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老師的恩惠優(yōu)秀作文
老師對(duì)我的好，我一輩子也不會(huì)忘掉。今天小編就來(lái)分享老師的恩惠優(yōu)秀作文，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
老師的恩惠優(yōu)秀作文(一)
老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮前方的道路;老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤(rùn)干渴的心靈;老師是路標(biāo)，長(zhǎng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向;老師是園丁，辛勤工作，為學(xué)生修去腐爛的枝葉。每當(dāng)我失落的時(shí)候，每當(dāng)我傷心的時(shí)候，每當(dāng)我的淚水奪眶而出的時(shí)候，是誰(shuí)在安慰我是您——老師。
在我小學(xué)的后三年生活中，有這樣一位好老師。我的老師有一頭海浪似的烏黑秀發(fā);還戴著一副眼鏡在我的印象當(dāng)中，他工作總是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。每當(dāng)同學(xué)遇到了難題，他都會(huì)去幫助他們解決難題。每當(dāng)哪位同學(xué)有不懂或不會(huì)的地方時(shí)，她都會(huì)去耐心地給那位同學(xué)講解，直到他弄懂為止。這就是和藹可親的洪老師。
有一次，天灰蒙蒙的，還下著大雨。那天，我忘記帶了傘，回不了家，被困在了學(xué)校里。我想：“下這么大的雨，我又忘記帶傘了，該怎么回家呢?”正當(dāng)我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，洪老師走了過(guò)來(lái)，微笑著遞給我一把傘，親切地對(duì)我說(shuō)：“天不早了，快回家吧。別讓爸爸媽媽等急了。”我輕輕接過(guò)傘，對(duì)洪老師說(shuō)了聲：“謝謝!”然后就高高興興的回家了。此時(shí)，我心里想：“洪老師真關(guān)心我，真愛(ài)我。把我們當(dāng)自己的親人一般。”這只不過(guò)是一把普普通通的傘，但這傘里，卻包含了洪老師的愛(ài)。這愛(ài)，一直留在我的心里，一直溫暖著我的心。
還有一次，洪老師帶給我的印象也非常深。那一次是在讀五年級(jí)時(shí)，我們班的好幾個(gè)同學(xué)在流感的強(qiáng)勢(shì)下病倒了，我也得了流感。于是，我請(qǐng)假，在家里待了好多天，別的同學(xué)也和我差不多。我們回到學(xué)校的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)習(xí)完全跟不上節(jié)奏。洪老師就用自己的休息時(shí)間幫我們補(bǔ)課，一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)……我們的學(xué)習(xí)也漸漸跟了上來(lái)老師卻浪費(fèi)了許許多多的休息時(shí)間。我在這真想對(duì)老是說(shuō)一聲：“老師您辛苦了!”這就是我們的老師，老師我的幫助我一輩子也不會(huì)忘。
洪老師對(duì)我們的愛(ài)，卻已經(jīng)深深地埋在了我的心里，使我終身難忘。在我們小學(xué)生活的后三年里，老師對(duì)我們無(wú)微不至，像我們的親人一樣。同時(shí)也將知識(shí)傾囊相授。這真是一位好老師。老師的恩惠我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。
老師的恩惠優(yōu)秀作文(二)
小時(shí)侯，我總以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是希望，而守巢的總是你。小時(shí)侯，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地;長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。小時(shí)侯，我以為你很神秘，讓所有的難題都變樂(lè)趣;長(zhǎng)大侯才知道，那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴……
——題記
老師，一個(gè)耳熟能詳?shù)脑~，一個(gè)無(wú)處不在的職業(yè)，無(wú)論是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村或是在人們向往的城市，隨處可見(jiàn)老師的身影。然而，在人類歷史上人們也是用很多詞來(lái)詮釋它。我卻覺(jué)得對(duì)于它，沒(méi)有什么比神圣來(lái)更好的形容。在世界震驚的5。12地震中，有二位老師如雄鷹展翅般的護(hù)住了自己的學(xué)生而自己卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了充滿陽(yáng)光的土地，他們就是——張米亞老師和譚千秋老師。
譚千秋老師，他用他的生命書(shū)寫(xiě)了人民教師奮不顧身的感人事跡，5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)。中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員看到：譚老師趴在課桌上，弓下的身軀，展開(kāi)的雙手，擺出守護(hù)的姿勢(shì)。他的后腦被砸得深深的凹了下去。在他的身軀下，救援人員救出了4個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生在他的保護(hù)傘下獲救了，譚老師卻為了救孩子的生命壯烈的獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。要不是他把孩子們藏在課桌底下，用自己的身體擋在了課桌上面，在上面護(hù)著4個(gè)學(xué)生，估計(jì)一個(gè)也活不了。這是被譚老師救出來(lái)的的學(xué)生的告訴媒體的事跡。譚老師用自己的行動(dòng)詮釋了人類靈魂工程師這個(gè)職業(yè)的高尚;生死關(guān)頭用犧牲自我，挽救別人生命的偉大壯舉為我們樹(shù)立了一個(gè)光輝的榜樣。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔”——這是張米亞老師生前最喜歡唱的歌，而當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨，死亡降臨，他用生命詮釋了這句歌詞……
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí)，他們被眼前的一幕驚呆了，29歲的張米亞老師跪匍在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹……兩個(gè)孩子還活著，而雄鷹已經(jīng)不在了。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的手臂鋸掉，才把孩子救出。在這場(chǎng)大地震中，張老師一家三口全部遇難，他的妻子同是映秀鎮(zhèn)小學(xué)的老師鄧霞和他們不滿三歲的兒子被垮塌的廢墟深埋。
摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
然而經(jīng)歷了這種災(zāi)難被救出來(lái)的孩子，一定要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)任何困難，成為祖國(guó)的棟梁和國(guó)家的主人。因?yàn)槟銈兊睦蠋熑缧埴椪钩嵋粯樱米约旱纳Ｗo(hù)你們的生命。折斷自己的翅膀送給你們飛翔。就算是為了救自己的老師，也要好好的活下去，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答救你們的老師的恩情。然而現(xiàn)在，在這重新燃起希望的日子里，敬愛(ài)的老師，請(qǐng)接受吧，接受我們莊嚴(yán)的敬禮!
