人類(lèi)的老師作文【熱】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的人類(lèi)的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人類(lèi)的老師作文1
在本學(xué)期初的時(shí)候，我和幾個(gè)和我是死黨的同學(xué)組成了一個(gè)小組一起去探究大自然。
在探究的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的許多發(fā)明，都是從動(dòng)物的身上得到啟示才發(fā)明而來(lái)的。人類(lèi)自古就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是能像鳥(niǎo)兒一樣在天空中翱翔。然而在一百多年前，這個(gè)夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。飛機(jī)的創(chuàng)造者萊曼兄弟觀察了飛鳥(niǎo)許多年后在飛鳥(niǎo)的身上得到了飛行的原理，然后再經(jīng)過(guò)不懈的努力和多次失敗的試驗(yàn)后終于在一次實(shí)驗(yàn)中成功并發(fā)明了世界上第一架飛機(jī)！為古人完成了這個(gè)夢(mèng)想。
科學(xué)家們從蜂窩的構(gòu)造和結(jié)構(gòu)中得到了啟發(fā)。因?yàn)榉涓C是由許許多多的正六邊形“小房子”緊密地排列起來(lái)，這種結(jié)構(gòu)和構(gòu)造占有空間是最大，而且利用的材料最少。所以科學(xué)家們所發(fā)明的移動(dòng)電話又有一個(gè)另外的名稱(chēng)，那就是“蜂窩電話”。
完成這次探究之后，我的心情既驚奇又高興，因?yàn)樵谶@次探究中，我明白了原來(lái)大自然真是人類(lèi)的好老師�。�
人類(lèi)的老師作文2
今天，我們班開(kāi)了一場(chǎng)會(huì)。其實(shí)也不能叫會(huì)，就是讓大家介紹自己做的有關(guān)于“大自然的啟示”的ppt。
今天我得到了許多收獲。這次“會(huì)”讓我知道了許多知識(shí)：比如金奕揚(yáng)讓我知道了現(xiàn)在已經(jīng)有人按照鯨魚(yú)的身體造出了“s”形的潛水艇，并且，這種潛艇只用尾巴作為動(dòng)力；我從郭恒宇那兒得知了瓦片上的鋪法是按照魚(yú)身的鱗片來(lái)的和我們模仿了蜘蛛的絲造出了一種比鋼絲還要硬的高纖維；姜碧純告訴我，人們從蒼蠅那兒造出了一種一次可以造出很多東西的機(jī)器。當(dāng)時(shí)，我就像一塊正在吸水的海綿，不斷地吸著知識(shí)之水。
我太敬佩大自然了，它讓我們?cè)斐隽嗽S多有益人類(lèi)的東西。比如，衛(wèi)星讓我們游覽了美麗的宇宙，雷達(dá)讓飛機(jī)在夜里也能飛行自如，潛艇讓我們勘察了美麗的五彩世界……
可是，人們不僅不感謝大自然，而且還折磨大自然。比如：汽車(chē)的尾氣，火箭的廢殼，吃掉的魚(yú)蝦……
我覺(jué)得人們太對(duì)不起大自然了，但是大自然給了我們很多啟示。我真想好好感謝她。這次“會(huì)”讓我知道了一個(gè)道理：只要留心觀察，就一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
人類(lèi)的老師作文3
大自然是人類(lèi)的好老師，我們從它身上學(xué)到了許許多多的道理。
