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優(yōu)秀教師作文

時間:2022-08-28 19:23:31 老師 我要投稿

【熱門】優(yōu)秀教師作文三篇

  在日常學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱門】優(yōu)秀教師作文三篇

優(yōu)秀教師作文 篇1

  明天,教師節(jié)。說來就來了。

  時間過的真快,還是寫下一點什么作為紀念吧,免得老了的時候,坐在火爐旮旯里沒有一點記憶,當我們老得連記憶都沒有的時候,該是多么悲哀?

  每年的教師節(jié)都很糾結(jié),都有著一份難以割舍的情愫。

  已經(jīng)2年沒有過教師節(jié)了。

  教師節(jié)

  過第一個教師節(jié)的時候,我還是19歲的帥小伙子,如今已是而立。走過歲月我才發(fā)現(xiàn),世界并不完美。

  過第一個教師節(jié)如今記憶猶新。那年的時光就象一片閃閃發(fā)光的絲綢,咿咿呀呀的走過流年。那年,我被分配到中學任教,我19歲,我的學生十五六歲,就這樣和學生滾打到一起,非師非友,非兄非長。開始讓我代數(shù)學課,數(shù)學本來就是我心里永遠的痛,考試老不及格,現(xiàn)在教數(shù)學?我甚至懷疑教務主任的別有用心。

  第一節(jié)課,我硬是沒有講下去,我要求換課,直到老校長聽了我的課后搖頭嘆息說:“這娃子,不是教數(shù)學的料子,還是讓他教語文課吧!

  就這樣,我拿起語文課本,拿起我的最愛,走上講臺,滔滔不絕,天南海北,人間天上,只把學生聽的如癡如醉,如火如荼。

  學生喜歡上我,喜歡上我的語文課。

  第一個教師節(jié),就是和學生一起過的。那天,正好是星期天,我的幾個學生到校后,陳亮等5個學生約好到我的辦公室喝酒。自習下后,他們拿酒的拿酒,酒是當?shù)氐臈U桿酒,拿菜的拿菜,菜是他們父母炒好的菜。我一看,好豐盛,都是臘肉,而且是紅艷艷的純瘦肉,牛肉。就在我的辦公室,戰(zhàn)場拉開。他們以五對一,感情是想把我這個老師整趴下。就在酒過三巡的時候,校長來了,正在敲門的時候,我們采取緊急行動,3個學生躲到我的簾子后面,兩個學生躲到門背后。校長問我:“一個人還喝酒?”我說:“剛幾個朋友走了!毙iL說:“那你早點休息!毙iL走后,學生從簾子后、門背后出來,我們繼續(xù)。

  那夜,到底出事了,學生一心想把我喝醉,結(jié)果因為我的老奸巨猾,我沒醉學生醉了。因為我欺騙校長的原因,被校長在國旗下點名批評,而我,因為喝酒事件,更加博得學生的喜愛和擁護。

  那年的教師節(jié)之后,每年的教師節(jié)都沒有啥子影響。似乎是除開在一起吃一頓飯外沒有別的記憶。唯獨留下很多心酸,到了教師節(jié)了,作為校長,為難的很,這一天,想給老師發(fā)點東西,沒錢,想獎勵下優(yōu)秀教師,沒錢,校長想來想去,只好沒人發(fā)50元錢了事。每人50錢,校長都要巧立名目,害怕上面查賬。如今,我離開了教師隊伍,再反觀這一事件,有時就想,如果我們少一次接待,少一次迎來送往,在教師節(jié)這天,慰問一下教師,該是多大一件幸事?

  而對于我自己,每年教師節(jié),都有孩子送給我好多好吃的。每次回宿舍,總能看到學生送的東西,豬腳啊什么的,每每總是和老師們一起做成火鍋分而食之。直到現(xiàn)在,我吃了好幾個豬腿,竟然不知道是哪個學生送的。

  教師結(jié)

  臨到自己的孩子上學了,對于教師,我便開始莫名的恐慌。

  明天是教師節(jié),該給孩子準備一點什么禮物呢?我已經(jīng)糾結(jié)了兩天。

  我糾結(jié)的原因在于:教師很辛苦,什么樣的禮物能夠表達心意?別的家長送,而自己不送,老師會不會對孩子有看法?

  顯而易見,教師節(jié)“送禮”已成為一種負擔,非但學生家長十分厭煩,教師也頗為無奈。對教師而言,個中滋味則更加“微妙”,倘若自己沒人送,別的教師有人送,似乎有點“失落”,覺得沒受到“尊重”;對學生家長來說,送禮之意不在尊師,倘若自己不送,別人送了,擔心教師會有所偏袒;倘若自己真的送了,又心有不甘,畢竟是不得已而為之。

  究其原因,在對教師的情感表達上,送禮被演繹成“最實惠”的一種“尊重”。教育升學壓力在不斷加大。對于嚴峻的形勢,孩子不清楚,家長卻是未雨綢繆,都希望自己的孩子能夠“搶跑”,能夠獲得更充分的教育機會,因此“討好”老師成為當務之急,在績效工資實施以前,教師工作辛苦但待遇確實偏低,這種情況可能會造成部分老師的心理失衡。因此會出現(xiàn)收禮現(xiàn)象。

