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教師作文

時間:2022-05-19 10:43:10 老師 我要投稿

教師作文匯編五篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的教師作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師作文匯編五篇

教師作文 篇1

  作文開頭:

  1、文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

  2、開頭簡明扼要

  3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

  4、文章開頭引人入勝,吸引讀者!c面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當(dāng)。

  5、文章語言生動豐富,可讀性強。

  6、開頭出手不凡,吸引讀者

  7、開頭打動人心,具有真情實感。

  8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

  9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

  作文過程:

  1、以飽滿的激情,描寫了……

  2、重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

  3、比喻貼切,用詞生動。

  4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

  5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

  6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

  7、對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

  8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

  9、文章邊敘事邊抒情。

  10、充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法

  11、小作者觀察仔細(xì),敘述時井然有序

  12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

  13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣

  14、文章想象合情合理,

  15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

  16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。

  17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

  18、對人物的語言、神態(tài)、動作等,進行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

  19、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

  20、,語言準(zhǔn)確,鮮明、生動,內(nèi)容極其豐富具體,

  21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

  22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理

  23、文章將…寫得細(xì)致入微

  24、語言活潑明快,富有情趣。

  25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

  作文結(jié)尾:

  1、結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

  2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強。

  3、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

  4、文章含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味。

  5、結(jié)尾處集中表達情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

  6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

  7、文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

  8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

  9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

  10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

  11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。

  12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

  13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

  14、結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。

  總評:

  1、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點突出。

  2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點 …作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

  3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

  4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

  5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。

  6、文章前后連貫,形成完整的形象。

  7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

  8、本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。

  9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。

  10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

  11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

  12、詳略得當(dāng),虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動。

  13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

  14、全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

  15、全文通俗易懂,趣味性強。

  16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

  17、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

  18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

  19、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達。

  20、本文取材真實生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

  21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

  22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

  23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

  24、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

  25、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

  26、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

  27、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

  28、通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

  29、作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

  30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

  高中教師作文評語

  充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法

  對人物的語言、神態(tài)、動作等,進行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的`一大特色。

  精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。作文評語今后的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。

  文章語言清新活潑,描寫能抓住作文評語事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

  頗有韻味。流利貼切,描寫佳妙。敘事抒情,均頗貼切。淋漓盡致,頗切題意。結(jié)構(gòu)完整,清新雋永筆靈心慧,極富詩意。憤慨之情,流于翰墨。

  清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

  事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。

  本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理高中作文評語大全高中作文評語大全。

  抒情懇切,一氣呵成用詞切當(dāng),意境不俗。情感豐富,事件趣卓。真情流露,感人肺腑。文暢情達,雄深雅見。詞句生硬,文意不明拖泥帶水,語不明析。

  雖然寫作對你來說并不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步,堅持寫作,從不輟筆。你的精神著實令人欽佩,以你的個性定會闖出自己的一片天地。

  文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

  通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

  文句生澀,未能達意。草率成偏,殊少意義?鞓分疇睿患埳。選詞失當(dāng),譬喻不切認(rèn)識錯誤,不切題意。文辭生硬,未能達意。含意空虛,句亦欠順。

  文約意廣,境界清真。措辭婉約,面面俱到。盡情發(fā)抒,言詞無礙明暢開朗,氣勢壯麗。輕松有趣,頗具題意高中作文評語大全評語。辭藻瑰麗,清娩可喜。文筆練達,意亦周到

  文章前后連貫,形成完整的形象。

  文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣

  文章想象合情合理,

  文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。

  細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

  小作者觀察仔細(xì),敘述時井然有序

  一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

教師作文 篇2

  沉靜大俠——劉老師

  劉老師不愧為眾大俠之首,他以做事沉重冷靜而著名?此簼饷即笱,生增幾分威懾之力。眼睛由玻璃罩所掩護,平時看上去猶如無邊無垠的浩瀚而平坦的大海,可猛一生氣,則瞬間風(fēng)呼雨嘯,海浪涌起,絕對能殺人于無形這種。略微顯胖的身子,厚嘴唇,很少言語,可如使有學(xué)子前來請教,便會瞬間變得激情澎湃,抑揚頓挫,使聽者無不熱血沸騰,只想叫好!劉老師雖然作為眾多大俠之首,卻從不懈怠,而是以絕對的熱情,堅守自身的責(zé)任。不但維護了眾多大俠之間的友好相處,還積極地幫助他人,真不愧是九(五)班的領(lǐng)頭人!

