關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇1
姓李，叫李忠軍，據(jù)說(shuō)是膠州市最好的老師了。他高高的，瘦瘦的，年紀(jì)很大，聽(tīng)說(shuō)教了30年書了，他在上課的時(shí)候經(jīng)常和我們開一開玩笑，讓我們笑個(gè)不停。
記得有一次，有一個(gè)同學(xué)有一道題做錯(cuò)了，李老師笑著說(shuō)：“你連這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了，是不是天天和木頭在一起啊？這樣的話你就成木頭了，然后我就罰你到操場(chǎng)上站著，接著你就冒煙了，冒煙就燒火了，燒火就污染空氣了，污染空氣地球就毀滅了，你就成大禍根了。到時(shí)候都怪你��！”剛說(shuō)完，我們就笑成一片，這時(shí)，老師撫摸著那位同學(xué)的頭說(shuō)：“下次好好做��！別成大禍根了��！要不地球就毀滅了！”那位同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。李老師不僅愛(ài)開玩笑，有時(shí)還和我們轉(zhuǎn)圈子��！記得還有一次，老師在講一份題，他說(shuō)：“這道題誰(shuí)做對(duì)了就不用舉手了！”因?yàn)槔蠋熆偸菍?duì)我們說(shuō)“誰(shuí)做對(duì)了舉手”，所以我們大部分同學(xué)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，都舉手了。這時(shí)李老師有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)：“哎呀，怎么這么多錯(cuò)的�。俊闭f(shuō)完我們都蒙了，這不是做對(duì)的挺多的嗎？正反應(yīng)不過(guò)來(lái)，李老師說(shuō)：“我剛才說(shuō)什么？我說(shuō)做對(duì)的不用舉手了！”我們都“啊呀”了一聲，然后李老師說(shuō)：“再來(lái)一次！誰(shuí)做對(duì)了就不用不舉手了！”這下我們又是都蒙了，全沒(méi)舉手，只有兩三個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂舉手了，李老師又用幸災(zāi)樂(lè)禍的口氣說(shuō)：“哈哈，反應(yīng)不過(guò)來(lái)了吧！”“再來(lái)一次！”我們不服氣的說(shuō)，“好啊”，李老師答應(yīng)了，于是我們仔細(xì)聽(tīng)著李老師說(shuō)什么�！罢l(shuí)做錯(cuò)了就不用不不舉手的反義詞了！”我們還是都傻了，好長(zhǎng)時(shí)間才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)李老師的意思是讓錯(cuò)了的同學(xué)舉手��！這一次我們?nèi)姼矝](méi)！
這就是我們的李老師，你們喜歡嗎？
關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇2
卷卷的頭發(fā)，彎彎的眉毛下嵌著一雙不大，但炯炯有神的眼睛，挺挺的鼻子下有著一張小小的嘴——這就是我為數(shù)學(xué)老師畫的像。黃老師最有特點(diǎn)的地方，就是她的“三高”。可別笑，這“三高”不是病，而是李老師的個(gè)子高，耐心高和畫圖能力高。
首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)李老師的個(gè)子高。李老師長(zhǎng)得挺高，一上課，就在黑板的最上方寫下今天的標(biāo)題，讓大家看得一清二楚。講課時(shí)也是，每次都盡量往上寫，這下我們坐在后排的同學(xué)也看得清黑板上的內(nèi)容了。
接著，我來(lái)講講李老師的畫圖能力高。前段時(shí)間，我們剛學(xué)了“長(zhǎng)方形與正方形”，我本以為李老師會(huì)用尺來(lái)畫圖，可沒(méi)想到她抬起手，抖抖肩，輕而易舉地在黑板上畫了起來(lái)，手中的粉筆宛如小姑娘們跳著美麗的舞。不一會(huì)兒，一個(gè)規(guī)范的圖形就呈現(xiàn)在我們的眼前了。
