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班主任作文

時間:2022-03-30 13:07:40 老師 我要投稿

有關(guān)班主任作文錦集六篇

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的班主任作文6篇,歡迎大家分享。

有關(guān)班主任作文錦集六篇

班主任作文 篇1

  我們的這位老師是我的班主任,又教我們English。他可……看了你就知道。

  Very kind

  這位老師比俺們的爹娘還關(guān)心俺們。每堂英語課他都要給我們講一番大道理。聽:“你們正處于青春期,你們這個時候是人生最美的時刻,你們要認真學習,不要想一些別的事。你們只有這個時候?qū)W好了,以后才有出息。你看人家初三的學生,每天起早貪黑地學習,那里有時間玩啊,人家晚自習要上到9點多,晚上到宿舍還要學習,到了深夜才睡。當然我不是讓你們學他們,弄個12點才睡,到了第二天上課好打盹!苯又峙e了好幾個例子,又講了電視上“心理訪談”節(jié)目中的事。講了半節(jié)課。最后下課了,還說:這堂課內(nèi)容沒講完,下堂課接著講。

  So Lazy

  他帶班主任,可他人卻懶得要命。他從來不和我們講學校的要求,不講什么時候放假,什么時候要穿校服,什么時候要有什么行動。班主任的職責他可一點也沒盡,一些班中事務都是由帶鄰班班主任的數(shù)學老師告訴我們的。

  班會他可從來沒講過一點內(nèi)容,都是讓班長大人代理的?伤顟械靡稽c是……(這個不好說,但還是告訴你吧)班主任從開學到現(xiàn)在一直穿著同一條褲子,穿了有一個半月了,多虧細心的同桌告訴我,要不我還真以為他整天刮胡子很干凈呢!

  Is not a man

  咱班的這位班主任,誰若是能惹他生氣,那可就是咱們的師傅啦。為什么呢?這個很簡單,就是因為他從來不生氣,這可能是他的性格吧。但我們數(shù)學老師是這樣說我們班主任的:你們班主任都修煉成仙了,從不生氣,從來不對人發(fā)脾氣,可能是教學時間長了,練出來的吧。

  除了這一點,還有就是開家長會時,班主任弄兩盆花方在講臺上,他就坐在講臺下,然后說話聲音比老鼠聲音還小。弄得家長們回家擔心這位老師不行。對他意見很大。

  男人最起碼的是聲音要洪亮,對吧,但一上課,我們就要睡覺,他的聲音實在太小了,還像催眠曲。有一次,我們提了意見,他居然說要讓我們適應他,而不是他適應我們。氣的我們在上課時睡覺。不理睬他。

  沒志氣(英語不會說)

  班主任的無志氣,可是百年難得一見,運動會上他說:沒事,一分就行了,不用拿多。衛(wèi)生上,他說好好干,只要別被學校批評就行了。最讓我們無法忍受的是,他居然不讓我們考的太好,免得這回考試是全校前幾名,下次考倒數(shù)。弄得大家懷疑。上次月考,我們班考了全校第三,弄得班主任擔心了一個星期。害怕下次我們考不好就慘了。

  弄的我們班落下了個“好名聲”。就拿這次運動會來說吧,全校最高分是64分,其他班最少也拿了七八分,可我們班拿了“負六分”這是我有史以來見過的最低分,恐怕這也破了學校的低分記錄。原因有我們,最重要的是班主任太“自信”了。一點也不關(guān)心我們班的榮譽。

  多的俺也不敢說了,免的傷了師生關(guān)系。寫這篇文章的目的就是想讓你們見是見是我們班主任的“光榮”人生?上@位“名師”出不了高徒啊!

班主任作文 篇2

  班主任有各種類型的,有和藹可親的,有雷厲風行的。而咱班的班主任,則是一個標準的威武老班!

  老班姓周,把我們從屁顛屁顛的小屁孩,帶到已經(jīng)懂些事的“小大人”。長長六年,要把我們這些毛頭小孩兒管理得服服帖帖,當然得有極高的威信嘍!這不,我現(xiàn)在就帶你去見識一下:

  門悄無聲息地開了,老班靜悄悄地走進了教室,嚴肅地站立在了講臺之上。

  那威嚴的目光帶著一股凜然不可侵犯之氣,刷的一下掃過整個教室。如冷風吹進了人海,立刻熄滅了騷動;如閃光彈飛射而出,照亮了每一個角落,讓同學們不敢輕舉妄動。目光所及之處,連金屬都要打一個寒戰(zhàn)。教室里寂靜了兩三秒鐘,同學們?nèi)寄贸隽俗詈玫木衽c姿勢,準備聽課,老班這才從容不迫地講起課來……

  感受到我們老班的威武了嗎?不過有時候,有些同學會不自量力地試圖做一些“引人矚目”的事情。面對這樣的同學,老班也有高招!

