關(guān)于班主任作文600字9篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的班主任作文600字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任作文600字 篇1
我們的班主任樸實(shí)平凡，雖然平時(shí)對(duì)我們“高標(biāo)準(zhǔn)”、“嚴(yán)要求”，但是，他有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。
他非常注重習(xí)慣的培養(yǎng)。有一句話(huà)他常掛在嘴邊：一個(gè)習(xí)慣好的孩子，走到哪都不會(huì)差！雖然我的習(xí)慣并不是那么好，但老師的這句話(huà)，深深地刻在我的心里，我現(xiàn)在每天都在努力改正自己的不良習(xí)慣，養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。
他對(duì)我們班的同學(xué)說(shuō)：“全班只要堅(jiān)持四天不扣分，一個(gè)星期不扣特色，周日就獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)電影！”大家為了這個(gè)目標(biāo)可齊心了。老師就是這么牛，每次都總能想出一些新奇的點(diǎn)子，把我們管得心服口服。
老師上課真心搞笑。有時(shí)候就連喊一句“上課”也用英文，逗得大家都笑了。老師的教法也非常新奇，回答老師的問(wèn)題都要靠運(yùn)氣。老師讓我們抽粉筆，抽到短粉筆的算失敗，抽到長(zhǎng)粉筆才算成功，才有機(jī)會(huì)回答老師的提問(wèn)。有時(shí)候老師還用“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)抽測(cè)我們，誰(shuí)也不知道“火車(chē)”下一站會(huì)開(kāi)到誰(shuí)那里，弄得同學(xué)們又緊張又興奮。就連完成提升能力也別有一番趣味，讓大家板書(shū)的時(shí)候，板書(shū)的最高分是“5+1”，大家都非常想拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)，因此板書(shū)起來(lái)格外認(rèn)真。老師還告訴我們，回答歷史問(wèn)題要用歷史語(yǔ)言，并且要分條分點(diǎn)來(lái)答，所以我們班同學(xué)考試答題的時(shí)候，都特別有條理。也正是這么多堂生動(dòng)有趣的歷史課，讓我們愛(ài)上了歷史，師生感情也一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)出來(lái)了。
每天的晚教育的時(shí)候，老師也總沒(méi)忘記提醒我們：每天要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就算到了頂峰也絕不能松懈。
這就是我們的好班主任——寧虎威老師。
班主任作文600字 篇2
如果我是一位畫(huà)家，我要用一幅優(yōu)美的畫(huà)表現(xiàn)她；如果我是一位作家，我要用一本書(shū)展現(xiàn)她；如果我是一位音樂(lè)家，我要用一首歌贊美她。她就是我心目中的好班主任——王老師。
王老師長(zhǎng)著一副圓圓的臉，一頭齊齊的短發(fā)。她個(gè)子不高，皮膚不算很白，但一雙眼睛永遠(yuǎn)閃爍著智慧的光芒。
王老師的教學(xué)與眾不同，她不像別的老師那樣拘謹(jǐn)死板。別的老師上課一定要求同學(xué)們舉手發(fā)言，可王老師不是這樣。上她的課，只要你有什么想說(shuō)的，不用舉手，直接站起來(lái)回答就可以了。以前，我們班上課的氣氛很沉悶，同學(xué)們不是很大膽地表現(xiàn)自己。我自己也因常常忘記舉手，開(kāi)口就答，不知挨了多少老師的罵，到后來(lái)我因怕老師罵，幾乎很少發(fā)言，即便有了想法也不想說(shuō)。現(xiàn)在好了，只要老師提出問(wèn)題，我就和同學(xué)們一道爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)?yè)尨�，不僅效率高了，而且我們每天都是在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中度過(guò)的。