  那么,究竟如何對待教師節(jié)送禮這個問題呢?教師節(jié)送禮,表面似乎是心理問題,其本質(zhì)是社會問題。家長懷疑師德和擔憂公平的背后,尊師重教的氛圍仍然不太濃厚,好的教育依然屬于“稀缺”資源,教師待遇尚需要提高。

  面對“教師節(jié)”普遍的送禮現(xiàn)象,已形成了家長、老師之間的“教師結(jié)”。盡管我絲毫不贊成家長送禮、教師收禮,但如果只倡導別送禮、規(guī)定不收禮之類的措施,而不是去考慮改變教師和家長的社會地位,只會陷入既難治標更不治本的困境,效果必不樂觀。

  當然,我說的這些現(xiàn)象,只是城市里表現(xiàn)尤為突出,農(nóng)村是存在這些矛盾的,因為我太明白農(nóng)村的.現(xiàn)狀,在農(nóng)村,倘若有人給老師送禮,受禮者不但不臉紅,還很自豪,因為說明了一個事實,這個老師當?shù)煤,很自然的引起同行的稱贊。我也聽說過,城市的老師,過一段時間會給家長暗示:“你的孩子需要你在意了。”“你想不想你孩子進步了?”“你應該和某某老師溝通一下了!边@些話,明白人是能夠聽得出來的。

  明天教師節(jié),讓孩子選幾本書從個老師吧,希望,孩子和老師都能明白我的心意。

優(yōu)秀教師作文 篇2

  教師節(jié)又要到了。

  以往的教師節(jié)我們同學都是以送禮為主,而且都是一些物質(zhì)上的禮物。這次我想讓老師過一個既有意義又溫馨的教師節(jié)。還是送禮物,但是只有一部分是物質(zhì)上的禮物。你可能聽得一頭霧水,想知道我的具體計劃就往下看吧!

  首先,我會在教師節(jié)前后這一段時間表現(xiàn)好一點。上課比往常更加認真,發(fā)言更加積極;作業(yè)比從前更加工整,而且質(zhì)量也比以前高。這可能是老師最想得到的禮物。

  如果我有條件的話,我會弄一張大紙,上面寫滿全班同學的名字,每個名字后面都用紅筆畫上一顆桃心,代表每個同學的心,并且寫上一些對老師的祝福,正中間畫一顆很大的桃心,代表全班同學的心緊緊團結(jié)在一起,把我們班建設(shè)的更好。

  如果我是班長,我就會組織同學們秘密舉行一個以教師節(jié)為主題的班會,組織同學們排節(jié)目、布置教室,在班隊課上給老師一個驚喜。

  雖然大部分的禮物都源于“如果”,但是我還是真心希望這些禮物能夠成真,希望老師們能過一個充滿溫馨的教師節(jié)。

優(yōu)秀教師作文 篇3

  又是一年教師節(jié)。

  早晨從校門口走進,便看見九年級的人身著深色校服,捧抱著鮮花在一旁依次排開。這情景并不算是新鮮的,我記得小學也曾擔任過這樣的一個鮮花使者。而那時,是將祝福的話語在嘴邊忐忑地反復念過。如今看來,更有一種舊時相逢的欣喜。卻又忽然因自己手上空空而莫名地顯露出一種羞怯,到達班級的時候,與老師腳前腳后。只聞得班里的學生齊聲說著:“老師,祝您教師節(jié)快樂!蔽覐哪强p隙里不安地一瞥,又看見了許多個堆滿了書桌的禮物和鮮花,還有老師臉上濃濃的笑。

  于是這一天,有好多同學頗為戲謔地說:“當老師真好,我長大也要當老師!笔堑,即便以我的性格絕不適合成為那佇立于講臺之上的靈魂塑造者,我也愿意對這樣一份崇高的職業(yè)充滿了熱愛,我也愿意對那些在無數(shù)個暗寂的燈下苦熬過的老師說聲謝謝。我記得開學第一天,我向父母描述對班主任的印象,因為無法估出她的年齡而惹來一頓痛斥。那時,我只記得她有張孩子一樣的面龐,并不算高的個子,還有一頭發(fā)紅的卷發(fā),若是穿上校服,只與大家一樣。而后來我卻漸漸覺得,從她那濃密的短發(fā)里愈來愈多地涌出了銀絲,一根兩根,好像漸漸滿眼都點著銀白。看著她為我們生氣時急紅了的臉龐,我常常會有一種久久不退的愧疚感,心下思忖著:她那些白發(fā),便是在這怒氣沖冠的情境里一點點出現(xiàn)的吧。她是在燃燒著自己的生命,將零落的火種播在我們心間。

  在當今社會,老師是一項愈來愈難當?shù)穆殬I(yè)。各方面的壓力,來自家長們的冷眼誹謗,要保護教育祖國花朵的重任統(tǒng)統(tǒng)壓在每位老師的肩上,而她們的臉上卻始終是恒久不變的微笑。她們用所有的細致入微溫暖著我們,她們用所有的嘔心瀝血教誨著我們,她們給予我們的永遠是活力。如果說我們終將要抵達的是遠方,那么她們便是我們手中的地圖,那上面勾勒了未來最美的藍圖,引導我們走上正確的道路。

  而如果并沒有精致禮物的奉上,并沒有嬌艷花朵的芬芳,我想老師也會知道,全天下的學生都在這一天從心底默默地重復著那句話千百遍:

  老師,祝您教師節(jié)快樂!

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