有一次聽(tīng)朋友說(shuō)，在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)許多螞蟻搬起一塊大骨頭的事。于是我一直留心觀察。有一次，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蟻穴，有一群小螞蟻正在離洞口幾米遠(yuǎn)的地方搬運(yùn)一塊特別大的食物。它們分成四隊(duì)，每隊(duì)大約有八只小螞蟻組成。它們一隊(duì)在前，一隊(duì)在后，一隊(duì)在左，一隊(duì)在右。在前面的這一隊(duì)有一只螞蟻負(fù)責(zé)開(kāi)路，其余螞蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)食物。螞蟻都在齊心協(xié)力搬運(yùn)食物。我想：?jiǎn)螁慰窟@幾只弱不經(jīng)風(fēng)的小螞蟻怎么可能把這塊對(duì)它們來(lái)說(shuō)就像巨峰一樣的食物搬到幾米以外的蟻穴呢？帶著這樣的一個(gè)問(wèn)題我繼續(xù)觀察下去，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，那幾只看似弱不經(jīng)風(fēng)的小螞蟻竟然成功地把食物運(yùn)到了幾米以外的蟻穴里的。眼見(jiàn)為實(shí)，我真的親眼所見(jiàn)這些弱不經(jīng)風(fēng)的小螞蟻是如何把比它們大幾倍甚至幾十倍的食物搬運(yùn)到幾米以外的蟻穴中的。我想：是那群小螞蟻用團(tuán)結(jié)的力量把食物搬回蟻穴里的。團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)人能敵的，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)就什么事都可以做成。
大自然真是人類(lèi)的老師呀！
人類(lèi)的老師作文4
自古以來(lái)，動(dòng)植物對(duì)人類(lèi)生活貢獻(xiàn)了許多。列如：科學(xué)家從蜻蜓身上發(fā)明了飛機(jī)；從蝙蝠身上發(fā)明了雷達(dá)；從魚(yú)身上發(fā)明了潛水艇……
一次，仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn)再一次風(fēng)暴前，水母耳朵的共振腔里長(zhǎng)著細(xì)柄，柄上有個(gè)小球，球內(nèi)有塊小小的聽(tīng)石，當(dāng)發(fā)生風(fēng)暴時(shí)，聽(tīng)石刺激球壁上的神經(jīng)感受器，水母就能預(yù)測(cè)風(fēng)暴。仿生學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀。
仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)出冷光不僅具有很高的發(fā)光率，而且發(fā)出的冷光和適合人類(lèi)的眼睛。螢火蟲(chóng)的發(fā)光器位于腹部�？茖W(xué)家利用螢火蟲(chóng)的冷光發(fā)明了對(duì)人類(lèi)有益的人工冷光。
我們最常見(jiàn)的蝴蝶也對(duì)人類(lèi)生活做了很大的貢獻(xiàn)哦!因?yàn)楹诨▍仓胁灰装l(fā)現(xiàn)，在軍事設(shè)施上覆蓋花紋般的偽裝，大大減少了爭(zhēng)斗中的傷亡。
長(zhǎng)大以后，我也要從一個(gè)動(dòng)植物發(fā)明一樣?xùn)|西。
人類(lèi)的老師作文5
田里的害蟲(chóng)有成千上萬(wàn)只，他們每年都要糟蹋幾十噸糧食。讓農(nóng)夫沒(méi)有好收成，成了農(nóng)夫們的憂患，令他們叫苦不迭。如果沒(méi)有天敵來(lái)制服他們，他們就在田地里逞兇。不久，一片綠油油的田野將會(huì)變成滿是枯枝敗葉的荒地。農(nóng)夫們?yōu)檫@件事情而苦惱，怎么樣才能消滅這幫害蟲(chóng)呢？
在望不到邊的田野里，樹(shù)枝上，發(fā)現(xiàn)有一只蜘蛛八只腳粘在褐色的樹(shù)枝上，嘴里吐出結(jié)構(gòu)繁亂的網(wǎng)，黏在那里靜靜等候。這時(shí)，在墻角的空隙中爬出了一只蝗蟲(chóng)，他在為危險(xiǎn)而憂慮的躊躇不前時(shí)。他既然粘上了蜘蛛的網(wǎng)，成了蜘蛛美味的佳肴。看到這一幅場(chǎng)景，我的腦海里浮現(xiàn)出了許許多多的問(wèn)題：蝗蟲(chóng)這樣不是自投羅網(wǎng)嗎？蜘蛛的網(wǎng)有粘性嗎？為什么蝗蟲(chóng)會(huì)黏到上面呢？一系列的問(wèn)題讓我迷惑不解，整天為這個(gè)問(wèn)題悶悶不樂(lè)。忽然，我腦子靈機(jī)一，迅速打開(kāi)電腦，津津有味得看著。原來(lái)，蜘蛛上面有粘性，能黏在某樣物體上，蜘蛛把絲拉起來(lái)，吃掉。然后再重新用絲織成網(wǎng)，一動(dòng)不動(dòng)得等待著獵物。
