)之間相處的也越來越融洽了。

　　一轉(zhuǎn)眼來到我們學(xué)校六年了，在這一個個平凡的日子里，我們快樂地工作著，努力地學(xué)習著，幸福地成長著。這還要得益于我們的領(lǐng)導(dǎo)，是她們給我們創(chuàng)造了這個平臺，讓我們在英華園快樂地工作，在英華園幸福地生活。學(xué)校里舉辦的一次次演講、交流會等活動，使我們學(xué)習到了很多好的教育經(jīng)驗與方法，我們在不斷的成長和進步。在校長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)會了古韻京腔；我們了解了斟詞酌句；我們感悟到了書法的精髓奧秘；千里之行，積于跬步;萬里之船，成于羅盤;感謝領(lǐng)導(dǎo)平日的指點和關(guān)愛，同事間的互幫互助，才讓我得到了很好的成長。做老師雖然辛苦，但是身為教師我快樂，我驕傲，我自豪。

　　花有花的風采；葉有葉的榮耀；而根有根的驕傲。作為一名小學(xué)生活教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛。在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，充實自己的專業(yè)能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。用自己的真誠去澆灌英華園的每一株幼苗，每一棵蓓蕾，用自己的愛給孩子們支撐起一片幸福的藍天。

教師作文篇2

　　今年寒假，在休息之余，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排讀一本有關(guān)教育方面的書籍，作為一名教師，多讀這類書籍，肯定會受益匪淺的，也是讓自己的教學(xué)理念和觀念跟上時代的步伐，在教學(xué)的第一線發(fā)揮自己更大的潛能。一個朋友向我推薦了《賞識教育》這本書，我細細讀完全書，感受頗豐。

　　本書的作者是周弘，書中敘述了他是如何利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生。并首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行；它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。

　　賞識導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學(xué)于美國。然而，在現(xiàn)實生活中，人們往往會從最初對孩子的賞識而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說：“小孩子學(xué)說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會世界上最難的口語，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”誠然當孩子呱呱落地，我們便對他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當孩子剛學(xué)會叫“爸爸媽媽”，無論其發(fā)音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當孩子稍稍長大，我們的老師、家長卻對孩子高標準嚴要求，吝嗇于贊美與微笑。對許多優(yōu)點視而不見，對錯誤或缺點卻狠狠地予以批評，甚至諷刺、挖苦，嚴重挫傷了孩子的自尊心和上進心，這顯然與教育的初衷背道而馳。

　　賞識教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子�！澳隳苄小�，“你真棒”，在老師、家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學(xué)習的愿望。”不少孩子有這樣的體驗，因為在某次考試中考出了好成績，從此就愛上了該門課程；反之屢遭失敗，就可能引起孩子對該門課程的憎惡�？梢�，成功意識對青少年的成長多么重要。因此，在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長，應(yīng)該學(xué)會賞識孩子。賞識教育是承認差異，允許失敗，更容許犯錯誤�！叭朔鞘ベt，孰能無過”，你不承認孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯誤，結(jié)果使孩子害怕失敗，害怕犯錯誤，擴大差異�，F(xiàn)實生活中抱怨多于賞識的事實比比皆是。從某種角度說，中國現(xiàn)行的教育制度以及過去的舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上大學(xué)，卻有92。8%家長希望孩子讀大學(xué)，19。3%的家長還希望孩子讀碩士，教育幾乎成了以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育。“黑色的六月”、“千軍萬馬爭過獨木橋”埋沒了多少具有特長的英才；期望值過高的父母們面對著孩子不可避免的失敗，導(dǎo)致了無數(shù)悲劇的產(chǎn)生。正因為如此，我們不得不接受失敗，面對差異，而充分運用賞識教育、成功教育來激勵孩子。

　　作為教師我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，賞識教育孩子，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“這辦法真妙！” “我真為你驕傲！”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識�！彼€發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3—4倍。因而在學(xué)習過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識的目標定位于狹隘的成功，如非要拿學(xué)校的金銀獎等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個有愛心，充滿自信，全面發(fā)展的新人。

