【精品】?jī)?yōu)秀教師作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀教師作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀教師作文 篇1
馬上就到九月十日了,多么渴望那一天快些到來(lái)。9月10日,是所有老師的日子。他們含辛茹苦,為人師表的影子將伴隨我們一生。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記所有教過(guò)我的老師,有非常喜歡的,有特別“恨”的,也有沒(méi)有太多影響的。
小學(xué)的老師,由于每升一級(jí)都會(huì)有不同的老師代課。所以給我留下深刻影象的是帶了我們四年的班主任。她是學(xué)校的老教師了,有非常深的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生們遇到什么問(wèn)題,她都會(huì)熱心的去幫助。記得我們班有個(gè)同學(xué),他學(xué)習(xí)非常刻苦,生活非常節(jié)儉。非常少說(shuō)話,老師通過(guò)家訪,得知他的父母在一次車(chē)禍中雙雙去世,年幼的他跟著年邁70的奶奶一起生活,奶奶靠撿垃圾維持生計(jì),一年到頭他都穿不上新衣服,不過(guò)每個(gè)月政府還給補(bǔ)償150元生活費(fèi)。老師得知后,馬上向?qū)W校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申報(bào)情況,鼓勵(lì)全校師生募捐活動(dòng),并且免除他的學(xué)雜費(fèi)。同學(xué)們都非常熱心的幫助他,老師每天會(huì)從自己家里帶些營(yíng)養(yǎng)品給他,因?yàn)樗麑?shí)在是太瘦了。老師還會(huì)幫他補(bǔ)習(xí)功課,因?yàn)樗依锏氖拢?jīng)輟學(xué)兩次。真的深深的打動(dòng)了我們每一個(gè)人。那年的“教師節(jié)”我們每一個(gè)學(xué)生都流下了真情的 眼淚。我們感謝有“教師節(jié)”這個(gè)日子,讓我們從內(nèi)心深處的了解了一個(gè)好的老師不是光教育我們?cè)鯓幼鋈,為學(xué)生付出的老師永遠(yuǎn)是年輕快樂(lè)的。因?yàn)樗趯W(xué)生心目中是那么的重要。我不會(huì)忘了他。
回想帶過(guò)我的所有老師,包括我恨的老師,從此我不在恨了。我對(duì)你們充滿了感激,充滿了思念。我知道好多老師可能已經(jīng)到了退休的年齡了,是的,是時(shí)候該享受生活了。所有的老師辛苦了一輩子,服務(wù)了一輩子,教育了一輩子。得到的是莘莘學(xué)子無(wú)價(jià)的回報(bào),得到的是我們一輩子的感謝與愛(ài)戴。
在即將來(lái)臨的“教師節(jié)”,我想對(duì)所有教育過(guò)我的老師說(shuō)一聲“老師,您辛苦了!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們之間的師生情,永遠(yuǎn)珍藏在我的心里。”
優(yōu)秀教師作文 篇2
張麗莉,一個(gè)普通的名字,一位普通的教師,在一夜之間響遍祖國(guó)各地,她用行動(dòng)向人民詮釋了人世間的大愛(ài)與大美
5月8日20時(shí)38分,黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學(xué)門(mén)前突然發(fā)生四車(chē)連撞車(chē)禍,在威脅逼向放學(xué)的學(xué)生的危急時(shí)刻,第十九中學(xué)的女教師張麗莉,猛地推開(kāi)2名學(xué)生,自己卻被壓在到車(chē)輪下,雙腿被截肢,尚未脫離危險(xiǎn)。
張老師目前還躺在病床上,生死未卜,她英勇而無(wú)私的行為,令人感佩