人類(lèi)的老師作文6
有一天，我和爸爸去大連旅游，我們一起上了飛機(jī)。
飛機(jī)起飛時(shí)，我感到頭暈，睡著了。醒來(lái)后我問(wèn)爸爸：“爸爸，我在飛機(jī)上總覺(jué)得頭暈。飛行員為什么不暈？”爸爸回答說(shuō)：“那是他穿上反荷航天服的時(shí)候。根據(jù)長(zhǎng)頸鹿可以利用緊繃的皮膚來(lái)控制血管壓力的原理，科學(xué)家們制作了可以保持宇航員血壓正常的反荷蘭宇航服。"
晚上看到窗外一片漆黑，就問(wèn)爸爸：“為什么飛機(jī)晚上會(huì)安全飛行？”爸爸回答說(shuō)：“是人通過(guò)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)。蝙蝠飛行時(shí)，會(huì)從嘴里發(fā)出超聲波。人的耳朵聽(tīng)不到，蝙蝠的耳朵能聽(tīng)到。超聲波像波浪一樣向前推動(dòng)，遇到障礙物就反射回來(lái)，到達(dá)蝙蝠的耳朵，蝙蝠立刻改變飛行方向�？茖W(xué)家根據(jù)蝙蝠的這一特性發(fā)明了雷達(dá)，所以飛機(jī)在夜間也很安全。”
生物真的是人類(lèi)的好老師！
人類(lèi)的老師作文7
在普通人眼中，像蜻蜓、蚊子、蒼蠅袋鼠等，這些只不過(guò)是普通的昆蟲(chóng)和動(dòng)物�？墒强茖W(xué)家不這樣認(rèn)為，在他們的眼里，它們都是人類(lèi)的老師。
飛機(jī)在很早就出現(xiàn)了，但是很多次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是機(jī)毀人亡，這讓科學(xué)家們大傷腦筋，后來(lái)經(jīng)過(guò)科學(xué)家的`仔細(xì)研究觀察，終于從蒼蠅蚊子蜻蜓身上得到了很多的啟示，于是他們?cè)陲w機(jī)的尾部裝上了尾翼，還在機(jī)翼和尾翼的末端安裝螺旋槳，可以增加動(dòng)力，而且還可以保持平衡。
你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)帥氣，瀟灑的越野車(chē)吧，看著馳騁在沙漠，你一定非常羨慕吧。自從福特兄弟發(fā)明汽車(chē)之后，汽車(chē)就開(kāi)始在全世界普及了�？墒怯袝r(shí)汽車(chē)走山路，坑坑洼洼的路很容易翻車(chē)，這樣的事也已經(jīng)不計(jì)其數(shù)了。汽車(chē)設(shè)計(jì)師也為此很煩惱，后來(lái)他們根據(jù)袋鼠的身體結(jié)構(gòu)制造了一種底盤(pán)高，有彈簧的會(huì)彈跳的車(chē)，叫越野車(chē)。這種車(chē)走山路時(shí)候不容易翻車(chē)，而且還會(huì)一跳一跳的，所以袋鼠也是人類(lèi)的“老師”。
世間萬(wàn)物，很多都是我們?nèi)祟?lèi)的好“老師”。
人類(lèi)的老師作文8
大自然是位好老師，帶給人類(lèi)許多有益的啟示。語(yǔ)文課上我們就在一起交流了人類(lèi)從大自然中獲得的啟示，使我受益匪淺。
爸爸特別愛(ài)看戰(zhàn)爭(zhēng)片，老跟我搶電腦，在無(wú)計(jì)可施的情況下我也跟著一起看。日子長(zhǎng)了，總會(huì)有些疑問(wèn)：我怎么看竟然都穿著深色的花服，那個(gè)衣服又不好看，軍人怎么這么愛(ài)穿？我?guī)?wèn)題跑去問(wèn)爸爸，爸爸看著正盡興，才還沒(méi)工夫理我呢！一揮手，便把我給打發(fā)走了。讓我自己用手機(jī)查資料，說(shuō)著把手機(jī)遞給了我。