  活力大俠——李老師

  李老師貴為女老師,卻又滿腔的激情投入到工作中去,她樂觀、有活力、積極向上的精神一直感染著九(五)班的眾多學(xué)子。看她:細(xì)柳眉,薄嘴唇;又高又瘦的身子以及一頭烏黑亮麗的齊腰的頭發(fā)。尤其是她的眼睛,顯得格外靈動,任何蛛絲馬跡都不能逃過她的眼睛。李老師還有一大絕技——誦心術(shù)。她能把所見所聞,古事現(xiàn)事信手拈來,而從不出一點錯。要知道,李老師是經(jīng)過潛心修煉才達到如此境界的,所以,這一點,可謂是難能可貴了。而且,無論李老師有多忙,她也絕不會耽誤自身的工作,真是令人敬佩的大俠。

教師作文 篇3

  春去秋來,花開花落,一批人類靈魂的工程師在三尺講臺前又勤勉地躬耕了一年。你們的默默耕耘,賦予了“9月10日”不朽的生命力。你們用實際行動書寫著“教師”兩個字。你們嘔心瀝血為共和國的明天錦上添花。你們用生命譜寫著一首《教師禮贊》。我們在不經(jīng)意中又迎來了第十七個教師節(jié)。下面就請允許我代表大家,向諸位老師致以節(jié)日的問候和最崇高的敬意。老師們,辛苦了!

  世人總是把老師同“紅燭”聯(lián)系在一起;蛟S是你們?nèi)缤诎抵械囊槐K明燈,為我們指點迷津。又或許是因為你們照亮人類的未來,托起一輪輝煌的朝陽。但我卻認(rèn)為你們更像是一群螢火蟲,默默無聞地發(fā)著光。你們使地上的小蟲們,看到了前方的模樣,可是,要找到自己的路,天空還不夠亮,所以,你們聚在了一起,用熱情,用汗水,凝成了太陽,凝成了月亮。

  四十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,四十年的浮浮沉沉讓從教四十年的你們桃李滿門!敖滩粐(yán),師之惰”早已銘刻在你們的心上。你們每天想著同一個問題:怎樣才能把明天的那堂課講得透徹明白。當(dāng)午夜的鐘聲響起時,你們的身影還伴隨著昏暗的燈光在書桌前伏案思考。當(dāng)黃浦江上染上第一縷陽光時,你們的身影已經(jīng)出現(xiàn)在了校園的長廊。炎炎夏日,你們走東家奔西家。你們?yōu)榱颂羝饠?shù)百名學(xué)生的重?fù)?dān),甚至放下了自己的兒女。你們用青春的經(jīng)緯編織著我們藍(lán)色的憧憬;你們用生命的歌聲,喚醒了一粒粒沉睡的種子!

教師作文 篇4

  以前總想著當(dāng)教師,很威風(fēng)。可以瀟灑地站在講臺上指揮著下面的學(xué)生們。但是后來我才知道如果要當(dāng)教師必須經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練,我開始動搖當(dāng)教師的決心,可是那次發(fā)生的事讓我改變了對教師的看法,也讓我更加堅定了當(dāng)教師的決心。