最后，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)李老師的耐心高。記得李老師剛教我們的時(shí)候，我對(duì)數(shù)學(xué)滿不在乎，所以做作業(yè)不認(rèn)真。不但錯(cuò)了很多，而且不認(rèn)真訂正。有一道應(yīng)用題，我錯(cuò)了一次又一次，后來(lái)竟直接空著那一題，把作業(yè)交上去了。最后，李老師把我叫到她的辦公室里。只見(jiàn)她微笑地想我揮揮手，要我坐在她旁邊，輕輕地說(shuō)：“黃惟希，你是個(gè)好孩子，也是老師的好幫手，但是……”沒(méi)想到李老師并沒(méi)有指責(zé)和數(shù)落我，而是在夸獎(jiǎng)我了，接下來(lái)的時(shí)間里，李老師都在慢慢地給我講題，講的那么清楚，那么明白。只見(jiàn)李老師用筆在紙上畫出優(yōu)美的線段，給我仔仔細(xì)細(xì)地講題。走出辦公室，李老師的話語(yǔ)還在我的耳邊回蕩。我記得很清楚，那天黃老師的課已經(jīng)全部上完，她完全可以明天再給我講這一題，可是，她沒(méi)有，她一直講到我改正完，講到我笑著點(diǎn)頭。從以前最不明白的行程問(wèn)題，到現(xiàn)在最拿手的行程問(wèn)題，李老師幫了我的大忙。
這就是我的“三高”老師。同學(xué)們，你們說(shuō)我“畫”得像不像？
關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇3
我已經(jīng)上四年級(jí)了，雖說(shuō)只上四年級(jí)，卻已經(jīng)換了三位數(shù)學(xué)老師了，讓我印象最深刻的就是現(xiàn)在教我們數(shù)學(xué)的齊老師。她中等個(gè)子，身材苗條，常穿一身正裝，戴著一副鏡片很厚，鏡框卻很精致的近視鏡。她不僅長(zhǎng)得漂亮，上課也是那么生動(dòng)、幽默。
有一次，齊老師公布數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)的時(shí)候，我得了97分，我們班的學(xué)霸郭靜軒得了99分。這時(shí)，老師說(shuō)：“從開學(xué)到現(xiàn)在每次考試成績(jī)都沒(méi)有人超過(guò)郭靜軒，同學(xué)們要不這樣吧，下次考試，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高于郭靜軒，高幾分就打郭靜軒幾下�！睕](méi)等齊老師說(shuō)完，全班的同學(xué)都笑了，我們知道，老師這是在鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)奮起直追，同時(shí)也是在鞭策成績(jī)好的學(xué)生。
數(shù)學(xué)老師雖然很幽默，但他對(duì)于我們的學(xué)習(xí)卻是一絲不茍。
我們的數(shù)學(xué)老師比較愛(ài)懲戒學(xué)生，有一次數(shù)學(xué)課上，老師在黑板上出了幾道乘法算術(shù)題，叫了五位同學(xué)上去做，其中四位同學(xué)都做對(duì)了，只有一位同學(xué)因?yàn)轳R虎沒(méi)有做對(duì)。于是，齊老師便把戒尺遞給這位同學(xué)，這位同學(xué)右手握著戒尺，抽打在自己左手的手掌上。這也是齊老師不成文的規(guī)定，也是同學(xué)們樂(lè)于接受的處罰。
每當(dāng)我們考試發(fā)成績(jī)時(shí)，齊老師總會(huì)讓同學(xué)們把卷子上錯(cuò)的題改正過(guò)來(lái)，并寫明錯(cuò)的原因。改對(duì)的，原因?qū)懬宄�，老師�?huì)發(fā)糖果；改不對(duì)，寫不清楚錯(cuò)的原因的，只有挨手板的份了。雖說(shuō)現(xiàn)在不倡導(dǎo)體罰學(xué)生，但是我認(rèn)為老師的這種做法還是很好的，只有這樣我們才能留下深刻的印象，才能不斷地進(jìn)步。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)即幽默，又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的老師，我愛(ài)我們的數(shù)學(xué)老師。
關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇4
我的數(shù)學(xué)老師為人特別好，她有時(shí)候和藹可親，有時(shí)候嚴(yán)厲至極，但，她也是我遇到的最好的數(shù)學(xué)老師，許是她人好吧，也可能是她性格好，也有可能是她教的數(shù)學(xué)好，反正不管是什么原因，我特別喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)老師。
我們數(shù)學(xué)老師個(gè)子不高也不低，一張圓圓的臉上每次都帶著美麗的笑容，眼睛上帶著一副眼鏡，雖然說(shuō)帶著一副眼鏡，但她的眼睛總是瞇起來(lái)看東西的，就讓人覺(jué)得很兇，其實(shí)吧，相處久了就會(huì)知道她其實(shí)特別好。
