【推薦】班主任作文匯總7篇
在生活、工作和學習中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的班主任作文7篇,希望對大家有所幫助。
班主任作文 篇1
在我眼中,有一位十分優(yōu)秀的老師,他就是我們班教語文的班主任,黃老師。他為什么優(yōu)秀呢,聽我說說吧。
在剛入學的第一天,我在班級門口上看見了一個大大的牌子——卓遠班。這個名字十分震撼,許多同學來到我們班,都羨慕不已,讓我十分驕傲和自豪。那天,老師帶我們看了卓遠班的輝煌歷史和優(yōu)秀人才,我在那時就告訴自己,千萬不能給卓遠班丟臉,更不能給黃老師丟臉。記得黃老師說過,一個班級,31個學生上了重點高中。我當時就想,是要多么優(yōu)秀的教師才能培育出這么的人才!嗯,我也要努力在戰(zhàn)狼旗上簽名。
黃老師不僅優(yōu)秀,還很和藹可親,很少生氣。他特別關心同學,希望每個同學在這個班級里能夠變得自信,變得優(yōu)秀。不僅僅在課堂上,在課間也和大家有說有笑的,很快成了我們大家的好朋友。而且,我發(fā)現黃老師的眼睛,好像會說話,上課的時候,我一不認真,就覺得黃老師在看我:“要認真聽講哦!”我就馬上認真起來。
黃老師是個教學有方的老師。以前,我總覺得語文很無聊,學起來枯燥、無趣,最不想學的就是語文了。在家里父母管得不嚴的時候,我就偷懶,才不想看書呢,看著那些密密麻麻的文字,心煩極了。但是,自從黃老師教了一節(jié)語文課后,我便漸漸愛上了語文課。每次上課,黃老師都會開開玩笑,讓我對文章內容加深印象,也能放松心情,體會語文課的有趣。
你看,這就是黃老師,他也許不是最完美的老師,但在我眼中,他就是最好、最優(yōu)秀的老師!
班主任作文 篇2
我的班主任張老師,是我最喜歡的老師。她是一位辛勤的園丁,哺育著我們成長。
張老師中等身材,體態(tài)均勻,皮膚偏黑。她有著一頭烏黑的秀發(fā),總是扎著一個馬尾辮,像一個安安靜靜的“小姑娘”立在她的身后。她鵝蛋形的臉龐上嵌著一雙黑寶石般閃爍的眼睛;高高的鼻梁下面是花瓣般紅潤的雙唇。
張老師上課的時候總是精神飽滿,引人入勝。因此大家都很喜歡上她的課!
不信,你瞧,她在上《沉香救母》這一課時,先給我們講述了感人肺腑的《寶蓮燈》的故事;緊接著又用抑揚頓挫,激昂萬分的語調講述了沉香劈山救母的過程,聽得我們都入了迷,仿佛身臨其中,窗外早已響起的下課鈴聲,讓我們渾然不知……
這就是我的班主任,教育我如何成為一個好學生的好老師。
班主任作文 篇3
班主任是世界上最小的主任,也是責任最大的主任,因為他的肩上承擔著幾十個家庭的期望。所以校園內,到處都有班主任奔波、疲勞的身影,到處都能聽見班主任關于學生的討論聲。但是,我想說,班主任,請您慢下來。
語速慢下來
我們是小學的班主任,教育的對象還都是孩子,他們需要溫柔可親的老師,他們需要循循善誘的教導,他們需要快樂的學習生活。孩子畢竟是孩子。記得有一次,當我班的一個后進生的作業(yè)沒有寫完,我已經給他很長的時間了,我覺得自己真的不能再容忍他不交作業(yè)了。我把他叫到跟前,幾乎是聲嘶力竭地大吼。一會兒,我發(fā)現這個孩子用迷茫的眼神看著我,一臉的不知所以。冷靜下來才發(fā)現,自己剛才的做法是沒有任何效果的。現在,我已經有當班主任的經驗了,我知道要慢下來了,慢慢說。孩子犯錯誤的時候,我不再批評,而是教給他正確的做法。孩子不是不想做好,而是他根本就不知道怎樣做才是正確的。所以,親愛的班主任,請將自己的語速慢下來,如春風,似細雨,滋潤孩子的心田。
做事慢下來
好多班主任覺得自己很累,班級中的很多事物都要自己親自處理,那些瑣碎的小事能讓班主任頭昏腦漲,能給自己帶來一天的壞情緒。為什么不把這些事交給班干部呢?班主任要敢于放手,善于放手。沒有合適的班干部我們可以培養(yǎng),班長遺漏的事情我們可以提醒,但只是提醒,我們不能越俎代庖。如果經常將班長要做的事情代替了,他就會覺得自己沒有事情可以做了,也就不必做了,這樣時間長了,班長就沒有實際的價值了。所以,親愛的班主任,請放心將自己的班級交給班長,請相信他能勝任自己的工作。
反應慢下來
班主任處理最多的事情就是學生之間的糾紛。班主任一聽說班上的學生犯錯誤就條件反射性地發(fā)怒。他們畢竟是孩子,有時我們覺得很小的事情他們都能爭執(zhí)半天,甚至大打出手。遇到這樣的事情,我總是先讓當事人商量應該怎么解決,自己應該承擔多少責任,很多事情都是在這個過程中學生自己解決的。孩子的事情,沒有標準的誰對誰錯,只要在一個平等的前提下解決的都可以。這樣處理,老師省去了不少時間,孩子們也能學會很多為人處世的方法。一舉兩得,何樂而不為呢?所以,親愛的班主任,當你的班上再出現這樣的事情,不要急著解決,把這個學習的機會還給我們的學生吧!