王老師的教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是寓教于樂(lè)。在上課時(shí)，別的老師都是嚴(yán)肅的而她的課永遠(yuǎn)是愉快的。有一次，在學(xué)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課時(shí)，為了讓我們更好地學(xué)好這篇課文，竟讓我扮演科學(xué)家霍金，同學(xué)們當(dāng)記者向我提問(wèn)。一下子，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)了。同學(xué)們馬上七嘴八舌地提了一大堆的問(wèn)題，什么您是靠什么信念來(lái)堅(jiān)持下去的呢？您活著為了什么呢？等等。起初，我有些手忙腳亂，但一想：既然老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我就要好好表現(xiàn)自己！于是，我沉著冷靜地回答了所有問(wèn)題。完了以后，王老師還說(shuō)了一句：科學(xué)家霍金太勞累了，請(qǐng)他下臺(tái)休息吧！這句幽默的話(huà)一出，惹的同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，這堂課便在歡快地的笑聲中圓滿(mǎn)地結(jié)束了。
我喜歡王老師，不僅因?yàn)樗险n生動(dòng)、有趣，更因?yàn)槲覀冇行夷苡錾线@樣一位有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡職盡責(zé)的好班主任而感到幸運(yùn)。
班主任作文600字 篇3
我們的班主任強(qiáng)壯、高大。他有一雙炯炯有神的大眼睛，生氣時(shí)瞪得比皮球還大，高興時(shí)就瞇成一條縫。他有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，不一會(huì)兒就能把我們逗得開(kāi)懷大笑。他就是我們的班主任——魏老師。
魏老師雖然是我的老師，但我更覺(jué)得他是一個(gè)知心朋友。上課時(shí)那飛飛色舞、神采飛翼的表情，下課后與我們傾心交談時(shí)的話(huà)語(yǔ)，我時(shí)刻銘記于心。他愿為我們解決一切問(wèn)題，清除所有煩惱。你說(shuō)他算不算是我們的一個(gè)知心朋友呢？
魏老師時(shí)時(shí)刻刻為我們的學(xué)習(xí)著想。還記得那次：魏老師在布置作業(yè)，只聽(tīng)“嘰嘰喳喳”的聲音，“是麻雀嗎，不可能吧，這可是教室�！蔽倚睦锵�。我覺(jué)得魏老師是“千里耳”一下子就把說(shuō)話(huà)的人找出來(lái)了，哦，原來(lái)是“淘氣包”楊天屹��！只見(jiàn)他慢吞吞地站起來(lái)，害羞地不肯抬頭。魏老師笑瞇瞇地說(shuō)：“請(qǐng)上來(lái)�！彼谖覀兊男β曋凶呱狭酥v臺(tái)。沒(méi)想到魏老師說(shuō)：“請(qǐng)大家觀(guān)察一下他的樣子，想像一下他在想什么？”我心想：魏老師也太敬業(yè)了吧！第一個(gè)發(fā)表建議的是楊惠雯：“他現(xiàn)在低著頭，一言不發(fā)，好像在說(shuō)：我再也不敢了！”全班哄堂大笑，再看看楊天屹，他現(xiàn)在怒火沖天，恨不得把楊惠雯一口吞了。接著大家紛紛回答，有的把他比喻成罪犯，有的把他比喻成人贓并獲的小偷，真是五花八門(mén)�，F(xiàn)在，楊天屹的怒火足以把亞馬遜原始森林燒個(gè)精光了。魏老師說(shuō)：“大家可別這么說(shuō)他，他可是也有自尊心的呀，聽(tīng)聽(tīng)我的.回答吧：楊天屹現(xiàn)在站在上面，非常后悔當(dāng)初不應(yīng)該那樣做，心里會(huì)想：我下次一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了！”楊天屹那幼小的心靈得到了安慰，臉上的怒火消失了，露出了微笑。魏老師又說(shuō)：“你回去吧�！睏钐煲傧裥±鲜笠粯踊伊锪锏嘏芑厝チ�。