  我們班的孫同學特別有“挑戰(zhàn)精神”,一天中午,他又逮到了一個機會。同學們都在教室里休息放松。幾位同學說笑著,走出教室去上廁所?吹竭@一幕,孫同學馬上伸出了他罪惡的雙手——鎖死了前后兩扇門,他壞笑著,等著看好戲。果然,那幾位同學回到教室時,發(fā)現(xiàn)被鎖在外面,氣得大喊大叫,他卻哈哈大笑,笑夠了才打開門。十分鐘后,幾乎全班同學都已經(jīng)被孫同學“!边^一回了。

  忽然,周老師從座位上站了起來,用手在講臺了“篤、篤”了兩下,平靜而隱含“殺氣”地喊道:“孫X——”孫同學馬上微笑著轉(zhuǎn)向周老師,那目光分明在說:來吧來吧,抄課文、練字……什么懲罰我沒見過!周老師也對他微笑著,拋出了一把利刃:“請你當守門員。”正當同學們疑惑之時,周老師又補了一刀:“很簡單的,就是每時每刻站在門框那里,監(jiān)督同學們輕聲慢步出教室,如果有同學做得不好,就讓他代替你!睂O同學臉上的笑容凝固了——要知道,我們班還評上過文明模范班級,輕聲慢步這種事,完全沒有問題!在后門處站了很久,孫同學還是沒有機會“換班”,只能默默忍受著過往同學譴責的目光。很快,他便忍受不住了這樣的懲罰,向老師和同學們?yōu)橹形绲臒o理取鬧道了歉,此事才算告一段落。我們不得不暗暗佩服老班的方法,高!實在是高!

  老班不但有威信、有妙招,還是一個溫柔可親的媽媽。她常常關(guān)心、幫助我們,為我們考慮。聽到一位同學咳嗽,就問他是不是喉嚨癢,有沒有生。粋魅静《喟l(fā)期,她就“逼迫”著我們曬太陽、喝水、吃醋大蒜;期末考前一天,沒有大量的復習鞏固作業(yè),只有一條提醒:早點睡覺,保證充足的休息!……因為這些關(guān)切,咱們的老班更威武了,更受我們的愛戴了。

  怎么樣,我們有這樣的威武老班,你們嫉妒羨慕不?

班主任作文 篇3

  剛哥是我們的'班主任,他每天都會帶著那“地中!卑l(fā)型的腦袋走進教室。每逢我們頭頂上的燈一打開,他的腦袋猶如那海邊早晨日出的太陽,向著四周發(fā)散出他那“獨特“的光芒。

  每次上副科,他有時就與想當年很火的一部很火的電視劇《還珠格格》里的“容嬤嬤”一樣。站在一個小角落“偷看”,眼睛睜得大大的,微微皺起那又粗有濃的眉毛,一副嚴肅的表情,仔仔細細的觀察班上每位同志。每有一位同學見到他站在那就與自己的同桌“分享”這“有趣”的事,看到后就偷偷的笑一會再繼續(xù)上課。而那些不知情或知情的同志們,依然還在講話聊天的,下課后有機會被剛哥叫去喲!

  有時他也喜歡開一下玩笑。有次上地理課,PPT上出現(xiàn)了一只動物,有人就會指著那動物喊到:“呀!那不就是XXX嗎?”老師便會彎起嘴角一臉壞笑的樣子說:“不,這是你!”然后班上傳出一聲聲魔性的笑聲。但有一次,我不知怎滴發(fā)起了呆,有一些知識“成功”給忽略了,可就在那時,偏偏就叫我起來回答問題,我當時懵了一下,我沒有回復他的問題,結(jié)果他開始罵人啦,而且還很大聲,那時我便定下決心以后再也不理他。下課后,他走了過來,輕輕的拍了拍我的頭說:“對不起啊,我不是想要罵你的,因為這節(jié)課班上太多人講話,實在太吵了,我才忍不住的!碑敃r那種情況我也理解,他還是挺關(guān)注我們的,所以我把那決定在我心中抹掉了。

  跑操時,我們到達班級位置后,他先拿起他那如磚塊大小的手機對了一下人數(shù)后便開始計時。他就站在整個隊伍的正前方,左手拿著個手機,右手抓著自己的左手,腳做出一個“八”字,頭頂上又發(fā)出那“燦爛的光芒”,臉上又擺出“偷看”我們上課的樣子,每次都是盯著那群愛講話的同學,還站得紋絲不動的。過了級分鐘看了看手機說:“5分鐘啦!”或許是他們站得比較遠所以沒聽見吧!直到安靜下來才會說:“今天加跑2圈!”“跑完操后給我留下!”“等一下男生全部留下,女生解散!”等,然后全場崩潰。

  這就是我們在學?匆姷膭偢,可不知道剛哥對自己的孩子是不是也是這樣呢?呀,看剛哥又在那偷看了!