在這個(gè)數(shù)學(xué)老師教我的那段時(shí)間，我每次數(shù)學(xué)課都很高興，在那段時(shí)間，我們的數(shù)學(xué)老師特別“針對(duì)”我，不過(guò)要是沒(méi)有那時(shí)候的“針對(duì)”，也沒(méi)有我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)了，數(shù)學(xué)本是我的天敵，我的數(shù)學(xué)成績(jī)從小就很差，每次都不及格，直到我遇到那個(gè)的數(shù)學(xué)老師，通過(guò)我們數(shù)學(xué)老師的細(xì)心教導(dǎo)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有上升的苗頭，從一開始的不及格到及格，再?gòu)募案竦搅己茫瑥牧己迷俚浆F(xiàn)在的優(yōu)秀，都少不了我們數(shù)學(xué)老師的功勞。
我們的數(shù)學(xué)老師教課那可是一級(jí)棒的，她講課不會(huì)像其他（她）老師那樣嚴(yán)厲，也不會(huì)像有的老師那樣特別溫柔，每一次都恰到好處，時(shí)不時(shí)在我們沒(méi)精神的時(shí)候用幾句幽默風(fēng)趣的話來(lái)激起我們的興致，講的課也是通俗易懂。之所以我們的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)上升，你那是因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)老師按照我們數(shù)學(xué)上的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)給我們每一個(gè)人寫了一份數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這才使我們的成績(jī)提高。
我們數(shù)學(xué)老師啊，也是最受歡迎的啦，我覺(jué)得吧，我也是挺幸運(yùn)的，在最討厭數(shù)學(xué)的時(shí)候，遇見(jiàn)了最好的數(shù)學(xué)老師。
關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇5
我的新學(xué)校給我?guī)?lái)了快樂(lè)與悲傷。同學(xué)的友誼，老師的關(guān)愛(ài)使我也很好地融入了這個(gè)班級(jí)體。其中使我印象最深的就是我的數(shù)學(xué)王老師。
王老師有一頭梳不通的頭發(fā)都是卷毛，她的眉毛略重，鼻梁挺，有一雙胖乎乎的手，她的大腦就像計(jì)算機(jī)。她總是說(shuō)自己是數(shù)盲，可在我看來(lái)，她很厲害，唯一使人忍不了的就是那張嘴，王老師說(shuō)話一直心直口快，直來(lái)直往，從不藏掖著，只要有什么不滿意都會(huì)說(shuō)出來(lái)，有些時(shí)候，也會(huì)說(shuō)出好笑的方言來(lái)逗笑我們。
那次的往事，讓我明白了。
那天下午，同學(xué)們都在學(xué)習(xí)，我也如此，但數(shù)學(xué)老師喊道我的名字，讓我過(guò)去改錯(cuò)，我?guī)еt筆忐忑不安的走向講臺(tái)，老師指這個(gè)錯(cuò)題問(wèn)我：“這個(gè)角和那角是什么關(guān)系，如何證明”我卻絞盡腦汁想了半天，老師的聲音越來(lái)越大，我的臉也憋得通紅，不知如何是好，終于老師無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)“你上課聽(tīng)了沒(méi)有，簡(jiǎn)單的題都不會(huì)”我委屈的滴下了眼淚。面對(duì)老師的批評(píng)我的心很不舒服，這幾天以我一直高興不起來(lái)，每當(dāng)想起那番話，我的鼻子就會(huì)酸，雖然那只是對(duì)我的建議，讓我注意聽(tīng)課，但我非常在意那番話。那次以后我上課比平時(shí)專注好幾倍，但我也不知道為什么就是學(xué)不會(huì)，老師每講完課后就會(huì)第一時(shí)間問(wèn)我學(xué)會(huì)了嗎？在上數(shù)學(xué)課，王老師也會(huì)叫我上去做題。
王老師是我最難忘的人，雖然總是很兇，但我每次都會(huì)坦然面對(duì)。
她讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，在生活中也一樣，面對(duì)挫折，我也應(yīng)該不畏困難而努力前進(jìn)，我的數(shù)學(xué)雖不理想，但我深信通過(guò)我的努力，一定會(huì)取得好成績(jī)，加油！