這位叫張麗莉的年輕女教師,年方不過(guò)20多歲,她是千千萬(wàn)萬(wàn)女性中一個(gè)很平凡的女人,一位教師,在老師和學(xué)生心目中,她是一名非常敬業(yè)的老師。學(xué)生家長(zhǎng)賈紅杰說(shuō):"為了帶好這個(gè)班,張麗莉老師推遲要孩子,孩子懷上后又打掉了。"她雖然沒(méi)有閉月羞花的容貌,在幾年的三尺講臺(tái)上,只知道埋頭教學(xué),沒(méi)有十分感人的業(yè)績(jī)。但5月8日這天,她用被碾壓在車(chē)輪下、雙腿截肢、付出一生幸福的昂貴代價(jià),換來(lái)了兩個(gè)孩子的安然無(wú)恙和他們家庭的幸福,這是何等的英雄壯舉呀?這就足夠了,她不顧個(gè)人安危勇敢救人的行為,足以說(shuō)明她不是一位平凡的老師,不是一為平凡的女性,她的高尚情懷是人生真正意義的詮釋?zhuān)‘?dāng)那關(guān)乎個(gè)人生死命運(yùn)的危急關(guān)頭,她能挺身而出保護(hù)他人的生命,非常了不起,僅這件事,便讓人肅然起敬,讓人感動(dòng)的落淚。據(jù)說(shuō)在場(chǎng)的家長(zhǎng)和學(xué)生都為女老師的英雄壯舉熱淚滾滾。
一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事,他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華,他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉,無(wú)半點(diǎn)造假成分,她人品好,心靈美。試想,一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的而痛苦之上的人,會(huì)做好事嗎?會(huì)有拋棄自我得失的崇高境界嗎?在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎?那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽(yáng)海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口,為部隊(duì)開(kāi)辟道路的黃繼光等英烈的事跡,被一代代中國(guó)人廣為傳頌,新中國(guó)成立后,國(guó)家為他們建起的烈士陵園,成為青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地。張麗莉倒下了,但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑!
優(yōu)秀教師作文 篇3
許多朋友讓我寫(xiě)點(diǎn)有關(guān)我職業(yè)的東西,心里有太多的話要說(shuō),提起筆來(lái)卻大腦空空,不知道該從何說(shuō)起,我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題。
想起我成為一個(gè)教師的誘因,我總在偷笑。這里面實(shí)在沒(méi)有什么高尚的成分,只是被一個(gè)很不起眼的人所誘惑。
上初中的時(shí)候,我的語(yǔ)文老師叫宋曉林,一個(gè)其貌不揚(yáng),甚至可以用丑陋來(lái)形容的中年邋遢男人。
那個(gè)時(shí)候是一個(gè)唾棄知識(shí)的年代,學(xué)生和老師是一個(gè)“戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”。既然已經(jīng)被統(tǒng)治者定位為一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,宋曉林雖然身為教師,當(dāng)然就不敢在我們這些“戰(zhàn)友”面前有任何趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)。