班主任們,請慢下來吧!讓我們一起欣賞周圍的風景,見證孩子的成長!
班主任作文 篇4
我的班主任田老師,是一位與眾不同,獨一無二的老師。
她比其他老師都早到校。每天,當同學們陸陸續(xù)續(xù)走進校門時,她已經坐在辦公室里備課了,偶爾,她還會和早到的同學談談心聊聊天。有時,田老師進教室時,還沒有人,她就打開窗戶,開門開燈,再在黑板上寫下隨筆要求,才去吃早飯。
她和其他老師的教學方式不同。其他老師還在讓大家預習的時候,田老師可能下一課都上完了。她講究“作業(yè)不多,質量得高”的作業(yè)布置法。上課嘛,速度快,效率高,一個星期就上完了一個單元的內容。所以每個學期,我們都有大把的時間復習。
她有時兇有時溫柔。當同學進步時,她柔情似水,眼神和藹,嘴角微微上揚,仿佛是一個溫柔的母親正深情地望著自己的孩子。而當同學退步了還不思進取時,她就像心狠手辣的“巫婆”,兇狠地抓起一張作業(yè)紙,“嘶啦——”這張無辜的作業(yè)紙已經被一分為二了。隨著更多聲“嘶”,許多畫滿大鋼叉的可憐的作業(yè)都四分五裂,粉身碎骨了。
正因我們有這個獨特的班主任,我們班的進步才這么大。于是,當旁人談論起田老師的時候,我會自豪地對他們說:“她是我的班主任!”
班主任作文 篇5
我的班主任是一位盡職盡責的好老師,個子不算高,眼睛大大的、水汪汪的,一頭長頭發(fā),看起來嚴肅但內心里是和藹可親的。對待我們很嚴格,精益求精。但是,課堂與私下的老師完全不一致,課堂上,一般情況下老師是不會和我們開玩笑的,但下課了,老師就像掉進糖罐似的,與我們說說笑笑,可親切了。
有的人說:“班主任的奉獻是一張張充滿希望的字帖!”但是,我覺得班主任是我學習的重要人物,是班主任激起我學習的興趣;是班主任教給我學習的方法;是班主任帶我朗讀浩瀚的書海;是班主任使我明白為人處世的道理。
講到班主任,她教我們語文課,悅耳的講課聲在我的腦海中旋轉,班主任的講課聲是多么洪亮、清脆,給人一種煥然一新的感覺,聽得清楚學得好啊!老師是個有耐心的人,每一課的生字都會寫在黑板上,把偏旁,容易出錯的都用紅色粉筆加色,警告我們記住不要出錯。
他還告訴我們,要想學好語文,先學好普通話,學普通話不難,只要我們在校園內外和同學交流時常常使用普通話,就一定行!講普通話沒什么爐火純青的,我也就聽老師的`話去試著和同學用普通話交流,果然如老師所說,現在我們班的同學個個都可以滔滔不絕的使用普通話交流了。
一個學期快過去了,老師深受我喜歡。我很感謝她給我們傳授知識,很感謝她給我們講生動有趣的課,她像一支紅燭,為我們獻出了所有的光和熱!