就是這樣一位老師，在我的生活、學(xué)習(xí)中，處處能閃現(xiàn)他的身影。我心中的班主任不需要多么高尚，也不需要那么偉大，只要他能出現(xiàn)在我們需要他的地方，時(shí)刻引著我們前進(jìn)的方向！
班主任作文600字 篇4
在我眼中語(yǔ)文老師是一位慈祥的母親，她待我們就像自己孩子一般，我們很尊重、敬愛(ài)她。但班主任她的性格讓我們無(wú)從下手來(lái)描寫(xiě)。
班主任陸老師的個(gè)子比較矮，歲月在她臉上刻下一道道痕跡，一頭微卷的中發(fā)使她顯得格外的精神。外貌不出眾的班主任，擁有她自己獨(dú)特的性格。
有時(shí)的她，像個(gè)天真無(wú)邪的小孩與我們打成一片，她的笑聲清脆響亮，那如月牙彎彎的眉毛是那樣令人沉醉。經(jīng)常與我們討論班上的事情，常常和我們講笑話(huà)。可有時(shí)，她臉上的陰霾總揮之不去。看到這張冷冷的臉我的心都漏跳了一拍，頭上頂著一朵烏云，讓人感到陰森。
那次，我們班上同學(xué)在打牌，被班主任看到了。老師把我們?nèi)俊罢?qǐng)”到辦公室。那陣勢(shì)回想起來(lái)還讓我心跳不已。最后，班主任讓我們到電腦室“鍛煉”——打掃電腦室。這如晴天霹靂��！早知道這樣，打死我也不玩牌了。
高貴的她，如一位威嚴(yán)的女王，給人緊張、壓迫感。做壞事被老師批評(píng)，那是無(wú)話(huà)可說(shuō)�？梢幌肫鹚逯粡埬�，真是不寒而栗。
班主任真是做到了盡職盡責(zé)。在大課間進(jìn)行800米練習(xí)時(shí)，陸老師帶領(lǐng)著我們。跑了一圈又一圈，直到她累得跑不動(dòng)了才停下來(lái)。班主任用自己的行動(dòng)鼓勵(lì)著我們。雖然有時(shí)她會(huì)對(duì)我們非常嚴(yán)格，可那是她的認(rèn)真。但她的笑容卻是那樣的溫暖和藹。
班主任是一位溫柔的大姐姐，指引我們找到前進(jìn)的道路；是一位可愛(ài)的小妹妹，與我們嬉戲玩耍；是一名以身作則的老師，教會(huì)我們做人做事；是一名嚴(yán)父，讓我們經(jīng)歷風(fēng)雨，體驗(yàn)人生的真諦。
班主任作文600字 篇5
上四年級(jí)時(shí)的一天，全校教師去開(kāi)會(huì)，王老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字：“寫(xiě)一篇有意義的作文”，然后就“咚、咚、咚”地走下樓梯。教室里剛才還是鴉雀無(wú)聲，現(xiàn)在卻像小鳥(niǎo)開(kāi)會(huì)一樣嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停。只見(jiàn)同學(xué)們有的在唱歌，有的在談天說(shuō)地，有的在看小人書(shū)，還有的人到別處去講話(huà)……
大約過(guò)了五、六分鐘，突然聽(tīng)到“咚、咚、咚、”的聲音，同學(xué)們都以為是王老師來(lái)了，串位的連忙跑到自己的座位，看小人書(shū)的連忙把心愛(ài)的連環(huán)畫(huà)收了起來(lái)，還有在一起談天說(shuō)地的，也趕緊坐得端端正正……突然，門(mén)猛得開(kāi)了，誰(shuí)知進(jìn)來(lái)的不是王老師，而是我們班的一位調(diào)皮的男生，直到搞惡作劇的同學(xué)哈哈大笑時(shí)，我們才知道是上當(dāng)了。原來(lái)，他趁同學(xué)們?cè)谡勌煺f(shuō)地時(shí)，悄悄地走了出去，順手把門(mén)關(guān)上。這時(shí)，教室里再一次活躍起來(lái)，仿佛這不是教室，而是他們的自由天地。