教師作文篇3

　　教師 “哪個人的成長不浸透著教師的心血，哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞……！” 這首詩歌不正是表達了教師的辛勤勞動與勞動成果嗎？一句名言說得好，教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。教師兩字既有千斤般的重量，卻也不及老師付出的辛勞。教師的事業(yè)多么美好，日夜操勞，那是夢想的白鴿在撒下知識的種子；艱辛付出，那是辛勤的太陽在溫暖剛露頭的小苗；努力奮斗，那是希望的雨水在滋潤“干涸”的樹苗；辛苦汗滴，那是安全的港灣在保護一方揚帆的小船；汗流浹背，那是一望無邊的藍天在輕撫著潔白無暇的云朵；心血流露，那是一首動人的樂曲，流動的音符在充滿愛的旋律中跳躍……老師，多么偉大，多么親切，多么慈祥，多么美麗，是您，用自己的一生心血與精力，培養(yǎng)出了千千萬萬的國家棟梁。是您，把自己的青春年華都拋送給了下一代子子孫孫。老師是那一對引導(dǎo)的翅膀，帶著我們飛往知識的天空，展翅飛翔。是老師把一個個幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想，有道德，有組織，的一代代新人。老師的笑語盈盈，如同雨露一般，滋潤著剛剛冒出綠芽的種子使我們這些童心未免的小孩，懂得知識的重要性，讓我們在知識的陪伴下，度過了一個個春夏秋冬，歲月年華，更加茁壯的成長。老師的付出是無私的，就像那春蠶到死絲方盡，蠟沮成灰淚始干。在每一個夜晚，我們早已進入甜甜的夢鄉(xiāng)的時候，那些在夜間閃閃發(fā)光的燈光就是帶領(lǐng)我們前進的指路燈，告訴我們該去何方？老師的付出不需要我們的回報，只需要我們一個甜甜的微笑和擁抱。 “哪個人的成長不浸透著教師的心血，哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞……！”

教師作文篇4

　　一支粉筆，行云流水；兩手耕耘，教書育人；三尺講臺，繪聲繪色；四季如春，誨人不倦；五谷粗布，淡泊寧靜；六神會聚，妙趣橫生；七星拱月，日以繼夜；八方桃李，芬芳滿園；九九重陽，登高望師；十載病體，嘔心瀝血；百戰(zhàn)百捷，榮譽方圓；千千思念，恩重如山；百般厚愛，青衫淚濕！

　　看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心系天下；讀書萬卷，情思育人。

　　這就是老師的責任。

　　有人說，老師是托起太陽的人。可我要說，他們是嚴冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。有人說，老師是授業(yè)解惑的人�？晌抑恢溃酃P寫下的，是通向?qū)W生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

　　師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉；正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求；正因為不回避大山的沉重，才成為真正的大山。正可謂：三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬世傳！

　　有太多的詩句用來贊頌教師這個職業(yè)，有太多的文字曾歌頌過老師的美麗。其實，“一只粉筆寫人生，兩袖清風育桃李”才是他們最真實的寫照。

教師作文篇5

　　我覺得我的語文老師是一個好老師，他把他的青春獻給了學(xué)校，獻給了學(xué)生,他就像一根蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。

　　我的語文老師是個男老師，他有一張國字臉，鼻梁上架著一個眼鏡,嘴上總是掛著笑容，一副平易近人的樣子，雖然頭上有白發(fā)但是絲毫不影響我對他的喜歡。

　　語文老師講課時注意力很集中，一會兒講解，一會兒寫板書，寫完字后，滿手粉筆末，他也沒空去擦，就直接翻書，翻不開，就用嘴舔一下，結(jié)果一堂課下來，嘴邊都沾有粉筆末.由于一些同學(xué)害怕舉手發(fā)言，所以語文老師上課提問題都不是先請舉手的同學(xué)，而是叫座號。同學(xué)就是答錯了還是回答不出來都沒關(guān)系，老師不會罵，而是叫那些舉手的同學(xué)來幫忙回答，讓那些不敢回答的同學(xué)有個機會來鍛煉自己。語文老師不僅課堂上表現(xiàn)好，在課外活動中也很積極。別看語文老師已經(jīng)五十多了，但是打起羽毛球來，完全不輸給年輕人。一次體育課同學(xué)們正在打羽毛球，正好語文、數(shù)學(xué)老師經(jīng)過，所以就加入了進來。兩個老師來了一場比賽。首先由語文老師來發(fā)球，哇！速度好快！我不禁感嘆，只見語文老師右手拿著羽毛球拍，左手把羽毛球向上一丟，然后用球拍對準羽毛球一打，球就快速的飛到了數(shù)學(xué)老師那里，數(shù)學(xué)老師也毫不示落，只見數(shù)學(xué)老師她不慌不忙地把身子向旁邊一偏，再用力一打，球就又被打回來了，語文老師輕輕往上一跳，一揮手，球就輕盈的飛過去了，就這樣羽毛球一會兒飛到左邊，一會兒飛到右邊。突然，語文老師來了個聲東擊西，把數(shù)學(xué)老師打了個措手不及。所以，語文老師贏了！