我仔細(xì)的搜索資料，老天不負(fù)有心人，終于讓我給查到了。
原來(lái)是從蝴蝶身上得到了啟發(fā)。
蝴蝶為了躲避天敵，早就換上了新衣服，它的翅膀分為正負(fù)兩面，正面是花俏的禮服，反面則是樸素的偽衣。正當(dāng)天敵出現(xiàn)時(shí)，它便換上了像秋葉似的偽衣裝成落葉，我不得不夸獎(jiǎng)他的偽裝術(shù)呢！人類(lèi)因此受到了啟發(fā)。根據(jù)山色發(fā)明了各種各樣的衣服，這種衣服的花紋與蝴蝶的花紋很相似，叫迷彩服。
這個(gè)偉大的發(fā)明不僅僅是蝴蝶的聰明才智，更是人類(lèi)的寶貴財(cái)富！
�。∵@次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可真是令人回味無(wú)窮！
人類(lèi)的老師作文9
大自然是人類(lèi)的老師，給了我們?cè)S多啟示，比如：蝙蝠和雷達(dá)、草和鋸子、魚(yú)和潛水艇……
成熟的麥子低著頭，那是在教我們謙虛；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)；溫柔的水滴能穿透巖石，那是教我們堅(jiān)持。
你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一只燕子，辛辛苦苦叼來(lái)泥土和草，建起溫暖舒服的家。這雖然需要付出許多許多的汗水和努力，但它是那么的堅(jiān)持不懈。
有一天，放學(xué)回家的時(shí)候，我看見(jiàn)幾只燕子幾乎貼著地面飛行，我想：“難道要下雨嗎？燕子怎么飛得這么低？”
果不其然，第二天早上，下起了小雨，燕子真是天氣預(yù)報(bào)“專(zhuān)家”�。�
你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一只小小的蜜蜂，在花叢中辛勤地工作著，它是多么勤勞，為花兒、為我們做出了巨大貢獻(xiàn)。
你知道蜜蜂教給了我們什么嗎？它是告訴我們：要勤勞，只有不斷地付出才是最光榮的！
大自然給了我們?cè)S許多多的啟示，我們一定要細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)。大自然真是一位好老師呀！
人類(lèi)的老師作文10
在自然界，許多生物都可以充當(dāng)人類(lèi)的“老師”，例如：鳥(niǎo)兒、鯨、雞蛋……但我覺(jué)得，一株小草才是人類(lèi)的老師。
這是一株十分普通的草：又小又短的葉子，像兩個(gè)種子，根從墻縫里鉆過(guò)來(lái)，頂著一個(gè)嬌弱纖細(xì)的花苞。我發(fā)現(xiàn)時(shí)它聳拉著腦袋，葉子無(wú)助地下垂，花苞簡(jiǎn)直要從上面掉下來(lái)了。
三天后，我去看時(shí)，吃了一驚，這還是那個(gè)毫無(wú)生氣的小草嗎？身體挺得筆直，葉子像個(gè)倒著的小船，花苞頂部綻開(kāi)了一朵金黃金黃的花！葉子底下還結(jié)了幾個(gè)綠色的小花苞！
我用腳從根部開(kāi)始，踩了幾下，心想：我倒要看看你有什么本事！
又隔了幾天，我去“慰問(wèn)”它。它雖然還有點(diǎn)無(wú)精打采，但根部那兒被我踩過(guò)的地方快要愈合了！那些花苞不但沒(méi)有掉，反而愈來(lái)愈旺，茂密的葉片青翠欲滴，疏疏朗朗，花苞幾近透明，卻也不像，真是大自然的鬼斧神工��！
我看著這株小。它沒(méi)有荷花純潔，沒(méi)有桃花美麗，更沒(méi)有桂花醉人的香味，但它有堅(jiān)韌不拔、永不放棄、知難而進(jìn)的品質(zhì)，這種高貴的品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？這株小草才是人類(lèi)的老師！
人類(lèi)的老師作文11
從前，德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。