關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇6
我的數(shù)學(xué)老師姓王，他中等身材，不胖也不瘦。他的性格很古怪，時(shí)而暴躁，時(shí)而溫柔，讓人捉摸不透。他上課時(shí)我們必須打起十二分的精神來(lái)，因?yàn)橥趵蠋熒险n時(shí)說(shuō)的最多的一句話就是：“某某某，我最后一句話是什么？”如果被提問(wèn)的同學(xué)沒(méi)有回答上來(lái)，王老師就會(huì)說(shuō)：“你給我站著——下一個(gè)！你知不知道？”就這樣一直站下去，直到有同學(xué)回答。
王老師并不是那么可怕，記得有一節(jié)課，王老師讓我們將豎式計(jì)算寫在本子上，寫得好的，老師會(huì)在大屏幕上展示。于是，我工工整整地在數(shù)學(xué)書上寫下了老師要求我們寫的內(nèi)容。這時(shí)，王老師不經(jīng)意間直到了我的身邊，看了看我的書后，嘴角泛出了笑意。他用那溫暖的大手摸摸我的頭，然后輕輕地拿走我的數(shù)學(xué)書，繼續(xù)在班里巡視。又拿了幾本書后，王老師便在班里展示了。老師一邊展示，一邊表?yè)P(yáng)我們字寫得快、準(zhǔn)、漂亮。
雖然王老師已經(jīng)不教我們班了，但是王老師那雙溫柔而又溫暖的大手，一直印在我的腦海里，久久不能抹去。明天就是教師節(jié)了，我要祝王老師工作順利、事業(yè)有成！
十年樹木，百年樹人，王老師的教育之恩，我終生難忘！
關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇7
“靜靜的深夜群星在閃耀/老師的房間徹夜明亮/每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前/明亮的燈光照耀我心房······”每當(dāng)哼起這首歌，我就會(huì)想起我的好老師。
我們班的數(shù)學(xué)老師姓楊，他上課的'最大特點(diǎn)是幽默，讓我們?cè)谟淇斓恼n堂氣氛中學(xué)到了不少知識(shí)。
有一次，他在講一道數(shù)學(xué)題。同學(xué)們的思維隨著老師手中粉筆的滑動(dòng)而快速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，一刻也不敢放松。經(jīng)過(guò)一步步繁瑣的計(jì)算，驗(yàn)證，在老師的引導(dǎo)下，克服重重困難，經(jīng)過(guò)艱難的“消化”，終于得出了最后的答案。忽然，老師開玩笑地說(shuō)：“簡(jiǎn)單他娘哭半夜�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，我的腦袋也懵了一下，不知是什么意思�！昂�(jiǎn)單死了！”幾個(gè)同學(xué)吼了出來(lái)。同學(xué)們哈哈大笑。我恍然大悟：原來(lái)老師為了緩和壓抑的課堂氣氛。同時(shí)，這道題的影子也深深地印在了我的腦海里。
諸如此類的事件數(shù)不勝數(shù)，楊老師在解題時(shí)總能讓我們捧腹大笑。所以，楊老師講的類型題我們都記得特別深。但是楊老師不僅幽默，有時(shí)還很嚴(yán)厲。
有一次，老師在講臺(tái)上唾沫橫飛地講著題。同桌的胳膊肘忽然碰了我一下，我的眼睛余光瞄到他的手做出“石頭，剪刀，布”的模樣，我的思路被牽走、打亂，頓時(shí)來(lái)了興致，于是興致勃勃地和他玩了幾個(gè)回合。正興奮間，忽然，我的頭被敲了一下，扭頭一看，原來(lái)是楊老師，已經(jīng)悄無(wú)聲息地來(lái)到了我身旁，我伸出的手也凝固在半空中，保持著“石頭”的模樣，我還未開口，楊老師就大聲呵斥起來(lái)：“你倆干啥哩？玩猜謎哩？”聽(tīng)到老師的呵斥，我羞愧得面紅耳赤，覺(jué)得對(duì)不起老師。老師在辛苦的講題，我竟在做小動(dòng)作，實(shí)在是很不該啊。
“新長(zhǎng)征路上老師立新功/一群群接班人茁壯成長(zhǎng)/肩負(fù)祖國(guó)希望奔向四方/您總是含淚深情凝望”歌聲還在耳邊回蕩。
楊老師，我雖在一天天長(zhǎng)大，但您永遠(yuǎn)是我的好老師。
楊老師，我校著名幽默級(jí)大師、人送外號(hào)：楊教授。（蓋頭部“地中海”面積過(guò)大，外形特像教授也）
——后記
關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇8
在我的印象里，給我留下深刻印象的老師不是別人，就是我的數(shù)學(xué)老師。