這時(shí)，女生有的忙用貼紙裝飾著自己的筆記本，有的一邊抄歌詞，一邊唱，還有的在那吃“鹽辣椒”，大一包，小一包，一邊吃還一邊喝水，嘴里還不時(shí)地發(fā)出被辣的吸氣聲……
咚、咚、咚……“王老師來(lái)了！”不知是誰(shuí)喊了一聲，同學(xué)們立刻坐得端端正正，裝作學(xué)習(xí)的樣子。王老師看見(jiàn)同學(xué)們“專(zhuān)心致志”的樣子，臉上露了欣慰的笑容。
哎，班主任不在的時(shí)候……
點(diǎn)評(píng)：文章內(nèi)容跌宕起伏，寫(xiě)得繪聲繪色。當(dāng)班主任剛離開(kāi)教室，教室就由“鴉雀無(wú)聲”變馬“像小鳥(niǎo)開(kāi)會(huì)一樣嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停”。當(dāng)知道“調(diào)皮生”開(kāi)玩笑時(shí)，教室再一次由平靜到“活躍起來(lái)”。最后班主任真的來(lái)了，“同學(xué)們立刻坐得端端正正，裝作學(xué)習(xí)的樣子”，這靜、動(dòng)的交替描繪，不僅使文章有一波三折感，并更顯思想內(nèi)涵的深刻性，耐人尋味。
班主任作文600字 篇6
日出日落，春夏秋冬無(wú)休止地旋轉(zhuǎn)，窺視逝去的時(shí)光，才發(fā)現(xiàn)流年從指尖滑落。我們，六（6）班的成員，仍?shī)^戰(zhàn)在知識(shí)的天地，只是，只是缺少了當(dāng)年那份激情。
驀然回首，突然很懷念過(guò)去那充滿(mǎn)激情的小學(xué)生活。我試著從日記中尋找，卻只望見(jiàn)六年級(jí)老班的縮影。
他是在我們六年級(jí)時(shí)才接過(guò)這個(gè)號(hào)稱(chēng)瘋?cè)嗽旱牧?）班。記得，我們六（6）班曾是被全校師生公認(rèn)的壞班級(jí)。上課吃零食、聊天、聽(tīng)音樂(lè)是我們的工作；下課追逐打鬧、敲桌扔掃帚成了我們的業(yè)余愛(ài)好。然而，他毅然決然地走進(jìn)了這個(gè)班級(jí)——我們驚訝。
其實(shí)，我接過(guò)這班級(jí)也沒(méi)報(bào)過(guò)太大希望，你們?nèi)裟苓h(yuǎn)離最后一名，我會(huì)覺(jué)得它比魔術(shù)還不可思議他裝出一副無(wú)所謂的態(tài)度——全班愕然。班級(jí)里出奇的靜，但也沒(méi)把他的話(huà)當(dāng)回事。
他的第一節(jié)課，我們?nèi)詧?jiān)持工作。砰——他猛地拍了一下桌子：看清楚，你們眼前還有一位老師，你們必須尊重我。學(xué)習(xí)不會(huì)，做人也不會(huì)？哼，你們太糟糕了�！嗄康煽诖�，頭一次有人正面說(shuō)我們?cè)愀狻Ｓ谑呛�，我們下定決心，讓他看看我們并不糟糕。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，他仍板著臉走進(jìn)來(lái)了，全班鴉雀無(wú)聲，他帶著許些蠻橫的口氣說(shuō)：知道何為‘尊重’了，但作為一個(gè)學(xué)生，成績(jī)單老掛紅燈籠，也無(wú)用處。對(duì)于你們上學(xué)期的期末成績(jī)，我不得感慨‘六（6）班糟糕透了’。
或是他那一次次打擊性的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)了我們停留許久的上進(jìn)心。我們?nèi)玺~(yú)兒扭動(dòng)著許久未使用的鰭，接受了驚濤駭浪的洗禮，游弋在廣闊的大海。他則如年長(zhǎng)的魚(yú)，引導(dǎo)著我們游進(jìn)正確的航道。他給予我們太多的幫助，讓我們證實(shí)了魚(yú)躍龍門(mén)的傳說(shuō)。
初考成績(jī)出來(lái)后，他拿著全班的成績(jī)單欣然地笑了：六（6）班真不賴(lài)，脫掉了倒數(shù)第一的帽子。那是我頭一回見(jiàn)到他那燦爛的笑容，那一刻，我們也讀懂了一個(gè)班主任的心——一顆處處為我們的成長(zhǎng)著想的赤誠(chéng)的心。
班主任作文600字 篇7
提起我的班主任——何老師，也許你不了解吧。