　　語文老師最吸引我的地方是他十分支持同學(xué)們看書，記得老師說過一句話很讓我感動：家長們?nèi)绻麤]錢，就算借高利息借款也要給自己孩子買書看！只要課堂上有剩余時間，老師就一定會讓我們看書，當然不是看垃圾書，老師說看書就要看好書，《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》都是很好的書。老師還很理解同學(xué)們在老師講課的時候看書的。記得有一次因為有一個人在語文課上看書，結(jié)果被語文老師發(fā)現(xiàn)了，按照其他老師的做法肯定會把書沒收了，可是語文老師并沒有這么做，而是走過去拍了拍同學(xué)的肩膀，搖搖頭，說：現(xiàn)在是上課時間，不可以看書，想看書，等老師把課講完有時間了再看同學(xué)聽了把書收起來，認真聽課。課上完了，有剩余時間老師就讓我們看書，所以我們班上的同學(xué)就不會在老師講課的時候看書了，因為我們知道老師會給我們時間看書的。

　　九月，一個收獲的月份，在這個月里，我們將迎來一個日子，迎來了一個神圣的日子，一個屬于老師的節(jié)日——教師節(jié)。老師你真好！

教師作文篇6

　　童話是學(xué)生比較喜歡閱讀的一種文體，它是兒童文學(xué)的重要體裁，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。告訴讀者一定的道理，給人以啟迪，對兒童進行思想教育。

　　學(xué)習童話《巨人的花園》時，學(xué)生們的興致很高。第一課時，學(xué)生主要理解童話的故事情節(jié)，了解到巨人身上發(fā)生的巨變，他由自私而變得有愛心，使學(xué)生認識到：最美的心靈是博愛的心靈，惟有一顆博愛無私的心能給人帶來快樂的生活和永恒的幸福。

　　在第二課時，主要賞析童話的寫作特色，品味生動傳神的語言。在這節(jié)課上，有兩個環(huán)節(jié)給我留下很深刻的印象�；仡櫳瞎�(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，讓幾名學(xué)生有感情地分角色朗讀課文，然后找同學(xué)評價學(xué)生的朗讀情況，同學(xué)們主要從語氣、語調(diào)、感情等方面進行評價，但大多數(shù)同學(xué)的發(fā)言都是只指出別人的不足，于是我告訴他們評價時要用賞識的眼光，先說優(yōu)點，再委婉地指出不足，又指導(dǎo)學(xué)生讀童話要注意讀出情節(jié)，讀出畫面，讀出人物的個性。在我的點撥下，學(xué)生開始學(xué)會找優(yōu)點了。被評價的學(xué)生也是洗耳恭聽，不時還會意地點點頭。當有一名同學(xué)委婉地指出另外一名同學(xué)沒有讀出巨人的特點時，我問他：“你能舉例說明嗎？”他說：“比如，當巨人回來時，看到一群孩子在他的花園里玩耍，他說：‘你們竄到這兒來干什么？’他沒有讀出巨人那種粗魯、憤怒的口氣。”我接著追問：“那你能讀一下嗎？”他尷尬地笑笑說：“老師，我也讀不太好�！蔽艺f：“沒關(guān)系，試試看�！庇谑撬x了一遍，確實讀得一般，這時，我說：“老師試試看。”于是，我變成了巨人，粗聲粗氣地吼道：“你們竄到這兒來干什么？”當時，給學(xué)生們嚇了一跳，有的同學(xué)在小聲說：“像，像�！逼鋵崳叶疾恢牢业穆曇羰窃趺窗l(fā)出的。接著學(xué)生進行個性化的閱讀，劃出自己最喜歡的語句來賞析，理解童話生動傳神的語言。然后全班交流，明確本文大量運用比喻、擬人的修辭方法，并運用疊詞。當一名同學(xué)說，春天來臨時，自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象�！坝捎诳床灰姾⒆觽儯▲B不肯飛到這里歌唱，連桃樹也忘了開花。有一朵美麗的小花從草地里探出了腦袋，可是一看到告示牌，她心里為孩子們感到難過，馬上重新鉆進土里睡覺去了�！边@里運用了擬人的修辭方法，說明小花也站在孩子的一邊。在肯定這名同學(xué)的回答之后，我又表演了一回，我把自己假想為一朵花，做出從草中正在探出頭的動作，嘴里說著：“春天來了，我要欣賞一下外面的美麗景色，那是什么，‘閑人莫入、違者重罰’，巨人怎么這樣，沒意思，回去�！庇谑�，做出把頭縮回的動作，學(xué)生又被逗笑了，有的學(xué)生說：“老師，太好玩了，你真逗�！蔽艺f：“老師演得不像，我只想把大家?guī)氲酵捠澜纭！?/p>