護(hù)林工人只好照著他的命令去做，把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過(guò)。森林面貌頓時(shí)改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒(méi)有。林務(wù)官看著，心里美滋滋的。
不想森林卻從此遭了殃。幾年過(guò)去了，橡樹(shù)和菩提樹(shù)的葉子越來(lái)越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹(shù)木甚至干枯了。
這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。
原來(lái)，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�？葜∪~，看起來(lái)是臟東西，其實(shí)，它們腐爛之后，變成了腐殖質(zhì)，能增強(qiáng)土壤的肥力。它們還是一些小動(dòng)物的食物和隱蔽場(chǎng)所。矮樹(shù)叢也是許多動(dòng)物棲息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)、獸類(lèi)也就多了。許多動(dòng)物以植物為食，像甲蟲(chóng)和毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉、嫩枝，而鳥(niǎo)兒在矮樹(shù)叢里營(yíng)巢，捕食森林里的害蟲(chóng)。
林務(wù)官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥(niǎo)兒飛走了，森林里的害蟲(chóng)就逞兇啦。它們大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。沒(méi)有天敵來(lái)制服害蟲(chóng)，樹(shù)林就漸漸給毀了。
人類(lèi)的老師作文12
大自然是人類(lèi)的老師，它能激勵(lì)人。
我家門(mén)前有很多螞蟻洞。每天，許多螞蟻都在忙著搬運(yùn)食物。有時(shí)候，它會(huì)爬到我腳下，經(jīng)常會(huì)被踩死。
然而前幾天，我還記得。那天，我看著樓下的螞蟻，看它們被殺時(shí)是如何尋求幫助或逃跑的。
我知道螞蟻可以通過(guò)氣味辨別路線，所以當(dāng)一只螞蟻離開(kāi)時(shí)，我會(huì)在它經(jīng)過(guò)的地方擋住一片葉子。當(dāng)食物到達(dá)樹(shù)葉時(shí)，它會(huì)東奔西跑尋找出路。就在他驚慌失措的時(shí)候，一只螞蟻給他指路。在螞蟻的幫助下，他回到了山洞。
當(dāng)我用打火機(jī)點(diǎn)燃一張紙，把它放進(jìn)螞蟻洞的時(shí)候，很快就看到一只球形的螞蟻滾了出來(lái)。每次遇到火災(zāi)，外面的螞蟻都會(huì)離開(kāi)蟻群，但大多數(shù)螞蟻都活下來(lái)了。眼前的景象讓我感動(dòng)，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理。
我也想學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)結(jié)精神和為他人著想。
人類(lèi)的老師作文13
大自然是人類(lèi)的好老師。
人們從鯊魚(yú)的身上得到了啟示用鯊魚(yú)皮做泳衣，能有效地引導(dǎo)水流，并收緊身體，避免皮膚和肌肉的顫動(dòng)。第二代鯊魚(yú)裝又增加了一些新的亮點(diǎn)，可使人在水中受到的阻力減少4％。此外，還增加了兩個(gè)附件，附在前臂上由鈦硅樹(shù)脂做成的緩沖器附在胸前和肩后的振動(dòng)控制系統(tǒng)能幫助引導(dǎo)水流。