  那一次,是我剛讀四年級的時候,一位新老師來接手我們班,我對這位老師

  有一種恐懼感,我覺得他非常的高傲,非常的不友好。因此他每次提問時,我知道或是不知道都默默地躲在角落里,那一次他提問,我明明知道,可我就是

  不舉手!皡温\”,一種嚴(yán)厲的語句,我心里就像十五個吊桶打水---七上八下,非常的忐忑,我慢慢的站了起來,把題目回答了一遍,但“不盡人意”。我回答的非常結(jié)巴,我想這下可慘了。果不其然,下課老師把我叫到辦公室,但他沒罵我,而是慢慢的開導(dǎo)我,他并沒有向上課那樣嚴(yán)厲而是那么地親切 ,那么地有好。他并沒有擺出老師的高姿態(tài),而是像朋友一般跟我談心,這

  讓我徹底改變了對他的看法。每當(dāng)我看到老師在給同學(xué)傳授知識時,每當(dāng)我看

  到老師在改作業(yè)時,我想老師你真是太高尚了,如果沒有你們,就沒有新世紀(jì)的人才輩出,如果沒有你們,傳授的知識將跟不上時代的進步。

  想到老師這些高尚品質(zhì),這種重要性,我更加堅定了當(dāng)教師的決心。讓我為世界盡點微薄之力吧!

教師作文 篇5

  從小到大,我有許許多多的心愿,但現(xiàn)在我時常想:假如有一天,我能成為一名老師,該多好!

  如果有一天,我真的成為一名老師,我一定不會板著臉,讓學(xué)生們怕我,而是在我的引導(dǎo)下,愉快地走進知識的海洋。我一定要讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)是一件快樂的事,我一定要讓同學(xué)們渴望學(xué)習(xí)。

  如果有一天,我真的成為一名老師,我會想盡一切辦法,教會同學(xué)們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,讓同學(xué)們輕松愉快地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,而不是一味的布置堆積如山的作業(yè),苦于學(xué)習(xí),害怕讀書。

  如果有一天,我真的成為一名老師,我會組建一個“一幫一”小組,讓好讀書的同學(xué)們幫助需要苦于學(xué)習(xí)的同學(xué)。我會制作一本班級日志,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余無所顧忌的傾訴自己的心里話,釋放自己內(nèi)心的不快或暢談自己的人生感悟。

  如果有一天,我真的成為一名老師,我會在課間或午休和同學(xué)們一起玩游戲、一起談心,做同學(xué)們最知心的朋友,允許大家暢想欲言。!我多么想成為一名老師!

  夢想有一天,我在那三尺講臺上,打造出一片屬于自己的天地,我想成為一名老師,也許只為了能夠聽到學(xué)生們說:“我們的老師真好”!

  我想激發(fā)學(xué)生們的活力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,我要讓課堂充滿生機,不是死氣沉沉的;我要在課堂上面帶微笑,使學(xué)生們積極發(fā)言,不再害羞、畏縮。我不僅是學(xué)生的老師,我更是學(xué)生暢談心扉知己;我不要給學(xué)生以老師的威嚴(yán),而要給他們以朋友間的親切與信任,我要常常和學(xué)生談人生、談理想、談過去、談現(xiàn)在、談未來、談他們內(nèi)心的喜怒哀樂、談生活中的酸甜苦辣;我要與學(xué)生一起分擔(dān)憂愁,化解他們心中的不快,當(dāng)他們苦惱時,我會說:我的朋友,向我傾訴你們的痛苦吧!

  我不要談為國家培養(yǎng)棟梁之才,只希望我的學(xué)生能擁有自己美麗的人生,我不要學(xué)生畢業(yè)后常來拜訪我,只希望他們畢業(yè)時對我說一聲“老師,我會記住您的”,我就心滿意足了。

  如果有一天,我真的成為一名老師,我不需要什么“優(yōu)秀教師”的稱號,我只要兢兢業(yè)業(yè)的工作,讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂,就可以了。

  我有一個小小的心愿——當(dāng)一名教師,三尺講臺是我的舞臺,我要用我最優(yōu)美的舞姿,帶領(lǐng)學(xué)生暢游知識的海洋!為了我的心愿,我將刻苦學(xué)習(xí),努力奮斗,去實現(xiàn)我明天的夢想。

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