　　這節(jié)課，我表演了兩次，體驗到表演的快樂，同時也看到了學(xué)生的投入學(xué)習的狀態(tài)，這都因為，我把童話課堂當作表演童話的舞臺，讓童話課堂本身也具有童話色彩，讓學(xué)生徜徉在充滿幻想與想象的童話世界。我想：在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)體裁的.不同，創(chuàng)設(shè)與課文一致的氛圍和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使其積極有效地參與到課堂教學(xué)中來，這樣會大大地提高課堂教學(xué)的效率。

教師作文篇7

　　兒時，身屬陌生的教室，我望著一個個陌生的面孔。望著身邊哭哭啼啼的同齡人，卻沒有想哭的心情，只覺得他們好無聊。

　　瞬間，一抹亮白身影閃進教室，身上還散發(fā)著一種威嚴與高貴的氣質(zhì)�！昂每岚�！”我不禁喃喃自語。于是，我認識了你—老師。兒時，總認為你是世界上最神氣的人。你說東別人不敢說西。

　　內(nèi)心的田野開始播撒了夢想的種子—教師。假期里，在家里偷偷模仿你上課的樣子是我最喜愛的事，家里的小貓小狗被不幸的擄來當我的學(xué)生。我只管讓它們聽我講課，不管它們是否在下面盡情的玩耍，打鬧。只記得那年的我，5歲。

　　上小學(xué)了，幼小的我才開始明白；一切一切才僅僅開始�！澳�！聽到了沒有！”一陣刺耳的聲音震破耳膜。扭頭看去，發(fā)現(xiàn)你正在訓(xùn)學(xué)生，昔日的溫柔一散而盡，取而代之的是嚴厲與冷漠，第一次看見你發(fā)火時的樣子。同學(xué)A一無是處的杵在那兒。

　　沒有一絲悔改之意，一只腳連續(xù)在地上發(fā)出“蹦蹦”的聲音，一手橫在腰上，目光斜視。你離去，越過我時。我看見你不經(jīng)意地拭去眼角的——淚！

　　老師，你哭了嗎？為了一個與你毫無關(guān)系的學(xué)生？為什么？我搖搖頭，十分不解。那時的我，9歲。

　　我來到了初中，一次陪朋友去游玩。臨時接到她姨夫的電話。朋友的姨夫是位老師，因為堵車，暫時無法回家，請我們?yōu)樗巧弦粫n。我和朋友因為考慮到這是小學(xué)一年級課程，爽快的答應(yīng)了。夢想在今天即將得到一次釋放。