老師的恩惠優(yōu)秀作文(三)
在新學(xué)校新學(xué)期里,有一位老師對(duì)我非常好,我一直記著,那就是萬(wàn)老師。
萬(wàn)老師在我轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的時(shí)候就對(duì)我很好,她每天都是笑瞇瞇的走到班級(jí)里。
萬(wàn)老師是個(gè)非常、非常，要用很多個(gè)非常才能形容的好老師。她每次幫我批作業(yè)的時(shí)，批到滿分的時(shí)候就會(huì)對(duì)我微微一笑，好像對(duì)我說(shuō)“你真棒”。
有一次下雨天，我走得快摔了一跤，萬(wàn)老師親切的對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)心點(diǎn)。”然后馬上把我扶起來(lái)，拉著我的手，慢步地向前走。這個(gè)行為像“流星”一樣飛到了我的腦海里。從此以后，每當(dāng)下雨天走路，我會(huì)格外小心。
有一天早晨，我在校園里看到萬(wàn)老師，說(shuō)了一聲：“萬(wàn)老師，早上好。”當(dāng)時(shí)她是背對(duì)著我的，只見(jiàn)萬(wàn)老師停下腳步轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，和藹的對(duì)我說(shuō)：“許華汝，早上好。”頓時(shí)我像“向日葵”被溫暖的陽(yáng)光照射到，精神抖擻的向教室走去。突然，我看到了走廊的地上有一張餐巾紙。我想：“誰(shuí)把餐巾紙扔在地上了?”然后我彎下腰撿起這張餐巾紙把它扔到了走廊盡頭的垃圾桶里。扔完餐巾紙我向教室走去，迎面看到萬(wàn)老師，她表?yè)P(yáng)我為保持學(xué)校的清潔做了貢獻(xiàn)。我們到了教室后，萬(wàn)老師把這件事告訴了全班，同學(xué)們給了我掌聲。
萬(wàn)老師經(jīng)常鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，更上一層樓。你對(duì)我的恩情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!
老師的恩惠優(yōu)秀作文(四)
長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利……”當(dāng)耳邊縈繞著這首歌兒時(shí)，眼前便會(huì)浮現(xiàn)出在我成長(zhǎng)歷程中辛勤教育我們的老師的身影!
當(dāng)四年前我們懷著略帶害怕又渴望知識(shí)的心跨進(jìn)小學(xué)殿堂時(shí)，老師您陽(yáng)光般的笑容給了我們安慰。您將我們那顆害怕的心帶進(jìn)了豐富多彩的校園，帶進(jìn)了神奇有趣的知識(shí)殿堂。面對(duì)說(shuō)話還有些奶聲奶氣的我們，您不厭其煩地一次次糾正我們的發(fā)音;面對(duì)拿筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的我們，您一次又一次地耐心矯正我們的拿筆姿勢(shì);面對(duì)有“多動(dòng)癥”的我們，您一遍又一遍地講述“一心不可二用，否則會(huì)撿了芝麻丟了西瓜”的道理。
當(dāng)我們懷著疑惑的心皺著眉頭面對(duì)一道道難題時(shí)，您耐心細(xì)致地給我們講解解題思路。您不顧本來(lái)就疼痛著的喉嚨，還是一遍一遍地給我們講解，直到我們完全明白為止。
當(dāng)我們不小心犯了錯(cuò)，慚愧不已的時(shí)候，您意味深長(zhǎng)地教給我們做人的道理。讓我們明白了，每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都難免犯錯(cuò)，能做到知錯(cuò)就改，亡羊補(bǔ)牢就為時(shí)不晚。
當(dāng)我們懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，您天使般的笑容給了我們無(wú)盡的寬慰、勇氣和希望，給我們?cè)僖淮蔚恼鲬?zhàn)注入無(wú)窮的力量。讓我們明白了，失敗了不要沮喪，要積極尋找自身的不足之處，勇于改正，加倍努力，那么成功的彼岸就會(huì)很快呈現(xiàn)在我們的面前。
當(dāng)我們面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)的成功而沾沾自喜時(shí)，您語(yǔ)重心長(zhǎng)的提醒讓我們明白了“山外有山，人外有人;強(qiáng)中自有強(qiáng)中手;虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
為我們嘔心瀝血的老師要我們豐厚的報(bào)答嗎?不是的。只要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，用一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明我們的全身心投入;只要在下課后，懂禮貌，用一抹抹淡淡的微笑，一聲禮貌的問(wèn)好;只要在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，老師就會(huì)倍感欣慰，這就是我們對(duì)老師最好的回報(bào)。
如果說(shuō)生命是一張七彩的唱片，那么感恩就是一首和諧的歌，它能使你的生命更加絢爛;如果說(shuō)生命是一首和諧的歌，那么感恩就是一個(gè)音符，它能使你的生命更加完美;如果說(shuō)生命是一個(gè)音符，那么感恩就是一架鋼琴，它能使你的生命跳動(dòng)起來(lái)!老師您就是一架質(zhì)樸無(wú)華的鋼琴，為我們彈奏出一個(gè)個(gè)美妙的音符，使我們的生命跳動(dòng)起來(lái)。我們發(fā)自內(nèi)心地感謝您，我們想對(duì)您說(shuō)：“我們愛(ài)您，陳老師!”
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