何老師是個(gè)熱心人，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，他總是毫不猶豫竭盡全力給予幫助。何老師的家境并不富裕，可當(dāng)我班的小明同學(xué)有困難時(shí)，他為小明買(mǎi)作業(yè)本。有一天，何老師得知班里的9位同學(xué)沒(méi)有圓規(guī)，可是數(shù)學(xué)課上急需要用。他就放棄中午休息時(shí)間，到10里之外的羅店鎮(zhèn)給9位同學(xué)買(mǎi)圓規(guī)，連中飯也沒(méi)顧上吃。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，何老師聞知全國(guó)的十幾個(gè)省、市遭受了嚴(yán)重的洪水災(zāi)害。他就發(fā)動(dòng)我們給災(zāi)區(qū)安徽省孝縣淮建小學(xué)的同學(xué)募捐現(xiàn)金及學(xué)習(xí)用品。他自己率先捐了5元錢(qián)。事后，淮建小學(xué)的一位孟凡麗同學(xué)給何老師寫(xiě)來(lái)一封信，信上說(shuō)：“哪怕不吃飯，也要讀書(shū)，可是父母要我干家務(wù)和農(nóng)活。何老師我希望您和我的爸爸做個(gè)朋友，以書(shū)信說(shuō)服他，讓我上學(xué)，我的爸爸叫孟慶奇�！�
何老師看信后，心想：這位遠(yuǎn)隔千里，素不相識(shí)的小朋友給我寫(xiě)信，是對(duì)我的信任。我作為一位人民教師，應(yīng)該盡到園丁的職責(zé)。于是，他當(dāng)夜就給孟凡麗的父親孟慶奇寫(xiě)了一封信……
時(shí)隔不久孟慶奇來(lái)信說(shuō)：“何老師，當(dāng)我們?nèi)医拥侥男藕蛥R款單時(shí)，都激動(dòng)萬(wàn)分，不知怎么感謝您才好。現(xiàn)在孟凡麗已上學(xué)了，我代表我們?nèi)蚁蚰硎靖兄x，余情后補(bǔ)。”
今年3月份我們收到了淮建小學(xué)贈(zèng)來(lái)的攝于救災(zāi)斗爭(zhēng)中的一組珍貴照片，其中有一張是洪災(zāi)后為重建淮建小學(xué)而募捐的激動(dòng)人心的場(chǎng)面�？粗粗卫蠋煯�(dāng)場(chǎng)又率先募捐了人民幣50元，連同“幼苗”習(xí)作興趣小組的稿費(fèi)獎(jiǎng)金共計(jì)人民幣75元，帶著我們對(duì)淮建小學(xué)的一片深情厚誼又一次飛向了皖北。
我想：何老師所捐的錢(qián)是不能用數(shù)字來(lái)計(jì)算的，這錢(qián)代表了一顆火熱、滾燙的心。
班主任作文600字 篇8
小學(xué)二年級(jí)，從外地轉(zhuǎn)到沈陽(yáng)和平一中，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)讓我不知所措，聽(tīng)不懂沈陽(yáng)話(huà)的我不知道該怎么開(kāi)始。
父親帶我上學(xué)，遇到新班主任侯老師的時(shí)候，我很膽小。老師問(wèn)我的時(shí)候，我的回答語(yǔ)無(wú)倫次，爸爸幫我解圍。可能老師看出了我的膽怯，就讓我爸先出去和我單獨(dú)談了很久�，F(xiàn)在想想，我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)真的很差，但是侯老師對(duì)我一直很耐心，沒(méi)有看到絲毫的不滿(mǎn)。他一直在表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我。侯老師送我出去的時(shí)候，還當(dāng)著父親的面夸我，說(shuō)我聰明勇敢。也許就在那一刻，我開(kāi)始對(duì)新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)信心。