班主任作文 篇6
新學期來了,我的新班主任來了。身材外貌和她同齡的人沒什么區(qū)別,除了她明亮的眼睛和經常拍的手給我留下了深刻的印象。
張老師對工作非常投入,尤其是在學習上。有一次上課,她感冒了,聲音嘶啞,但她還是帶著病堅持耐心給我們講課,有時做手勢,有時想出聲問我們聽懂了嗎?我們靜靜地聽著,比平時更加專注,因為我們正在和老師進行心心相印的交流。這位老師以她的專業(yè)精神給我們上了一堂關于知識和生活的課。她工作非常認真。每次開會回來,她都會把學校的要求一字不差的傳達給我們,強調給我們帶來的好處。讓我們積極配合,共同做好班級工作。
張老師講課很幽默。每當我們在語文課上提不起精神時,她就會不失時機地安靜下來,調節(jié)課堂氣氛。有一次,老師讓我們把一段話和成語“興高采烈、郁郁寡歡”聯系起來。幾個同學發(fā)言后,張老師說:“我也聯想到一段話。學生們怎么看?據說考完一天,小明拿到試卷,發(fā)現自己考了個好成績,這讓平時連及格線都過不了的小明很開心。當他回家時,他可以回家看看。原來試卷在一張桌子上。當他下午去學校時,他沮喪地來到學校。他一進教室門,就看到同桌拿著試卷沖他晃來晃去。他一看,他的試卷竟然很優(yōu)秀。下午放學小明高高興興回家了!闭f著,張老師立刻在教室里大笑起來。這樣,張老師的幽默就像一劑靈丹妙藥,讓學生們輕松了很多,語文課也在這種輕松愉快的氣氛中進行著。以至于我們聽她講課,經常聽上帝講,希望她能把下一節(jié)課的知識傳授給我們。同時也深深感受到張老師身上有一種不可抗拒的魅力,那就是淵博的知識和高超的教學水平。
張老師也很愛玩。有一次我們進行了拔河比賽。張老師也跟著我們。不時和我們一起歡呼。等我們贏了,張先生活蹦亂跳的。那樣的話,他還是個比孩子還孩子。
我的班主任就是這樣的人...
班主任作文 篇7
在我認識的老師中,如果有人要問我最喜歡誰,我會毫不猶豫地宣布:當然是“吳大仙”老師了。怎么樣,名字酷吧!這可是我們私下給她起的美名,你知道了可不能宣傳呀!在我們心中,“大仙”不但人長得像仙女,而且管理學生大有仙人的風范,所以“大仙”的芳名私下流行。她叫吳素紅,家長都親切地稱她吳素紅老師。
請看,她身材苗條修長,最讓班中女生眼睛發(fā)光的是大仙那頭金黃發(fā)亮的卷曲長發(fā),濃黑的眉毛下一雙銳利有神的眼睛,一張能說會道的小嘴說出的話總是那么深刻,那么引人發(fā)笑。她笑起來更美,一副和藹可親的樣子。
她可是我們可親可敬的好老師,她從來不體罰、打罵學生,深得學生喜歡。她懂得特多,這點足以使每個學生對大仙都佩服得不得了。每當我們遇到問題爭論不休、難辨對錯時,總有人說:“走,讓大仙裁決吧!”大仙總是能為我們清晰地講解知識,并用溫和的語氣啟發(fā)我們自信地解決問題。平時經常聽到這樣的聲音:“這可是大仙說的!
雖然在課堂上她對我們要求不太嚴格,但是幽默風趣的教育方法讓我們卻不敢有半點放松,用我們的話說那叫管人的“絕招”。這不大仙正在上面眉飛色舞地分析課文,下面的“話匣子”也不知在桌子底下擺弄什么,自認為聰明絕頂的他卻不小心“中彈”了。只見大仙不慌不忙地說:“老兄,在做地下石油勘探工作嗎?怎么樣,別自己獨自享受,站起來講一下,資源共享嘛!可不能埋沒我們中原油田你這位大功臣啊!”這時的“話匣子”站在那一言不發(fā),臉憋得通紅,像斷了電,暫停廣播了。
你別看大仙平時總是笑容滿面地對你,但是你只要一犯錯誤,沒得商量,從天而降的“狂風暴雨”就會把你淹沒。
有一次,課下我和班內的“大力士”正打得不可開交時,被大仙抓了個正著。耳邊傳來大仙不急不火的怪聲:“武術表演暫停!打擾兩位了,耽誤你們一會兒,請到辦公室來一下!蹦懵犅,多客氣!但是只有我倆知道這次是完了。
我倆就像霜打的茄子一樣,垂頭喪氣地來到辦公室,接受大仙制定的班規(guī)“三部曲”自我教育。第一:面壁思過兩分鐘,接著背“八字方針”二十遍:勇于認錯,積極改正。第二:自述三分鐘,按固定的格式:我哪做錯了,我怎么錯了,我以后應該怎樣做。這一關你可不能小看了,沒二三次是過不去的,我們要認錯深刻,真心悔過,如讓大仙看出點謊言,就得卷土重來。第三:根據自己的錯誤程度選擇下面的改過機會,如掃地一周、背課文、抄詞抄句子、做好事、寫三百多字說明書等。我告訴自己最后這關我可得認真點,當時我多么想有孫大圣的火眼金睛啊!否則如果選項錯誤,大仙就會加倍給你“獎賞”。就這樣我至少一個星期的娛樂時間被合理地剝奪了。
每次犯錯誤的同學經過這三部曲的洗禮,都如同在火爐里煉了一次。自始至終大仙很少開口,事后她還得意洋洋地對我們說:“這就叫自我教育。”我最想告訴同學的就是,以后可千萬不能再犯事了。
你難道不覺得奇怪嗎?那天我做了個夢,夢里居然呼喊:“大仙,我愛你!”
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