宋曉林總是左手空著,右手也空著悄悄地走進(jìn)教室。站在講臺(tái)上,從有著稠密圓圈的鏡片后面,宋曉林探出稍有些恐懼的目光看著我們。教室里唧唧喳喳地響亮著我們的聲音,聊天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種符合年齡特征的嗜好,有國(guó)家政策的支持,老師是無(wú)法用紀(jì)律來(lái)阻止我們快樂(lè)的,他們也不敢這樣做。如果引起學(xué)生的不滿,很可能他們就會(huì)站在高高的臺(tái)子上,一遍又一遍的做檢查。每當(dāng)我們喋喋不休的時(shí)候,宋曉林總是靜悄悄的站立在講臺(tái)前,偶爾用拇指和其他的四個(gè)手指頭圈成話筒形狀,堵在嘴前咳嗽兩聲。他雖然不阻止我們停止聊天,他的靜靜站立卻似乎有一種震懾力,幾分鐘之后我們就會(huì)停下來(lái),開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課。
我從小就喜歡語(yǔ)文,其他的課在我心里就是一種吃飯時(shí)的音樂(lè),可聽(tīng)也可不聽(tīng)。有也能容忍,沒(méi)有也不追求,唯獨(dú)語(yǔ)文課我是認(rèn)真的。
在語(yǔ)文方面,我最喜歡的還應(yīng)該是作文,我的作文分?jǐn)?shù)在班上總是第一。記得有一次,我的作文得了第二,而班上一個(gè)平時(shí)錯(cuò)字連篇,連話都說(shuō)不清楚的女同學(xué)得了第一,我心里難受極了。終于受不了這種即憤怒又嫉妒的情感煎熬,我找到了宋曉林。宋曉林聽(tīng)完了我的一番申訴之后,拿出我和那個(gè)同學(xué)的作文讓我自己看。等我看完之后,他說(shuō),你自己看看,作文講究的是情感要真實(shí),而不能夸大其詞胡編亂造。這篇作文通過(guò)日常生活的小事,清晰準(zhǔn)確的描繪了一個(gè)人的性格和他本質(zhì)上的誠(chéng)實(shí)和善良,讓人看后受到感染,可能還會(huì)在潛意識(shí)中產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的愿望。你再看看你的`作文,什么你勇敢的和壞人做了斗爭(zhēng)啊,什么面對(duì)敵人的屠刀,你英勇不屈啊,這是可能的事情嗎?你寫(xiě)的是報(bào)紙上的英雄事跡,它最大的失敗是虛假。
我雖然嘴里不承認(rèn)他說(shuō)的有道理,其實(shí)心里已經(jīng)心悅誠(chéng)服,并且對(duì)他產(chǎn)生了深一層的欽佩。從那之后,幾乎所有的我文字都是盡我最大的努力,讓它來(lái)源于生活,絕不夸張華麗。
那個(gè)年代是不允許真正的好作品出現(xiàn)在課堂上的,所有好的作品都被打上封資修的字樣,不允許在太陽(yáng)下面閃爍。課本上的文字幾乎都是口號(hào)式的,而且歌頌所謂英雄的居多,學(xué)生不喜歡看,老師也不喜歡講。宋曉林卻總有辦法加上自己對(duì)文章獨(dú)特的理解,把一篇枯燥乏味的文章講的生動(dòng)活潑,使人久久不能忘懷。而且他在講課的時(shí)候有一個(gè)獨(dú)到的動(dòng)作,就是把一大把粉筆頭一個(gè)一個(gè)的往自己中山裝的口袋里裝,然后再一個(gè)一個(gè)的掏出來(lái)。講到最興奮的時(shí)候,他甚至?xí)岩淮蟀逊酃P頭一起裝在口袋里,逗的同學(xué)們哈哈大笑。他尷尬的看看同學(xué)說(shuō),我錯(cuò)了,這是公家的財(cái)產(chǎn),我有貪污的嫌疑,我改正。接著他把所有的粉筆頭從口袋里掏出來(lái)。不過(guò)幾分鐘之后,那些粉筆頭會(huì)依舊在他的口袋和手上游蕩。