去年夏天，聽(tīng)說(shuō)要來(lái)一個(gè)新老師，大家便商量起來(lái)：“希望老師是個(gè)男的，希望老師對(duì)我們好點(diǎn)。……”“叮鈴鈴”上課了，從門外走進(jìn)一位三十來(lái)歲的老師。你瞧，他那179厘米的高個(gè)子，像一個(gè)士兵一樣，頭發(fā)還一綹一綹地翹著，兩只炯炯有神的眼睛望著所有人。
老師有兩大特點(diǎn)：1.老師愛(ài)拖堂。有一次，鈴聲已經(jīng)傳入全班人的耳中，而數(shù)學(xué)老師卻像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，講得更加來(lái)勁了。我們沒(méi)辦法，只能在一旁聽(tīng)著。終于，老師說(shuō)下課了，可不過(guò)一會(huì)，那清脆的鈴聲再次傳入我耳中。我這時(shí)心想：老師真是的，都拖到上課了。
第二個(gè)特點(diǎn)就是很容易生氣。有一次上課，老師給我們布置了很多題，要我們10分鐘以內(nèi)做完。我們哪能做這么快。時(shí)間過(guò)得真快，一下子10分鐘就到了，可我只做了一小半，老師一檢查，看著我們無(wú)精打采的樣子，頓時(shí)大發(fā)雷霆，說(shuō)：“你們真是沒(méi)用，連這么點(diǎn)題都做不完，算什么學(xué)生？都給我把這幾題做10遍�！蓖炅�，老師這一生氣，我們倒大霉了。
這就是我的數(shù)學(xué)老師，雖然在你眼中他可能很不好，但在我心里，還是覺(jué)得他是個(gè)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的老師。
關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文匯編9篇9
一提起數(shù)學(xué)老師，我不禁為他豎起大拇指。圓圓的臉上閃動(dòng)著一雙靈動(dòng)的大眼睛，面對(duì)我們時(shí)總是露出堅(jiān)定而又溫柔的目光，嘴角經(jīng)常掛著溫暖的笑容。嘿！你瞧，不經(jīng)意間他就說(shuō)出了幽默逗趣的話語(yǔ)，逗得我們?nèi)嗤瑢W(xué)開懷大笑，這就是我的數(shù)學(xué)老師——吳老師。
我們班是出了名能量大的班級(jí)。于是，吳老師經(jīng)常開啟他的智慧大腦來(lái)釋放我們多余的能量。這不，他又想出了智力衛(wèi)士大挑戰(zhàn)的游戲。讓我們這群調(diào)皮的小猴子一下子雀躍了起來(lái)。規(guī)則是答對(duì)一個(gè)問(wèn)題得一分，滿二十分換一級(jí)衛(wèi)士，最多十級(jí)。我們個(gè)個(gè)都化身成為小衛(wèi)士一級(jí)級(jí)往上爬，斗志十足，你追我趕。“嚯，看，徐越、朱張霖、許森宇……十級(jí)啦！”一位同學(xué)指著衛(wèi)士榜大叫起來(lái)。
這時(shí)吳老師正巧走進(jìn)教室，不慌不忙地說(shuō)：“恭喜進(jìn)入十級(jí)的同學(xué)，你們進(jìn)入了衛(wèi)士塔的塔頂，挑戰(zhàn)成功，我的獎(jiǎng)勵(lì)是……”同學(xué)們瞪大了眼睛，豎起來(lái)耳朵，等待著激動(dòng)人心的時(shí)刻。吳老師卻抿著嘴微笑著，用依然溫柔的目光掃過(guò)全班同學(xué)一張張緊張又興奮的臉龐，故弄玄虛地停了一會(huì)兒才說(shuō)：“獎(jiǎng)勵(lì)就是我親手畫的一幅畫。”“哇！”我們用羨慕的眼神齊刷刷地投向了徐越他們。同學(xué)們都知道吳老師不僅課堂上幽默風(fēng)趣有方法，寫了一手好書法，居然畫畫還畫得那么好。可惜，我這個(gè)小衛(wèi)士爬樓的速度慢了點(diǎn)，才爬到了六樓，有點(diǎn)沮喪。
“其余的同學(xué)按照級(jí)別的高低也來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品吧�！甭�(tīng)到吳老師這么說(shuō)，這下可把我樂(lè)壞了。吳老師總是變著戲法獎(jiǎng)勵(lì)，不僅獎(jiǎng)勵(lì)挑戰(zhàn)成功的同學(xué)，還鼓勵(lì)我們這些仍需進(jìn)步的同學(xué)。夏天獎(jiǎng)冰淇淋冬天獎(jiǎng)蟹黃包子，今天獎(jiǎng)蘋果明天獎(jiǎng)香蕉，“你們什么時(shí)候別讓我獎(jiǎng)破產(chǎn)了！”這是吳老師常掛在嘴邊的口頭禪。
這就是我們幽默風(fēng)趣、足智多謀、獎(jiǎng)勵(lì)多多的數(shù)學(xué)老師。
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