班主任作文 篇4

  從幼兒園至今,我遇到過不少老師,可印象最深的還是現(xiàn)在的班主任苗老師。

  我們班是全年級最散漫的,存在著一批“搗蛋鬼”,上課經(jīng)常做小動作、講話,我也是其中的一份子。學校為了“整頓”班級紀律,從三年級起特地指派素以嚴厲的妙老師擔任我們的班主任,這可“難為”了我們這幫人。

  開始幾周,為了“保全”自己,同時給新班主任一點面子,大家表面上“老老實實”的。但沒過幾星期,班級就恢復了原來的真實面目:上課隨意講話、插嘴,做小動作。有一天,在課堂上,我鉆到桌子下玩自己的手工,惹得全班同學哄堂大笑,這時我從桌下一抬頭,看到了板著面孔的苗老師,她用責備的眼光看著我。我心里一驚:完了,馬上又得“服從命令”-立正、靠邊站……因為爸爸就是經(jīng)常這樣管教我的。可是,苗老師并沒有這樣做,她讓大家安靜,繼續(xù)上課。但我想,這件事不會輕易完的,過后苗老師還得找我算帳。

  果不其然, 放學后,她叫住了我,正當我愣神的時候,她輕輕地把我拉到身邊,撫摸著我的頭說:“上課調(diào)皮,不僅耽誤了自己學習,而且影響了同學們正常上課,使大家學不到東西,你不覺得對不起大家嗎?……”奇怪,爸爸經(jīng)常訓我,我心里總是別扭,可老師幾句話卻使我下了改正錯誤的決心。在苗老師的教育和幫助下, 我變了。我的改變又帶動了其他頑皮的學生,我班的紀律好多了,成為全!八捻棾R(guī)”流動紅旗保持者。

  苗老師為了我們這個班,費盡了心血,常常放棄了一切休息時間,甚至帶病堅持工作。有一次,苗老師患了流行性感冒,校長準假讓她休息幾天。上課了,一位老師來到我們班說:“苗老師病了,我來給你們代課”。話音剛落,一陣熟悉的腳步接踵而來。“苗老師,你怎么不休息?校長不是準假嗎?”代課教師驚訝地問!笆堑,可我離不開孩子們!蓖瑢W們動情地望著苗老師,只見她臉色蒼白,頭發(fā)有些散亂,眼睛也不像以前那樣有神。苗老師見我們露出異樣的神情,笑了笑說:“同學們,放心吧,我的病好多了。咱們上課吧!” 苗老師雖然這么說,但哪瞞得過我們呢?她說話聲音沙啞,握粉筆的手在顫抖。同學們深受感動,有的同學甚至流下了眼淚。

  同學們,擁有這樣的班主任,難道我們還有理由不遵守紀律、好好學習嗎?!

班主任作文 篇5

  班主任同時也是我們的語文老師,她姓高,是我最喜愛的倆個老師之一。她長著一雙烔烔有神的大眼睛,在眼角里隱藏著一絲皺紋,她有著一雙非常溫暖的手,她還用那好聽的聲音鼓勵我前進。

  記得有一次,我們在操場上考試的時候,我把這張卷子大致看了一遍之后,就開始沙沙沙的寫了起來,在第一節(jié)下課了之后,我們的題都已經(jīng)做完了,就只剩下一篇作文了。太陽好像一個大火球一樣無情的烤著我們,老師便收了我們的卷子讓我們回班寫作文。來到班里我們都開始寫作文,寫了一會兒,在上課鈴響了之后,我們繼續(xù)寫著完全沒有關(guān)注它的存在。寫了大約半個小時之后,我們寫出來了,然后便交給了老師。

  再第二天上課的時候,老師把試卷發(fā)下來了,此時的我只考了七十多分,看到了這個分數(shù),我的眼淚情不自禁的流了下來。老師看到了之后,就來安慰我說:“別哭了,這一次考得不好沒關(guān)系,只要努力下次考好就行了,千萬不要灰心氣餒,要站起來勇于奮斗!甭牭竭@些話,我感到不再那么傷心了,對老師說:“謝謝你,老師,我不傷心了!崩鲜珠_心地笑了。

  親愛的同學們,我的班主任老師是一個好老師吧!你們現(xiàn)在一定非常羨慕我吧!