也許是他自己也無(wú)奈于課本上的東西了,也許是他太想讓同學(xué)們真正欣賞到文學(xué)的魅力,有一天,在快速講完課本的時(shí)候,他神秘的關(guān)上教室的門(mén),然后對(duì)我們說(shuō),我來(lái)講一首詩(shī)給你們聽(tīng),政治試題《我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題》。
記得那首詩(shī)是一個(gè)外國(guó)作家寫(xiě)的,特點(diǎn)是只有十四行。他細(xì)致的有聲有色的講解了這首詩(shī)的含義。詩(shī)人在自己的作品中把愛(ài)人比喻成為糧食,比喻成為萬(wàn)物生長(zhǎng)所需的甘霖。為了愛(ài)人,詩(shī)人用生命抗?fàn)幹。為了求得?ài)人的陪伴,詩(shī)人整日受著精神的煎熬,最后詩(shī)人幾乎是用生命,用自己發(fā)自肺腑的詩(shī)句對(duì)著愛(ài)人傾訴出了自己深藏的愛(ài)情。
詩(shī)人的十四行詩(shī)在翻譯成漢語(yǔ)之后,已經(jīng)失去了它原本的美麗,可是經(jīng)過(guò)宋曉林繪聲繪色的講解,我們沉默了。講解這些詩(shī)句的時(shí)候,宋曉林隨著詩(shī)人的歡笑而喜笑顏開(kāi),又隨著詩(shī)人絕望的情緒眼含熱淚。班上寂靜的掉一根針都給人以震動(dòng)。班上最調(diào)皮的學(xué)生都直愣愣的望著宋曉林,靜靜的聽(tīng)著,不再發(fā)出嘩眾取寵的嘈雜聲。也許我的職業(yè)去向就是在他講解這些詩(shī)句之時(shí)產(chǎn)生的。我成人之后讀了很多外國(guó)作家的作品,這個(gè)時(shí)候我才知道,宋曉林口中的詩(shī)人就是偉大的普希金。
因?yàn)樗螘粤謱覍以谡n堂上講解外國(guó)詩(shī)人的詩(shī)句,學(xué)校終于找到他,并且把這件事上報(bào)了教育局,最后的結(jié)果是他被清理出教師隊(duì)伍。在知道他要走的消息之后,我和另一個(gè)喜歡語(yǔ)文課的同學(xué)去了他家里。我以為他會(huì)非常沮喪,沒(méi)有想到他好像很不在乎這件事情。我問(wèn)他為什么非要冒天下之大不諱,他說(shuō),我是個(gè)教師,我要對(duì)得起良心。當(dāng)時(shí)對(duì)這句話我似懂非懂,長(zhǎng)大之后,我才真正明白了其中的含義。一個(gè)想要成為真正意義上的教師的人,是應(yīng)該這樣做的,盡管這里牽扯到了自己絕對(duì)的切身利益。
大學(xué)畢業(yè)之后,我被分配到父親老家的縣城里工作。父親動(dòng)用了所有的關(guān)系,然后通知讓我挑選單位。當(dāng)時(shí)答應(yīng)要我的單位有工商、財(cái)稅,公安,商業(yè)、甚至醫(yī)院。我什么也沒(méi)有挑選,直截了當(dāng)?shù)母嬖V父親,我不改行,我要當(dāng)教師。
父親和母親還有哥哥苦口婆心的給我做了好幾天工作,希望我不要去當(dāng)老師,他們說(shuō)教師又累有窮,希望我改變主意。我什么也不說(shuō),一口咬死要當(dāng)教師。父親沒(méi)有辦法,只好滿足了我的愿望。在我報(bào)到的前夕,父親說(shuō)了一句話,路是你自己要走的,不能后悔。
身為教師多少年之后,在我想脫離教師行業(yè)的時(shí)候,我細(xì)細(xì)的揣摩了我當(dāng)時(shí)挑選職業(yè)時(shí)的心情,這個(gè)時(shí)候我才明白,我的堅(jiān)定不移都是因?yàn)楫?dāng)年我的語(yǔ)文老師宋曉林所引起。
一個(gè)教師的最大成功不僅僅在于教授知識(shí),主要在于是否能夠潛移默化的吸引學(xué)生們吸收教師身上所表現(xiàn)出來(lái)的光輝之處,并在今后的人生道路上閃爍。宋曉林成功了,他用他的人格魅力決定了我一生的道路。