人們從 海蜇－水母耳 得到了啟示，每當(dāng)風(fēng)暴來(lái)臨前，海蜇仿佛能未卜先知，早早就離岸游向大海避災(zāi)。原來(lái)，海蜇有個(gè)順風(fēng)耳（細(xì)柄上的小球)中有小小的聽(tīng)石，上面布滿神經(jīng)感受器，能聽(tīng)到風(fēng)暴次聲 模擬海蜇感受次聲波的器官，科技人員設(shè)計(jì)出一種“水母耳”儀器，可提前15小時(shí)左右預(yù)報(bào)風(fēng)暴。它由喇叭、接受次聲波的共振器和把這種振動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娒}沖的轉(zhuǎn)換器以及指示器組成。將這種儀器安裝在船的前甲板上，喇叭做360°旋轉(zhuǎn)。當(dāng)接收到8赫茲－13赫茲次聲波時(shí)，旋轉(zhuǎn)自動(dòng)停止，喇叭所指示的方向，就是風(fēng)暴將要來(lái)臨的方向。
我們只有更好的發(fā)現(xiàn)，發(fā)明和創(chuàng)造，才會(huì)讓我們的生活更有樂(lè)趣！
人類(lèi)的老師作文14
一群士兵沖進(jìn)“毒氣室”，卻人人安然無(wú)恙。仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他們都戴了面具。
面對(duì)強(qiáng)大的毒氣，人們僅僅戴著一個(gè)面具，怎么會(huì)安然無(wú)恙呢？原來(lái)是人們從豬鼻子中得到了啟示。
自從1915年4月22日，德軍用毒氣打敗了英法聯(lián)軍之后，科學(xué)家們都在盡快制造防毒面具。一天，科學(xué)家們?nèi)ピ坏萝娧u的地段進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)大量動(dòng)物都死了，只有野豬還活著�？茖W(xué)家經(jīng)反復(fù)探索，終于發(fā)現(xiàn)：由于野豬用嘴拱地，松軟的泥土過(guò)濾了毒氣，才使野豬幸免于難。于是，科學(xué)家精心研制出了世界上第一批防毒面具。
人們模仿豬鼻子，把防毒面具做成豬鼻子的形狀，并在里面放入活性炭和過(guò)氧化鈉，使防毒面具能有效地發(fā)揮自己的作用，抵抗毒氣。所以，就算士兵沖進(jìn)毒氣室，但只要帶了防毒面具，也會(huì)安然無(wú)恙。
人類(lèi)的老師作文15
自然給了人類(lèi)許多啟示，它就是人類(lèi)最早的“老師”。大自然里有許多奇怪的事，動(dòng)植物都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
比如，風(fēng)一吹過(guò)，蒲公英在藍(lán)天中飛舞，像一些穿著白色衣服的精靈，人們通過(guò)它隨風(fēng)飄動(dòng)的特性，發(fā)明了降落傘，這樣，人們操作著降落傘在空中往下跳時(shí)，就不會(huì)受傷了。
還有些是通過(guò)動(dòng)物的啟示獲得發(fā)明的。比如馬跑得非�？�，人類(lèi)就想：要是能發(fā)明一樣比馬跑得還快的機(jī)器就好了。時(shí)光飛逝，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)就發(fā)明了汽車(chē)，讓我們出游時(shí)能快點(diǎn)到達(dá)目的地。人們還模仿鳥(niǎo)類(lèi)的飛翔發(fā)明了飛機(jī)。那時(shí)，如果我們要去很遠(yuǎn)的地方，坐汽車(chē)根本就不夠快，人們望著天空中翱翔的鳥(niǎo)兒想：要是我們能飛就好了。人類(lèi)又發(fā)明了飛機(jī)。
人類(lèi)是聰明的，可我們?nèi)绻麤](méi)有大自然這位“老師”，就想都不敢想，更別說(shuō)發(fā)明、創(chuàng)造了。正因?yàn)橛辛诉@位“老師”，人類(lèi)才得以大膽想像，并不斷地去發(fā)明，創(chuàng)造。
大自然，人類(lèi)的“老師”，正因?yàn)橛辛怂�，我們的生活才不再枯燥、平凡，我們的生活才變得充滿想像、絢麗多彩!大自然，你是人類(lèi)的“老師”!
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