班主任作文 篇6

  曾經(jīng)在讀大學時,就讀了《班主任兵法》一書,由于當時的身份還是個學生,所以并不覺得當老師,當班主任有什么辛苦的地方,只是被張新風老師詼諧的文筆,閃現(xiàn)著智慧光芒、一次次與學生斗智斗勇的故事所吸引。知道我自己真正成為了一名老師,我才知道,當一名老師,很辛苦。直到這時,我才真正被張新風老師所著的《班主任兵法所折服。曾經(jīng)有人對我說過:“當好一名老師,學歷是其次,最重要的是有一顆愛學生的心!边@句話我銘記于心。在這本書中間,時時刻刻體現(xiàn)了一顆愛學生的心。如果不愛學生,如何能從平常點點滴滴瑣碎的生活發(fā)掘出那么多閃光點,又如何能從平常點點滴滴瑣碎的生活中發(fā)現(xiàn)問題學生、“治理”問題學生中歸納出班主任兵法36計?

  現(xiàn)在對于頑劣的學生,打不得罵不得,那么對于個別特別頑劣的學生,難道真的就沒有辦法了嗎?非也。錯誤是得用心靈去認識的,有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此,若是真的要懲罰學生,心罰才是最厲害的懲罰! 譬如說教師的表揚與批評,就是一個很好的心罰的工具。對于學生來說,教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰,他會不理解:為什么老師表揚別人卻不表揚我?

  為什么老師對我的進步視而不見?是不是我做錯了什么事情?老師為什么不批評我?教師的不公正的態(tài)度會在學生心中激起巨大反響,久久不能平靜。這是一種心罰。譬如說教師對學生的故意冷落。有人說教師對學生的冷落是對學生最殘酷的懲罰。此言不虛。人人都有被肯定被重視的需要,學生尤甚,如果明顯受到教師的冷落,必定心中極為痛苦,此種懲罰,教師若能巧妙用之,效果與體罰不可同日而語,F(xiàn)在我?guī)У陌嗌暇陀袔讉問題學生很讓我頭疼,現(xiàn)在一方面是像老教師取經(jīng),另一方面每天琢磨如何管理學生,采取什么樣的方式去激發(fā)學生的學習積極性,F(xiàn)在,我又多了一個方法,就是從書中取經(jīng)。需要說明的是,心罰殺傷力極大,既是一種懲罰,教師要慎用之。若是使用不當,會對學生產(chǎn)生不可彌補的心靈傷害。

  對普通學生最好不要采用,對犯錯學生也要偶一為之,而且,使用時最好在專家指導之下或是自成了專家之后,以防誤用。一名教師,與其說他從事的是傳授學生知識的職業(yè),不如說他肩負的是改變學生心靈的重托。學生心靈改變的過程,是他自己體驗、自己感悟的過程。其實,不需要很多,也就在那么關(guān)鍵的時候,關(guān)鍵的地方,我們稍微使一點點力,就可以使學生的航船糾正方向,加足馬力,駛向光明美好的前方。攻城為下,攻心為上,以此為準則,則我們的工作必將事半而功倍,無往而不勝。有些教師,氣勢很足,對學生很兇,很嚴格。

  但是缺少工作方法。給他一個班級,紀律能擺平,教學任務也能貫徹下去,但是教育目標卻很難實現(xiàn)。為什么呢?因為他工作方法簡單,態(tài)度粗暴,把學生當機器,忽略了他們也是活生生的有情感有生命的不同個體。

  還有一類教師,對學生工作充滿熱忱,也不乏愛心,試圖對學生實施寬容與民主式的教育,但是缺乏對學生工作的艱苦性和復雜性的足夠認識,他們同樣把學生工作看的太簡單了,他們雖然尊重學生,也鼓勵學生,但是卻不能令學生信服,對學生產(chǎn)生不了足夠的積極影響,這是缺乏戰(zhàn)術(shù)的表現(xiàn)。最終也會影響到教師自己的信心,戰(zhàn)術(shù)的失敗使好的戰(zhàn)略不能取得預想的效果。第二類教師,現(xiàn)在看起來,簡直是對我的寫照。也是我以后改正的目標。如何做到兩類教師結(jié)合起來,是我以后的工作重心。該怎樣做,還是向各位老師學習。書本是老師,經(jīng)驗豐富的老教師同樣是我的老師。而且,我必須得盡快成長起來,和孩子們一起,為他們以后工作學習打下良好的基礎。

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