至今有人問(wèn)我,是否后悔當(dāng)時(shí)的選擇,我真誠(chéng)的回答,偶然會(huì)后悔,但是面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,在學(xué)生給我任何人和任何物質(zhì)都給不了的快樂(lè)的時(shí)候,我不后悔,永遠(yuǎn)都不會(huì)后悔。
宋曉林老師已經(jīng)在我的視線里消失多年,可是記憶中,他永遠(yuǎn)都是原來(lái)的模樣,一個(gè)邋遢的中年人,一個(gè)能夠使沒(méi)有生命的文字,鮮活生動(dòng)的跳躍在學(xué)生面前的優(yōu)秀語(yǔ)文教師,一個(gè)把優(yōu)秀品格融會(huì)到一舉手一投足之中,在潛移默化中教會(huì)學(xué)生如何做人的人……
優(yōu)秀教師作文 篇4
又是一年教師節(jié)。
早晨從校門(mén)口走進(jìn),便看見(jiàn)九年級(jí)的人身著深色校服,捧抱著鮮花在一旁依次排開(kāi)。這情景并不算是新鮮的,我記得小學(xué)也曾擔(dān)任過(guò)這樣的一個(gè)鮮花使者。而那時(shí),是將祝福的話語(yǔ)在嘴邊忐忑地反復(fù)念過(guò)。如今看來(lái),更有一種舊時(shí)相逢的欣喜。卻又忽然因自己手上空空而莫名地顯露出一種羞怯,到達(dá)班級(jí)的時(shí)候,與老師腳前腳后。只聞得班里的學(xué)生齊聲說(shuō)著:“老師,祝您教師節(jié)快樂(lè)!蔽覐哪强p隙里不安地一瞥,又看見(jiàn)了許多個(gè)堆滿了書(shū)桌的禮物和鮮花,還有老師臉上濃濃的笑。
于是這一天,有好多同學(xué)頗為戲謔地說(shuō):“當(dāng)老師真好,我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師。”是的,即便以我的性格絕不適合成為那佇立于講臺(tái)之上的靈魂塑造者,我也愿意對(duì)這樣一份崇高的職業(yè)充滿了熱愛(ài),我也愿意對(duì)那些在無(wú)數(shù)個(gè)暗寂的燈下苦熬過(guò)的老師說(shuō)聲謝謝。我記得開(kāi)學(xué)第一天,我向父母描述對(duì)班主任的印象,因?yàn)闊o(wú)法估出她的年齡而惹來(lái)一頓痛斥。那時(shí),我只記得她有張孩子一樣的面龐,并不算高的個(gè)子,還有一頭發(fā)紅的卷發(fā),若是穿上校服,只與大家一樣。而后來(lái)我卻漸漸覺(jué)得,從她那濃密的短發(fā)里愈來(lái)愈多地涌出了銀絲,一根兩根,好像漸漸滿眼都點(diǎn)著銀白?粗秊槲覀兩鷼鈺r(shí)急紅了的臉龐,我常常會(huì)有一種久久不退的愧疚感,心下思忖著:她那些白發(fā),便是在這怒氣沖冠的情境里一點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)的吧。她是在燃燒著自己的生命,將零落的火種播在我們心間。
在當(dāng)今社會(huì),老師是一項(xiàng)愈來(lái)愈難當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。各方面的壓力,來(lái)自家長(zhǎng)們的冷眼誹謗,要保護(hù)教育祖國(guó)花朵的重任統(tǒng)統(tǒng)壓在每位老師的肩上,而她們的臉上卻始終是恒久不變的微笑。她們用所有的細(xì)致入微溫暖著我們,她們用所有的嘔心瀝血教誨著我們,她們給予我們的永遠(yuǎn)是活力。如果說(shuō)我們終將要抵達(dá)的是遠(yuǎn)方,那么她們便是我們手中的地圖,那上面勾勒了未來(lái)最美的藍(lán)圖,引導(dǎo)我們走上正確的道路。
而如果并沒(méi)有精致禮物的奉上,并沒(méi)有嬌艷花朵的芬芳,我想老師也會(huì)知道,全天下的學(xué)生都在這一天從心底默默地重復(fù)著那句話千百遍:
老師,祝您教師節(jié)快樂(lè)!