　　我和朋友立即安排學(xué)生布置作業(yè)，讓它們完成好批改，望著他們冥思苦想的認真樣兒，令我么不禁失笑。心里想到教師很簡單�。〉诙鷮W(xué)生看到我們卻是滿臉的不屑，環(huán)顧一下教室問：“老師呢？”我不緊不慢地回答：“老師有事，待會回來，請我們代課�！薄昂�，你們，我還是等待會吧�！迸笥芽床幌氯チ�，因為不想讓我為了她的事被學(xué)生諷刺吧，把她猛的一推：“不要裝你老大的樣子！我們是老師，不是你。大不了你回去，你應(yīng)該知道被我姨夫知道，你不尊重師長的后果！”那個女孩的臉立即青一塊，白一塊。要知道，朋友的姨夫是出了名的嚴。我無奈的搖搖頭，看到朋友理直氣壯的樣子。思緒也回到當年小學(xué)老師訓(xùn)斥學(xué)生的樣還歷歷在目。那淚光，第一次沖淡了我對老師的看法：老師也很平凡��！她們總是努力地堅強，其實她們也很脆弱。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@一句使我們熟知以耳的詩句，變現(xiàn)了的是老師奉獻精神。

　　奉獻精神？“叮鈴鈴！”上課鈴的響聲沖破我的思緒，將我拉回現(xiàn)實�！拔梗　蓖莱读顺段业囊陆牵骸澳愕降紫胧裁�？”我連忙擺擺手：“沒什么�！蓖佬πΓ骸皩α�，這次的班會主題是有關(guān)老師的呢！好期盼。”我回答道。班會開始了，老師什么也沒說，僅僅在白板上打出一幅幅圖片：一個孩子睜著她那雙大眼睛，從眼神中透露的是求學(xué)的渴望，一間土教室，沒有課桌，沒有板凳，有的是殘缺的黑板，破爛的磚頭，不完整的屋頂。沒錯，這是山區(qū)，這里過的像與世隔絕的日子，貧苦，凄涼，由于沒有教師，所有小山村里的教學(xué)質(zhì)量很低。

　　日子也算是一天天的熬過去了，在這貧窮的山村，理應(yīng)是沒有人去這種“鬼地方”可他們卻來了而且也做到了。他們在這里遷住10年，送走了一批一又一批的學(xué)生，也送走了一批又一批的人才，他們就是教師。他們應(yīng)該在城市里有更好的教學(xué)環(huán)境，但他們放棄了，選擇了在貧窮的小山區(qū)，因為他們內(nèi)心有一種精神，那時奉獻。

　　我笑了，也許這就是那句詩的真正含義吧！自己也從中感悟了許多，我想做一名教師，不再是因為他們光榮的外表。而是他們那顆無私的心。大家都是祖國里的子民，我愿做一名教師，為國家獻出一份力。

　　這時，心里的田野因為雷電的訓(xùn)呵，雪花的滋潤，狂風的輕拂。使我的夢想之花越來越茁壯。

　　老師，是我的夢，也是我的中國夢。隨著國家對教育發(fā)展的堅定，也讓我堅定了自己的決定：做祖國花園的園丁，哪怕自己僅僅是小小的春蠶，短短的蠟燭，細細的粉筆。也要盡全力讓種子開出絢麗的花朵。

　　未來，因夢而精彩。教師，永遠是我的動力，我的夢！

教師作文篇8

　　作為教師資格證的三大關(guān)卡的第一關(guān)，綜合素質(zhì)，從整體難度上看，歷年來是三科之中通關(guān)率最高的一門科目。但隨著國考教師資格證的普及，國考難度也隨之提升，綜合素質(zhì)也水漲船高地在加大題目的難度，尤其體現(xiàn)在諸多學(xué)生均被困擾同時也是教師資格證單題分數(shù)最大的一部分-作文題。

　　教師資格證的作文難度水平和高考持平，20xx年至20xx年三年數(shù)據(jù)分析來看，材料作文成為主要的出題形式，這和高考的考題設(shè)置也極為相同。材料作文是考生頭疼的一類題型，和定題作文以及命題作文不一樣，材料作文的立意需要考生自行給予，那也就是說，一旦考生立意不準確導(dǎo)致偏離材料中包含的大意，就極為可能直接被劃為低分檔，列為20分區(qū)間的文章。所以在給定材料中迅速破題成為了教師作文拿得的一個關(guān)鍵。尤其在教師資格證作文中，主要是測量學(xué)生對教育教學(xué)過程中的某一方面所掌握的深度，能論證深刻則反應(yīng)對于某方面理解超凡。出于此種境況，本文著力分析即將到來20xx年國考教師資格證可能會出現(xiàn)的熱門主題，助力大家快速破題，有效得分。