正式開(kāi)學(xué)那天，我是最后一個(gè)進(jìn)教室的。我一進(jìn)教室，老師就攔住我，給我安排座位。然后我向全班介紹，“這是我們班的一個(gè)新同學(xué)。學(xué)生之間要互相幫助，互相關(guān)心�！蔽衣�(tīng)到了同學(xué)們的掌聲。那天上課的時(shí)候侯老師問(wèn)了我很多問(wèn)題。下課后，侯老師一直盯著我�？吹轿乙粋�(gè)人，就給一兩個(gè)同學(xué)打電話(huà)約我出去玩。這種情況持續(xù)了很久，我很快就適應(yīng)了這里的一切。有人說(shuō)老師是最酷的山泉，用甘甜的花蜜澆灌我們的樹(shù)苗，我的新班主任一直用她的關(guān)懷澆灌著我。
隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境，童年的天性開(kāi)始顯露，不再那么內(nèi)斂。有一次下課，因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架被抓，被叫到老師辦公室。我想:這就完了。我懷著一定的心站在老師面前，從來(lái)不敢看老師的眼睛。沒(méi)想到的是老師笑著對(duì)我說(shuō):“我就知道你是個(gè)調(diào)皮的小家伙。你以后要注意�！蔽也桓叶嗾f(shuō)什么，心里卻滿(mǎn)滿(mǎn)的甜蜜。有人說(shuō)，老師是一片郁郁蔥蔥的樹(shù)葉，有著強(qiáng)健的體魄，呵護(hù)著我們未來(lái)的花骨。在老師的關(guān)心下，我一天天長(zhǎng)大。
初一過(guò)年，收到侯老師的短信。
老師，你是天空中最亮的北斗七星，照耀著我的心靈，照亮了我的人生。"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹？"沒(méi)有你的澆灌和呵護(hù)，我怎么會(huì)有快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活！
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你——我的老師。
班主任作文600字 篇9
每個(gè)人都有一句口頭禪，每個(gè)人的口頭禪都不一樣。讓我們聽(tīng)聽(tīng)我們班主任的口頭禪！
我們班鐘老師有幾個(gè)口頭禪。第一個(gè)是“為什么不說(shuō)？”為什么會(huì)有這樣的口頭禪？原因是我們?cè)斐傻模驗(yàn)槲覀儼嗫傆泻芏嗖皇∪耸碌耐瑢W(xué)喜歡一直說(shuō)話(huà)。
有一次，鐘老師正準(zhǔn)備講作業(yè)，全班同學(xué)卻吵起來(lái)了，比自由市場(chǎng)還要吵。鐘老師看到這一幕，開(kāi)心的樣子頓時(shí)消失的無(wú)影無(wú)蹤。她皺著眉頭，眼睛被綠色的火覆蓋著，嘴唇氣得發(fā)紫，鼻子好像在噴火，一言不發(fā)地看著我們。這時(shí)，熱鬧的“菜市場(chǎng)”突然變得鴉雀無(wú)聲。這是我們都在想的。老師肯定會(huì)說(shuō)“你怎么不說(shuō)”，這不是我們所期待的。我們鐘老師的第一句話(huà)是“你怎么不說(shuō)？”，真是擲地有聲！
我們老師也有一句獨(dú)特的口頭禪，就是“要想讓人知道，就必須什么都不做。”。
“如果你想讓人們知道，你就不能為自己做任何事�！卑�，鐘老師又開(kāi)始說(shuō)她那獨(dú)特又獨(dú)特的口頭禪了。如果問(wèn)題學(xué)生很慘，那一定是貢獻(xiàn)了自己人不知道的東西。但鐘老師的口頭禪幾乎每天都說(shuō)一兩句，好像沒(méi)說(shuō)“上癮”。但是鐘老師為什么一天要說(shuō)幾句話(huà)呢？就是我們的同學(xué)里總有不省人事的人，需要老師提醒。
上課的時(shí)候，我們班一個(gè)同學(xué)偷偷在桌子底下看小說(shuō)。老師一邊津津有味地讀著，一邊從桌下拿起書(shū)，拿起書(shū)對(duì)我們說(shuō):“要想讓人知道，就必須什么都不做�！薄Ｎ覀儺惪谕暤卣f(shuō):“老師有火眼金針”。
這兩句口頭禪都是我們?cè)斐傻模屛覀冇肋h(yuǎn)記住老師的話(huà)，體會(huì)老師的良心之苦吧！
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