優(yōu)秀教師作文 篇5
清晨,微風(fēng)輕輕地吹著,萬(wàn)物都貪婪地吮吸著大地的露水精華。在一片野菊花地里,一朵朵小野花正在爭(zhēng)芳斗艷。忽然,有一個(gè)嬌小的身影出現(xiàn)在花池里:她穿著一件粉紅色的襯衣,頭上的兩條粉紅色的綢帶,襯托著她那圓圓的臉蛋,她脖子上還系著一條鮮紅的紅領(lǐng)巾呢。她是誰(shuí)呢?她就是六7班的羅雪。
只見(jiàn)她在那美麗的野菊花地里,彎下腰,伸手把那鮮艷的菊花摘下,她特別挑選了兩束特美的野菊花,然后向?qū)W校方向匆匆地走去。
羅雪輕輕地走到老師辦公室的窗口前。窗口下,便是陳老師的辦公桌。敬愛(ài)的陳老師就經(jīng)常坐在這里,連夜把作業(yè)批改好,然后備課,準(zhǔn)備第二天早上給同學(xué)們上課的內(nèi)容。桌上的東西她都非常熟悉:地球儀、一瓶紅墨水、一幅老花眼鏡、一本還沒(méi)合上的教科書(shū),桌上的日歷上清清楚楚寫(xiě)著“9月10日”。呀!原來(lái)今天是教師節(jié)!原來(lái)羅雪是想給陳老師一份驚喜!只見(jiàn)她看見(jiàn)辦公室里沒(méi)人,就小心翼翼地把一束野菊花插進(jìn)去,哎呀!弄歪了,她再小心地整理了一下。耀眼的陽(yáng)光照射在菊花葉的露珠上,就像一顆顆晶瑩的小珍珠。霎時(shí),一陣陣沁人心脾的幽香散發(fā)在整個(gè)辦公室里。這時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)羅雪一個(gè)人在竊竊私語(yǔ):“菊花呀菊花,你要把我的心意送給陳老師,我要祝陳老師身體健康、節(jié)日快樂(lè)!”
忽然,羅雪聽(tīng)到一陣腳步聲,啊,是陳老師!她連忙躲起來(lái)。只見(jiàn)陳老師帶著感激之情,把野菊花拿起來(lái)聞了聞,還不停地贊美著花香!羅雪一聽(tīng),開(kāi)心地笑了起來(lái)。
優(yōu)秀教師作文 篇6
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“一沐春風(fēng),三尺講臺(tái)”……每每聽(tīng)到這些詩(shī)句,我都會(huì)不由自主想起自己心中的夢(mèng)想——教師夢(mèng)。
第一次聽(tīng)到“教師”這個(gè)偉大的稱謂,是在一次看電視時(shí)。其中印象最深刻的是那位叫張麗莉的老師,她義無(wú)反顧地做了一名普普通通的老師,在一次意外事故中,她用自己纖弱的雙臂保護(hù)將要遭受災(zāi)難的學(xué)生,而她自己卻失去寶貴的雙腿。
從那時(shí)起,我心中便種下教師夢(mèng)的種子。多么平凡而又偉大的人吶,讓我情不自禁升起對(duì)老師的敬意!