　　一、因材施教

　　因材施教的意思想必大家都應(yīng)該了解，指教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點來實施針對性的教育。尤其在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育的關(guān)鍵期，因材施教是每個教師都應(yīng)在教學(xué)過程中做到的要求。那么在考察這類主題的材料中，它的意思會強調(diào)諸如面對不同問題需要不同方法，不同情況采取不同思路等，一旦發(fā)現(xiàn)有這樣意思的材料，考生應(yīng)確定往因材施教題材上寫。

　　二、教師職業(yè)責任-教書育人

　　教師的天職和核心任務(wù)是教書育人，這是一份意義重大及具有價值的職業(yè)。國考教資命題組也想在考試中測量考生對于教師自身職業(yè)的理解，順便檢測是否有相對的責任意識。在近幾年的高考題材中也出現(xiàn)了關(guān)于責任的主題，教師資格證尚沒明確出現(xiàn)過，但XX年的兩次考試，很有可能出現(xiàn)。下面將引入一份曾出現(xiàn)的高考題目，各位考生可以看看，你是否找出了責任的主題呢?

　　作文題目：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補漏洞的錢�！逼峁ふf：“那是順便補的�！贝髡f：“當?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了�，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文.

　　三、終身學(xué)習

　　終身學(xué)習是教師職業(yè)道德的六個核心要求之一，在《教師法》中也有明確規(guī)定，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力是教師的義務(wù)，《中小學(xué)教師專業(yè)標》也確保一名合格教師需要有終身學(xué)習的意識和能力。對于在這么多法律文件和條文中出現(xiàn)的內(nèi)容，教師資格證作文定會有相應(yīng)的考察。如果考察的材料中出現(xiàn)了一個人需要不斷提升自身能力和各方面素養(yǎng)或不提升自身將難以生存和持續(xù)等意思，那就是圍繞著終身學(xué)習的主題。

　　四、定向和指導(dǎo)

　　教師的職業(yè)可以說是為學(xué)生的成長指明正確且便捷的路線，為學(xué)生的全面和個性發(fā)展確定合理的方向。在考試材料中，如果出現(xiàn)人生中最需要找到自己努力和奮斗的目標或人生如同大海，茫茫之中，需要找尋方向時，各位考生應(yīng)著力地從教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展入手。

　　五、堅持和奮斗

　　成功在于堅持，勝利在于不斷奮斗。無論是對于教師或者學(xué)生，在人生或?qū)W習路上刻苦向前拼搏是必不可少的步驟和經(jīng)歷。而這類主題在各式考試中出現(xiàn)多次，教師作文也不乏有機會出現(xiàn)。在材料中這類主題的材料定會圍繞著每個人的成功是取決于持續(xù)不斷的學(xué)習和下功夫。

教師作文篇9

　　托爾斯泰說過：理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。我的理想是想成為一位教師。

　　你們知道為什么嗎？還是讓我來告訴大家吧！因為我常聽一些人說：“做教師的雖然十分辛苦，但是做教師的能教給別人知識，并且有時自己也能學(xué)習到不同的知識�！彼晕艺J為做老師是一個偉大的職業(yè)。

　　還記得在小時候媽媽見我不好好學(xué)習，長大后想讓我當老師，便報了一些學(xué)習班。其中學(xué)作文的事令我難以忘記，因為老師在寫作前都會開導(dǎo)我們的思路，而且有時跟我們講學(xué)好作文走到哪兒都不怕。

　　所以為了實現(xiàn)自己的理想，我一定要在上每一堂課都要認真，在老師問問題時一定要多舉手，好好學(xué)習。并且在做練習時也要正確完成，最重要的是多閱讀多積累，這樣我的知識也就越豐富。

　　要是我當了一名教師，我會無私地把自己的知識傳授給學(xué)生，我還會關(guān)心每一個同學(xué)，和他們真誠相處。如果學(xué)生犯了錯誤，我不會像別的老師一樣打他、罵他，而是下課時和他談一談，讓他知道自己的錯誤，下次不會再犯了。如果有人沒把作業(yè)寫好，我不會像別的老師那樣狠狠地訓(xùn)斥，而是讓他回家補起來。

　　如果真的實現(xiàn)了我的理想，就一定會十分激動，也為自己感到驕傲。

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