剛上小學(xué)的我語(yǔ)文成績(jī)特別低,有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)不及格的現(xiàn)象。直到她——我的新一個(gè)語(yǔ)文老師出現(xiàn),不及格現(xiàn)象才從此銷(xiāo)聲匿跡。我清楚記得,她黝黑的皮膚,爽朗的笑容,給人一種簡(jiǎn)單又可愛(ài)的感覺(jué)。她對(duì)我的影響,使我永生難忘。上她的課,總能給我們一種新奇的感覺(jué),輕松又受益。那時(shí)作為學(xué)生的我們,總是覺(jué)得她像天使,是來(lái)挽救我們的。她更像是一個(gè)學(xué)者,無(wú)所不知、無(wú)所不能。
那時(shí),我在想,我以后也要成為她那樣的人,為孩子們傳授知識(shí)。即使世人不能知曉,也要努力讓自己熠熠發(fā)光,證明自己的價(jià)值。午后的陽(yáng)光照在門(mén)口的桂花樹(shù)上,我的有點(diǎn)陶醉,我的夢(mèng),在那一刻更加堅(jiān)定了。
記得那一次和姐姐談話時(shí)說(shuō)到我的夢(mèng)想,我以為她會(huì)和別人一樣嘲笑我。可出乎意料,她說(shuō),妹妹,教師這個(gè)職業(yè)不容易,不過(guò)既然你有心,一定會(huì)成功的。說(shuō)完,她眨眨眼睛為我豎起來(lái)大拇指。在那一刻,我的夢(mèng)想就更加堅(jiān)實(shí)可信。
雖然現(xiàn)在的我才剛是個(gè)初二的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想走上社會(huì)還需要一段兒時(shí)間,但我一定不會(huì)放棄的我的希望。我會(huì)一如既往地堅(jiān)持努力,直至那個(gè)屬于我的教師夢(mèng),開(kāi)花結(jié)果成為現(xiàn)實(shí)。
優(yōu)秀教師作文 篇7
一根根用盡了的白板筆,一塊塊磨禿的黑板擦,一層層粉筆的痕跡……老師,仿佛黑暗中的光芒,讓我找到前進(jìn)的方向;仿佛沙漠里的綠洲,讓我獲得休息的機(jī)會(huì);又仿佛大海中的巨輪,讓我的以揚(yáng)帆去遠(yuǎn)航。而她,就是我教師節(jié)之際,衷心感恩的喬老師。
一日,我來(lái)到了喬老師的作文班,一走進(jìn)教室,我就見(jiàn)到喬老師那溫暖的笑容。老師見(jiàn)我來(lái)了,就和藹地說(shuō):“進(jìn)來(lái)吧!”我便順著老師所指的方向,坐在了座位上。老師的課堂也使我很快融入其中。當(dāng)我安靜下來(lái)時(shí),便開(kāi)始觀察老師了。她溫柔的面龐,稍小的眼睛與耳朵,略略有些扁的鼻子,時(shí)時(shí)微笑的嘴唇,微微有些胖的身體,輕巧靈活的雙手,清秀甜美的聲音,這些組成了她獨(dú)特的魅力。老師的方方面面,我都很喜歡。
老師不僅容貌美麗,在教書(shū)育人時(shí),也常常給我?guī)椭,讓我的作文水平更進(jìn)一步。課堂上,老師講課時(shí)向來(lái)井井有條,一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)都被她梳理得清清楚楚。每當(dāng)我疑惑時(shí),她也都會(huì)為我細(xì)心講解,從不厭煩。課間,我們都一溜煙跑光了,老師卻仍坐在那里,埋頭批改作業(yè),總是如此。放學(xué)了,我們都已各自歡快地回家了,老師卻又走回教室,持筆繼續(xù)判著一摞摞作業(yè),日日如此!
我與老師也有著許多感情,就像有一次,我總不見(jiàn)爸媽來(lái)接我,我上完課已經(jīng)很晚了,其他同學(xué)已隨著父母回家了,唯獨(dú)我的媽媽遲遲不來(lái)。隨著時(shí)間的流逝,已經(jīng)過(guò)去十多分鐘了,卻總不見(jiàn)媽媽的影子,我已有些心神不寧,不免擔(dān)憂了。又十幾分鐘過(guò)去了,我終于忍耐不住了,不禁哭了出來(lái)。老師見(jiàn)了,趕忙安慰我說(shuō):“別擔(dān)心,一會(huì)***媽就來(lái)了,別哭啦!”還一邊撥打媽媽的電話。幸好,我很快便不哭了,媽媽幾分鐘后也就來(lái)了,原來(lái)是她記錯(cuò)了時(shí)間,導(dǎo)致誤了這么久。這件事到現(xiàn)在我都清楚地記得,幸好有老師。
今天是教師節(jié),我希望喬老師以后的課程也是一帆風(fēng)順,更要感恩喬老師對(duì)我的辛勤栽培。
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